教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生掌握連續(xù)進(jìn)位筆算加法的計算法則，并且能進(jìn)行正確算。

（二）培養(yǎng)學(xué)生計算能力，提高計算速度。

（三）培養(yǎng)學(xué)生計算完要主動進(jìn)行驗算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點和難點

重點：教學(xué)連續(xù)進(jìn)位的方法。

難點：連續(xù)幾次在同一題中運用進(jìn)位法則，學(xué)生感到不習(xí)慣，容易出錯，教學(xué)時應(yīng)避免學(xué)生出現(xiàn)計算錯誤。

教學(xué)過程設(shè)計（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．板演：筆算下列各題并驗算

2．同時口算

（1）8＋6＋1=　　　　　　 6＋4＋1=　　　　　 7＋5＋1=　　　　　　 9＋3＋1= 

（2）9＋4=　　　　　　　　　 9＋8=　　　　　 　 4＋7=　 　　　　　　 7＋6= 

　　　6＋8=　　　　　　　　　 7＋6=　 　　　　　 2＋8=　　　　　 5＋5=8＋8= 

3．訂正板演并小結(jié)

師說：做計算題的時候，要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。題目里要求驗算的，要寫出驗算的豎式；沒有要求驗算的，就要用原來的豎式驗算，這樣，就可以保證做一題對一題。

（二）學(xué)習(xí)新課

1．引入新課，出示課題

師說：通過剛才的復(fù)習(xí)，老師知道大家前面學(xué)的進(jìn)位加法掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，看誰學(xué)得快，看誰學(xué)得好。（板書課題：連續(xù)進(jìn)位加）2．出示例5

求385與765的和。

（1）找好、中、差6名同學(xué)上黑板板演，其他同學(xué)在課堂上獨立做。

（2）集體訂正，找一名好同學(xué)說計算過程，教師同時板演：

385＋765=1150

（3）教師總結(jié)

師說：不論哪一位上的數(shù)相加滿十，都要向前一位進(jìn)1，而且前一位上的數(shù)相加時，都要加上進(jìn)上來的1。同學(xué)們第一次做這種題，在老師沒講的前提下，完成得很好，但在以后的練習(xí)中，很容易忘記加進(jìn)位1，有時不該進(jìn)位的又多加進(jìn)位1，這都是不對的，所以同學(xué)們在計算時一定要認(rèn)真，每做一道題都要進(jìn)行驗算。

（三）鞏固反饋

1．判斷下列各題是否正確，對的畫鉤，錯的畫叉，并改過來

2．做一做

（1）筆算下面各題

（2）筆算下面各題，并且驗算

①275＋769=　　　　　�、�847＋1368=　　　　　　　 ③638＋793=

④6875＋125=　　　　　 ⑤8697＋935=　　　　　　　 ⑥986＋1104=

3．文字題

（1）8607與 999的和是多少？（2）比431多569的數(shù)是多少？

4．思考題：在下面同樣的圖形中，填上同樣的數(shù)字。

課堂教學(xué)設(shè)計說明

這一部分內(nèi)容是教學(xué)的重點，是在學(xué)生掌握了不連續(xù)進(jìn)位的加法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位的加法。

在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中，先復(fù)習(xí)不連續(xù)進(jìn)位的筆算方法，然后進(jìn)行口算練習(xí)�？谒憔毩�(xí)分兩個層次，一是8＋6＋1，7＋5＋1之類的口算，當(dāng)學(xué)生能熟練無誤地完成這類口算時，才能集中注意力完成連續(xù)進(jìn)位的過程。二是20以內(nèi)進(jìn)位加的口算。

在學(xué)習(xí)新課時，由于學(xué)生已掌握哪位滿十，向前一位進(jìn)一的道理，只是學(xué)生初次做這種連續(xù)進(jìn)位的加法，感到不習(xí)慣，常常不該進(jìn)位的也進(jìn)位，該進(jìn)位的卻沒有進(jìn)上去，所以，教師可讓學(xué)生獨立完成，但在這一過程中，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯，及時糾正，要進(jìn)行正式的小結(jié)，總結(jié)這些易錯的地方，引起學(xué)生的注意。

在鞏固反饋過程中，先安排了一道判斷題，把容易錯的地方，讓學(xué)生自己判斷出來，并改正過來，然后完成“做一做”、文字題等。

板書設(shè)計（略