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xujianshou 江湖小菜鳥
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老師和小販 ----一點個人看法
我說老師是販子，而且是二道販子，不是批發(fā)商；大家有不要生氣啊。首先，我們不是什么學問高深的專家學者，也不是什么教授講師，也很少有人出上幾本厚厚的書啊什么的；我們就應(yīng)該正視現(xiàn)實，就應(yīng)該自己看清自己的真實身份：我們做教師的，確確實實是地地道道的二道販子！我們從我們的老師那兒，我們從我們的前輩那兒，我們從教參那兒販東西，還在講臺上努力地說服自己：我不是二道販子，我是人類靈魂的工程師，這似乎有點滑稽！
所以我們沒有什么值得驕傲和自豪的，我們必須痛苦地看清自己的實際地位；看清了，我們才會把我們的二道販子的工作做好，我們才會真正地知道，原來自己是這么個角色而心甘情愿的俯下身子來，做好橋梁工作。
我們是二道販子，是的；雖然很殘酷，但是是事實；雖然不好聽，但是是真的。俗話說：信言不美，美言不信。我們確實是在不懂的人面前什么都懂，在懂的人面前什么都不懂；你承認嗎？我們只有承認了我們二道販子的地位，我們才會把我們的小本生意吆喝好，我們才不會稍微有點收入（培養(yǎng)了幾個學生）就大呼小叫，就有小富即安的思想了。
但是，商品流通的社會里是少不了二道販子的。如果沒有這個角色，我想那些實慧而便宜的果子，是不會到達深巷里的；同樣，知識領(lǐng)域如果少了我們這些二道販子，也是不行的，這是知識流通領(lǐng)域的一個重要環(huán)節(jié)，我們也不必自悲，也是沒有這個必要的。
但我們不能還沿著前人的路，挑著前人的擔子，哼著別人的小調(diào)，在那兒自娛自樂；要知道，現(xiàn)在知識品種可多了，現(xiàn)在人們的口味也不一樣了；你不跟著時代的清風，好好地把你的貨郎擔子整理整理，恐怕是沒有人理你的。首先你的商品要多，要好。最好還要有自己的特色，自己能在原商品基礎(chǔ)上加以改良；該去掉的去掉，該包裝的包裝，該放在前面的就不放在后面，該三包的要三包，只有這樣，我們自己才有飯吃，我們才會慢慢走出二道販子的影子，成為一個有自己注冊品牌的大商家，同仁你說呢？
江蘇鎮(zhèn)江雙人魚于2001/11/15
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雙人魚
11-15-2001 09:44 PM
aimin
初級小蝦米
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“二道販子說”，有一定道理。
確實，“二道販子”也有發(fā)家的和破產(chǎn)的。
他們的區(qū)別在什么地方？
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11-15-2001 11:31 PM
友情至上
中級大蝦
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能成功掩飾二道販子的角色則發(fā)家，暴露了此角色則破產(chǎn)。
11-16-2001 02:52 PM
xxhuar
初級小蝦米
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xujianshou真是快人快語，生動形象�。�
確實，論專業(yè)特長我們不如專家，論中學知識的掌握我們甚至可能比不上自己的學生（語文除外），那么，陶醉于“太陽底下最光輝的事業(yè)”而得意洋洋，躑躅不前就顯得有點可笑了。每個人、每種職業(yè)在社會上都有自己的角色定位，努力完善自己的社會定位，并且不斷挑戰(zhàn)自我，必將成就無悔人生的極大值。
11-16-2001 08:18 PM
aimin
初級小蝦米
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昨晚參加兒子學校的家長會（一直主持家長會，偶爾換個身份也頗有意思）。
幾個小時的會下來，聽到最多的一句話是--“請家長多多配合老師CCCC”。不由產(chǎn)生一種疑惑：到底誰是主角��？
聯(lián)想起在每次公開課后，主講教師常常這樣說：“謝謝同學們的配合！”，誰又是主角啊？
馬上又聯(lián)想到前天我剛跟過的xujianshou的這個帖子。我想，看來將來上市場買菜，小販應(yīng)該對我說：“謝謝你的配合！”才對。
--我們的觀念上是不是出了什么問題？
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11-17-2001 01:00 PM
xujianshou
江湖小菜鳥
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你好。
感謝你，深深地感謝你，但是現(xiàn)在有幾個人是清醒的，我還不敢說。我自己也是處在半夢半醒之間。在現(xiàn)實中，我們還是老樣子，我們還在重復(fù)著昨天的故事，我們還在用一張舊船票開著新船.......
清醒的人沒權(quán),有權(quán)的人會喝酒,不會清醒;嗚呼-----無話可說;在這個虛擬的世界里也不會得到什么的。
謝謝你在空來坐坐.
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雙人魚
11-17-2001 01:37 PM
aimin
初級小蝦米
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我沒有那么悲觀。
路總是人走出來的。
“有權(quán)的人不清醒”--我想，都互聯(lián)網(wǎng)、WTO時代了，這種狀況的改變?yōu)槠诓粫h！
“清醒的人沒有權(quán)”--我想，這又何妨？社會上不是人人都有權(quán)的，也不是人人都沒有權(quán)的，這里實際上是對“權(quán)”的理解不同而已�！扒逍训娜恕敝辽儆兴伎紮�(quán)、發(fā)言權(quán)，總有一天，有人會聽到你的呼聲，實踐你的思想，這就夠了！更何況作為教師，你還總有那么“一畝三分田”可供利用！
--回到原來的話題：
我覺得，“二道販子說”可能提出了教師職業(yè)的新標準，或者說：“今天我們怎么當老師”？--這倒是值得研究的。
老師反正不會再向過去那樣全知全能，不必當什么“靈魂工程師”……
關(guān)鍵在于--怎樣給教師重新定位！
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11-19-2001 11:51 PM
luyanlaoshi
老鳥
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當頭一棒
看了樓上的貼子不啻當頭一棒,原來自我感覺挺好.鬧了半天原來是小販而且是二道販子,心里挺不舒服,有必要這樣說自己嗎?這樣認識了真得對教學有好處嗎,傳播知識本身就是教師的職責啊,但在傳播的過程中能少了自己的創(chuàng)造嗎?
11-21-2001 05:38 PM
aimin
初級小蝦米
注冊日期: Oct 2001
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我想，社會有分工，當個有創(chuàng)造性的“二道販子”，也不錯！
時代要求我們對自己的社會角色定位有一個新的清醒的認識！
互聯(lián)網(wǎng)、信息化……在人才成長的道路上，教師那種幾乎無所不能的“人類靈魂工程師”的地位早已動搖！
不要仍然沉醉在自己編織的“夢境”中！放下架子，重新定位，我想可能會更好的走好自己的路！
其實，要當好“二道販子”也不容易�。�
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11-21-2001 07:56 PM
岸芷
中級菜鳥
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二道販子也得貨物齊全才行啊，進貨、促銷、揣摩顧客心理、上貨的季節(jié)，時機、資金的運轉(zhuǎn)，誰能說其中沒有創(chuàng)造？只是與生產(chǎn)者不同而已，我們要更多的在意我們的創(chuàng)造，更難的創(chuàng)造。
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xujianshou
二道販子注解
謝謝大家對我胡言亂語的寬容和理解。由于工作較忙或比較懶，再加上對帶電的腦子并不是太會操作，于是總是在內(nèi)心深處對教師這個職業(yè)的特殊性作一點個人認識和探究；偶而上網(wǎng)放幾句。朋友們的或者說同仁們的許多見解和教導(dǎo)對我啟發(fā)頗多、頗大，于是我更堅定了教師是二道販子的說法。
販子一說，是我有感而發(fā)的。有時看到一些所謂學者文人，或者自我感覺頗好的高知，或者自認為自己很是了不起而有點飄飄然的、可還在中學或小學教師隊伍里的專家，對待那些后生或做販子做得不是太好的同行們，從心背后所透出的那種眼神時，我因此為他們這些人物悲哀。所以胡說了這么一句，意在提醒這些同仁們不可做爛泥塘，因為我們是孩子王，注意是在孩子面前稱王的其他我看是不可造次的。
在實際工作中，我自己總是覺得自己就是個地地道道的二道販子；所以深感自己的渺小，深感自己肩上擔子的沉重；常常提醒自己，沒有什么了不起，沒有什么了不起的；不要以為教書已十多年，有時還因為做販子做得尚可還得獎，還在別人看了就進廁所的報刊上發(fā)幾篇文章就有點不知西東，我只不過是個二道販子。雖然說文人相輕自古而然，但我可不能輕人，人輕我是不礙事的。
有時自己又在亂想，如果每個教育工作者都是這樣一個心態(tài)，恐怕不管是我們的素質(zhì)，還是我們的教育效果就會有一個比較好的境地；或者只會教書不會寫論文，或者只會寫論文不會教書的半人才，可能會少些。
過幾天我又要在大庭廣眾之下表演我的二道販子的本能了，我們雖然是在賣青菜蘿卜，可總要進行一番裝飾，以顯我之能。這又是另一個話題“如何看待公開課”了，不扯。浪費了有心人的時間，又是罪過。
幾句胡言能得到同志們的不同程度上的認可，真開心。
真心實意邀請同志有空來坐坐。
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