滬教版二年級第二學期《軸對稱》的教案
教學目標：
1. 初步認識軸對稱的概念，能找出軸對稱圖形的對稱軸。
2. 在畫、折、剪等自主探索的活動中培養(yǎng)學生的觀察、表達、思維、空間想象能力，同時進一步培養(yǎng)學生的探索意識和合作精神。
3. 聯(lián)系生活實際，通過感知、認識、欣賞、制作軸對稱圖形，滲透美育，感悟?qū)W習的價值。
教學準備：
教具：多媒體課件、剪刀、彩紙。
學具：圖片、剪刀、彩紙。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，初步感知
1. 小游戲
師：今天我們先來做一個小游戲，老師這里有一些圖形只能看到一半，你能不能猜出來它原來是什么？（出示圖案的一半，隨著學生的回答逐一顯示整個圖形）
師：你們是怎么猜出來的？
2. 師：它們的兩邊真的'都是一樣的嗎？我們來動手折一折。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：對折以后，圖形左右或上下兩邊完全合在一起，我們叫作“完全重合”。
3. 揭示課題：像這樣沿一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合的圖形叫作“軸對稱圖形”。
師：你認識“軸”這個字嗎？
師：和你的同桌說一說你手中的圖形是什么圖形？
二、自主探究，體驗新知
1. 想一想：如果沿著其它的線折，兩邊會不會完全重合？ 師：所以只有沿著這條折痕對折，兩側(cè)的圖形才能夠完全重合，你知道這條特殊的線的名字嗎？ 板書：對稱軸（齊讀）
2. 介紹生活中的“軸”。 出示汽車模型上的兩個輪胎中間的“軸”。
3. 師：你能畫出手中的圖形（游戲中的圖形）的對稱軸嗎？ 學生畫完后交流并展示。
4. 出示生活中的軸對稱圖形，找找它的對稱軸在哪里？
師：看，我們的許多漢字都是“軸對稱圖形”，像“中、品、田”等，還有數(shù)字“8、0”也是。
5. 判斷圖中的線是不是對稱軸？為什么？ 出示圖片，想一想怎樣畫的線才是對稱軸？你能畫幾條？
6. 師：大家一起來試一試，看書第5題，是對稱軸的打勾，不是的打叉。 師：為什么茶壺上的紅線不是對稱軸呢？生：左邊是壺嘴，右邊是壺柄，兩邊不一樣。 出示一個茶壺，請4個小朋友從不同的角度觀察它，其他同學猜一猜哪個小朋友看到的茶壺是軸對稱圖形，哪個小朋友看到的不是？
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師：是呀，不同的物體，從不同的角度去看，會有不同的發(fā)現(xiàn)。
7. 師：接下來，請小朋友一起來幫忙看一看，哪些圖形是軸對稱圖形，為什么？ （出示圖形）和小組里的伙伴們一起商量、商量。
8. 師：這是兩幢漂亮的房子，它們都是軸對稱圖形嗎？
師：看書第3題，用尺把對稱軸畫出來。
師：和老師的核對一下，同意嗎？（多媒體演示）
師：畫完后還要檢查一下，兩邊一樣嗎？
9. 小結(jié)
師：今天我們學習了什么？你知道了什么？
師：想一想，在我們的生活中有軸對稱圖形嗎？ 生舉例。
師：老師也收集了一些軸對稱圖形的圖片，一起來欣賞一下。
�。ǘ嗝襟w演示生活中有代表性的軸對稱圖形：蜻蜓、老鷹、雄偉的教堂、上海城市規(guī)劃展示館、嘉定孔廟、法華塔、泰姬陵。）
師：許多的昆蟲和鳥類都是軸對稱圖形，可以幫助它們保持平衡。
三、鞏固練習
小組操作討論
師：這4個圖形大家認識嗎？它們是不是軸對稱圖形？ 如果是，畫出它的對稱軸，并想一想，你最多能畫幾條？ 畫完后，在小組里一起交流一下。
1. 學生自己折一折，畫一畫。
2. 小組交流。
3. 全班交流。
四、動手操作、制作軸對稱圖形
師：生活中，書本上有那么多的軸對稱圖形，你有沒有辦法很快剪出一個軸對稱圖形？
1. 學生拿出紙來嘗試。
2. 師：說說你是怎么很快地剪出軸對稱圖形的？
生：先把紙對折起來，再畫出圖形的一半，減下來，然后展開就是一個軸對稱圖形了。
3. 觀看錄像：如何制作心形、蝴蝶、松樹等。
4. 師：對呀，我們可以運用軸對稱圖形的特點，來制作許多漂亮的軸對稱圖形。 你能再制作一個與眾不同的更美的軸對稱圖形嗎？
5. 展示交流。
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