初三思想品德正確對(duì)待理想和現(xiàn)實(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生明白樹(shù)立理想十分重要，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須做出長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和具體規(guī)劃，通過(guò)自身的不斷努力來(lái)使理想實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)理想的規(guī)劃和理想的實(shí)現(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn)
樹(shù)立理想的重要性
課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
(導(dǎo)入)小松上初一后，在學(xué)習(xí)上非常懶散，整天就想著玩，還經(jīng)常不完成作業(yè)，期末考試的成績(jī)十分不理想。假期到了，在清華大學(xué)上學(xué)的表哥來(lái)小松家玩，表哥的風(fēng)度和學(xué)識(shí)令小松大開(kāi)眼界，小松也產(chǎn)生了對(duì)清華大學(xué)的向往。開(kāi)學(xué)后，小松就象變了個(gè)人似的努力學(xué)習(xí)，在第二學(xué)期的考試中取得了非常大的進(jìn)步，到了初三年級(jí)后，小松的成績(jī)已經(jīng)穩(wěn)定在班級(jí)前五名了。
設(shè)問(wèn)：
1.為什么小松的學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了這么大的變化?
2.你能否猜測(cè)并描述小松第二學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)?
3.這一事例對(duì)你有什么啟示?
(學(xué)生回答，教師總結(jié)) 這是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)上有了明確的目標(biāo)，我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)、未來(lái)職業(yè)、道德、人生甚至家庭生活方面都有追求的目標(biāo)，用一個(gè)詞來(lái)概括，就是理想。
理想在一個(gè)人的生活中起著重要的作用，在現(xiàn)實(shí)生活中有許多這樣的事例，誰(shuí)能舉例說(shuō)明理想的作用?
通過(guò)例舉事例證明大家對(duì)理想的作用都有一定的認(rèn)識(shí)，能否用一句話來(lái)概括：理想是，如果沒(méi)有理想
(板書(shū))一、正確對(duì)待理想和現(xiàn)實(shí)
1、 樹(shù)立人生理想
你的理想是什么?
怎樣才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想呢?下面這個(gè)故事可以給你一些啟示。
(事例)日本有一個(gè)叫做山田本一的馬拉松選手曾兩次獲得過(guò)世界馬拉松大賽的冠軍，當(dāng)記者問(wèn)起他成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，這位內(nèi)向的選手并沒(méi)有明確說(shuō)出答案。但十年后，人們?cè)谒淖詡髦姓业搅舜鸢�，他在自轉(zhuǎn)中是這么說(shuō)的：起初，我把我的目標(biāo)定在40多公里外的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。后來(lái)，我每次比賽前都要乘車(chē)把比賽的路線仔細(xì)看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志做為目標(biāo)畫(huà)下來(lái)，比賽開(kāi)始后，我先朝第一個(gè)沖，沖過(guò)第一個(gè)目標(biāo)后，又朝第二個(gè)目標(biāo)努力。就這樣，40多公里的賽程，就被我分解成幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。
(設(shè)問(wèn))當(dāng)山田本一把自己的目標(biāo)定在40多公里外的那面旗幟時(shí)，他跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了;而當(dāng)他把目標(biāo)分解為幾個(gè)小目標(biāo)后，他輕松的就跑完了全程。你認(rèn)為原因是什么?
山田本一的.做法對(duì)于你樹(shù)立和實(shí)現(xiàn)自己的理想有什么啟示?
(教師總結(jié))實(shí)現(xiàn)理想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃要盡可能長(zhǎng)遠(yuǎn)，這樣我們就不會(huì)在人生的某個(gè)階段找不到目標(biāo)而迷失方向;這個(gè)規(guī)劃還要盡可能具體，可以把它劃分為若干個(gè)階段性目標(biāo)，這樣一步步付出努力，理想就不會(huì)僅僅是我們的美好愿望。
(設(shè)問(wèn))當(dāng)山田本一發(fā)現(xiàn)原來(lái)的方式不能夠助他成功的時(shí)候，他馬上進(jìn)行了調(diào)整，最終實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，你從中得到了什么啟示?
(教師總結(jié))在理解樹(shù)立和實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以縮短理想和現(xiàn)實(shí)之間的距離，推動(dòng)理想的實(shí)現(xiàn)。正如每個(gè)初三年級(jí)的同學(xué)都希望能提高成績(jī)，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況制定出符合自己在每個(gè)階段實(shí)際情況的目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。
(板書(shū))2、如何實(shí)現(xiàn)理想?
(1)制定科學(xué)合理的規(guī)劃
設(shè)問(wèn)：理想的實(shí)現(xiàn)還需要什么條件，讓我們通過(guò)下一個(gè)小故事來(lái)總結(jié)。
(事例)古希臘哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說(shuō)：從今天起，每人每天把胳膊盡量往后甩，要甩夠300下，能做到嗎?學(xué)生們都笑了：這么簡(jiǎn)單的事，有什么做不到的。一個(gè)月后，蘇格拉底問(wèn)：有哪些同學(xué)做到了?有90%的同學(xué)舉起了手;又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底又問(wèn)：有哪些同學(xué)還在堅(jiān)持?這時(shí)有80%的同學(xué)舉起了手。一年后，蘇格拉底又問(wèn)：有哪些同學(xué)還在堅(jiān)持?這時(shí)，只有一位同學(xué)舉起了手，這就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。
(板書(shū))(2)腳踏實(shí)地，全力以赴，堅(jiān)持不懈
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