精選口語交際教案5篇
作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的口語交際教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
口語交際教案 篇1
一、口語交際
1.導(dǎo)入
經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí),大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語交際活動,我們就來一次大比拼──動情你我他,你來我也來。設(shè)置的獎項與注意事項如下:
a、以組為單位,齊心協(xié)力來比拼。
b、單項記分,計算總分。
c、每組參賽項目不少于兩個,每個項目參與人數(shù)不少與四人。
d、圍繞“濃濃鄉(xiāng)情”扮演,形式不限。
e、依照序號扮演節(jié)目,每組先扮演一個,再等第二次輪回。
f、評分規(guī)范以掌聲與淚水做唯一參照。
。ㄌ崾荆盒问娇梢允枪旁娬b讀牽情思,可以是歌曲演唱道情思,可是揮毫潑墨畫情思,可以是匠心獨運寫情思等等)
[說明:在之前,就發(fā)動同學(xué)課下進行資料搜集與節(jié)目彩排,以組為單位獨立進行]
2.準(zhǔn)備
組長抽簽決定順序,組員同時準(zhǔn)備,時間不過三分鐘。
3.演出
要求:認(rèn)真演出,認(rèn)真觀看,認(rèn)真評選
二、習(xí)作、回顧與拓展
1.回顧口語交際
上節(jié)課,我們通過“動情你我他,你來我也來”的活動,紛紛抒發(fā)了自身的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過長大后的家鄉(xiāng)會是什么樣?
2.提出習(xí)作要求
a、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目,展開想象,來完成一篇作文?梢云匾环矫鎭韺,比方偏重變化寫,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比方偏重局面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的局面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象,不拘形式。
b、注意借鑒本單元課文的寫作方法,抓住一個人、事、物來完成文章。(回顧內(nèi)容)
c、先自行閱讀“日積月累”中的古詩,再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\用。
3.交流
a、自行考慮,確定大致的寫作思路
b、同桌交流。借鑒經(jīng)驗。
c、自由閱讀文后“趣味語文”中的《“推敲”的來歷》,體會語言文字運用的微妙,將體會內(nèi)化為習(xí)作的行動中
4.動筆
5.講評
a、原則
b、形式
同桌交流;
組內(nèi)交流;
全班交流
6.展示:
分兩種類型展示:優(yōu)秀習(xí)作展示;進步習(xí)作展示
口語交際教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、能有針對性在課前觀察自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料。有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗身邊的自然美。
2、圍繞交際主題,抓住景物的特點,按一定順序介紹出景物的新奇,進一步感受大自然的魅力,豐富熱愛大自然的情感。
3、在交流中,培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)合作的能力,形成師生互動、生生互動的輕松愉悅的氛圍。
過程:
一、談話導(dǎo)入
風(fēng)起云涌,潮漲潮落,奇花異木,高山深谷、、、、、、大自然這位魔術(shù)師,讓我們欣賞到了無數(shù)奇妙的風(fēng)景。比如:本組課文中的、、、、、。有人說,世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,你們的眼睛發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的`景觀呢?
二、初步交流
(一)、自由說激趣
1、同桌自由說?梢允巧磉吙吹降,樹上了解到的,旅游時讓自己印象深刻的景物。
2、個別簡單說自己準(zhǔn)備向大家介紹的景物。
(二)、定要求組內(nèi)交流
首先肯定剛才選的景物比較有特色的同學(xué),強調(diào)選景要新穎。
交流要求:
1、選好介紹的景物,介紹時要說明白,讓大家覺得新奇。板書:明白新奇
2、介紹要有一定的順序。板書:有序
3、其他聽的同學(xué)要認(rèn)真,可以幫助介紹的同學(xué)。板書:提問補充
三、互動交流
1、選各組內(nèi)比較有代表性的同學(xué)上臺介紹。比如:選的景物新穎的介紹有序新奇的經(jīng)過同學(xué)幫助進步大的整體水平不錯的。
要求:聽的同學(xué)認(rèn)真,能提出問題或補充。說的同學(xué)能解答問題。
板畫:橋梁板書:生生互動
2、評出口語交際優(yōu)勝者,獎勵。
口語交際教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、回憶和了解生活中的具體事件和情境,充沛考慮對方的身份和地位,能有針對性地得體地勸說。
2、了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧,能態(tài)度真誠的勸說他人。
3、通過創(chuàng)設(shè)具體的場所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點和要求,學(xué)寫一份發(fā)言稿。
課前準(zhǔn)備:
1、收集與水資源有關(guān)的資料。
2、校內(nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕獲圖片。
3、寫字板若干。
一、談話導(dǎo)入,揭示話題
1。展示圖片:(幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片,圖片下配有簡短的文字說明。)
2。畫外音,引出討論。
導(dǎo)語:最近,俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象,有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上,任水白白流淌;有些人關(guān)不緊,任水滴漏;還有些同學(xué)洗手時,水龍頭開得很大……
發(fā)生了這樣的事該怎么解決?
3。生暢所欲言,導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見(建議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……)
教師歸納,并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告(板書)。
二、小組交流,探究方法
導(dǎo)語:勸告人最重要的是什么?是以理服人。那么,怎樣才干以理服人呢?讓俺們來討論一下。
(準(zhǔn)備:各小組領(lǐng)寫字板一塊。)
1。小組就怎樣以理服人展開討論,小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。
2。小組上臺交流。
。ǜ餍〗M匯集一起點寫在黑板上,不同點留在寫字板上。)
一起點:
用水資源的珍貴來勸說。(生成、不可再生)
用水的用途來勸說。
用積水成淵的故事勸說。
不同點:(留在寫字板上)
3。教師補充:教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補充。
4。聽錄音:明確誠實的態(tài)度在勸說中的作用。
。1)導(dǎo)語:同學(xué)們,俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了,那么讓俺們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白。
。úシ配浺1)
甲1:乙1同學(xué),快去把水龍頭關(guān)掉,水在那里嘩嘩地流,太浪費了。
乙1:關(guān)你什么事?(一邊哼歌一邊走)
。úシ配浺2)
甲2:乙2同學(xué),你剛才水龍頭忘了關(guān)了,水嘩嘩地流,俺覺得很可惜。
乙2:噢,對不起,俺忘了。(回頭把水龍頭關(guān)了,流水聲停了。)
。2)比一比,說說自身的想法。
甲1 甲2
態(tài)度:生硬──和氣
語氣:直接──婉轉(zhuǎn)
角度:自身──他人
結(jié)果:接受──拒絕
生小結(jié):甲1說話的時候語氣生硬,有指責(zé)批評的意思,引起了乙1的反感,不能達(dá)到預(yù)期的效果;甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠實,至表示了自身的態(tài)度,并無指責(zé)之意,所以對方接受了他的建議。
師小結(jié):勸說也是一種語言的藝術(shù),僅靠理由的充沛是不夠的,誠實的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。
三、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試實踐
要求:同桌分別扮演勸說者和被勸說者,他生當(dāng)群眾。
嘗試實踐:生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作,他生適時插話補充。
師教師相機引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說,提醒同學(xué)不要扯與話題無關(guān)的事。
四、組織評價,促進提高
1。評一評:對話理由是否充沛,態(tài)度是否誠實,被說服者是否心悅誠服,還有哪些道理沒有講清楚?
2。利用媒體適時補充出示關(guān)于水資源的資料,各個同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補充自身的提綱。
3。擂臺賽。
。1)推薦兩組4人上臺,展示勸說身手。
。2)評一評。
評價規(guī)范:態(tài)度是否誠實、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn),被全者是否心悅誠服。
五、創(chuàng)設(shè)情境,拓展勸說
1。生活中,需要勸說他人的情況有哪些?(爸爸的煙癮很大,媽媽多次勸爸爸戒煙,可他就是不聽;走到大街上,好朋友把果皮隨手亂丟,其實不遠(yuǎn)處就有果皮箱;劇院里,大家都在靜靜地看戲,可身旁的兩個人就是說個沒完沒了;鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,顧不上吃飯,既影響學(xué)習(xí),以傷身體……)
2。每位同學(xué)選擇一種情況,分小組練習(xí)勸說。
3。小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況,組織評價。
六、作業(yè)
生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情,有些事情俺們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進行勸告。請從小事做起,從周圍的朋友們開始,選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進行勸告。注意:先收集相關(guān)的資料,再擬提綱,然后找一個人一起練習(xí)一下,準(zhǔn)備充沛后帶著誠意去勸說,祝你勝利。
口語交際教案 篇4
一、 話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
在口語交際課上,同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
二、閱讀提示.明確要求
投影出示習(xí)作內(nèi)容:
讀書故事;
采訪記錄;
記一次辯論活動.
三、例文引路、寫法指導(dǎo)
1、介紹季羨林寫的《我的童年》中關(guān)于自己讀閑書故事與林海音的《竊讀記》原文,讓學(xué)生了解他們是如何把自己的真情實感描寫細(xì)膩的。
2、將幾個學(xué)生在綜合性實踐活動中所寫的訪談錄,將他們的文章與《小苗和大樹的對話》進行比較,讓學(xué)生再次了解訪談錄的格式與寫作時要注意的事項。
四、試寫初稿,反復(fù)修改/article/
1.學(xué)生進行習(xí)作,教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo).
2.學(xué)生完成初稿后,自己認(rèn)真進行修改.
3.組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.
4.按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作.
五、朗讀佳作,共同賞評
每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析. /soft/
六、謄寫作文,制作小報
1.再次修改自己的習(xí)作,滿意后抄寫在作文本上.
2.整理習(xí)作和收集到的資料,小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.
口語交際教案 篇5
教學(xué)過程:
一、直入課題
1、同學(xué)們,今天我們口語交際的內(nèi)容是(指板書)——
——學(xué)會商量。【課件出示】
2、課前,老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的
事,誰來跟大家說一說?(指名說三個)
3、老師做了有心人,發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有
商量的價值。【課件出示】(請三位同學(xué)將自己的事
讀出來。)
小結(jié):是啊,同學(xué)們,商量的學(xué)問大著呢。生活中,
當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或
與別人意見不一致的時候,就應(yīng)該————學(xué)會商量。
二、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)說話
1、商量的任務(wù):你值日那天因為你有事,所以你想
和小麗調(diào)換一下值日的時間,該怎樣跟她商量呢?
2、請在4人小組內(nèi)討論交流。
3、請每個小組派一名同學(xué)匯報。
4、討論:怎樣說,小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時
間呢?
5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。
三、再創(chuàng)情境,集體討論。
1、遇到下面的情況,你會怎樣跟別人商量。
(1)向同學(xué)借的書沒有看完,想再多借幾天。
(2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了,但爸爸正
在看足球比賽。
2、注意商量時就做到:
(1)要用商量的語氣。
(2)把自己的想法說清楚。
3、開始討論,也可以把自己的一些想法寫下來。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。
四、說收獲。
20xx新版部編本二年級上冊《語文園地五》
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