[實(shí)用]青春的作文4篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的青春的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

青春的作文 篇1

　　青春沒(méi)有回程票，正值青春的我們是最美麗的。

　　——題記

　　“巍巍浮邱山下，清清桃花江畔，匯集優(yōu)秀少年，在這里茁壯成長(zhǎng)······”帶有幾分陌生的旋律在耳邊縈繞著，這時(shí)，我便知道，我已經(jīng)成為一個(gè)真正的中學(xué)生，我不再是那個(gè)依偎在父母懷中的小孩，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了；我不再是那個(gè)任聽(tīng)父母安排的小孩，因?yàn)槲易粤⒘耍晃也辉偈悄莻�(gè)一遇困難就哭的小孩，因?yàn)槲易兊酶鼒?jiān)強(qiáng)了······

　　歲月匆匆走過(guò)，轉(zhuǎn)眼間，我已是一個(gè)初二的學(xué)生，回憶我的初一生活，一切都是那么的美好，有幾分苦澀，卻也不失一些甜美，讓我在記憶的世界里流連忘返。

　　回憶我的老師，語(yǔ)文老師和愛(ài)可親，在課堂上也從不吝嗇她溫柔可掬的微笑，數(shù)學(xué)老師嚴(yán)厲卻慈祥，同時(shí)作為班主任的她一直無(wú)微不至的關(guān)心著我們班的每一位同學(xué)，英語(yǔ)老師似我們的大朋友，開(kāi)開(kāi)玩笑，仿佛沒(méi)有隔閡�！ぁぁぁぁぁ�

　　老師，總是無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)著我們，或許他們的方式不大相似，目的去永遠(yuǎn)一致，我們對(duì)他們的回報(bào)便是有一個(gè)好的成績(jī)。

　　回憶我的同學(xué)，我喜歡交朋友；喜歡和同學(xué)打成一片；喜歡把自己的.煩心事訴說(shuō)給他們聽(tīng)；喜歡把快樂(lè)變成大家的。

　　以前，幼時(shí)的我們太天真有太無(wú)知，在交友的時(shí)候總會(huì)有些選擇，于是便形成了那時(shí)只交成績(jī)好的有這種想法，我從來(lái)不贊同這種想法，成績(jī)好不代表人好；成績(jī)爛不代表人也爛，因此我的交友原則便是“待人真誠(chéng)”。

　　于是，懷著一種對(duì)每位同學(xué)的好奇，我開(kāi)始在班上交友，收獲真不小，我認(rèn)識(shí)了老潘，她成績(jī)不好，卻是寢室里不可少的笑星；我認(rèn)識(shí)了彬仔，他成績(jī)不好，卻性格開(kāi)朗，幽默風(fēng)趣；我認(rèn)識(shí)了袁玲，她成績(jī)不好，卻愿意傾聽(tīng)我所有的煩惱，而且守口如瓶；我認(rèn)識(shí)了張嵐清，她成績(jī)好，人漂亮，性格也還好；我認(rèn)識(shí)了琳玉姐，她是一班之長(zhǎng)，以前的她樂(lè)于助人，可同學(xué)們都說(shuō)，現(xiàn)在的她變了，我認(rèn)識(shí)了······有了朋友，快樂(lè)也如影隨形，他們的幽默，使我每天都嘻嘻哈哈；他們的關(guān)心，使我感受到友誼的力量�！ぁぁぁぁぁ�

　　步入初中，我們帶來(lái)了美好的憧憬，我們的夢(mèng)想要靠行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)，不入初中，我們散發(fā)著青春的活力，感染著身邊的每一個(gè)人，青春多么可貴，青春多么美好，是青春使我們?cè)诔踔械奈枧_(tái)上翩翩起舞，是青春使我們?cè)谛�園留下美好的回憶。

　　讓我們?yōu)楝F(xiàn)在的自己加油！讓我們?yōu)楝F(xiàn)在的自己奮斗，讓我們擁有一個(gè)不悔的青春吧！

　　青春萬(wàn)歲，青春的我們，Comeon！

青春的作文 篇2

　　葉，在秋的鼓舞下，翩翩起舞，完美地結(jié)束了它平凡而又華麗的生命，同時(shí)為下一代生命的誕生拉開(kāi)了帷幕……

　　在21世紀(jì)的世界里，00后正在茁壯成長(zhǎng)著，屬于00后的氣息充斥著個(gè)性的時(shí)代，青春的聲音正一聲一聲暢想著。是時(shí)候站起來(lái)大聲呼喊：00后的青春，將為我而綻放。

　　有人說(shuō)，青春是花，美麗而短暫。而我卻認(rèn)為，青春是風(fēng)，張揚(yáng)而不羈。再美麗的花始終會(huì)凋零，再長(zhǎng)的生命終究要結(jié)束，再遠(yuǎn)的路是終有盡頭；青春也一樣，終究會(huì)在某年某月某日或是離你而去。我要告訴你們的不是抓住那逝去的青春，不是懷念已逝的年華，而是珍惜現(xiàn)在，掌握未來(lái)，用你的個(gè)性填滿青春的遺憾與空缺，偶爾聆聽(tīng)一首安靜的鋼琴曲想象一份幸福，00后的風(fēng)，吹過(guò)……

　　00后，作為一代的代表，無(wú)疑承擔(dān)著沉重的壓力，與此同時(shí)也在困境中緩緩站立起來(lái)。他們正在用自己的手撐起屬于他們自己的藍(lán)天。他們正用自己的能力證明著自己！00后們，揮灑著汗水，只為追逐最初的.夢(mèng)想，他們?yōu)榱俗杂�，在黑暗泥沼中掙扎的身影在無(wú)數(shù)個(gè)夜里哭泣，又有多少人知道，他們來(lái)自何方，終究要?dú)w往何處呢？別人說(shuō)，人生路漫漫，以后還有很長(zhǎng)的路呢�？墒�，青春的路又有多長(zhǎng)呢，這個(gè)世界又有多少個(gè)00后的青春可以慢慢浪費(fèi)？也許到某一天走到盡頭時(shí)，暮然回首，才發(fā)現(xiàn)這條路真的很短。

　　我們有理想，有斗志，并為之而奮斗。00后，是鳳凰，青春，是烈火。當(dāng)鳳凰遇上熊熊烈火，浴火重生。鳳凰的新任，00后的風(fēng)吹過(guò)，希望的火焰在風(fēng)中擺動(dòng)……

青春的作文 篇3

　　青春，一盤(pán)回鍋肉，有肥有瘦，調(diào)料自由放，必須通過(guò)品嘗，才能得出結(jié)果的東西，原來(lái)漂泊是一種心情，而愛(ài)在心情中沉淪。

　　“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！笔前�，愁不是正是秋天的心么？十六歲的我，不知為何變得如此多愁善感，像秋天的絲雨一樣深沉憂郁。

　　可能是自己累了、乏了，在學(xué)校上學(xué)，的確是一件幸福的事，可是又有誰(shuí)知道學(xué)生的苦衷呢？每天如螞蟻排衙般的課程，堆積如山的作業(yè)。在這個(gè)跑道上，時(shí)間催促著你前進(jìn)，你不能喘息，也不允許喘息，疲憊的你吸能拖著沉重的腳步繼續(xù)前進(jìn)。我沖著四角的天空大聲哭喊，等待我的卻是無(wú)情的回聲，時(shí)間就是這樣，無(wú)論迎著多少無(wú)奈，無(wú)論聽(tīng)著多少感慨，它從不因勢(shì)而變，因人而異，繼續(xù)趕路。再多的傷痛，再大的苦楚也只能埋于心靈的最深處。

　　我想說(shuō)服自己，我想讓自己從夢(mèng)中醒過(guò)來(lái)，去和同學(xué)一道看噴薄欲出的朝陽(yáng)，因?yàn)槲叶际浅跎�的太�?yáng)，可每當(dāng)在夢(mèng)中聽(tīng)見(jiàn)雄昂的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，心頭總會(huì)涌上一股不知名的悲傷，嶄新的一天，忙碌的一天，一如既往的一天。我不知該用怎樣的心情去面對(duì)面，也只能掛上無(wú)奈的'苦笑；每天在只有“沙沙”筆聲的教室里奮筆疾書(shū)，心里總會(huì)有無(wú)盡的感慨。累了，趴下休息會(huì)兒吧！懶惰的欲望控制著我，但我隨即又坐起來(lái)，良心的不安鞭策著我。我在掙扎、在猶豫、在徘徊。我的內(nèi)心自是很清楚的，不學(xué)對(duì)我意味著什么，一個(gè)人的成功需要淚水和汗水。但當(dāng)這些空洞的道理真正應(yīng)到我的身上時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)是那么的步履維艱，我喝了青春不加糖的苦咖啡。

　　經(jīng)常獨(dú)自望著窗外發(fā)呆，看著凄厲的寒風(fēng)吹落最后一片殘葉，盤(pán)旋在空中，最后回到大地的懷抱。小小的不停的思索：花從春走過(guò)，留下縷縷花香；葉從夏走過(guò)，留下片片蔭涼；風(fēng)從秋走過(guò)，留下陣陣金浪；雪從冬走過(guò)，留下種種希望。我們從人生的四季走過(guò)，將給人生留下什么呢？也許我思維不夠敏捷，始終品不逶人生的味道。

　　時(shí)間向風(fēng)吹過(guò)書(shū)頁(yè)一樣，嘩啦啦翻過(guò)我們的過(guò)往。我逐漸適應(yīng)了自己的生活，學(xué)會(huì)在平淡無(wú)味的生活中尋找絲絲甜意，學(xué)會(huì)成熟，學(xué)會(huì)眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)卻依然微笑。

　　我不再迷戀于夏天的風(fēng)雨和冬天的冰雪，開(kāi)始探尋青春的奧秘，探尋人生的真諦，擷取奮斗的樂(lè)趣，體驗(yàn)青春的滋味。青春的滋味也許只有自己知道。

青春的作文 篇4

　　九十五年前，五月四日，青年學(xué)生走上街頭，發(fā)起一場(chǎng)轟轟烈烈的五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，開(kāi)啟了中國(guó)新民主主義革命。歷史書(shū)上如是寫(xiě)道。是救亡圖存的信念是那些學(xué)生用一生最美好的時(shí)間給我們留下了不朽的青春印記：五四精神。

　　今年五四青年節(jié)，不是周一，沒(méi)有鄭重其事的國(guó)旗下講話。晚自習(xí)課間，前桌突然興奮地回頭：“今天五四青年節(jié)！”我懶洋洋，心想：又不放假。

　　于是不同時(shí)代的不同青春就這樣涇渭分明地顯現(xiàn)出來(lái)了。套用網(wǎng)絡(luò)上流行的說(shuō)法：50后60后的青年成長(zhǎng)在紅旗下，70后80后的青春旋律是走進(jìn)改革開(kāi)放新時(shí)代，而90后，更多人指責(zé)這是“垮了的一代”。我們的青春，沒(méi)有大時(shí)代的強(qiáng)烈印記，因而充斥著雷同。我們習(xí)慣了成為家庭的中心，習(xí)慣了被關(guān)注被寵愛(ài)，我們個(gè)性張揚(yáng)，總渴望標(biāo)新立異與眾不同。這一切卻都大同小異，連所謂青春的疼痛，這這痛感都了無(wú)新奇。

　　我又在做作業(yè)、又在背書(shū)、又在復(fù)習(xí)、又在考試。我習(xí)慣了使用這樣的比喻：我的青春是一場(chǎng)有數(shù)不清的考試組成的大考。事實(shí)也是如此。走在路上，總想加快腳步；坐在教室，總擔(dān)心別人比我多記一個(gè)重點(diǎn)、多做一道題。明明生活在不同形式的集體中，本質(zhì)卻如同孤島。我厭倦了這種量的積累、這種與假想敵所做的'無(wú)謂的對(duì)抗。但我沒(méi)有停下來(lái)或是放慢腳步的勇氣。我注定已被束縛在應(yīng)試教育的戰(zhàn)車(chē)，除了繼續(xù)別無(wú)選擇。桌腳的計(jì)劃表早已滿打滿算，最好還能擠時(shí)間來(lái)解一道數(shù)學(xué)，背一點(diǎn)單詞。課桌里收走所有閑書(shū)，恨不能讓學(xué)習(xí)占據(jù)每天第二十五小時(shí)。不愿意再多花一份力氣在學(xué)習(xí)以外的任何事，遑論社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)家大事。應(yīng)試教育讓我們固守井底，把井口的天空也排除在視線之外�！皟蓛啥�不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)�！狈侥艹删汀盁o(wú)悔青春”？當(dāng)青年人失去了想象力、創(chuàng)造力、獨(dú)立思考的能力，那么他們只是考試的機(jī)器、深諳叢林法則的利己主義者、缺乏悲憫情懷的功利主義者、自甘工具化的實(shí)用主義者。九十五年前的青年用青春為我們留下了不朽的五四精神，我們又能留下什么呢？

　　我懼怕這樣的場(chǎng)景：若干年后當(dāng)我回首青春，除了成堆的發(fā)黃發(fā)霉的試卷練習(xí)，除了銅臭難耐的庸俗追求別無(wú)他物，無(wú)懼怕青春如這些東西一般速朽。我懼怕心目中的青春不過(guò)是保鮮袋中的光鮮美麗。

　　可我驚悸地發(fā)現(xiàn)，它已有了腐爛的跡象。

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