青春作文4篇[精品]

　　在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的青春作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

青春作文 篇1

　　三年級的下個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校來了許許多多的實(shí)習(xí)老師，我們班也來了四位實(shí)習(xí)老師，她們不但長得漂亮，也很可愛！她們分別是廖老師、張老師、吳老師和鐘老師四位老師。廖老師教我們科學(xué)，張老師教我們美術(shù)，吳老師教我們音樂，鐘老師教我們英語。她們對我們可好了！

　　廖老師上的課我們都很喜歡。還經(jīng)常給我們做實(shí)驗(yàn)，也經(jīng)常逗我們開心，我們都是笑得合不上嘴。

　　張老師在課堂上經(jīng)常會(huì)幫助我們和我們一起解決困難，教我們制作方法，讓我們學(xué)會(huì)了許許多多的手工制作的工藝品。

　　吳老師上課的時(shí)候每次都有神秘小禮物，使我們不得不坐坐好，因?yàn)榇蠹叶枷氲玫嚼蠋煹男《Y物。

　　鐘老師上課的時(shí)候總是讓我們從玩中學(xué)的過程中學(xué)到新知識(shí)、新本領(lǐng)。

　　這四位老師仿佛就是影片中的《神奇四俠》，給我們帶來了各方面的知識(shí)，給我們帶來了歡樂，還給我們留下了美好的回憶！她們不僅僅是我們的老師，更像我們的`姐姐。就說上次，吳老師走時(shí)大家還一把鼻涕，一把淚，哭得可傷心了。

　　再見了，我的老師們，再見了，我的姐姐們，我會(huì)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)記住你們的，希望你們不要忘記我們這群活潑可愛的學(xué)生！

青春作文 篇2

　　曾經(jīng)的一天，在夕陽的映照下，我蹲在墻角，靜靜傾聽著來自一個(gè)小小煙頭的喃喃細(xì)語……

　　暖暖的陽光透過樹枝細(xì)碎地灑下，它緩緩地說著：“我是一根小小的煙，從我出生的那一刻起，我很清楚我將是被人唾棄的，連煙盒上也清清楚楚地注明了吸煙有害健康。我討厭我自己，但我更討厭的是曾經(jīng)作為我主人的那位少年。

　　我的許多朋友都為一些成熟的男人女人們獻(xiàn)身，他們總是工作忙碌，閑暇時(shí)總是用煙來派遣憂愁與苦悶。雖然社會(huì)上有些健康人士為此感到反感，但至少這個(gè)現(xiàn)象十分普遍，人們習(xí)以為常。

　　可誰知，我的使用者，卻是一名正值花季的少年！

　　他總是翹著二郎腿，看上去瀟灑地從口袋里掏出一包煙來，抽出一根，松松地叼在嘴里，可怖的火焰燃燒起來，煙的生命在消逝，而我也能感覺到他的健康也在消逝。

　　終于，當(dāng)整個(gè)煙盒內(nèi)只剩下我一個(gè)，周圍空空如也時(shí)，我知道我的末日降臨了，他用細(xì)長的手指夾著我取出來，并像往常一樣將我點(diǎn)燃，裝模作樣地開始享受起來。

　　我的身體火熱而疼痛，而我的心更痛。正用我的身體消磨著一位少年的青春！

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看到教室里亮著柔亮的燈光，朗朗讀聲伴著秋風(fēng)緩緩傳來，那聲音是如此動(dòng)聽，如此迷人。我是多想成為學(xué)生懷里學(xué)習(xí)知識(shí)的課本，老師手中書寫文化的粉筆。而命運(yùn)注定我是一根煙，我對我現(xiàn)在的處境感到無比凄涼，對正把我叼在嘴里的那位少年感到厭惡！我多希望他可以聽到我心底那無淚的'吶喊：快醒醒吧！”

　　顫抖著說完最后一句話，煙頭永遠(yuǎn)地沉默了。

　　聽了這個(gè)煙頭的闡述，令我不由地心頭一震。

　　看著煙頭依舊隱隱閃爍著的火光，我真切地為那些吸煙的少年感到焦急和惋惜。煙草對青少年的危害之大是可想而知的，因?yàn)榍嗌倌晟眢w各個(gè)器官、各個(gè)機(jī)能都未發(fā)育成熟，所以比成年人更易吸收煙中的有害、有毒物質(zhì)。而現(xiàn)在許多青少年卻懷著強(qiáng)烈的好奇心和嘗試的想法去吸煙，對身體的傷害是不可估量的。

　　悄悄地，一陣風(fēng)吹來，煙頭上的亮點(diǎn)完全消失了，它的生命也徹底結(jié)束了。

　　我抬頭望著不遠(yuǎn)處的一所學(xué)校，發(fā)自內(nèi)心地嘆息。我仿佛能感受到，多少如花兒般含苞待放的青春，多少如羽毛般輕盈自由的青春，多少如鳥兒般歡樂吟唱的青春，就這樣無情地被煙草所傷害。

　　青少年需要身處于一個(gè)“清新校園”才能健康成長，而能做到這一點(diǎn)的不靠老師、家長，而是那些玩物喪志的少年自己！

　　曾幾何時(shí)，我聆聽了一個(gè)渺小的煙頭的訴說，那是一種呼喚。它呼喊著：“莫讓青春沾煙塵！”

青春作文 篇3

　　步入中學(xué)，“青春”這個(gè)字眼，成了我們不絕于耳的話題。我曾問過媽媽，什么是青春？媽媽笑呵呵地對我說：“傻孩子，你現(xiàn)在所擁有的不就是青春嗎？”

　　是啊，我不正處于青春之中嗎？青春擁有吹彈可破的皮膚、茁壯成長的身體、朝氣蓬勃的生命力……我們擁有大把的時(shí)間，覺得“明日復(fù)明日，明日何其多”，所以經(jīng)常隨意揮霍。但是，只要我們清醒下來就會(huì)意識(shí)到，每一天都是嶄新的，一旦錯(cuò)過了，將一去不復(fù)返。正如一條永不止息的河流，沒有人能第二次踏入同樣的河水�？傆幸惶�，我們會(huì)懊悔自己曾經(jīng)擁有大好的時(shí)光，卻沒有珍惜。高爾基曾說過，“世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間”。所以，我要對得起青春的時(shí)光，這樣，青春的時(shí)光才會(huì)對得起我，因?yàn)榘盐諘r(shí)間就是把握人生。我的'青春我作主 ！

　　青春的我們正值豆蔻年華，如同初升的太陽一般蓬勃向上。我們的身體日益強(qiáng)健、精力日益旺盛，正是努力汲取知識(shí)、樹立人生目標(biāo)的大好時(shí)光。歌德說“人生最重要的事情就是定一個(gè)偉大的目標(biāo)，并決心實(shí)現(xiàn)它。”我們常聽身邊的同齡人說，自己將來要成為這個(gè)“師”、那個(gè)“家”，好像目標(biāo)一個(gè)比一個(gè)偉大，但是現(xiàn)實(shí)中卻缺乏了實(shí)際努力。打一個(gè)比方，現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，而努力則是架在河上的橋梁。我相信耐心和恒心總會(huì)得到報(bào)酬，所以，我要振作精神，為自己的夢想而堅(jiān)持不懈地努力。因?yàn)�，我的青春我作�?！

　　進(jìn)入青春期，就意味著進(jìn)入“叛逆”期。我們開始產(chǎn)生了自己獨(dú)立的見解，認(rèn)為自己對周遭的事物已有正確的判斷。所以，常常忽視師長、父母的忠告，用反叛來證實(shí)自己已經(jīng)長大了。實(shí)際上，“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。而且，正因?yàn)樘�年輕，我們很缺乏生活的閱歷，長輩們的建議只是為了讓我們少走彎路。明白了這些，我們就能意識(shí)到父母的良苦用心。所以，我要作一個(gè)智慧的年輕人，聽取長輩的教導(dǎo)，吸收經(jīng)驗(yàn)，避免誤入崎途。因?yàn)�，我的青春我作主�?/p>

　　青春，是多么令人向往的時(shí)光。它既是美好的，又充滿了弱點(diǎn)；它的身影既高大，又渺小，關(guān)鍵是看你如何把握。陶淵明說：“盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人”，希望能成為大家的座佑名，因?yàn)椋�我們的青春我們作主�?/p>

青春作文 篇4

　　一縷青煙，一抹煙雨。三月，總是這樣——“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都�！睗M城的春色藏于草色之中，雨輕輕拍打著屋檐，迸出一朵朵盛開的蓮花。屋外，大壩，人兒行走在傘下;河邊，橋上，佳人臨美景而牽掛;橋下，河中，魚兒爭躍龍門。而——屋內(nèi)，只我一人過我的青春夢。

　　雜亂的書桌，空罐子的紅牛，以及拿著顫顫的筆昏昏欲睡的我，在每一個(gè)深夜，堅(jiān)持、拼命地準(zhǔn)備、迎接著每一次的考試，也堅(jiān)持、拼命地努力想改變這不堪的分?jǐn)?shù)。用水再一次清洗我的臉時(shí)，我又喝了一罐紅牛，繼續(xù)堅(jiān)持著學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，因?yàn)槔蠋煶３Ｕf的“人生最大的悲哀就是，比你好很多的人比你更加努力”，我怕，我怕我這一松，就是整個(gè)人生荒廢。太多的例子告訴我們，好或壞，皆是一念之間。

　　沒有人愿意別人都在玩的時(shí)候自己在一旁看書，也沒人愿意別人都在安安穩(wěn)穩(wěn)睡覺的時(shí)候自己在熬夜加班。但事實(shí)就是，有些事，你不愿意，你也必須做。這是青春給我留下的.最大的印象，也是最大的遺憾。

　　我想，正是因?yàn)槲以��?jīng)自以為的想讓青春不留遺憾的想法，才讓我的青春里有了一個(gè)叛逆期吧。那段時(shí)間，我和爸媽老是吵架。有好多次，我愣是當(dāng)著好多親朋好友的面，舉著菜刀，跑到窗臺(tái)旁邊大聲吼“你們再逼我，我就跳下去“，然而這往往只是因?yàn)榘謰尩囊痪鋽?shù)落。后來又不知怎的，或許是年紀(jì)略大了吧，該懂事了，很久之后也沒再做那樣危險(xiǎn)的事。其實(shí)想想害的終究是自己。這或許是我年少最輕狂，最像一個(gè)叛逆青春的時(shí)期吧。

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