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【精華】有趣的課堂作文9篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的有趣的課堂作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
有趣的課堂作文 篇1
今天作文課我們舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“吹爆氣球”大賽。
隨著上課鈴聲響起，“全民期待”的“吹爆氣球”大賽正式開(kāi)始。首先上場(chǎng)的是鮑彥燃和孫晴。鮑彥燃人高馬大，孫晴嬌小玲瓏，一看到他們倆個(gè)頭的差距，我們便把所有希望都寄托在鮑彥燃身上。不一會(huì)兒，比賽開(kāi)始了，教室里頓時(shí)喧鬧起來(lái)，大家鼓足了勁為他們喊加油。鮑彥燃深吸了一口氣，把腮幫鼓得大大的，開(kāi)始吹了，可氣球像一個(gè)調(diào)皮的孩子，任憑他怎么吹，就是吹不大。可孫晴的氣球已經(jīng)有一個(gè)柚子那么大了，孫晴每吹一口氣，氣球就漲大一圈，不一會(huì)兒，就有一個(gè)西瓜那么大了。此時(shí)，膽小的同學(xué)已經(jīng)捂上了耳朵，閉上了眼睛，只有膽大的同學(xué)還在繼續(xù)助威。只聽(tīng)“啪”的`一聲，孫晴的氣球爆炸了。孫晴目瞪口呆，可能被剛才的爆炸聲嚇壞了，心里好像在想：剛才發(fā)生了什么事？難道我贏了嗎？?jī)擅牒�，同學(xué)們回過(guò)了神，迅速傳來(lái)了同學(xué)們?yōu)閷O晴慶祝的聲音，鮑彥燃只好垂頭喪氣地走下了臺(tái)。
比賽還在繼續(xù)進(jìn)行著，李好和馮佳俊自告奮勇，成為了第二輪比賽的選手。老師才剛說(shuō)“開(kāi)始”，就只聽(tīng)“啪”的一聲，李好的氣球就爆了，我們都哈哈大笑，只有馮佳俊呆愣愣地站在那兒，仿佛在想：不會(huì)吧？我還沒(méi)吹呢！怎么李好就贏了？李好的氣球質(zhì)量也太“好”了吧！
決賽即將拉開(kāi)帷幕，第三輪是全班比賽，“預(yù)備，開(kāi)始！”隨著老師一聲令下，大家都鼓足了勁，只聽(tīng)“啪”的一聲，龔芳的氣球爆了，又一聲“啪”，原來(lái)馮佳俊的氣球也爆了，他向我們證明了他的實(shí)力。我大吃一驚，心想：這么快第一、二名就產(chǎn)生了？看來(lái)我也該加把勁了。于是，我把吃奶的勁兒全使了出來(lái)，氣球越吹越大，但又生怕氣球爆炸傷了臉，于是，在猶豫和彷徨中，我一不小心沒(méi)接上氣，原來(lái)西瓜大的氣球瞬間變得只有梨子大小，我一看傻了眼……
一節(jié)作文課就在我們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。
有趣的課堂作文 篇2
上課了，楊老師走進(jìn)教室，對(duì)我們說(shuō)：＂這節(jié)課，楊老師給你們表演一個(gè)小小的魔術(shù)，＂同學(xué)們聽(tīng)了，有的高興得叫了起來(lái)，有的在小聲議論，我想：楊老師到底要表演什么魔術(shù)呢？
魔術(shù)開(kāi)始了，楊老師拿起一個(gè)玻璃杯，要大家仔細(xì)地看，又拿起一個(gè)一次性杯子給大家看，這時(shí)候，楊老師把一次性杯子里裝水，把玻璃杯里灌滿水，接著拿出一張白紙，緊緊地把玻璃杯蓋上，再倒過(guò)來(lái)．楊老師剛想說(shuō)話，有的同學(xué)說(shuō)不會(huì)成功，有的同學(xué)半信半懷疑，還有的說(shuō)一定會(huì)成功．楊老師說(shuō)：我一松手，你們說(shuō)紙會(huì)不會(huì)掉下來(lái)呢？同學(xué)們又有說(shuō)會(huì)掉下來(lái)的，又有說(shuō)不會(huì)的．這時(shí)，楊老師松開(kāi)了手，沒(méi)想到的是紙竟然沒(méi)掉下來(lái)，而且水也流出來(lái)．同學(xué)們都驚得目瞪口呆．一下子教室象炸開(kāi)了鍋，說(shuō)紙會(huì)掉下來(lái)的有的嘆了口氣，有的什么也沒(méi)說(shuō)，而那些說(shuō)紙不會(huì)掉下來(lái)的.同學(xué)就特別高興了，嘴巴都笑開(kāi)了花．我呢？心理就有了一個(gè)問(wèn)題：水不會(huì)流出來(lái)的原因到底是什么呢？我一定得弄清楚．后來(lái)?xiàng)罾蠋熯�請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)上去表演，結(jié)果都沒(méi)成功．
這真是生動(dòng)有趣的一堂課啊！
有趣的課堂作文 篇3
我非常喜歡科學(xué)課，因?yàn)檎n上我們會(huì)做一些有趣的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有趣的東西，看到有趣的現(xiàn)象。
“叮零零——”上課了，劉老師伴著鈴聲走進(jìn)了教室。只見(jiàn)她手里拎著三個(gè)籃子。太棒了！今天肯定會(huì)做實(shí)驗(yàn)，我欣喜若狂。老師先給我們發(fā)了氣球，讓大家把氣球吹足氣后松開(kāi)，觀察氣球噴氣的方向和運(yùn)動(dòng)方向。大家興致勃勃地吹了起來(lái)。我一不小心松開(kāi)手，大大的氣球“呼”地一聲一飛沖天，接著“啪”的一聲飛速地落在了地上。幾分鐘后，劉老師問(wèn)道：“你們知道氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛起來(lái)嗎？”教室里鴉雀無(wú)聲，大家都在絞盡腦汁地思考著，有位同學(xué)答道：“是里面的氣體噴出后，推動(dòng)氣球往上飛�！袄蠋燑c(diǎn)頭說(shuō)：“是的，那你們發(fā)現(xiàn)氣體噴氣方向與氣球的運(yùn)動(dòng)方向有什么關(guān)系嗎？”全班異口同聲：“相反的�！薄斑@個(gè)和氣體噴出方向相反的推力叫做反沖力。你們能否用這種力驅(qū)動(dòng)小車(chē)運(yùn)動(dòng)？“大家躍躍欲試。
我們先把小車(chē)組裝好，仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)上面有一根小小的`管子，一頭大一頭小。我們先把氣球套在管子的大頭上，用嘴對(duì)著小口把氣球吹得足夠大，用手捂住小口不讓氣跑掉。然后把小車(chē)擺正松開(kāi)手，氣球里的氣體猛地向后噴射出來(lái)，小車(chē)飛速地向前沖了出去，有點(diǎn)兒像火箭升空的感覺(jué)。“成功啦！“大家都?xì)g呼起來(lái)。后來(lái)，我們還做了對(duì)比實(shí)驗(yàn)：大小不同的氣球、粗細(xì)不同的管子，發(fā)現(xiàn)氣球越大或管子越細(xì)時(shí)，氣球噴氣的時(shí)間越長(zhǎng)，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，老師補(bǔ)充道：“生活中有許多東西也是運(yùn)用了反沖力原理，如噴氣式飛機(jī)、火箭、導(dǎo)彈等，都是靠噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生反沖力而運(yùn)動(dòng)的。在自然界中，還有的動(dòng)物能憑借反沖力逃生呢！如烏賊、章魚(yú)。“
這真是一堂有趣的科學(xué)課，一個(gè)小小的科學(xué)實(shí)驗(yàn)都包含著那么多知識(shí)。
有趣的課堂作文 篇4
有些不經(jīng)意的一瞬間，卻引發(fā)你的思考，并牢記于心。因?yàn)�，你也許能從中不斷地得到啟示。
號(hào)稱(chēng)以修煉十年之久，功力了得的吳大魔法師，今天再次登臺(tái)表演，準(zhǔn)備一雪前恥。她拿著一疊全新的的撲克神神秘秘的走上臺(tái)，把牌拿出，放在眼前搖了搖，擺出一副絕世無(wú)雙的架勢(shì)。
同學(xué)們靜坐在座位上仰視著吳老師，眼神里充滿了緊張與期待。吳老師抽取幾位同學(xué)依次洗牌，他們把牌隨意攤開(kāi)在桌子上打亂，再疊好，抽取幾張互換位置，確認(rèn)無(wú)誤后交給吳老師。吳老師壞笑一聲，問(wèn)我們是否相信自己能找出牌。同學(xué)們紛紛搖頭，我心想：哎，看來(lái)吳大魔法師要再次接受失敗的洗禮了。我表面很平靜，其實(shí)心里一直在設(shè)想?yún)抢蠋熓『笮幕乙饫涞纳袂椤?/p>
吳老師攤開(kāi)牌，認(rèn)認(rèn)真真的思考著，還不時(shí)聞一聞，活像大師在施法。不一會(huì)兒，吳老師抽出一張牌，瞧了一瞧后，把牌伸給同學(xué)門(mén)看，同學(xué)們十分驚訝，“這，這都能猜對(duì)！”吳老師得意的地笑了笑，我心想：是蠻厲害的.，不過(guò)一次的成功并不代表什么，說(shuō)不定是吳老師作弊，不過(guò)在同學(xué)們的嚴(yán)防緊盯下是不可能有作弊的機(jī)會(huì)的，這肯定是巧合。
吳老師似乎聽(tīng)到了我的心聲，再次表演，這次同學(xué)們更加警惕了，每一雙眼睛都直勾勾地盯著吳老師，不料吳老師再次成功。這次就連我都感到有些不可思議了。
我不禁十分佩服吳老師，看來(lái)我也該向吳大魔法師拜師學(xué)藝一下。不過(guò)我更佩服吳大師失敗了還敢再來(lái)一次的勇氣。
有趣的課堂作文 篇5
今天，我們上了一堂有趣的作文課。
早晨，我們?nèi)ド献魑恼n。哇，一進(jìn)教室，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)紅彤彤的大蘋(píng)果擺在桌子上。我看著這些還帶著晶瑩的水珠的蘋(píng)果，難道是給我們吃的嗎？啊，真令我垂涎三尺。
這節(jié)課要做什么呢？黃老師看見(jiàn)我們疑惑不解的樣子，就說(shuō)：“這些蘋(píng)果是我今天要獎(jiǎng)賞你們的�！迸猛瑢W(xué)們一頭霧水。
開(kāi)始上課了，原來(lái)，老師是讓我們觀察蘋(píng)果，切蘋(píng)果，品嘗蘋(píng)果。
我們首先仔細(xì)觀察蘋(píng)果的外形。這些蘋(píng)果穿著紅綠相間的外衣，長(zhǎng)得不是很圓，但樣子還是挺可愛(ài)。
過(guò)了一會(huì)兒，老師出奇不意地說(shuō)：“你們要用不同的方法來(lái)切蘋(píng)果�！蔽覀兿肓艘粫�(huì)，終于開(kāi)始切了。朱琳娜他們的小組一直切不好蘋(píng)果，有人圍著蘋(píng)果在表面切了一圈，有人因?yàn)橹挥脝问炙允共簧狭�。過(guò)了好一會(huì)兒，最后還是一位男同學(xué)雙手握刀用力切，終于把蘋(píng)果切好了。
每個(gè)小組切蘋(píng)果的方法真是五花八門(mén)，有的橫著切有的.豎著切，還有的斜著切。真令我們大開(kāi)眼界！不同的切法，中心果核的形狀也就不一樣，有的象一顆五角星，有的還象飛機(jī)呢！
我們小組的切法跟大家的完全不一樣——斜切。我先在蘋(píng)果的表面對(duì)準(zhǔn)了“蘋(píng)果頭”，輕輕的切一刀，確定位置沒(méi)錯(cuò)后再用力按下去，把蘋(píng)果一分為二。我拿起來(lái)一看，呀，多像一只展翅欲飛的小蝴蝶啊。
切好蘋(píng)果后，黃老師接著把蘋(píng)果削了皮給我們一起分享。哇，好甜��！吃自己切的蘋(píng)果感覺(jué)就是不一樣。
通過(guò)切蘋(píng)果，我們明白了一個(gè)道理：采用不同的方式就有不同發(fā)現(xiàn)。做任何事情，如果也能象切蘋(píng)果這樣，多一種方式，換一種角度思考，也就是敢于打破常規(guī)。勇于嘗試，勤于思考，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。
這真是一堂有趣的作文課��！
有趣的課堂作文 篇6
今天早上第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課。昨天，李老師布置家庭作業(yè)時(shí)就交代同學(xué)們，記得帶上兩張長(zhǎng)方形紙、一張正方形紙和一張圓形紙。
上課鈴響了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室，有同學(xué)小聲議論著：“李老師為什么讓我們帶圖形紙來(lái)，難道數(shù)學(xué)課變成了工藝課？”我心里也好奇極了，不知道李老師要耍什么“新花樣”。
李老師走上講臺(tái)，打開(kāi)了投影儀。一會(huì)兒，屏幕上出現(xiàn)了“認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形”幾個(gè)大字。隨著李老師的講解，屏幕上不停地變換著各種各樣的圖片。同學(xué)們一邊看圖一邊聽(tīng)著老李師的介紹，很快就學(xué)會(huì)了“對(duì)稱(chēng)軸”，而且對(duì)“對(duì)稱(chēng)圖形”也了解得一清二楚了。接著，老師說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)動(dòng)手剪出對(duì)稱(chēng)圖形吧！”只見(jiàn)李老師先將紙折疊一下，一眨眼的.功夫就剪出了一件對(duì)稱(chēng)的衣服，這真是有趣極了！同學(xué)們都興奮起來(lái)，開(kāi)始自己動(dòng)手剪對(duì)稱(chēng)圖形。瞧！小杜同學(xué)剪了一個(gè)大葫蘆、小金同學(xué)剪了一棵小松樹(shù)……我也不甘示弱，剪出了三個(gè)形態(tài)各異的對(duì)稱(chēng)圖形，我給它們起名叫“二龍戲珠”、“蝴蝶飛飛”、“斗�！保�！都挺有特色的！
“叮鈴鈴”下課鈴響了，同學(xué)們都還饒有興致地繼續(xù)剪著對(duì)稱(chēng)圖形。這時(shí)，同學(xué)們都明白了，李老師要大家?guī)Ъ垇?lái)，就是要同學(xué)們加深對(duì)“對(duì)稱(chēng)圖形”的了解呀！
動(dòng)腦又動(dòng)手，我真喜歡這堂數(shù)學(xué)課呀！
有趣的課堂作文 篇7
上課了，王老師讓我們玩了一個(gè)有趣的游戲。規(guī)則是一位小朋友上來(lái)表演，讓其他的同學(xué)猜，上來(lái)表演的同學(xué)不能寫(xiě)字，只能用動(dòng)作。
游戲開(kāi)始后，第一個(gè)上臺(tái)表演的`“狗急跳墻”。只見(jiàn)他趴在地上，然后把舌頭從嘴巴里面伸出來(lái)，發(fā)出喘氣的聲音，氣喘吁吁地如同要休克了一般，接著從嘴巴里發(fā)出“汪汪汪”的叫聲。突然，他十分著急地往前面跑，還好像猴子一樣抓耳撓腮，只見(jiàn)他縱身一躍，用身體撞了墻，這下很多同學(xué)都明白了，紛紛舉手說(shuō)出了答案。他的表演真是太形象了。
接下來(lái)我自己上臺(tái)去表演了，表演的是“坐井觀天”，我在地上畫(huà)了一個(gè)圓圈然后把手放在兩只腳中間，“呱呱”地叫了幾聲，然后縱身一躍。“啊......"我大叫一聲，然后蹲在那里一會(huì)兒看天空一會(huì)兒蹦蹦跳跳。可是等我表演完以后同學(xué)們都不知道是什么，這是只有戚喆喆舉手了，可是他說(shuō)的答案不是坐井觀天，但是王老師提示他快要答對(duì)了，再好好想想。后來(lái)他終于說(shuō)出了正確答案，王老師表?yè)P(yáng)了他，他可高興了。
這堂課可真有趣��！
有趣的課堂作文 篇8
今天，天氣晴朗，我們班上的講臺(tái)桌上擺了一個(gè)實(shí)驗(yàn)器具，同學(xué)們見(jiàn)了很驚訝，都擁了上去，老師被圍了個(gè)水泄不通，我也跑過(guò)去，踮起了腳往老師那兒看。
老師面帶微笑地對(duì)我們說(shuō)：“這節(jié)課我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)就炸開(kāi)了鍋。大家像丈二的和尚——摸不著頭腦，今天到底會(huì)做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?“別著急，我現(xiàn)在就表演給你們看�！� 老師說(shuō)道。接著，老師把實(shí)驗(yàn)器具擺好，在架子上掛著兩張紙，同學(xué)們帶著神秘的目光看著老師用力往兩張紙中間吹著氣，想把兩張紙給吹開(kāi)，但是，不但沒(méi)使那兩張紙分開(kāi)，反而像多年不見(jiàn)的兄弟一般更親密地粘在一起了。同學(xué)們看了又亂成了一鍋粥，有的同學(xué)笑彎了腰，有的同學(xué)笑得眼淚都流了出來(lái)，我們以為是老師做實(shí)驗(yàn)不成功，失敗了。后來(lái)，我們看老師又吹了一次，結(jié)果兩張紙靠得更緊了，同學(xué)們想，這到底是為什么？這時(shí)候，老師讓我們親自去試試，大家爭(zhēng)先恐后地舉手，老師叫了我的名字，我聽(tīng)了十分高興，我懷著好奇的心情去看個(gè)究竟，為什么越吹貼得越緊。我走上去吸足了氣用勁地吹了兩次，那兩張紙就是不和我合作，這時(shí)班上有人大喊起來(lái)，說(shuō)什么我個(gè)子太小了，沒(méi)力氣，讓大個(gè)子陳舒上去吧！大家把希望都寄托在他的身上。陳舒雙腿略開(kāi)，鼓起了腮幫，漲紅了臉，用盡了吃奶的勁，吹啊！吹啊！還是沒(méi)把兩張紙給吹開(kāi)。接著又上去很多雄高馬大的同學(xué)，也都沒(méi)有成功，大家心里很納悶，想知道這是為什么？
這時(shí)，林老師開(kāi)口說(shuō)話了：做這個(gè)實(shí)驗(yàn)往中間吹氣的時(shí)候空氣流動(dòng)得很快，中間的'壓力就變小了，外面的壓力就變大了，因此，兩張紙才會(huì)貼在一起。
我們聽(tīng)了老師的話，高興地笑了，今天不但學(xué)到了寫(xiě)作文的本領(lǐng)，也懂得了一個(gè)科學(xué)道理，這真是一堂有趣的作文課。
有趣的課堂作文 篇9
上盆景課之前，我對(duì)植物是不聞不問(wèn)的，更何況哪能知道“盆景”這個(gè)“深?yuàn)W”詞。可自從校長(zhǎng)給我們上了盆景課之后，我便深深地喜歡上了盆景。
今天又有一節(jié)盆景課，我十分高興�！岸Ａ懔恪鼻宕嗟纳险n鈴響了，我立即回到我的座位做好。只見(jiàn)身材魁梧的校長(zhǎng)昂首闊步地走進(jìn)教室，開(kāi)始上課。
校長(zhǎng)講了一些關(guān)于盆景的知識(shí)：“盆景嘛，就是被縮小的樹(shù)，樹(shù)的種類(lèi)嘛，比較常見(jiàn)的是松樹(shù)或者榕樹(shù)。盆景還是綠色股票呢！上個(gè)世紀(jì)八十年代，咱們中國(guó)有個(gè)盆景，用的是一種十分珍貴的樹(shù)制成的盆景，價(jià)值在千萬(wàn)以上。有個(gè)日本人想：‘這盆景十分珍貴，我要弄到它，得用汽車(chē)�！�?yàn)楫?dāng)時(shí)中國(guó)的汽車(chē)還很少見(jiàn)。日本人要拿十五輛汽車(chē)換盆景，有人粗略地估計(jì)了一下，十五輛汽車(chē)，每輛十萬(wàn)，十五輛就是一百五十萬(wàn)元，可見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠這個(gè)盆景的價(jià)錢(qián)。‘聰明’的'日本人還是沒(méi)將這盆珍貴的盆景騙到手�！闭f(shuō)到這里，校長(zhǎng)清了清嗓子，說(shuō)：“現(xiàn)在，我要讓大家學(xué)畫(huà)盆景�！苯淌依镱D時(shí)歡呼雀躍起來(lái)。校長(zhǎng)把繪圖紙發(fā)下來(lái)，說(shuō)：“畫(huà)盆景要有耐心。我畫(huà)一筆，你們也跟著畫(huà)一筆，現(xiàn)在開(kāi)始。”校長(zhǎng)說(shuō)完，便開(kāi)始在黑板上畫(huà)起來(lái)了�！笆紫纫�(huà)書(shū)的主干，”校長(zhǎng)說(shuō)，“主干要畫(huà)得與英文字母‘S’很像，其次要畫(huà)得蒼老、有力，不能畫(huà)得軟綿綿的，而且要下大上小。接著，畫(huà)樹(shù)冠。樹(shù)冠要呈三角形，而且要比主干細(xì)得多。然后要畫(huà)的是枝干。枝干也呈‘S’形，只不過(guò)它是橫躺著的‘S’，也要畫(huà)得蒼勁、有力，還要有分叉。樹(shù)枝一般有三至五根就可以了，一個(gè)樹(shù)枝的分叉樹(shù)在二至四根即可。樹(shù)枝要比主干細(xì)二份之一左右，要越來(lái)越細(xì)。最后便是在每個(gè)樹(shù)枝的枝頭（包括樹(shù)冠）畫(huà)上松針（即松樹(shù)的葉子，一片約五至八根左右），一幅盆景圖便完成了�！�
“叮鈴鈴……”下課鈴響了。這堂盆景課既讓我們學(xué)到了盆景的知識(shí)，又讓我們學(xué)會(huì)了畫(huà)盆景，真是一堂生動(dòng)而又有趣的盆景課呀！
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