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礁盤(pán)語(yǔ)文教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的礁盤(pán)語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
礁盤(pán)語(yǔ)文教案1
教學(xué)內(nèi)容：課文《礁盤(pán)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)本課的7個(gè)生字，理解詞義，積累詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、感知戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)，從而受到思想熏陶。
4、通過(guò)閱讀，想象情境，探究課文內(nèi)容。
5、品讀、抓住人物的語(yǔ)言、行動(dòng)，體會(huì)其對(duì)祖國(guó)的情感。
6．感悟海防戰(zhàn)士的愛(ài)島愛(ài)國(guó)之情，激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)之情，報(bào)國(guó)之志。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.朗讀課文課文,理解課文內(nèi)容.
2.難點(diǎn)：體會(huì)將軍心中的深情.
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件礁盤(pán)的有關(guān)資料、
課時(shí)：兩課時(shí)
主教案
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
在異國(guó)他鄉(xiāng)的游子，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念祖國(guó)母親；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)對(duì)海島的愛(ài)。我們一起來(lái)閱讀《礁盤(pán)》，感受邊防戰(zhàn)士的情感。
二、初讀課文
1.自讀課文，整體感知。
1)讀準(zhǔn)生字的字音，辨別字形。
2)理解詞義，了解文章的內(nèi)容。
2.小組交流討論。
3.班內(nèi)交流討論。
1)讀準(zhǔn)生字的字音，辨別字形。
馱（tuo）蔬（shu）熬（ao）罐（guan）秧（yang）筷（kuai）構(gòu)（gou）
2)理解詞語(yǔ)。
凝視：聚精會(huì)神的看。
沉吟：低聲吟詠（文辭、詩(shī)句等）；（遇到復(fù)雜或疑難的事）遲疑不決，低聲自語(yǔ)。
3)文章的內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生注意文章的相關(guān)信息，如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、中心事件。
理清文章思路：
第一部分（1~10）將士們?cè)诮副P(pán)上借助大棚種出了蔬菜。
第二部分（11~25）將士們共享勞動(dòng)成果。
第三部分（26）將軍向“地圖”，行了一個(gè)軍禮。
三、再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難
1、學(xué)生自讀，提出疑難問(wèn)題。
2、交流歸納疑難問(wèn)題。
四、課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的收獲。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀生字，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.概括文章的主要內(nèi)容。
二、品讀課文
1.讀課文（1~10）
1)有感情的朗讀，思考：小島是一個(gè)怎樣的島？礁盤(pán)南邊有什么秘密？菜地的土、菜種從哪兒來(lái)？你從什么中得到體會(huì)呢？
2)小組討論。
3)班內(nèi)交流。
島上條件艱苦，戰(zhàn)士們克服困難，創(chuàng)造美好生活，建設(shè)海島。他們愛(ài)海島就如愛(ài)自己的家。
2.讀第11~25自然段。
1)小組交流討論：將軍為什么變了臉色?將軍看到了什么？隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)了什么？將軍又說(shuō)了什么？做了什么？戰(zhàn)士們有什么行動(dòng)？從這些情節(jié)中你又體會(huì)到了什么呢？
2)班內(nèi)交流。
a)菜地竟構(gòu)成了一幅中國(guó)地圖，表達(dá)了將士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)海島的熱愛(ài)之情。
b)將蔬菜給首長(zhǎng)吃，表達(dá)了戰(zhàn)士們對(duì)首長(zhǎng)的愛(ài)戴。
c)首長(zhǎng)將菜倒進(jìn)湯里，哽咽著說(shuō)“我謝謝你們”，表達(dá)了將軍對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)愛(ài)。
d)“戰(zhàn)士們自覺(jué)的圍了過(guò)來(lái)，讓將軍把一勺一勺的菜湯舀到碗里”。表現(xiàn)了戰(zhàn)士們理解將軍，更用行動(dòng)表達(dá)對(duì)將軍的理解、愛(ài)戴。
e)感受將士們?yōu)榱俗鎳?guó)的.海島同甘共苦的品質(zhì)。
1.感情朗讀，體會(huì)將士們的愛(ài)島之情，也表達(dá)對(duì)將士們的崇敬之情。
2.給駐守邊關(guān)、海防前哨的解放軍叔叔寫(xiě)一封慰問(wèn)信。
三、課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
板書(shū)
4、礁盤(pán)
小島（礁盤(pán)）沒(méi)水、沒(méi)樹(shù)、沒(méi)草、沒(méi)土
戰(zhàn)士綠色菜地（中國(guó)地圖）
將軍行軍禮
礁盤(pán)語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，感悟?qū)⑹總兊那楦小?/p>
2、有感情地朗讀課文，通過(guò)反復(fù)朗讀，品析將士們的言行。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解。
2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)將士們對(duì)祖國(guó)海島的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、復(fù)述文章的主要內(nèi)容。
二、品讀課文
1、小組讀第1——10自然段，學(xué)生思考：小島是一個(gè)怎么樣的島？礁盤(pán)南邊有什么秘密？菜地的土、菜種是從哪兒來(lái)的？你從中體會(huì)到什么呢？
2．小組討論。
3、班內(nèi)交流。島內(nèi)條件艱苦，戰(zhàn)士們克服困難，創(chuàng)造美好生活，建設(shè)海島。
4、讀第11——25自然段，思考：將軍為什么變了“臉色”？將軍看到什么，說(shuō)了什么，又做了什么？從中你又體會(huì)到什么？感受到了戰(zhàn)士們愛(ài)戴首長(zhǎng)，將軍關(guān)愛(ài)戰(zhàn)士的情懷。
5、讀第26自然段，思考：將軍這一舉動(dòng)的含義是什么？對(duì)海島的愛(ài)熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的敬意，對(duì)戰(zhàn)士們的感激……歸納明確：
�、俸u環(huán)境艱苦。
a、小島其實(shí)是個(gè)礁盤(pán)……甚至沒(méi)有土，就馱著一群海軍陸戰(zhàn)隊(duì)的士兵。
b、將軍上島在算這兒最涼快的時(shí)候，也就是四十來(lái)攝氏度吧。
c、植物是無(wú)法生長(zhǎng)的……滿嘴起泡。
②戰(zhàn)士們愛(ài)島，艱苦創(chuàng)造，建設(shè)海島。
a、只見(jiàn)礁石圍成一圈……竟露出一片綠綠的菜地。
b、戰(zhàn)士們用大棚種菜的辦法……從老家一口袋一口袋背來(lái)的。
c、將軍順著看去……竟構(gòu)成了一幅中國(guó)地圖。
d、將軍離開(kāi)礁盤(pán)時(shí)……行了一個(gè)軍禮。
�、蹖⑹總冎g的情誼。
a、“全國(guó)大半的省份……而是一個(gè)長(zhǎng)輩。”
b、飯?zhí)美�，……“孩子們，我謝謝你們……”。
c、將軍看到了飯桌邊上的一桶湯，……舀到碗里。
6、造勢(shì)自己最受感動(dòng)的部分，感情朗讀。
三、再讀課文，升華感情
1、學(xué)生自讀課文，談自己的讀后感受。
2、試著給駐守邊關(guān)、海防前線的解放軍叔叔寫(xiě)一封慰問(wèn)信。
四、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，與同學(xué)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)
4礁盤(pán)
小島（礁盤(pán)）沒(méi)水沒(méi)樹(shù)沒(méi)草沒(méi)土
戰(zhàn)士綠色菜地構(gòu)成中國(guó)地圖
將軍與戰(zhàn)士共享菜湯行軍禮
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