課題  第二單元  單元備課 課型 教案個(gè)數(shù) 共12課時(shí)

主備人 王斐斐 主講人

教學(xué)目標(biāo)

 1、能結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、萬，并能說出各數(shù)字的名稱及順序，識(shí)別各數(shù)字上熟悉的意義；會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能夠用詞語和符號(hào)來描述萬以內(nèi)數(shù)的大��；初步認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；會(huì)正確地口算整百、整千數(shù)的加減以及幾千幾百加減幾百。

2、經(jīng)歷用萬以內(nèi)數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感；經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)估計(jì)事物的過程，進(jìn)一步發(fā)展估計(jì)的意識(shí)。

3、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，交流信息，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；經(jīng)歷觀察、歸納、推理的過程，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的嚴(yán)謹(jǐn)性與合理性

教學(xué)重點(diǎn) 計(jì)數(shù)單位千、萬的認(rèn)識(shí)，以及萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)字順序,理解各數(shù)字上數(shù)字的意義

教學(xué)難點(diǎn) 計(jì)數(shù)單位千、萬的認(rèn)識(shí)，以及萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)字順序,理解各數(shù)字上數(shù)字的意義

教學(xué)過程

教材分析：

本單元是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是認(rèn)數(shù)范圍的一次擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是以后認(rèn)識(shí)萬以上數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)也有著重要的意義。教材特點(diǎn)是：1、以手拉手活動(dòng)為線索，為學(xué)生提供了較廣泛的素材。                        

2、以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)素材，信息量大。

3、重視估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)。

4、注重選取真實(shí)的數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)。

教學(xué)建議：

1、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)、讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)時(shí)，教師要充分利用教材提供的手拉手活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生借助“擺一擺，數(shù)一數(shù)”，體會(huì)一千是多少，一萬是多少。要注意引導(dǎo)學(xué)生借助多種實(shí)物感受大數(shù)的意義，避免拋開教材提供的情境，單純地進(jìn)行讀數(shù)、寫數(shù)訓(xùn)練。

2、讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3、注重操作與演示，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。千和萬是比較大的計(jì)數(shù)單位，生活中比較難找合適的實(shí)物來代替。教學(xué)時(shí)，教學(xué)要借助計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解百位、千位、萬位上的數(shù)表示的意義，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“百”、“千”“萬”的意義，理解萬以內(nèi)數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。

4、重視估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。為發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，本單元為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源。教學(xué)時(shí)，教師要充分利用這些資源，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)來表達(dá)和交流，估計(jì)物品的數(shù)量，交流估計(jì)的策略，使學(xué)生體會(huì)到估計(jì)策略的多樣性。還可以根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事物中尋找素材進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)不步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

5、提倡方法多樣化。在教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，通過交流，體會(huì)解決問題策略的多樣性。允許學(xué)生用不同的方式表達(dá)自己的想法，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性。  

課時(shí)安排：12課時(shí)