幼兒園珠心算教學(xué)工作總結(jié)
光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，在這段時(shí)間的教學(xué)中我們通過努力地工作，也有了一點(diǎn)收獲，請(qǐng)務(wù)必好好寫一份教學(xué)總結(jié)，記錄好這段經(jīng)歷。以下是小編整理的幼兒園珠心算教學(xué)工作總結(jié)（精選9篇），歡迎閱讀與收藏。
幼兒園珠心算教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期，我作為幼兒園珠心算教學(xué)的負(fù)責(zé)人，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成了教學(xué)工作。在教學(xué)中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，取得了一定的成效。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。
一、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)計(jì)劃合理
在本學(xué)期的教學(xué)中，我明確了教學(xué)目標(biāo)，制定了具體的教學(xué)計(jì)劃。我根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，制定了一系列的教學(xué)活動(dòng)，包括口算練習(xí)、珠心算訓(xùn)練、游戲活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)，我?guī)椭變赫莆罩樾乃愕幕炯寄�，提高他們的�?jì)算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯思維能力。
二、教學(xué)方法靈活多樣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如教師講解、示范演示、互動(dòng)問答、小組合作等。我盡可能地讓幼兒參與到教學(xué)過程中，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我還通過游戲、競(jìng)賽等形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊姓莆罩樾乃愕募寄堋?/p>
三、注重鞏固與提高，取得了一定的成效
在教學(xué)中，我注重鞏固與提高。我在每次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，都會(huì)進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還通過小測(cè)驗(yàn)、考試等形式，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，幫助幼兒提高學(xué)習(xí)效果。在本學(xué)期的教學(xué)中，幼兒的珠心算技能得到了很大的提高，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性都有了明顯的提高。
四、與家長(zhǎng)溝通密切，形成良好的家園合作
在教學(xué)中，我與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒的學(xué)習(xí)情況，征求家長(zhǎng)的意見和建議，形成了良好的家園合作。通過與家長(zhǎng)的溝通，我得到了很多有益的建議，幫助我更好地開展教學(xué)工作。
總之，本學(xué)期的幼兒園珠心算教學(xué)工作取得了一定的成效。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園珠心算教學(xué)工作總結(jié)2
在過去的一段時(shí)間里，我們幼兒園開展了珠心算教學(xué)工作。通過教師的精心設(shè)計(jì)和孩子們的努力學(xué)習(xí)，取得了一定的成績(jī)。在此，我對(duì)這段時(shí)間的珠心算教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：
首先，教師們充分準(zhǔn)備，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案。通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)珠心算的興趣，使他們能夠積極參與到珠心算的學(xué)習(xí)中來。
其次，教師們注重培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維和邏輯能力。通過珠心算的學(xué)習(xí)，孩子們不僅能夠熟練掌握加減乘除的計(jì)算技巧，還能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和邏輯能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
再次，教師們注重培養(yǎng)孩子們的自信心和耐心。在珠心算的學(xué)習(xí)過程中，孩子們需要不斷重復(fù)練習(xí)，需要耐心和毅力。通過教師的引導(dǎo)和激勵(lì)，孩子們逐漸培養(yǎng)了自信心和耐心，能夠堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。
最后，珠心算教學(xué)工作的開展，不僅豐富了孩子們的課外生活，還培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)能力。通過珠心算的學(xué)習(xí)，孩子們能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)，為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
總的來說，幼兒園珠心算教學(xué)工作的開展，取得了一定的成績(jī)。但同時(shí)也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容和方法，使珠心算教學(xué)工作能夠更好地服務(wù)于孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。希望在今后的工作中，我們能夠繼續(xù)努力，為孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的幫助和指導(dǎo)。
幼兒園珠心算教學(xué)工作總結(jié)3
一、引言
珠心算，又稱珠算式心算，是一種利用算盤作為工具，通過在腦海中模擬算盤的操作，進(jìn)行快速、準(zhǔn)確的計(jì)算方法。在幼兒園中，珠心算教學(xué)是培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力的重要途徑。本學(xué)期，我們幼兒園開展了珠心算教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、認(rèn)識(shí)算盤：讓幼兒了解算盤的結(jié)構(gòu)和基本使用方法，掌握珠子的名稱和位置。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字：通過認(rèn)識(shí)數(shù)字，讓幼兒能夠正確讀出數(shù)字，并理解數(shù)字的大小關(guān)系。
3、撥珠練習(xí)：讓幼兒在算盤上練習(xí)撥珠，掌握撥珠的方法和技巧。
4、珠心算運(yùn)算：讓幼兒在腦海中模擬算盤的操作，進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。
三、教學(xué)方法
1、直觀演示法：通過展示真實(shí)的算盤和操作方法，讓幼兒能夠直觀地了解算盤的使用方法。
2、示范法：教師親自示范撥珠和珠心算運(yùn)算的方法，讓幼兒能夠模仿并掌握。
3、小組合作法：讓幼兒分組進(jìn)行撥珠練習(xí)和珠心算運(yùn)算，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
4、游戲法：通過設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和掌握珠心算知識(shí)。
四、教學(xué)成果
1、幼兒掌握了算盤的基本使用方法和撥珠技巧，能夠正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。
2、幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)更加深入，能夠正確讀出數(shù)字并理解大小關(guān)系。
3、幼兒在小組合作中學(xué)會(huì)了互相幫助和合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
4、幼兒在游戲中快樂地學(xué)習(xí)和掌握了珠心算知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性。
五、存在問題及改進(jìn)措施
1、部分幼兒對(duì)算盤的使用方法掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。
2、幼兒在進(jìn)行珠心算運(yùn)算時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和糾正。
3、部分幼兒對(duì)珠心算的學(xué)習(xí)興趣不高，需要改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。
4、針對(duì)以上問題，我們將采取以下改進(jìn)措施：
5、加強(qiáng)幼兒撥珠練習(xí)的指導(dǎo)，幫助幼兒掌握撥珠的技巧和方法。
6、加強(qiáng)幼兒珠心算運(yùn)算的指導(dǎo)，提高幼兒的計(jì)算準(zhǔn)確性和速度。
7、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，增加趣味性和互動(dòng)性，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
六、總結(jié)與展望
本學(xué)期幼兒園珠心算教學(xué)工作取得了一定的成果，但也存在一些問題需要改進(jìn)。我們將繼續(xù)努力，加強(qiáng)教學(xué)研究和探索，不斷提高教學(xué)效果和質(zhì)量。同時(shí)，我們也希望家長(zhǎng)能夠積極配合和支持我們的教學(xué)工作，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園珠心算教學(xué)工作總結(jié)4
一、引言
珠心算，又稱珠算式心算，是中華民族的瑰寶，具有悠久的歷史和獨(dú)特的魅力。在幼兒園中，珠心算教學(xué)是培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力的重要途徑。本學(xué)期，我擔(dān)任了幼兒園的珠心算教學(xué)工作，通過精心組織和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，取得了一定的成果。
二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
本學(xué)期，我制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇了適合的教學(xué)內(nèi)容。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)算盤、學(xué)習(xí)撥珠方法、掌握基本算式、進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算等。教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
三、教學(xué)方法與手段
在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。首先，我通過直觀演示和講解，讓幼兒了解算盤的結(jié)構(gòu)和使用方法。其次，我通過游戲和競(jìng)賽的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)珠心算。此外，我還利用多媒體教學(xué)工具，如PPT、視頻等，讓幼兒更加直觀地了解珠心算的計(jì)算過程和方法。
四、教學(xué)成果與收獲
通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我取得了以下成果和收獲：
1. 幼兒對(duì)珠心算產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性高漲。
2. 幼兒掌握了基本的珠心算知識(shí)和技能，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3. 幼兒在數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力方面得到了鍛煉和提高。
4. 幼兒在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了耐心和細(xì)心的好習(xí)慣。
5. 通過與家長(zhǎng)溝通交流，增強(qiáng)了家園共育的效果。
五、問題與不足
在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處：
1. 部分幼兒對(duì)珠心算的理解不夠深入，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
2. 教學(xué)方法和手段還需要進(jìn)一步豐富和創(chuàng)新。
3. 家長(zhǎng)對(duì)珠心算的認(rèn)識(shí)和重視程度有待提高。
六、改進(jìn)措施與展望
針對(duì)以上問題和不足，我將采取以下改進(jìn)措施：
1. 加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同幼兒制定個(gè)性化的教學(xué)方案。
2. 不斷豐富和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。
3. 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，提高家長(zhǎng)對(duì)珠心算的認(rèn)識(shí)和重視程度。
展望未來，我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)水平，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也將積極參與幼兒園的教學(xué)改革和創(chuàng)新活動(dòng)，為幼兒園的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
幼兒園珠心算教學(xué)工作總結(jié)5
本學(xué)期珠心算教學(xué)告一段落，在珠心算教學(xué)中，我注重教給學(xué)生基本原理，在尊重信任每個(gè)孩子的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學(xué)知識(shí)推出新的原理，這樣，學(xué)生不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而且對(duì)新的知識(shí)記憶深刻。
通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們?cè)诟鞣矫娑加兴岣摺?/p>
珠心算的歷史悠久而燦爛，計(jì)算機(jī)出世前它一直在現(xiàn)實(shí)生活中擔(dān)任著不可缺少的重要角色。通過了解算盤的功用和簡(jiǎn)單的發(fā)展史可以激發(fā)幼兒對(duì)祖國的熱愛之情和民族自豪感。通過珠心算的訓(xùn)練，能達(dá)到開發(fā)智力的目的。當(dāng)然下棋、畫畫、彈琴等對(duì)開發(fā)幼兒智力有很大作用，但以我教珠心算以來的體會(huì)認(rèn)為，能在短期內(nèi)迅速提高幼兒智力并取得明顯效果的訓(xùn)練方法中，珠心算更勝一籌。珠心算對(duì)學(xué)生意志、毅力、注意等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果顯著。以前班上的幼兒在課堂上開小差，說話的、玩玩具的無所不有，但自從開展珠心算以來，孩子們上課專心多了，這是因?yàn)橹樾乃悛?dú)特的教學(xué)方式，比如：聽數(shù)撥數(shù)練習(xí)、看數(shù)撥數(shù)練習(xí)、心算練習(xí)等等，迫使學(xué)生全神貫注地聽，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練孩子們學(xué)習(xí)、做事的注意力和自我約束能力大大提高。家長(zhǎng)們也反映：我們孩子懂事多了，做事也細(xì)心了。珠心算的學(xué)習(xí)是連續(xù)性的、比較枯燥的，尤其是心算要脫離算盤把算珠印在腦子里，直接用腦子計(jì)算，準(zhǔn)確率的高低完全取決于平時(shí)訓(xùn)練的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，這無疑是對(duì)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)毅力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)珠心算促進(jìn)大腦潛在功能的開發(fā)。學(xué)習(xí)目的珠心算時(shí)要先練習(xí)雙手打算盤，四個(gè)手指快速拔珠，練得手特別靈巧，左右手同時(shí)使用，能大大刺激左右半腦的全面開發(fā)，使幼兒的邏輯思維能力，理解能力和想象力、記憶力明顯提高。
珠心算有這么多好處，那么怎樣能使它易學(xué)易懂并能吸引信孩子呢？
首先我根據(jù)孩子們好玩、好奇的心理，想辦法把枯燥的數(shù)字趣味化，以吸引孩子注意力，激發(fā)興奮點(diǎn)、誘發(fā)求知欲，鼓舞上進(jìn)心，并且緊扣教學(xué)內(nèi)容編教兒歌、故事、謎語、游戲等等，激發(fā)濃厚的興趣，收到了意想不到的效果。
作為教師，要做到使所有兒童在原有水平上得到發(fā)展，樹立“不求個(gè)個(gè)拔尖，但要人人成才”的觀念。要了解兒童的原有水平，給每個(gè)幼兒提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師通過觀察、談話等方法了解每個(gè)幼兒的發(fā)展水平、興趣和需要，以此為依據(jù)來選擇教育內(nèi)容、組織教育活動(dòng)。 珠心算是一門連慣性的學(xué)科，其內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，一步跟不上，步步跟不上，所以它更需要教師對(duì)每一位幼兒負(fù)責(zé)，通過細(xì)心觀察及時(shí)了解每位幼兒的現(xiàn)有水平，對(duì)于學(xué)習(xí)較吃力的幼兒，制定出具體方案，并及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，力爭(zhēng)在最短時(shí)間內(nèi)跟上教學(xué)進(jìn)度。
以上是我通過以前的教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)，今后我將在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、充實(shí)，使教學(xué)形式、方法更加完善。
幼兒園珠心算教學(xué)工作總結(jié)6
時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作進(jìn)入尾聲。這學(xué)期我們根據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)計(jì)劃，在塊教研組長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的通力合作下，認(rèn)真踏實(shí)地做好每項(xiàng)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下小結(jié)：
一、理論學(xué)習(xí)，理解“交叉并進(jìn)式”的教學(xué)模式，落實(shí)分析教材，提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)進(jìn)度的合理安排市為幼兒學(xué)習(xí)珠心算創(chuàng)設(shè)寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的首要前提，為此，我們組織教學(xué)的老師一起學(xué)習(xí)，結(jié)合新的教學(xué)進(jìn)度，領(lǐng)會(huì)“交叉并進(jìn)式”的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，再舊制度的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充教學(xué)新制度，使大家明白（大班的老師明白大班后階段即鞏固滿五破五的珠映象，又學(xué)習(xí)進(jìn)位加的方法，是抓住了直加直減珠映像建立的最佳階段，又使得后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)度比較寬松的原理，所以要嘗試）。在教學(xué)活動(dòng)中，教材的分析，對(duì)教材的領(lǐng)會(huì)也是很重要的，為此，我們經(jīng)常一起就各自的年齡班針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題來進(jìn)行討論，對(duì)教材進(jìn)行分析，主張?jiān)诨顒?dòng)中要滲透二期課改的的精神，強(qiáng)調(diào)讓孩子自主探索，同時(shí)培訓(xùn)中心、片教學(xué)點(diǎn)也給予了我們老師熱情的幫助，組織老師外出觀摩珠算教學(xué)活動(dòng)、組織老師參加教材分析的活動(dòng)，使我們的老師受益匪淺。
二、 互幫互帶，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教學(xué)
“傳、幫、帶”是我們一貫主張的一條經(jīng)驗(yàn)，我們利用園內(nèi)的教學(xué)資源，以老教師帶新教師、結(jié)對(duì)子的活動(dòng)，青年教師與園內(nèi)老教師結(jié)成了學(xué)科師徒關(guān)系，在此中師傅通過言傳身教帶動(dòng)影響徒弟，提高徒弟的思想素質(zhì)和工作作風(fēng)，鼓勵(lì)青年教師刻苦鉆研教材，努力上進(jìn)。而青年教師則通過說課，觀摩師傅組織的活動(dòng)，主動(dòng)請(qǐng)教珠算教育教學(xué)工作中的疑難問題等多種方法，努力提高自己的教育水平。一學(xué)期下來，我園的年輕老師，宋燕老師在教學(xué)能力上有了提高。
本學(xué)期的教研組工作有了一定的成績(jī)，但也存在一些不足。在下學(xué)期的工作中有待進(jìn)一步的完善。
幼兒園珠心算教學(xué)工作總結(jié)7
本學(xué)期，我擔(dān)任了幼兒園珠心算教學(xué)的工作。在這段時(shí)間里，我認(rèn)真?zhèn)湔n、精心教學(xué)，通過各種方式提高了珠心算教學(xué)的質(zhì)量。在此，我將對(duì)這段時(shí)間的工作進(jìn)行總結(jié)。
一、教學(xué)目標(biāo)的制定
在教學(xué)開始之前，我首先明確了教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，珠心算教學(xué)的目標(biāo)不僅是讓孩子們掌握珠心算的技能，更重要的是讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)珠心算的過程中培養(yǎng)自信心、耐心和集中注意力的能力。因此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.讓孩子們掌握珠心算的基本技能，包括加、減、乘、除和開方等運(yùn)算。
2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)孩子們的自信心和耐心，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)珠心算的過程中逐漸建立自信心和耐心的能力。
3.通過珠心算的教學(xué)，培養(yǎng)孩子們的集中注意力的能力，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中逐漸提高集中注意力的水平。
二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面，我注重讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到樂趣和成就感。因此，我設(shè)計(jì)了一些有趣的珠心算游戲和活動(dòng)，如珠心算比賽、珠心算接龍和珠心算拼圖等，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)珠心算，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
同時(shí)，我還注重讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中逐步掌握珠心算的基本技能，包括加、減、乘、除和開方等運(yùn)算。我將珠心算的教學(xué)分為了四個(gè)階段，分別是初級(jí)珠心算、中級(jí)珠心算、高級(jí)珠心算和綜合珠心算。在每個(gè)階段，我會(huì)根據(jù)孩子們的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，讓孩子們逐漸掌握不同難度的珠心算技能。
三、教學(xué)方法的運(yùn)用
在教學(xué)方法的運(yùn)用方面，我注重多樣化的教學(xué)方法。除了傳統(tǒng)的口算教學(xué)外，我還采用了圖像教學(xué)、游戲教學(xué)、實(shí)物教學(xué)等多種教學(xué)方法，讓孩子們?cè)诓煌慕虒W(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)珠心算，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
同時(shí)，我還注重讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中逐漸建立自信心和耐心的能力。在教學(xué)過程中，我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn)，讓他們感受到成就感和自信心。同時(shí)，我還會(huì)讓孩子們不斷重復(fù)練習(xí)珠心算，讓他們逐漸建立耐心和毅力的能力。
四、教學(xué)效果的評(píng)估
在教學(xué)效果的評(píng)估方面，我注重定期進(jìn)行測(cè)試和評(píng)估。在每個(gè)階段結(jié)束時(shí)，我會(huì)組織珠心算測(cè)試，測(cè)試孩子們掌握的珠心算技能和能力。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)孩子們的測(cè)試成績(jī)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高珠心算教學(xué)的質(zhì)量。
五、教學(xué)反思和改進(jìn)
在教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了反思和改進(jìn)。我認(rèn)為，珠心算教學(xué)需要不斷改進(jìn)和完善，才能更好地滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求。因此，我總結(jié)了這段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足，制定了下一階段的教學(xué)計(jì)劃和改進(jìn)措施，以期更好地推進(jìn)珠心算教學(xué)的質(zhì)量。
總之，這段時(shí)間的珠心算教學(xué)工作讓我深刻認(rèn)識(shí)到了珠心算教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。通過不斷的努力和改進(jìn)，我相信珠心算教學(xué)的質(zhì)量會(huì)不斷提高，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)珠心算的.過程中收獲更多的知識(shí)和成長(zhǎng)。
幼兒園珠心算教學(xué)工作總結(jié)8
時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的珠心算教學(xué)工作結(jié)束了�，F(xiàn)將本學(xué)期的珠心算工作總結(jié)如下：
一、運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣是學(xué)生最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算教學(xué)活動(dòng)也不例外。當(dāng)孩子們剛走進(jìn)課堂，面對(duì)小巧、精致的算盤時(shí)都會(huì)興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，拿起來大玩一通。那時(shí)，對(duì)珠心算的喜愛之情全溢于言表。但真正進(jìn)入學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會(huì)令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)我會(huì)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，例如：開始時(shí)是五角星、貼貼紙、可以是學(xué)習(xí)用品：學(xué)期結(jié)束后給優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)狀；還可以在教學(xué)過程中讓學(xué)生成為游戲的組織者，從而體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，以游戲的形式開展珠心算活動(dòng)；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的情況。我班的一位小朋友在一次珠心算復(fù)習(xí)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他撥得很慢，于是對(duì)他說：“你每天回家只撥了一遍。”他抬頭朝我看了看，誰知，他回家對(duì)媽媽說：“老師怎么知道我只撥了一遍，她是孫悟空嗎？”從此以后他再也沒撥過一遍，從這件事可以看出教師與幼兒一次小小的溝通，在他的學(xué)習(xí)中不斷升溫、提高。從而讓孩子單純的外在興趣轉(zhuǎn)化成了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
二、大膽放手，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間在活動(dòng)中我努力創(chuàng)造條件，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓他們與環(huán)境、與同伴、與老師之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們。學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我常常以強(qiáng)帶弱，讓能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而帶動(dòng)弱勢(shì)群體；又在聽心算活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生自己開放錄音機(jī)，完成任務(wù)。
三、注重對(duì)差生的輔導(dǎo)現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)別差異，從而給予充分的關(guān)愛，使每個(gè)人都能在原有基礎(chǔ)水平上得到最大限度的發(fā)展提高。我班有一位學(xué)生，無論是行為習(xí)慣上，還是完成任務(wù)上都不如其他孩子，令人頭疼的是只要我叫他做練習(xí)，他就向同桌抄習(xí)，甚至影響他人。針對(duì)這種情況，我常常把他叫到一邊來，給他單獨(dú)輔導(dǎo)，漸漸地，他對(duì)珠心算學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣，家長(zhǎng)也覺得自己的孩子進(jìn)步了很多。
“人無完人，金無足赤”在珠心算的教學(xué)中我還存在著很多的缺點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，把珠心算這門課教好，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)方面有一定的提高。
幼兒園珠心算教學(xué)工作總結(jié)9
自參加工作以來，長(zhǎng)期從事數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。20xx年有幸參加了在古羅舉辦的宜賓縣數(shù)學(xué)教師珠心算培訓(xùn)。這次難得的機(jī)會(huì)讓我接觸到了久聞的珠心算，也知道了如何進(jìn)行珠心算教學(xué)。回到學(xué)校，我快速地組建了一個(gè)興趣班，興致勃勃，風(fēng)風(fēng)火火地開展起了珠心算。邊摸索邊總結(jié)，現(xiàn)就珠心算教學(xué)過程中所總結(jié)出來的一些心得體會(huì)做以下介紹與總結(jié)。
一、珠心算教學(xué)心得
這一年我擔(dān)任珠心算課程的教學(xué)，剛開始我對(duì)珠心算課程一點(diǎn)都不了解，更不知道應(yīng)該怎么樣去教，怎么樣教孩子們才更容易接受和理解，從而掌握相關(guān)的知識(shí)。我參加了幾次珠心算計(jì)算課程的觀摩研討與交流，使我受益匪淺。在平日的日常生活中，鎮(zhèn)小老師給我傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一起交流探討授課方法，他們根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)與在教學(xué)過程中遇到的問題，孩子對(duì)哪些問題難以理解，應(yīng)該怎么樣教，語言怎么樣表述才規(guī)范等，使我在教學(xué)過程中少走了很多的彎路,幫助我提高教學(xué)質(zhì)量。在珠心算的日常教學(xué)中，正確處理好各方面的關(guān)系是很重要的。老師與老師之間，要經(jīng)常多交流，有好的方法和心得要多互相指教，這樣在教學(xué)過程中就能做到事半功倍，對(duì)于某些個(gè)別的在學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)問題的學(xué)生才能更好更快的找到好的教學(xué)策略。老師與學(xué)生之間關(guān)系最為重要，一方面，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，要求學(xué)生按時(shí)完成布置的作業(yè)與練習(xí)任務(wù)，遵守教學(xué)秩序與紀(jì)律，保持教師的威信。
另一方面，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，與學(xué)生保持融洽的關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以便為下一步教學(xué)做好鋪墊。老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間，也要建立起聯(lián)系。并要求家長(zhǎng)在條件具備的情況下積極配合老師的教學(xué)工作，在家做好孩子的督促輔導(dǎo)工作。家長(zhǎng)也要主動(dòng)負(fù)責(zé)地配合老師促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。從目前的教學(xué)效果來看，家長(zhǎng)平時(shí)引導(dǎo)配合較多的孩子與平時(shí)沒有家長(zhǎng)配合教學(xué)的孩子相比，前者無論在紀(jì)律性以及接受能力以及學(xué)習(xí)進(jìn)度以及做題的準(zhǔn)確性與做題的速度上都有明顯的優(yōu)勢(shì)。珠心算是一門興趣教育，是一門技能教育，也是素質(zhì)教育的一部分。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)一門新的知識(shí)或者技能，興趣是很重要的，有了興趣，就有了動(dòng)力;有了動(dòng)力，就會(huì)有效率。因此，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣非常重要。在所教的學(xué)生中，有一批很聽話的學(xué)生，學(xué)習(xí)速度快，對(duì)珠心算也非常感興趣，這讓老師教起來很省心。
但是，也有一部分學(xué)生，特別是有些學(xué)生實(shí)在家長(zhǎng)的要求下才學(xué)習(xí)珠心算的，這一部分學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的興趣不高，因此其學(xué)習(xí)成果也自然低于其他的學(xué)生。對(duì)于這方面，我采取了一些措施。對(duì)于起步晚，興趣不高的學(xué)生，先從最簡(jiǎn)單的課程入手，先從最簡(jiǎn)單的題目做起，當(dāng)他們做出來題目之后給予充分的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)。這樣一來，好幾個(gè)以前不聽講，不愛做題的學(xué)生，現(xiàn)在都能積極主動(dòng)地昨晚題目交給我檢查，我也會(huì)在檢查之后給予語言上的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓舞，對(duì)于特別積極的有時(shí)候進(jìn)行全班表揚(yáng)或者給予獎(jiǎng)勵(lì)。一方面給這些學(xué)生充氣給力，一部分也刺激了其他的學(xué)生表現(xiàn)得更好。每個(gè)人都喜歡比一比，小學(xué)生也不例外。讓學(xué)生互相比賽，看看誰算的又快又準(zhǔn)，學(xué)生興致來了，全心投入比賽，老師可在旁指導(dǎo)。通過互相比賽，也能極大地激發(fā)他們的積極性。學(xué)習(xí)珠心算，目的在于提高學(xué)生的能力。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力也因人而異，有些一教就會(huì)，稍加點(diǎn)撥便能舉一反三，準(zhǔn)確率和速度都不錯(cuò)。有些接受能力比較差一點(diǎn)的，則需要反復(fù)演示，教導(dǎo)。對(duì)于較好的學(xué)生甚至是這方面具有不錯(cuò)天賦的學(xué)生，應(yīng)該在增加熟練度的同時(shí)積極逐步的增加難度，充分挖掘其能力。對(duì)于落后一步的學(xué)生則需要進(jìn)行充電式輔導(dǎo)，給予一定的鼓勵(lì)，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。這樣才能“先進(jìn)的更先進(jìn)，后進(jìn)的趕先進(jìn)”，讓各個(gè)層次的學(xué)生能力都提升上來!手腦協(xié)同作用，開發(fā)智力潛能，使學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)。
小學(xué)生好動(dòng)、愛動(dòng)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，需要經(jīng)常交換活動(dòng)的內(nèi)容和方式。這時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)觸摸算盤，然后進(jìn)行聽數(shù)、看數(shù)、布數(shù)、寫數(shù)、報(bào)數(shù)、全盤練習(xí)等訓(xùn)練。使他們耳聽、眼看、手撥、筆寫、嘴念，讓算盤對(duì)他們來說既是學(xué)具，又是玩具。不但培養(yǎng)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了認(rèn)知能力，而且在潛移默化中，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成注意力集中、仔細(xì)、認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立思考和克服困難的精神，可以培養(yǎng)學(xué)生眼明手快、意志頑強(qiáng)、思維敏捷的特點(diǎn)。觸覺、聽覺等感官。使手、眼、腦協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)人腦左右半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而開發(fā)人腦潛能。例如，在算盤上作看算式的全盤練習(xí)，學(xué)生必須高度集中注意力，積極地進(jìn)行思維，觀察算式上的兩個(gè)加數(shù)，考慮用什么口決，作出判斷后，立即進(jìn)行撥珠。在這一過程中，眼、腦、手同時(shí)運(yùn)用，促進(jìn)了觀察能力，分析能力，判斷能力的發(fā)展。這樣經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生的動(dòng)作與思維一致，形象思維、邏輯思維得到和諧發(fā)展。
二、對(duì)于珠心算教育的一些感想
學(xué)習(xí)珠心算，對(duì)于平衡開發(fā)兒童的左右大腦很有作用。學(xué)習(xí)珠心算，在以后的中小學(xué)以及以后的學(xué)習(xí)過程中都會(huì)有極大的幫助，無論是在反應(yīng)速度，記憶力，計(jì)算速度與準(zhǔn)確性，還是在空間想象能力以及邏輯盤算能力上都有質(zhì)的提高。珠心算是一種能力，一種興趣，也是一種學(xué)習(xí)和工作的得力工具!總的概括起來，在教學(xué)工作中要做到：處理好各方面關(guān)系，加強(qiáng)各方面交流，管理好每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。
在以后的教學(xué)過程中，我還要積極探索，并向積極向各位同行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步做好自己的教學(xué)工作!相信珠心算教育在以后能得到進(jìn)一步的重視和普及!故誓將“珠心算”進(jìn)行到底。我相信在珠心算的道路上會(huì)越走越好。
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