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寓言故事交流匯報課
你聽過哪些寓言故事呢?你知道怎么寫寓言故事的讀書匯報嗎?小編整理了寓言故事讀書匯報，與你分享!
寓言故事讀書匯報
教學目標：
1、從寓言故事中明白各種道理。
2、用講故事、繪畫、表演、談感受等多種形式鞏固并拓展學生對寓言故事的理解，培養(yǎng)學生的聽、說、談、寫等方面的能力。
3、在提供的豐富多彩的學習內容中，注意學生的道德、情感、價值、行為等方面的培養(yǎng)。
教學準備：
老虎、狐貍、小山羊、獅子的頭飾以及“智慧星”。
教學過程：
一、激趣導入
播放寓言《狐貍和烏鴉》。
1、你們喜歡這個故事嗎?讓我們穿越時空的隧道，回到公元前6世紀去認識一下他吧!
2、生飾演伊索：我叫伊索，我出生在希臘。
童年時期我是個啞巴，只能發(fā)出奇怪的聲音，用手勢表達意思，再加上我長得又矮又丑，鄰居都討厭我。
但是我的媽媽時常講故事給我聽。
母親去世后，我就跟著曾照料過我的一個老人，離家到各地去漫游，因此聽到了許多有關鳥類、昆蟲和一些動物的故事。
有一天，我夢見了幸運之神和藹地向我微笑，并把他的手指放在我的嘴里，醒來后我發(fā)現我竟然會說話了。
今天，我請大家一起走進我的寓言世界。
二、走進伊索寓言
(一)知識競賽
師：平時我們閱讀了大量的伊索寓言，今天我們舉行一個知識匯報競賽。
答對的同學就能為小組里加上一顆“智慧星”，我們比一比哪一組得到的“智慧星”最多!
(出示“伊索寓言”知識競賽題)
1)伊索寓言是( )著名的寓言匯集。
其中我們學過的篇目有( )，寓意深刻，影響很大。
2)寓言是一種( )的小故事。
3)( )，相傳為公元前6世紀古希臘伊索編，共有寓言故事( ) 篇。
4)寓言通過寫( )的小故事，來表現當時的社會關系，主要是壓迫和被壓迫者之間的不平等關系。
5)( )和( )兩則寓言共同說明的道理是( )。
學生搶答。
(二)演寓言
過渡：課前，每位同學都根據自己的興趣分好小組，下面我們就來暢所欲言，將自己的閱讀收獲與大家來分享。
要求：每位同學在小組長的帶領下交流，當別人匯報時要注意傾聽。
1)學生表演故事《農夫與蛇》
《農夫與蛇》的故事告訴我們什么道理呢?學生說道理。
(師獎勵“智慧星”)
2)學生表演課本劇《狼和小羊》
小羊的命運會怎樣?請大家給故事加個結尾。
學生續(xù)說故事。
(師獎勵“智慧星”)
3)學生表演課本劇《狐貍和山羊》
看完表演，你想對它們各說什么呢?(師獎勵“智慧星”)
師小結：大家的`表演真精彩，使我們與寓言里的動物們有了一次親密的接觸。
(三)畫寓言
師(過渡)：我們不光會表演寓言，還會畫寓言呢!請看第2小組同學的表現。
1)展示圖畫：《狗和兔子》、《狐貍和葡萄》、《聰明的烏鴉》
逐一展示圖畫并講故事。
學生聯系故事談談自己對故事的感受。
(師獎勵“智慧星”)
2)師：看了《狐貍和葡萄》的故事，你有哪些感想呢?(學生自由交流)
3)師小結：人無完人，能夠發(fā)現并改正缺點的就是好樣的。
(四)寫寓言
師過渡：伊索寓言充滿著智慧，他的寓言深受窮苦老百姓的喜愛，卻因此得罪了權貴，而遭殺害。
1)(出示“天使”)生飾演天使：雖然我已經死了，但是我、我的靈魂和我的寓言還活在大家的心里。
許多人在讀我的寓言，領悟其中的道理。
我深感欣慰。
你們看，四(1)班的小伊索們也帶來了自己創(chuàng)作的寓言。
2)學生講故事《獅子和狼》《蘋果樹和啄木鳥》《知了和螞蟻》《受表揚的螢火蟲》《人和大象》新《貓和老鼠》。
(師獎勵“智慧星”)
3)師小結：每當我們創(chuàng)作一則寓言就會和伊索更親近一些，希望我們都能成為伊索的好朋友。
(五)寓言鏈接
師：寓言就像是一只神奇的智慧袋，我們可以從里面領悟出許多的道理，使我們更聰明。
1)出示智慧袋
師：同學們，請選擇你讀過的寓言故事，說說你從中獲得了什么?請第四小組同學匯報。
學生交流讀書有感。
(師獎勵“智慧星”)
2)師：小小的寓言卻蘊涵著深刻的道理，使我們受益終身。
(六)拓展延伸
1)古今中外，還有哪些寓言故事書呢?(指名生說)
出示：中國寓言、古印度寓言、克雷洛夫寓言、列那寓言、薩迪寓言、達.芬奇寓言……
2)師：今天?在同學們的侃侃而談間，一個個寓言故事變得鮮活了，一個個道理變得深刻了。
老師也給你們帶來了禮物。
3)出示：
書籍是培植智慧的工具。
——夸美紐斯
理想的書籍是智慧的鑰匙。
——托爾斯泰
智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
——莎士比亞
4)學生齊讀格言。
師總結：“長成須讀五車書”!閱讀是無止盡的，希望大家多讀書，讀好書，讓我們伴著書香快樂成長!我們把掌聲送給今天獲勝的小組。
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