七年級美術《綠洲》說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫說課稿,說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的七年級美術《綠洲》說課稿,歡迎大家分享。
一、教材分析
《綠洲》是初中美術七年級下冊第三課的內容,這一課是以學習“造型·表現”為主,結合“欣賞·評述”為輔的綜合課。主要是利用超現實主義繪畫的表現技巧,感受超現實主義新奇的視覺形象與效果,結合體現環(huán)保意識的招貼畫藝術構思對應展開教學活動,把教學與環(huán)境保護的主題有機結合起來。
初中生積累的生活經驗和理性思維的迅速發(fā)展,容易使其局限于對現實生活最直接、真實的感受中。教學通過營造新奇的視覺形象,打破學生對于視覺形象的思維慣性,培養(yǎng)學生積極開放、多元創(chuàng)新的思維習性。
二、教學目標
◆知識目標:通過向中外不同類型的優(yōu)秀藝術創(chuàng)作的學習與借鑒,使學生能夠掌握營造新奇視覺形象的一些基本方法,初步認識新奇視覺形象產生的特殊藝術效果。
◆能力目標:學生能夠積極拓展個體的異構思維及其藝術視野和表現方法,嘗試與借鑒新奇、適當的藝術表現形式及手法,有意圖地表現環(huán)境保護的主題,傳遞自己的環(huán)保意識。
◆情感目標:培養(yǎng)學生勤于思考的習慣和探索新知識的興趣,引發(fā)學生對環(huán)境與生存的關注與思考,增強環(huán)保意識。
三、教學重點:
學生能夠初步選擇、消化和運用所學營造新奇視覺形象的`基本方法,結合環(huán)保的主題進行藝術表現。
理由:學生在七年級上冊已學過《和平鴿》一課,這一課是關于公益招貼畫的學習,在題材的選擇上與本課有一定的聯系,都涉及到環(huán)保的主題,因此我在本課的教學重點上側重于“強化新奇視覺形象與效果的表現”。
教學難點:培養(yǎng)學生積極開放、多元創(chuàng)新的思維習性。
四、教學思路:
。ㄒ唬、從調查“綠”、討論“綠”、欣賞《綠洲》入手,進行探究學習,引發(fā)學生對營造新奇視覺形象的興趣,并激發(fā)他們對環(huán)境保護的熱情。
。ǘ、研究探討圖片資料中一些營造新奇視覺形象的技巧以及在環(huán)保主題中的運用?梢酝ㄟ^教材中的超現實主義的作品和各類藝術創(chuàng)作設計的好例子,去體驗其中的方法和作用。通過學習與創(chuàng)作,鼓勵學生進行發(fā)散思維,發(fā)表“奇思妙想”,正確地認識理解和選用表現手法。
(三)、①以“綠”為題,以小組合作的形式,進行討論、構思、創(chuàng)作。讓學生在同一條件限定下,關注討論主題,注重選擇、消化和運用所學的方法技巧,表現自己的構思。②以競賽的形式進行陳述、展示各小組的創(chuàng)意,達到激活教學氣氛,深化教學內容的目的。③在作業(yè)的呈現方式、技巧方面,強調在理解營造新奇視覺形象的基本方法后,選擇學生易于控制的繪畫技巧進行藝術構思的表現,繪畫形式可以是多樣化,甚至可以直接運用圖形剪貼、組拼等方法,避免學生因為專業(yè)繪畫水平影響創(chuàng)意的表現。
(四)、在教學評價過程中結合“綠”這一環(huán)保主題,引導學生對同學的作品進行對比討論、交流,重點關注是否運用了某種技巧,營造的形象是否新奇,強化表達藝術構思的能力。
五、學法指導:
要求學生善于觀察,積極討論,勤于思考,積極拓展多元創(chuàng)新的思維。養(yǎng)成在課堂中合作學習、探究學習的習慣。
。ㄔO計意圖:視覺沖擊,在心理上產生強烈的反差,引發(fā)學生強烈的環(huán)保意識。)
。ㄔO計意圖:通過作品賞析設置問題情境及提供信息點撥,指明學習路徑,引導學生去感受,去分析、探求,解決教學重點)
問題的設置圍繞著教學目標展開,避免了無效討論。在教師的引導下教學目標實現動態(tài)生成過程,不僅解決教學重點,也體現了新課標所倡導的"要把思考與學習的權利交給學生"的思想。
課件播放易理解、設計構思獨特新穎的圖片,師生交流討論進行思維拓展。
(設計意圖:根據學生心理需求用游戲激趣,開拓學生的異構思維,引發(fā)學生主動進入創(chuàng)造新奇視覺形象的嘗試表現的愿望,解決教學難點。)
"啟發(fā)感悟、拓展思維"這個環(huán)節(jié),我最初的設計是列舉一些例子和課件中的圖例來引導學生感悟。在教學現場我發(fā)現根據學生目前的知識經驗、心理特性及存在的個體差異,很難解決教學難點,我突然想到利用游戲激趣來營造輕松的課堂氣氛,讓學生在愉悅中感悟異構思維的方式。這說明引導學生也是需要一種思維方式的引領。
由此可見,教育、教學,是盡自己最大的努力去開啟學生潛在的能力,幫助學生依據個人感知經驗來重組認知方法,而不是用自己的想法去塑造學生。
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