讓我再試一次說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家整理的讓我再試一次說課稿，希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)概述：
�。�1）設(shè)計(jì)理念：
《讓我再試一次》是粵教版《品德與生活》第四冊第四單元《成長的天空》中的第一課。這個(gè)單元按照不怕困難挫折、團(tuán)結(jié)拼搏、相信自己、不斷進(jìn)取的引導(dǎo)思路，設(shè)計(jì)了三篇主題共生，相互補(bǔ)充，承上啟下的課文。其中，《讓我再試一次》旨在引導(dǎo)兒童不怕困難和挫折，做事情有耐心、有毅力、不膽怯，培養(yǎng)兒童頑強(qiáng)的意志力。二年級的學(xué)生年齡還小，做事情缺乏耐心，對自己沒有信心，同時(shí)他們特別樂于接受新鮮事物，但遇到困難容易打退堂鼓，這也是學(xué)生的一大通病。因此，我主要針對這一方面的問題設(shè)計(jì)跟孩子們生活非常接近的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過一系列的活動(dòng)激發(fā)他們遇到困難時(shí)不輕易放棄、頑強(qiáng)拼搏的意志力。
�。�2）教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)：
基于本課特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下三點(diǎn)：
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生不怕困難，做事情有耐心、不膽怯，培養(yǎng)其頑強(qiáng)的意志力。
2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐的過程中去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受的行為習(xí)慣。
3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)收集與整理資料的方法，豐富自己的知識積累。
其中教學(xué)重點(diǎn)是在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生面對困難，愿意積極嘗試，不輕易放棄的頑強(qiáng)意志，教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決問題的過程與方法。
（3）教法學(xué)法：
按照新課標(biāo)的“通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和課堂需要，我努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放互動(dòng)的情境，營造民主愉悅的課堂氛圍，組織多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去做、去探索、去得出結(jié)論。
�。�4）教學(xué)過程：
根據(jù)本教材特點(diǎn)和低年級兒童的心理特征，圍繞“在生活中進(jìn)行品質(zhì)培養(yǎng)”這一主旨，我將本課的教學(xué)過程分為以下三步：
1、游戲?qū)�，盤點(diǎn)困難。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。所以上課一開始，我就組織了一個(gè)“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”的游戲活動(dòng)，首先示范表演魔術(shù)，然后請全體學(xué)生模仿表演。學(xué)生的注意力馬上被吸引到課堂上，興趣盎然地參與到活動(dòng)中。但由于這一游戲有一定的難度，不少學(xué)生可能會(huì)遭遇失敗，我相機(jī)鼓勵(lì)孩子：“勇敢去做，不要怕，再試一下。”并適時(shí)板書文中小詩中心句。可以預(yù)見，會(huì)有一部分學(xué)生淺嘗輒止，選擇放棄。這一創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)了生活場景，使學(xué)生在自然生活常態(tài)中獲得了真實(shí)面對困難的情感體驗(yàn)，這種情感體驗(yàn)的發(fā)展變化將貫穿整個(gè)課堂學(xué)習(xí)。接著，我引導(dǎo)學(xué)生討論交流：在學(xué)習(xí)和生活中，你們還碰到過哪些困難？你是如何面對的呢？孩子們年齡雖小，但碰到過的困難卻并不少。在已有情感體驗(yàn)的引發(fā)下，孩子們紛紛傾訴苦惱，一吐為快。
2、活動(dòng)體驗(yàn)，面對困難。
如何正確面對困難？這是本課教學(xué)的重難點(diǎn)所在，為此我設(shè)計(jì)了多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)。
3、游戲反饋，解決困難。
為使課堂學(xué)習(xí)得到及時(shí)反饋，讓學(xué)生感受到到自己的成長和變化，在課堂的最后我組織學(xué)生再次嘗試“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”。并在活動(dòng)中，將教材中的一首小詩改編成歌詞，配上孩子們熟悉的旋律，在課堂播放。鼓勵(lì)孩子們遇到困難與挫折時(shí)，只要不忘對自己說一句“勇敢去做，不要怕，再試一下”，成功就不會(huì)離自己太遠(yuǎn)。借助音樂獨(dú)特的感染力，孩子們的情感體驗(yàn)再次得到升華。即使有部分學(xué)生在課堂上不能取得成功，我仍會(huì)及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們課后繼續(xù)努力嘗試。這一環(huán)節(jié)將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活中去，真正實(shí)現(xiàn)了“在生活中進(jìn)行品質(zhì)培養(yǎng)”這一主旨。綜上所述，本課教學(xué)我以“遇到困難——面對困難——解決困難”為線索，以“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”這一貼近學(xué)生生活的游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)的具體解決步驟：
下面我就如何突破教學(xué)重難點(diǎn)，具體說說這一個(gè)環(huán)節(jié)：
�。�1）說一說。
面對困難怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生以積極的生活態(tài)度對待困難正是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在學(xué)生傾訴心聲，盤點(diǎn)困難后，越來越多的困難猶如一座座無形的'小山壓在孩子們的心上，課堂的氣氛變得凝重起來。此時(shí)，正是教育孩子正確面對困難的良好契機(jī)。人們常說“榜樣的力量是無窮的”。面對情緒有些低落的孩子們，我及時(shí)提出來組織“小小故事會(huì)”和“智慧山探寶”兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)習(xí)名人面對困難不退縮，努力拼搏的頑強(qiáng)意志。
�。�2）聽一聽。
由于名人的事例距離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，以上活動(dòng)取得的教育效果僅停留在學(xué)生表面認(rèn)識的層面，為彌補(bǔ)這一缺憾，我積極拓展教學(xué)資源，適時(shí)引入貼近學(xué)生生活的典型事例，讓孩子們一起來“聽一聽”：同學(xué)們的故事講得很好，讓我又了解到了這么多有毅力的人和事。今天，老師也想向大家介紹一位了不起的小姐姐，她就是靠撿破爛掙錢上學(xué)的安徽女孩譚海美。聽完故事，孩子們的心受到了強(qiáng)烈的震撼，紛紛被故事主人公的自強(qiáng)不息和純樸的愛心深深打動(dòng)。
�。�3）談一談。
當(dāng)學(xué)生獲得了豐富深刻的情感體驗(yàn)后，我進(jìn)一步組織全班交流，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)“談一談”。1、在我們身邊有沒有這樣的人和事？2、你還有沒解決的困難嗎？你準(zhǔn)備怎么解決？3、當(dāng)你再次碰到困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？這由弱到強(qiáng)，由淺入深，由表及里的意志品質(zhì)的培養(yǎng)，也正配合了教材的編寫思路。引導(dǎo)學(xué)生正確面對困難這一教學(xué)重點(diǎn)也由此迎刃而解。
�。�4）演一演。
然而，有了面對困難的決心和毅力，并不等于就能解決困難，更重要是掌握解決困難的方法與技能，這也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn)，我采取了“演一演”的方式，在學(xué)生傾訴的困難中選取了幾個(gè)具有代表性的難題，（如英語單詞記不�。粚W(xué)習(xí)總達(dá)不到父母的要求；與同學(xué)發(fā)生矛盾不知如何處理；同學(xué)給自己取綽號等），利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分組自選內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，從中指導(dǎo)學(xué)生多觀察，勤思考，敢嘗試。在此，我結(jié)合故事主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生除了自己要勇于面對困難，在任何處境中，都要懷著一顆金子般的心，幫助他人戰(zhàn)勝困難，進(jìn)一步豐富拓展了教材內(nèi)容。這一活動(dòng)具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)效性，重在引導(dǎo)學(xué)生獲得初步的解決困難的技能。至此，本課教學(xué)難點(diǎn)最終成功突破。
“勇敢去做，不要怕，再試一下�！毕Ｍ覀兇蠹乙材茉谝淮斡忠淮蔚呐蛧L試中，取得更大的進(jìn)步和成功！
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