河北版二年級品德與生活說課稿 天氣變化早知道說課稿
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的河北版二年級品德與生活說課稿 天氣變化早知道說課稿，歡迎大家分享。
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！我說課的內(nèi)容是河北版《品德與生活》二年級下冊《天氣變化早知道》，我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課，敬請各位專家指導(dǎo)！
一、探索自然奧秘，學(xué)會健康生活——說教材分析
《天氣變化早知道》是本冊“大自然探秘”主題單元的最后一課。大自然神秘莫測，今天陽光燦爛，明天也許就大雨傾盆；天氣變化與我們的生活息息相關(guān)，提前知道天氣的變化，我們就能及時(shí)調(diào)整自己的生活，避免受到惡劣天氣的傷害，從而健康快樂的生活。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道天氣預(yù)報(bào)對人們生活的重要性。
2、多種渠道了解未來的天氣情況，并能根據(jù)天氣變化安排自己的生活，避免受到惡劣天氣的傷害。
3、引導(dǎo)學(xué)生收集天氣預(yù)報(bào)資料，并進(jìn)行簡單整理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道天氣預(yù)報(bào)對人們生活的重要性。
2、關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，適應(yīng)天氣變化，學(xué)會自我保護(hù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在生活中關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，適應(yīng)天氣變化，學(xué)會自我保護(hù)。
二、創(chuàng)設(shè)生活情境，感受學(xué)習(xí)快樂——說教學(xué)方法
根據(jù)目標(biāo)定位，我確定的教學(xué)方法主要有：
1、情境體驗(yàn)：如創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的學(xué)校生活情境導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)家庭生活中經(jīng)常遇到的暴風(fēng)雨天氣情境，引導(dǎo)學(xué)生做好惡劣天氣的防范工作；利用電視、網(wǎng)絡(luò)、電話、手機(jī)短信等信息渠道現(xiàn)場查詢未來天氣情況，感受現(xiàn)代信息技術(shù)給生活帶來的方便快捷等。
2、情感熏陶：播放軍民齊心協(xié)力戰(zhàn)勝洪水與暴風(fēng)雪災(zāi)害的視頻，讓學(xué)生了解惡劣天氣對人類的影響，感受人類憑借團(tuán)結(jié)與智慧戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的偉大力量。
3、合作探究：小組內(nèi)交流課前收集氣象諺語的情況，并推薦代表上臺展示；小組合作制作氣象符號，并說說符號所表達(dá)的意思，讓學(xué)生在合作中鞏固新知，學(xué)會交往與表達(dá)。
三、在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活——說教學(xué)過程
《品德與生活》課標(biāo)提出：《品德與生活》課程必須源于兒童生活，貼近兒童生活，引導(dǎo)兒童生活。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)校情境，聚焦生活話題
上課伊始，我講了一個(gè)發(fā)生在學(xué)生身邊的小故事：放學(xué)時(shí)，突然狂風(fēng)大作下起了傾盆大雨，沒有帶任何雨具的林林發(fā)現(xiàn)好朋友明明撐著雨傘，穿著雨衣，覺得非常奇怪。明明怎么知道今天會下雨呢？圍繞這個(gè)生活話題開展討論，讓學(xué)生感受提前知道天氣預(yù)報(bào)的好處，激發(fā)學(xué)生對天氣預(yù)報(bào)的興趣。
�。ǘ┰佻F(xiàn)生活場景，體驗(yàn)實(shí)踐快樂
緊接著，我拋出了第二個(gè)生活話題：你知道哪些了解未來天氣情況的方法？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，我引導(dǎo)他們將各種方法進(jìn)行了現(xiàn)場展示：說到打電話的方法時(shí)，我請一個(gè)學(xué)生現(xiàn)場撥打96121，并通過擴(kuò)音設(shè)備讓所有學(xué)生聽清楚具體預(yù)報(bào)內(nèi)容，再說說未來三天的`天氣情況及由此帶來的生活變化；說到發(fā)短信的方法時(shí)，我根據(jù)本地的天氣特點(diǎn)，現(xiàn)場展示了一條有關(guān)雷陣雨的天氣預(yù)報(bào)短信，并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生說說雷陣雨前應(yīng)該做好哪些防范工作；說到看電視的方法時(shí)，我現(xiàn)場播放了一段天氣預(yù)報(bào)的視頻，并引導(dǎo)學(xué)生如何關(guān)注本地的天氣情況；說到上網(wǎng)查詢的方法時(shí)，我利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生現(xiàn)場展示了查詢的過程，使學(xué)生充分體驗(yàn)到信息技術(shù)的方便與快捷……同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生了解：人類根據(jù)星星、月亮、云、植物的變化和動(dòng)物的活動(dòng)，也能提前知道天氣的變化，并適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)生感興趣的信息，讓學(xué)生感受到大自然的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生觀察生活，探究生活的欲望。
（三）開展小組合作，張揚(yáng)個(gè)性風(fēng)采
認(rèn)識氣象符號能幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)確地了解天氣信息，因此，在了解常見的氣象符號后，我出示了未來三天的天氣情況，要求學(xué)生以小組合作的形式畫出氣象符號，最后請學(xué)生以小組為單位，推薦代表展示本組作品并予以介紹。整個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，層層深入，不僅鞏固了新知，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和合作能力。
（四）拓展文本內(nèi)涵，升華主題思想
提前知道天氣的變化，及時(shí)調(diào)整自己的生活，可以避免惡劣天氣給我們的生活帶來的影響。可是，有些惡劣天氣，人們即使提前知道了，也不能完全避免災(zāi)害的發(fā)生。于是，我給學(xué)生播放了1998年和20xx年發(fā)生在湖南的特大洪水和暴風(fēng)雪災(zāi)害。看完視頻，學(xué)生有的說：災(zāi)難就在我們身邊，我們要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，提前做好準(zhǔn)備。有的說：解放軍戰(zhàn)士和武警真勇敢，沒有他們就沒有我們的幸福生活。有的說：災(zāi)難再大，也沒有我們?nèi)藚柡�，只要團(tuán)結(jié)，我們什么困難都能戰(zhàn)勝……討論中，不僅使本堂課“提前知道天氣情況的好處”這個(gè)目標(biāo)得以落實(shí)，而且提升了本課的主題思想，使學(xué)生了解了“人定勝天”的道理。
四、巧用生活資源，豐富課堂信息——說資源利用
本課時(shí)教學(xué)中，我對資源的利用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
1、信息技術(shù)手段的利用。如用手機(jī)現(xiàn)場撥打96121天氣查詢電話；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行未來一周網(wǎng)上天氣查詢；播放有關(guān)天氣預(yù)報(bào)、洪災(zāi)和暴風(fēng)雪災(zāi)害的視頻；利用展示臺展示學(xué)生課前收集的氣象諺語、課上制作的氣象符號等。
2、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用。如開展如何防范雷陣雨的討論、小組合作制作氣象符號、課前收集氣象諺語等。
各種信息技術(shù)手段的利用，使教學(xué)變得更加形象、直觀，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)；學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用使課堂與生活緊密相連，生活的快樂再現(xiàn)于課堂，課堂的精彩回歸于生活，真正實(shí)現(xiàn)在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。
以上是我對《天氣變化早知道》教學(xué)的設(shè)計(jì)與思考，敬請各位專家批評指正！
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