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標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說課稿（精選13篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編整理的標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說課稿（精選13篇），希望對大家有所幫助。
標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說課稿 1
一、課程所屬專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)崗位
15班是《電腦美術(shù)》與《攝影》兩個專業(yè)組成的一個班，學(xué)《電腦美術(shù)》的有8位學(xué)生，學(xué)《攝影》的有17位同學(xué)。這25位學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)單位分別是裝飾裝璜公司、各大影樓。在影樓的工作崗位是攝影師、攝影助理及后期照片處理等；在裝飾裝璜公司的工作崗位是設(shè)計(jì)裝飾效果圖，工程美工監(jiān)理及設(shè)計(jì)工作。這些工作崗位要求學(xué)生必須具備專業(yè)的設(shè)計(jì)能力、對色彩的理解能力、對空間造型的表現(xiàn)能力及健康的審美觀察能力、對不同階層與不同民族文化等的理解能力等。這些能力需要通過素描課、色彩課、攝影課、電腦課、圖案課、標(biāo)志課等課程的學(xué)習(xí)才能掌握和具備。
二、課程的地位
《標(biāo)志設(shè)計(jì)》課對于培養(yǎng)學(xué)生審美能力和設(shè)計(jì)能力起著不可估量的作用�！稑�(biāo)志設(shè)計(jì)》需要素描知識、色彩知識、圖案知識等方面的支撐，學(xué)生要運(yùn)用己有的專業(yè)知識，結(jié)合標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則和方法進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動，在教師的引導(dǎo)和輔助下，創(chuàng)造出具有美感和一定內(nèi)涵的標(biāo)志作品，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和高雅的審美能力。課程要在一學(xué)期內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，每周五課時，共計(jì)九十課時（其中十八節(jié)理論課、七十二節(jié)實(shí)訓(xùn)課），除課堂時間外學(xué)生還須利用課余時間去大量收集素材，欣賞優(yōu)秀的標(biāo)志作品，以豐富自己的知識量。
三、課程的背景
《標(biāo)志設(shè)計(jì)》是一門圖文并舉的專業(yè)理論教科書，不僅有著嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)學(xué)術(shù)風(fēng)格，而且章節(jié)前后設(shè)置合理，語言精練，配有大量優(yōu)秀的標(biāo)志作品，在教學(xué)時再結(jié)合多種專業(yè)畫冊，將極大地豐富學(xué)生設(shè)計(jì)素材。
選定的理由：適合提高中職學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。
四、教學(xué)方法
講授法與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。
《標(biāo)志設(shè)計(jì)》是一門專業(yè)動手課，學(xué)生掌握基本設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)理論后，就得動手制作、設(shè)計(jì)草圖，和授課教師交流，教師從表現(xiàn)形式，造型等方向?qū)W(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助其定稿、制作、完成標(biāo)志設(shè)計(jì)的全過程。
教學(xué)手段：先展示上周學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，并總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，然后講授新課內(nèi)容；學(xué)生練習(xí)時，要求草圖設(shè)計(jì)完成后必須征求老師的見意、定稿；再由老師打分后；最后用色彩表現(xiàn)，保證作業(yè)的質(zhì)量。
五、課程實(shí)施條件
1、教師應(yīng)必備的條件：專業(yè)學(xué)習(xí)過美術(shù)的人員，具有較高的審美能力，對標(biāo)志的設(shè)計(jì)有一定的表現(xiàn)能力。
2、課程實(shí)踐教學(xué)所需實(shí)施設(shè)備：教材、幻燈、影像資料、白卡紙、貝卡尺、直尺、圓規(guī)等繪圖工具。
六、學(xué)生分析
1、學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣現(xiàn)狀：標(biāo)志設(shè)計(jì)是此學(xué)期新開設(shè)的一門設(shè)計(jì)課程，學(xué)生基本能做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，但作業(yè)質(zhì)量的需老師不斷地強(qiáng)調(diào)，否則就草率應(yīng)付。
2、學(xué)生已有了素描和色彩的基礎(chǔ)，在造型能力、空間表現(xiàn)能力、對色彩的'駕馭能力等方面較好，對標(biāo)志的設(shè)計(jì)功能、特征、發(fā)展趨勢、類型、設(shè)計(jì)原則都有一定程度的了解。
七、教材分析
本節(jié)課所授的內(nèi)容是標(biāo)志的抽象表現(xiàn)形式，是整個教材中的核心內(nèi)容，為標(biāo)志創(chuàng)作與表現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、知識目標(biāo)：掌握圓形、四方形、三角形、多邊形、方向形等標(biāo)志圖形的特點(diǎn)和所蘊(yùn)含的抽象意義。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生臨摹優(yōu)秀標(biāo)志作品并理解其表現(xiàn)形式及所傳遞的信息，然后再動手表現(xiàn)的能力。
3、德育目標(biāo)：養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)標(biāo)志作品中的“美”。
4、學(xué)習(xí)目標(biāo)：臨摹標(biāo)志設(shè)計(jì)草圖，領(lǐng)會涵義，征求教師建議，教師打分，著色完成。
5、教學(xué)重點(diǎn)：圓形標(biāo)志圖形、三角形標(biāo)志圖形、多邊形標(biāo)志圖形、方向形標(biāo)志圖形。
6、教學(xué)難點(diǎn)：方向形標(biāo)志圖形。理由：方向形又稱箭形，本義是箭頭，其引申義是指向或朝向，在空間中，它的角度不同，方向不同，其意義也不同，在抽象形狀下表現(xiàn)出抽象的方向性，比較難理解。
本節(jié)課的授課內(nèi)容完全遵循標(biāo)志設(shè)計(jì)的前后順序，無調(diào)整的必要。
八、教法
1、講授法與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。依據(jù)是：專業(yè)的特性決定著教學(xué)方法必然是講授與個別輔導(dǎo)結(jié)合；
2、應(yīng)注意的問題是教師應(yīng)在盡量尊重學(xué)生的設(shè)計(jì)思路的基礎(chǔ)上提出合理的修改建議；
3、在講授新內(nèi)容時，把理論知識講透。抽象表現(xiàn)的概念和涵義是以抽象的圖形來表達(dá)標(biāo)志的含義，它以理性的思維理解幾何圖形的抽象涵義，就是此節(jié)課中所要講的圓形、四邊形、三角形、多邊形和方向性的象征意義，每一種圖形都有自身的抽象涵義，如圓形，在中國古代人民的審美心理中，常常把對待宇宙，對待萬物的哲學(xué)態(tài)度融化在這樣一個圓形之中，形成圓形的抽象涵義。在授課時要講明這五種圖形的抽象涵義，來突破本節(jié)課的重點(diǎn)。難點(diǎn)是方向形圖形標(biāo)志，教學(xué)中擬分解為在平面中的方向感的表現(xiàn)和在空間中的方向感的表現(xiàn)，以此方式來分散難點(diǎn)，再講方向性圖形的涵義。
九、學(xué)法
學(xué)生的學(xué)習(xí)要理清思路，不要把抽象理解得太抽象，而要“將復(fù)雜問題簡單化”，就可以理解這五種圖形所蘊(yùn)含的寓意。在臨摹時充分理解標(biāo)志作品中每種圖形的象征涵義和所傳達(dá)的信息，如對“海岸溶解服務(wù)”的標(biāo)志運(yùn)用多邊形幾何圖形的切割與并置來表現(xiàn)“心與心”相容的一種服務(wù)理念。
十、教學(xué)過程
1、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：對“抽象”一詞的理解是從眾多的具體事物中抽取共同的本質(zhì)屬性而形成的概念，是相對于具象而言的；然后分析每一種抽象圖形所代表的抽象涵義，結(jié)合課本上的優(yōu)秀標(biāo)志作品來講解，最后和學(xué)生一起研討作業(yè)中的幾何圖形所代表的抽象涵義。學(xué)生互動環(huán)節(jié)：學(xué)生畫圖，教師個別輔導(dǎo)和個審查作業(yè)質(zhì)量。
2、教學(xué)過程中各個教學(xué)程序安排、意圖、時間安排：
A、總結(jié)講評上節(jié)課的作業(yè)，分析優(yōu)缺點(diǎn)，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。（8分鐘）
B、理論講解，結(jié)合課本上的標(biāo)志作品講解完成，每一種抽象幾何圖形所代表的抽象涵義。為今后的標(biāo)志創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（20分鐘）
C、分析、臨摹優(yōu)秀標(biāo)志作品中抽象圖形的象征的涵義和信息內(nèi)容。（10分鐘）
D、師生互動環(huán)節(jié)：學(xué)生繪制草圖，教師輔導(dǎo)審查、打分。（5分鐘）
E、課堂小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說課稿 2
說教材分析：
首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》一課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即嘗試從形狀與用選的關(guān)系，認(rèn)識設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，甩手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
教材從生活實(shí)際出發(fā)，通過對生活標(biāo)志的認(rèn)識與欣賞，掌握標(biāo)志的用途、特點(diǎn)和基本的設(shè)計(jì)方法，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為校園設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀的標(biāo)志，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識及美化生活的能力。新課標(biāo)對此學(xué)段課型的要求是：學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。由此我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與技能：
識別生活中的標(biāo)志，了解有關(guān)標(biāo)志的文化，初步學(xué)習(xí)標(biāo)志的構(gòu)思、設(shè)計(jì)要領(lǐng)。
2、過程與方法：
用畫或剪貼造型的方法設(shè)計(jì)班級標(biāo)志。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過對標(biāo)志的'識別、欣賞、研究、啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生物以致用的時實(shí)踐能力和健康向上的情感，提高形象表達(dá)力及創(chuàng)作欲望。
藝術(shù)來源于生活，就應(yīng)該服務(wù)于生活。另外，有些學(xué)生喜歡根據(jù)自己想法設(shè)計(jì)生活標(biāo)志，但又不知該怎么去表現(xiàn)，需要教師一定的指導(dǎo)，因此我將本課學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)確定如下
1、識別標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中的作用，學(xué)習(xí)標(biāo)志的創(chuàng)作設(shè)計(jì)方法。
2、設(shè)計(jì)的標(biāo)志易識別，簡潔、美觀。
說教法運(yùn)用：
愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師。”學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望往往來自于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣。因此我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了以興趣為主導(dǎo)，以體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)作實(shí)踐為目標(biāo)的教學(xué)思想，采用創(chuàng)設(shè)情境、觀察欣賞、對比分析、聯(lián)想概括、設(shè)計(jì)應(yīng)用幾種方法進(jìn)行教學(xué)。
說學(xué)法指導(dǎo)：
在學(xué)法指導(dǎo)上我先引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞大量生活標(biāo)志，了解、感受其含義，增強(qiáng)自我規(guī)范和社會公德意識。然后通過引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)制作的過程，沿著形象簡潔、色彩醒目的思路，在聯(lián)想和概括基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，發(fā)展他們的創(chuàng)造思維。學(xué)生在這種自主、探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了他們設(shè)計(jì)意識與創(chuàng)新精神。
說學(xué)習(xí)過程：
一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課。（用語言組織教學(xué)）
兵兵和媽媽去購物，看見了許多圖案，有學(xué)生回答這些圖案的意思和表達(dá)的信息內(nèi)容。
你們知道課件上的其他圖案各代表什么意思嗎？（生答）
師：剛才大家看到的就是在日常生活中經(jīng)常會出現(xiàn)的一些圖案，他們叫做標(biāo)志，是用來表示一定含義的。
今天我們就來學(xué)習(xí)第四課《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》。
二、講新課
出示課題：板書：《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》
1、剛才我們看到了許多標(biāo)志，也認(rèn)識了許多標(biāo)志。那么這些標(biāo)志對我們的行為會起到了么作用？（生答）
師總結(jié)：起到指示、引導(dǎo)、說明的作用。
2、同學(xué)們現(xiàn)在一起來找一找，在我們的生活中，還有那些地方會出現(xiàn)標(biāo)志？
�。ㄉ穑�
3、課件：出示一張照片（麥當(dāng)勞的標(biāo)志）
請同學(xué)們猜猜這是什么標(biāo)志？他有什么作用？（生答）
原來標(biāo)志還能告訴大家，它自己是誰，自己是干什么的。這種作用叫識別。<課件出示：板書內(nèi)容：識別>
我們還可以用什么詞來概括標(biāo)志？
生答：（用識別、指示、引導(dǎo)這三個詞可以概括）
4、請看老師給你們的資料上的這些標(biāo)志都表示了什么意思？
�。▽W(xué)生看圖回答）
三、學(xué)習(xí)標(biāo)志的組成：
A、組成：
1、課件：出示各種標(biāo)志，讓學(xué)生分辨并分析標(biāo)志的組成。
請大家互相說一說，這些標(biāo)志是由那些組成要素構(gòu)成？（生答）
師總結(jié)：標(biāo)志一般是由圖案、文字和色彩三個組成功能要素構(gòu)成。但多數(shù)標(biāo)志還是以有色的圖案為主體構(gòu)成，文字內(nèi)容較少，使得圖案更顯得簡潔、大方、明確。
2、你能看懂這些圖案的意思嗎？這些圖案與所傳遞的信息之間有什么聯(lián)系？給周圍同學(xué)介紹你認(rèn)識的標(biāo)志。（學(xué)生回答并介紹）
B、色彩：
1、課件：出示禁煙標(biāo)志。這是什么標(biāo)志？你能說一說圖案上的紅色斜杠表示什么意思嗎？禁止什么？
�。ㄉ穑杭t色斜杠表示禁止，禁止吸煙）
2、出示各種色彩搭配的禁煙標(biāo)志，哪個色彩更容易看清楚？選用什么顏色才能更醒目？（生答）
3、請學(xué)生談一談標(biāo)志設(shè)計(jì)中如何使用顏色。（生答）
師總結(jié)：在各種標(biāo)志設(shè)計(jì)中，要求顏色醒目、明確。
在標(biāo)志中紅色、黃色、藍(lán)色、綠色個代表什么意思？
�。ㄉ穑杭t色表示禁止，黃色表示提醒、警告，綠色、藍(lán)色表示允許、提示，比如街口的紅綠燈。）教師肯定、表揚(yáng)學(xué)生對標(biāo)志中的色彩的認(rèn)識和總結(jié)。
C、特點(diǎn)：
1、請同學(xué)們分析一下家樂福標(biāo)志的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是什么，能不能發(fā)現(xiàn)他獨(dú)特的表現(xiàn)方法？（生答）簡潔、大方、明確。
2、教師肯定學(xué)生的總結(jié)，并詳細(xì)說明家樂福標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法和其所具有的、獨(dú)特的法蘭西風(fēng)格特點(diǎn)。
結(jié)合學(xué)生的總結(jié)說明標(biāo)志的特點(diǎn)：簡潔、大方、明確。
標(biāo)志在能清楚表達(dá)含義的同時，越簡潔越好，越醒目越好。
四、學(xué)生課堂練習(xí)：
1、在我們的校園里有一些指示牌和各種活動室，大多數(shù)是用文字來表示的，我們能不能用今天剛剛學(xué)過的標(biāo)志知識來美化各種指示牌、活動室的門牌，以圖案的形式表現(xiàn)這些指示牌和活動室。讓我們把校園變得更加美麗吧�。ㄕn件出示各個活動室、班級、指示牌圖案）（由學(xué)生回答）
2、作業(yè)要求：
今天我們的任務(wù)就是給我們的校園設(shè)計(jì)各種指示標(biāo)志，要求簡潔大方，表達(dá)準(zhǔn)確。
3、提出設(shè)計(jì)方法：繪畫、剪貼都可以。
4、圖案設(shè)計(jì)步驟：
A、構(gòu)思；B、起稿；C、勾線或剪貼；D、修改；E、著色（繪畫方法）
七、評價：
1、結(jié)合學(xué)生創(chuàng)作的標(biāo)志互相交換觀察、交流看法，并討論自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志的特點(diǎn)。從色彩的角度進(jìn)行探討學(xué)生展示自己的作品，同學(xué)們互相猜標(biāo)志的意思。
2、自評，對同學(xué)講解自己設(shè)計(jì)標(biāo)志的思路及含義，課后為自己的班級、小組設(shè)計(jì)一個標(biāo)志。
標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說課稿 3
說教學(xué)重點(diǎn)：
標(biāo)志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。
說教學(xué)難點(diǎn)：
標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
說教具準(zhǔn)備：
電教設(shè)備、多媒體教學(xué)等。
說學(xué)具準(zhǔn)備：
畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。
說教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課：教師啟發(fā)提問。
同學(xué)們，隨著社會科技的發(fā)展，標(biāo)志的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標(biāo)志，請同學(xué)們仔細(xì)回想，你都見到過哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有什么作用？學(xué)生回答：……，
教師總結(jié)：確實(shí)如此，標(biāo)志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價值，強(qiáng)大的社會功能。今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言――標(biāo)志設(shè)計(jì)。
�。ò鍟n題）
三、講授新課：引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。
（演示教學(xué)）
同學(xué)們通過欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
�。ㄒ唬�(biāo)志的種類
下面同學(xué)們思考一下，這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類？同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。標(biāo)志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標(biāo)志的國徽、國旗。用于團(tuán)體標(biāo)志的共青團(tuán)團(tuán)徽，團(tuán)旗，少先隊(duì)的星星火炬。用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車標(biāo)志；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會議上標(biāo)志，如奧運(yùn)會標(biāo)志，我國政治協(xié)商會議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；指示人們注意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運(yùn)動標(biāo)志、電視臺標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。
�。ǘ�(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合講解。
1、顏色構(gòu)成的標(biāo)志。我國在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍(lán)（指令、遵守的`意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標(biāo)明注意、警告、危險的安全標(biāo)志，用紅和白作為公路交通標(biāo)志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標(biāo)志等。
2、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂標(biāo)志、第一汽車制造廠標(biāo)志等等。
3、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國國際航空公司標(biāo)志等等。4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。例如：運(yùn)用中國古錢和"中"字構(gòu)成的中國銀行標(biāo)志、中國鐵路的"工人"標(biāo)志、中國工商銀行標(biāo)志、吉林電視臺標(biāo)志等等。
（三）、標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意。結(jié)合欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運(yùn)會標(biāo)志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運(yùn)會會徽等。
1、奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。它由5個奧林匹克環(huán)套接組成，5個環(huán)從左到右互相套接，上面是藍(lán)、黑、紅環(huán),下面是是黃、綠環(huán)。整個造形為一個底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運(yùn)動員在奧運(yùn)會上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來，為創(chuàng)造光明的世界而努力。
2、北京奧申委會徽。該標(biāo)志圖運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象形，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì)。五星，似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動，充滿運(yùn)動感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。
3、2008年北京奧運(yùn)會會徽。“中國印·舞動的北京”是中國特點(diǎn)、北京特點(diǎn)與奧林匹克運(yùn)動元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運(yùn)動人形。人的造型同時形似現(xiàn)代"京"字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國韻味。（四）標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟。
以設(shè)計(jì)“禁止吸煙”標(biāo)志為例，講解標(biāo)志的制作過程。
1、選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息；
2、構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來表現(xiàn)。
3、構(gòu)圖�？啥喈嫀追輬D，反復(fù)思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達(dá)信息；也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計(jì)方案；
4、定稿。選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。
5、著色。設(shè)色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。
四、作業(yè)要求：
1、設(shè)計(jì)一幅運(yùn)動會上具有本班特色的標(biāo)志；
2、給學(xué)校各專用教室設(shè)計(jì)一個標(biāo)志；
3、給學(xué)校的音樂會、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設(shè)計(jì)一個標(biāo)志；要示形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。
五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。
六、課堂小結(jié)：
展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè)，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法的知識內(nèi)容�？勺寣W(xué)生以談設(shè)計(jì)的構(gòu)思過程來說明。
標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說課稿 4
[說教材分析]
是現(xiàn)代商業(yè)美術(shù)課中的重要內(nèi)容，是高中美術(shù)欣賞課中知識性與應(yīng)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的典型課題。其中既有對中國內(nèi)外優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)作品的欣賞，又有對標(biāo)志作品的設(shè)計(jì)思維和方法的剖析。
[說教學(xué)目的]
通過本課的教學(xué)，向?qū)W生介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識、設(shè)計(jì)思路和方法，使學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本審美原則和掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本技能、設(shè)計(jì)思路，從而提高學(xué)生的審美能力，樹立正確的審美觀念。
[說教學(xué)過程]
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
同學(xué)們，首先讓我們假設(shè)這樣一種情境，我們到一個陌生的地方旅游，在無法用文字語言交流的情況下，如何盡快找到想去的地方？
學(xué)生回答……
教師明確：其實(shí)答案很簡單，你自然會去找能夠代表這種地方的圖形符號，這樣的符號就是我們要講的標(biāo)志。
�。ǘ┗局R
1、什么是標(biāo)志
用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。
標(biāo)志的這種作用與文字產(chǎn)生之前的原始社會采用的結(jié)繩記事、堆土記事、刻木記事的作用是一致的。
教師明確：結(jié)繩記事盛行于原始社會，“先民結(jié)繩以明事”，結(jié)繩不同，所寓之事即有別。這應(yīng)當(dāng)說是標(biāo)志的雛形。
2、標(biāo)志的類別
教師提問：現(xiàn)在，我們大家每天可在不同的場合見到一些標(biāo)志，請仔細(xì)回想，你都見到過哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志各有什么作用？
學(xué)生回答：……
教師歸納：確實(shí)如，標(biāo)志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它具有獨(dú)特的美學(xué)價值，強(qiáng)大的社會功用，成為一個種文化。
�。ㄓ梦C(jī)展示一幅圖片，介紹生活中常見的幾種標(biāo)志）
（1）從用途上分：
紀(jì)念標(biāo)志：1979年國際兒童年
城市標(biāo)志：德國基爾城城徽、聯(lián)合國標(biāo)志
會議標(biāo)志：奧運(yùn)會標(biāo)志
商業(yè)標(biāo)志：
①代表企業(yè)公司形象
�、诖砥髽I(yè)產(chǎn)品品牌（簡單介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)及藝術(shù)設(shè)計(jì)對經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用）
公共圖形：貼近生活，服務(wù)社會，于人們的日常生活息息相關(guān)
如：規(guī)范人們行為的交通標(biāo)志和散見于公共場合的服務(wù)性標(biāo)志
�。�2）從造型特點(diǎn)上分：
具象型標(biāo)志（特點(diǎn)：形象自然、生動活潑、有直觀趣味感。圖例為：德國自然出版社標(biāo)志
抽象型標(biāo)志（特點(diǎn)：造型嚴(yán)謹(jǐn)、寓意深刻，是把無形的事物轉(zhuǎn)化為有形的可表意的形象。圖例為：南斯拉夫進(jìn)出口貿(mào)易公司標(biāo)志
字圖型標(biāo)志（特點(diǎn)：運(yùn)用廣泛、傳播速度快。圖例為：加拿大鐵路標(biāo)志（此處點(diǎn)一句中國鐵路路徽的異曲同工之妙）
以上同學(xué)們認(rèn)識了標(biāo)志的類別，但怎樣區(qū)分標(biāo)志設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，是否需要有一種評判的標(biāo)準(zhǔn)呢？而這種標(biāo)準(zhǔn)也正是標(biāo)志設(shè)計(jì)必須遵循的基本原則。只有在創(chuàng)作中遵循了這些原則，支委會符號人們的一種普遍的審美情感，同時，也才能夠符合人們的審美標(biāo)準(zhǔn)，給人以美的愉悅和享受。
3、標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要原則
簡：簡明易認(rèn)，一目了然（采用美國百氏可樂飲料公司標(biāo)志的五次變革來說明標(biāo)志設(shè)計(jì)從繁到簡的過程）
準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確、形象直觀（日本某建筑公司標(biāo)志）
奇：獨(dú)樹一幟、不能雷同（采用幾幅典型的標(biāo)志圖說明）
美：符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情感
4、標(biāo)志設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)方式
�。ㄈ┯锰釂柕男问绞箤W(xué)生加深對知識部分的理解
（此處采用幾個國家的航空標(biāo)志讓學(xué)生分析判斷類別及藝術(shù)表現(xiàn)方式）著重介紹中國民航新標(biāo)志（讓學(xué)生通過新舊兩幅標(biāo)志的對比體會標(biāo)志創(chuàng)作的藝術(shù)演變規(guī)律）
中國民航標(biāo)志說明：
�、僭趧�(chuàng)作構(gòu)思上，作者突出了標(biāo)志設(shè)計(jì)的民族性特點(diǎn)，它以中國固有民族圖騰形象之一“鳳凰”作為構(gòu)圖的主體，體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的血脈滋潤與獨(dú)特內(nèi)涵。
�、趶脑煨吞攸c(diǎn)上看，具有極強(qiáng)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識，完全符合上述標(biāo)志的現(xiàn)代設(shè)計(jì)原則。是一幅傳統(tǒng)民族文化與現(xiàn)代美原則和諧統(tǒng)一的杰作。
（學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識賞析幾幅優(yōu)秀作品）
A、中國鐵路標(biāo)志介紹：
�、佟肮と恕秉c(diǎn)明鐵路行業(yè)之屬性，即鐵路是屬于工人階級的，而工人階級又是國家的主人，它洋溢著鐵路工人當(dāng)家作主的自豪感責(zé)任感。
②“人工”：在建國初期，中國處于一窮二白的階級，而這一標(biāo)志的含義恰在說明廣大鐵路工人乃至中國人民勇于戰(zhàn)天斗地，不畏艱難險阻，誓與“天公”一比高的豪邁之氣，歌頌了“人”改造自然的力量和精神。
�、墼诰唧w形象上，“工”字取鐵軌橫截面之形，整個構(gòu)圖外形上組成了一個完整的火車頭形象，它奪面而來，蘊(yùn)含了磅礴的氣勢，孕育著無窮的力量。
可以這樣說，這幅作品，它構(gòu)思精巧，構(gòu)圖精美、意蘊(yùn)深刻。它雖創(chuàng)作于50年代，用當(dāng)時的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)衡量，實(shí)屬佳作；即使放在今天，它依然不失為一幅極具現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識的、不可多得的典范性作品，具有級高的藝術(shù)價值。
B、加拿大毛紡織公司標(biāo)志
C、某皮鞋超大廠標(biāo)志
（四）指導(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)思過程
�。ㄍㄟ^教師自己設(shè)計(jì)的心理門診標(biāo)志和自己家鄉(xiāng)的長城干白葡萄酒標(biāo)志來分析設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)思維過程）
（五）小結(jié)
以上同學(xué)們看到了很多中外的優(yōu)秀標(biāo)志作品，了解了標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識和設(shè)計(jì)過程。標(biāo)志設(shè)計(jì)概括是一種美的創(chuàng)造，同時也是一種民族藝術(shù)的流露與滲透，從這一點(diǎn)講，我們應(yīng)該以一種正確的思想和心態(tài)去認(rèn)識中國標(biāo)志設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，既不盲目崇外，更不能固步自封。正如斯大林所說：只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥各民族的民族文化，而是以民族文化為前提并且滋養(yǎng)民族文化；正像各民族文化不是取消而是充實(shí)和豐富世界文化一樣。我衷心希望同學(xué)們吸收中國民族文化的營養(yǎng)，投身于標(biāo)志創(chuàng)作的領(lǐng)域，以更多的具有中國特色的美的作品，為中國、為世界藝術(shù)史寫下壯麗而又燦爛的新篇章！這是中國的驕傲也是世界的`驕傲！
注1：本教安中標(biāo)的部分為微機(jī)畫面演示。
注2：本課例獲第二屆全國中小學(xué)美術(shù)課（錄像）評比一等獎。
教學(xué)后記
在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中，為了使學(xué)生有更直觀的感性認(rèn)識，我收集了大量中外優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計(jì)精品作為課堂范例，以使之能準(zhǔn)確表達(dá)教材內(nèi)容。但在第一次試講之后發(fā)現(xiàn)了一些問題：所選用的范例中國內(nèi)的優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)數(shù)量偏少，課堂上學(xué)生們明顯表現(xiàn)出對我國標(biāo)志了調(diào)計(jì)現(xiàn)狀信心不足，缺乏民族自豪感。針對這種情況，我對本課的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，突出強(qiáng)調(diào)了幾個環(huán)節(jié)：選擇國內(nèi)優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)作品（如：中國鐵路路徽和中國民航新標(biāo)志等），并作重點(diǎn)分析，使學(xué)生在欣賞之余增強(qiáng)民族自豪感；選擇家鄉(xiāng)著名品牌的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品（如：中國長城干白葡萄酒標(biāo)志等），使學(xué)生在親切之余，又多了一份對家鄉(xiāng)的熱愛；選擇教師自己的設(shè)計(jì)作品為范例（如：心理門診標(biāo)志等），來講述標(biāo)志的設(shè)計(jì)思維和制作過程，使學(xué)生增強(qiáng)內(nèi)容的理解，切實(shí)感受到設(shè)計(jì)就在自己身邊。同時，辯證的分析我國標(biāo)志設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生的緊迫感，增強(qiáng)自強(qiáng)信念，抒發(fā)愛國情感，恰當(dāng)?shù)募尤氲掠齼?nèi)容，使本課教育目的上提高了一個層次。
這節(jié)課本著知識性實(shí)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的原則，在課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置上采用了環(huán)環(huán)相扣的方式。通過介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識（包括標(biāo)志的概念、類別、設(shè)計(jì)的基本原則和藝術(shù)表現(xiàn)方式），分析重點(diǎn)設(shè)計(jì)作品，強(qiáng)化學(xué)生對基本知識的理解，分析標(biāo)志設(shè)計(jì)的思維過程和方式等環(huán)節(jié)，使學(xué)生達(dá)到在一課中既要學(xué)習(xí)知識又能使用知識的教學(xué)目的。在本課中，結(jié)構(gòu)設(shè)置體現(xiàn)了較好連貫性和完整性，使整節(jié)課脈絡(luò)清晰、層層展開、一氣呵成，這些成為本課比較成功的一個方面。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)置，使課堂教學(xué)內(nèi)容比較豐富，但同時也限制了學(xué)生自由思維的時間和空間，使他們的內(nèi)在創(chuàng)造力沒有得到充分的展示，這也成為本課的不足之處。
采用現(xiàn)代化教學(xué)手段是本課的又一大特點(diǎn)。利用微機(jī)編制CAI課件并使用液晶投影或大屏幕電視展示作品與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比確有優(yōu)勢：信息量大，單位時間展示作品數(shù)量多、效果好。通過欣賞大量的范例作品，加強(qiáng)學(xué)生直觀感受和感性認(rèn)識（本節(jié)課為學(xué)生展示和分析了四十余件設(shè)計(jì)作品，這在傳統(tǒng)教學(xué)手段中是很難做到的）；在分析作品的設(shè)計(jì)思維過程和動態(tài)演示上，能夠很多和促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)對作品的深層次理解（比如對教師自己設(shè)計(jì)的心理門診標(biāo)志和自己家鄉(xiāng)的長城干白葡萄酒標(biāo)志設(shè)計(jì)思維過程的分析和演示就很說明問題）；此外利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體視聽效果，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，強(qiáng)化教學(xué)效果起了明顯的作用。
以上是我在教學(xué)過程中的幾點(diǎn)突出感受。當(dāng)然在對課堂的把握、教學(xué)語言的運(yùn)用以及在師生交流方面都有值得注意和商榷的地方，但經(jīng)過細(xì)致、周密的備課和課堂上的大膽嘗試之后，這一課將對我以后的教學(xué)思路、教學(xué)方法、對教學(xué)規(guī)律的總結(jié)和把握都有很大益處。
標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說課稿 5
說活動目標(biāo)：
1、幼兒知道生活中的標(biāo)志的含義和標(biāo)志能為我們的生活帶來方便
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒嘗試用圖像、符號為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。
說活動準(zhǔn)備：
1、各色水彩筆、鉛畫紙、剪刀、蠟筆
2、錄像帶
說活動過程：
一、幼兒介紹自己收集的各類標(biāo)志
1、前一段時間，小朋友們收集了各種各樣的標(biāo)志，現(xiàn)在誰愿意來說說看你收集了什么標(biāo)志？是什么類型的？
2、個別幼兒講述
3、你們都想說？好，今天來了那么多客人老師，你可以拿著自己手里的標(biāo)志去和他們說說，如果愿意的話還可以把標(biāo)志送給他們。
4、幼兒與客人老師交流
二、啟發(fā)幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志
1、剛才你們向客人老師介紹了自己收集的標(biāo)志，有禁止的，有警告的、還有提示的，那么多的標(biāo)志，為我們的生活帶來了方便，讓上海更漂亮了。我們
幼兒園也很漂亮，小朋友天天在這里學(xué)本領(lǐng)，吃飯、睡覺，但是還是有很多地方不方便，比如說，門口的大理石樓梯很漂亮，可是一到下雨天就滑得不得了，你們說該怎么辦？還有二樓的`墻壁也很好看，小班很喜歡，總是用手去摸，你們說又該怎么辦？還有很多地方不方便呢，葉老師帶來一盤錄像，我們一起來找找看，什么地方需要一個什么樣的標(biāo)志？看的時候可以和旁邊的小朋友說說。
2、看錄像，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)
3、幼兒講述錄像中看到的地方那里需要標(biāo)志
4、想一想，沒有排到的地方需要標(biāo)志嗎？要一個什么樣的標(biāo)志？
5、原來我們幼兒園有那么多地方需要標(biāo)志！這樣，劉老師說了，你們是我們幼兒園的大哥哥大姐姐，就把設(shè)計(jì)幼兒園標(biāo)志這個重要的任務(wù)交給你們，行不行？能不能完成任務(wù)？
6、提出要求：設(shè)計(jì)的標(biāo)志一定要簡單、美觀、讓人一看就明白
三、延伸活動
幼兒設(shè)計(jì)完標(biāo)志，就直接將標(biāo)志貼到適合的地方
標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說課稿 6
說教學(xué)目標(biāo)：
1、了解圖形標(biāo)志、常識。
2、通過繪畫、表演等多種形式了解圖形標(biāo)志、常識，懂得要遵守公共規(guī)則。
3、要注意安全，遵守交通規(guī)則，做一名文明的小市民。
說教具準(zhǔn)備：
常見的圖形標(biāo)志圖片
說學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
欣賞、評述
說教學(xué)過程：
組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。
1、說一說：
在馬路上、雜志里、電視里你都見到過哪些圖形標(biāo)識。
2、同學(xué)們看幾幅交通標(biāo)志圖。
提問：誰能說出這些標(biāo)志在哪里見過？它們是什么意思？
3、出更多的圖形標(biāo)志——斑馬線、禁止鳴喇叭、單行道等
要求：讓學(xué)生自由選擇畫其中的圖形標(biāo)志。
4、每一個學(xué)生找一個伙伴，配合他畫的標(biāo)志，表演其含義。
剪一剪：讓學(xué)生們剪下畫好的圖形標(biāo)識互相辨認(rèn)是什么標(biāo)記？
演一演：創(chuàng)編一段小舞蹈或者課本劇形式的表演。
�。�1）扮演交警的可以戴上大蓋帽。
（2）也可以利用手中的標(biāo)識進(jìn)行表演。
答一答：用這些標(biāo)識進(jìn)行搶答賽。
5、畫一畫學(xué)生自己喜歡的小汽車。
要求：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別汽車的`不同造型特征，并能按自己的意思選擇自己喜歡的小汽車。
延展：可以畫想象中的汽車，可以自己設(shè)計(jì)汽車。
6、課堂小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識、了解了各種圖形標(biāo)志、常識，今后同學(xué)們一定要遵守公共規(guī)則，遵守社會公德，做一名文明的小市民。
標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說課稿 7
說教學(xué)目標(biāo)：
1：知識目標(biāo)：了解生活中常見標(biāo)志的用途和其意義，明確標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法。
2：能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)邏輯思維能力和發(fā)明思維能力。
3：情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和體驗(yàn)藝術(shù)活動的樂趣。
說教學(xué)重點(diǎn)：
了解標(biāo)志的特點(diǎn)和用途。
說教學(xué)難點(diǎn)：
了解和掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則和方法。
說教具準(zhǔn)備：
標(biāo)志范例、課件
說學(xué)具準(zhǔn)備：
直尺、圓規(guī)、色彩、搜集到的標(biāo)志
說教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
電教室作為我們學(xué)校的一個教學(xué)的公共場所，假如有人要在這里吸煙，你會同意么？你能用那些不同的方式告訴人們這里不準(zhǔn)吸煙？
那種方式更能比較直觀簡便準(zhǔn)確快捷傳達(dá)禁止吸煙這一信息呢？
小結(jié)：老師非常贊同大家的觀點(diǎn)，假如把這同學(xué)們畫的這些視覺圖形進(jìn)一步加以簡化、美化，形成像這樣簡明易認(rèn)印象深刻的視覺符號，他將更能準(zhǔn)確地向人們傳送特定的信息，這就是標(biāo)志。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)。（出示：課題）
師：你想通過今天的學(xué)習(xí)了解有關(guān)標(biāo)志的那些知識呢？
下面請同學(xué)們帶著這些問題和老師開始今天的學(xué)習(xí)。
二、在情境中欣賞各種標(biāo)志（重點(diǎn)了解標(biāo)志的表示形式 標(biāo)志的作用 標(biāo)志的特點(diǎn) ）
一位外地的朋友，初次來到我們佳木斯，在沒有向?qū)У那闆r下，自身開著車去了好多地方，愉快地度過了一天。你想知道為什么么？
汽車啟動了：
一組：郵局等公共標(biāo)志
二組：交通標(biāo)志，
三組：商品標(biāo)志，
四組：是電視網(wǎng)絡(luò)中的新興標(biāo)志，
三、標(biāo)志的表示形式
1、課前老師讓大家收集一些你喜歡的標(biāo)志，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出來再組內(nèi)互相欣賞一下，從標(biāo)志的構(gòu)成形式上嘗試給給他們分一分類別，誰能到前邊來分一分？
標(biāo)志的構(gòu)成形式1以圖案為主的標(biāo)志2文字為主3圖文結(jié)合的
2、快速記憶游戲：為什么醫(yī)院 花花公子服飾殘疾人通道便于記憶？
四、接下來我們看看書中給我們帶來了那些標(biāo)志？
你又發(fā)現(xiàn)了標(biāo)志的哪些特點(diǎn)？
標(biāo)志的特點(diǎn)：簡潔 易懂 醒目 美觀。
從哪里能感受到標(biāo)志的簡潔的美？
警示性的標(biāo)志以黃色和黑色搭配為主
禁止類的標(biāo)志已紅色為主
黑白也是標(biāo)志中常見的色彩
五、小練習(xí)
請根據(jù)大家對標(biāo)志的認(rèn)識和理解快速設(shè)計(jì)一個“保護(hù)樹木 禁止砍伐”的社會公益標(biāo)志
活動：小組合作
在展示作品是和時發(fā)現(xiàn)問題
1、不夠簡潔
2、注意標(biāo)志的美化醒目
3、創(chuàng)意不夠新穎：
1）以同學(xué)的實(shí)例講構(gòu)思的巧妙 立意新穎 選材獨(dú)樹一幟
2）欣賞：農(nóng)業(yè)銀行 污水排放 2008奧運(yùn)會的標(biāo)志
我們在構(gòu)思力求深刻、巧妙、新穎、獨(dú)特，表意準(zhǔn)確，能經(jīng)受住時間的考驗(yàn)。
六、藝術(shù)實(shí)踐活動“關(guān)愛學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)大賽”
同學(xué)們，“關(guān)愛學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)大賽”即將開始征稿，
稿件要求：簡 - 準(zhǔn) - 奇 - 美
作為學(xué)校小主人，你們應(yīng)該最知道學(xué)校的什么地方需要標(biāo)志，你們都有哪些好的想法，誰來說一說？
1、學(xué)校宣傳美化標(biāo)志
2、學(xué)校行為標(biāo)志
3、學(xué)校環(huán)境標(biāo)志
小標(biāo)志大作用，下面就請同學(xué)們行動起來，把這份濃濃的'關(guān)愛之情化作我們的實(shí)際行動吧！
遇到困難的同學(xué)可和時向老師和時提出，或到微機(jī)中查閱相關(guān)的資料庫。
七、小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我想大家都有各自的收獲，那我想問大家一個問題，你知道中國的標(biāo)志是什么？同學(xué)們你們知道世界最具影響力的一百品牌標(biāo)志是什么？我相信十幾年后世界最具有經(jīng)濟(jì)價值的品牌標(biāo)識就會誕生在你們的手中，為此我充溢了希望，同學(xué)們你們有信心么老師期待大家都能早日親手打造出具有中國特色的世界級品牌標(biāo)志。
標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說課稿 8
一、說教材分析
1.內(nèi)容、地位、作用
本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個全面的總結(jié)，使學(xué)生在鞏固舊知識的分類、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識作全面的了解。標(biāo)志是一門實(shí)用崐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動的講解，使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會價值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：
知識目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義，由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
通過以上教材分析，才能使全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。
二、說教學(xué)方法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，美術(shù)論文《美術(shù)說課方案（標(biāo)志設(shè)計(jì)）》。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫，而不是其它的。
三、說學(xué)法指導(dǎo)
標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的`設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過程的演示，使學(xué)生沿著形象簡潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的標(biāo)志，增加了直觀性。
無論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
四、說教學(xué)程序
本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。
1.導(dǎo)入
上課以后，我先向?qū)W生出示印有各種標(biāo)識的產(chǎn)品和印刷品，引起學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸類，并回答老師提出的問題。我再具體分析一種標(biāo)志，得出標(biāo)志的概念：象征性的表達(dá)事物特性和類別的一種設(shè)計(jì)形式。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。
2.講授新課
<1>讓學(xué)生掌握標(biāo)志的基本分類
結(jié)合課本30頁左上角圖例講受標(biāo)志分類。集團(tuán)標(biāo)識：最早的標(biāo)志，如原始部落的圖騰，現(xiàn)在多是各種組織、機(jī)構(gòu)的徽志;商標(biāo)：經(jīng)過登記注冊的商品標(biāo)記。節(jié)慶徽志：個別傳統(tǒng)節(jié)慶活動和大型文體活動均設(shè)置專用徽志，有以宣傳號召人們積極參加。識別符號：在公共場所、道路交通中用以代替文字的簡潔形象，約定俗成為民眾公認(rèn)的標(biāo)識。
<2>標(biāo)志的圖形類別[分別打出幻燈]
具象：有寫實(shí)的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費(fèi)宣傳；動物園、加拿大復(fù)職代辦處。
抽象：有簡單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運(yùn)動，用五個圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個圓點(diǎn)表示葡萄，圓點(diǎn)組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。
文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合。
標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說課稿 9
說活動目標(biāo)：
1.初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求，嘗試用簡單的圖案來設(shè)計(jì)標(biāo)志。
2.大膽結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
說活動準(zhǔn)備：
記號筆、蠟筆、白紙、課件。
說活動過程：
一、認(rèn)識標(biāo)志
1.小朋友們，你們知道標(biāo)志是什么嗎？它有什么作用呢？
2.標(biāo)志能夠很清楚地提醒我們前方是什么。
二、生活中的標(biāo)志
1.在我們的生活中，有許許多多的標(biāo)志，我們一起來看一下。
2.（出示各種標(biāo)志圖）你們看懂了哪些標(biāo)志？它們是什么樣的.？表示什么意思？
3.例如介紹理發(fā)店的標(biāo)志：這是理發(fā)店的標(biāo)志，如果你想理發(fā)，只要看見這個標(biāo)志，就可以進(jìn)去了。
4.原來標(biāo)志可以告訴我們是什么地方，它是一種簡單而清晰的圖示語言。
三、討論設(shè)計(jì)標(biāo)志
1.你們想設(shè)計(jì)標(biāo)志嗎？你想設(shè)計(jì)什么標(biāo)志？（幼兒自由講述）那這個圖案應(yīng)該怎么畫？
2.小結(jié)：標(biāo)志的圖案簡單、色彩單一，讓人一看就能明白。
3.今天我們就來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，為我們班的各個區(qū)域設(shè)計(jì)一些標(biāo)志。
4.你們想為我們班的哪個區(qū)域設(shè)計(jì)標(biāo)志？那這個圖案應(yīng)該怎么畫？
四、設(shè)計(jì)標(biāo)志
1.師：大家想出了這么多標(biāo)志，那我們就分組設(shè)計(jì)吧。
2.幼兒設(shè)計(jì)，教師巡回觀察。
五、展示標(biāo)志
1.（展示一些標(biāo)志）師：你看懂了哪個標(biāo)志？它標(biāo)志什么意思？
2.師：你設(shè)計(jì)的標(biāo)志表示什么意思？你打算把它貼在哪里？
標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說課稿 10
說活動背景：
我鎮(zhèn)正實(shí)施拆遷工程，在幼兒園附近經(jīng)常會看見挖土機(jī)、壓路車在工作，幼兒常常會三個兩個地聚在一起討論這些車的外形和用處，還伴隨著一些動作，象征著機(jī)器工作的樣子。
瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式” 。幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)這一教學(xué)理論我讓幼兒初步認(rèn)識了挖土機(jī)、壓路車、垃圾車、灑水車等，了解其車輛的不同功能，并借著幼兒的興趣，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，鼓勵幼兒設(shè)計(jì)出新型的來方便我們的生活。課后將幼兒設(shè)計(jì)、討論、想象、創(chuàng)作的新型布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區(qū)角活動、展示幼兒的作品，同時又能讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
說活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解挖土機(jī)、壓路車、垃圾車、灑水車等車輛的不同功能。
2、鼓勵幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)各種造型及功用的。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
說活動準(zhǔn)備：
1、初步認(rèn)識有特殊功能的車輛，如：挖土機(jī)、垃圾車、灑水車等。
2、大馬路背景圖。挖土機(jī)、垃圾車、灑水車等車輛的圖片。
3、紙、筆、剪刀。
4、音樂磁帶《開車歌》，錄音機(jī)。
說活動過程：
1、出示“大馬路背景圖”。
�。�1）這是什么地方？
�。�2）大馬路上怎么樣？（這條馬路空空的，沒有）
（3）嘟嘟嘟，什么開來了？（教師出示灑水車）
�。�4）你還見過大馬路上有哪些？它們有什么用？（請小朋友相互講講，教師逐一出示相應(yīng)的圖片）
�。�5）小朋友你們真了不起！知道了這么多的。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：出示大馬路背景圖可引起幼兒的興趣，這個環(huán)節(jié)是幫幼兒鞏固學(xué)過的知識，為下面設(shè)計(jì)新型做鋪墊。）
2、設(shè)計(jì)新型。
（1）小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎？小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢？我們給小羊造輛來幫助它，但是造輛什么樣的來幫助它呢？（幼兒相互討論后回答）
（設(shè)計(jì)意圖：以故事的形式出現(xiàn)是為了幫助幼兒在設(shè)計(jì)新型時更注重的功能性）
�。�2）在我們生活中，還有哪些不方便呢？我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。
（設(shè)計(jì)意圖：這個部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設(shè)計(jì)，只給小羊帶來方便）
�。�2）我們來舉行一個設(shè)計(jì)大賽，每人設(shè)計(jì)一輛與眾不同的，設(shè)計(jì)的造型要特別，還要給人們帶來方便。你想造一輛什么樣的？（幼兒相互討論，教師引導(dǎo)幼兒大膽想象）
（3）幼兒設(shè)計(jì)新型。（教師引導(dǎo)幼兒畫出造型新穎，功能獨(dú)特的`）
�。�4）請幼兒把設(shè)計(jì)好的沿輪廓線剪下來。
4、幼兒欣賞新型。
�。�1）請已經(jīng)設(shè)計(jì)好的小朋友拿著自己的相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。
�。�2）大馬路上一下子來了這么多，你想了解哪輛？請?jiān)撛O(shè)計(jì)師介紹的名稱及功用。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)，請幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產(chǎn)生互動。）
5、放音樂《開車歌》，幼兒做開動作。
（1）這些設(shè)計(jì)得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試，到底哪輛開起來最穩(wěn)。
�。�2）幼兒作開車動作出活動室。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：最后一個環(huán)節(jié)做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結(jié)束該活動。）
說活動反思：
在畫之前，我?guī)Ш⒆佑^察認(rèn)識了各種各樣的，但是練習(xí)畫時，我發(fā)現(xiàn)孩子們的無論是小轎車還是大巴車，都只是在方塊上涂色，輪子也很簡單，沒有體現(xiàn)老師表現(xiàn)細(xì)節(jié)的要求。經(jīng)過反復(fù)的觀察練習(xí)，我提高了要求，讓幼兒想一想，怎樣讓變得更加有用，孩子們討論著，有的說讓潛到水底，有的說想要讓飛上天空，那怎樣才能讓具備這些功能呢？于是孩子們有的說可以加翅膀，有的說可以加魚鰭，有的說可以給加上火箭引擎，拿到畫紙，孩子們迫不及待的畫起來。在這個活動中，我意識到孩子們的觀察是很籠統(tǒng)的，表現(xiàn)力也相對欠缺，通過反復(fù)的練習(xí)后才能達(dá)到活動預(yù)期的效果。
標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說課稿 11
說活動要求：
1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解標(biāo)志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習(xí)慣，探索周圍事物的興趣。
說活動準(zhǔn)備：
1、各種常見的標(biāo)志。家長有意識的帶領(lǐng)幼兒觀察過各種標(biāo)志。
2、背景圖二幅。
3、紙、記號筆、蠟筆人手一份。
說說活動重點(diǎn)：
了解各種標(biāo)志的不同含義。
活動難點(diǎn)：
能嘗試制作生活中所需的標(biāo)志。
說活動流程：
理解各種標(biāo)志——學(xué)會運(yùn)用標(biāo)志——嘗試制作標(biāo)志——延伸活動
說活動過程：
一、理解各種標(biāo)志
1、 出示標(biāo)志背景圖，觀察：
1） 這里有什么？從哪里看出來的？（重點(diǎn)讓幼兒描述醫(yī)院、麥當(dāng)勞二個標(biāo)志）
2） 小結(jié)：看到了這些標(biāo)志，就知道這是哪里了，標(biāo)志是各種各樣的，各種不同的標(biāo)志代表不同的意思。
二、學(xué)會運(yùn)用標(biāo)志
1、 認(rèn)識常見標(biāo)志，知道它代表什么，哪些地方適用這些標(biāo)志。
1） 我們平時生活中遇到各種標(biāo)志，老師給你們準(zhǔn)備了一些標(biāo)志，看看哪些是你們認(rèn)識的，向大家介紹一下，它告訴了我們什么？ （幼兒自由選擇、討論、講述）
2） 幼兒分別講述，老師進(jìn)一步幫助其理解并歸類。 重點(diǎn)講述：殘疾人專用通道標(biāo)志、公共廁所學(xué)會運(yùn)用標(biāo)志
3） 歸類：
A、不準(zhǔn)做什么事情的標(biāo)志
B、告訴人們這是什么地方的標(biāo)志
C、表示一些危險信號的`標(biāo)志。
2、 幼兒張貼標(biāo)志 （在合適的場所貼上相應(yīng)的標(biāo)志） 老師選擇有價值的內(nèi)容，啟發(fā)性地引導(dǎo)幼兒思考：這張標(biāo)志貼在這里合適嗎？
三、嘗試制作標(biāo)志
1、 幼兒園需要標(biāo)志嗎？
2、 那些地方需要標(biāo)志呢？
3、 幼兒嘗試制作標(biāo)志。
4、 幼兒講述：我設(shè)計(jì)了什么標(biāo)志？代表什么意思？
四、延伸活動 幼兒張貼自己制作的標(biāo)志。
標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說課稿 12
尊敬的各位評委老師：
大家好！我是x號選手，今天講課的題目是人美版小學(xué)美術(shù)四年級下冊第四課《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》。
一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣
同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？開始上課吧？
1、大家五一假期一定去了不少好玩的地方吧？知道老師去哪了嗎？
大家請看，我坐著公交車到航海東路站下車，順著醒目的路標(biāo)朝前走，看見了中原福塔的指示標(biāo)志，我順著指示的方向走，就來到了這座全鋼結(jié)構(gòu)世界最高的電視塔----中原福塔。
這一路走來，讓我體會到生活中標(biāo)志的作用可真不小。
今天，就讓我們一起走進(jìn)生活，了解、設(shè)計(jì)生活標(biāo)志
出示課題設(shè)計(jì)生活標(biāo)志
二、了解作用分析特點(diǎn)
1、課前，老師給大家布置了一項(xiàng)小任務(wù)，請同學(xué)們搜集一些在生活中見到的標(biāo)志，誰先來給大家展示？
這位同學(xué)搜集到了麥當(dāng)勞、寶馬的標(biāo)志，還有這些，像這樣為某種商品、產(chǎn)品所專有的標(biāo)志，我們統(tǒng)稱為商標(biāo)！
誰還搜集到了不同的標(biāo)志？
看,這幾位同學(xué)搜集的標(biāo)志，這種出現(xiàn)在公共場合、能起到警醒、提示作用的標(biāo)志，我們稱它為公共標(biāo)志。
還有嗎？
這樣為社會團(tuán)體、公益活動所專用的標(biāo)志統(tǒng)稱為徽標(biāo)。像同學(xué)們佩戴的隊(duì)徽、國徽都屬于徽標(biāo)。
2、同學(xué)們搜集到了這么多的標(biāo)志。請大家仔細(xì)看一看、想一想，這些標(biāo)志在生活中有什么作用呢？
你發(fā)現(xiàn)了標(biāo)志的提示作用。這個標(biāo)志就提示我們垃圾要扔到垃圾桶里。
對，標(biāo)志還有“識別”作用，看，它能幫助我們分辨、識別不同的商品、產(chǎn)品。
大家說的可真好，老師能順利的找到中原福塔，正是因?yàn)闃?biāo)志的引導(dǎo)作用。
引導(dǎo)、提示、識別就是標(biāo)志的基本作用。
3、看了同學(xué)們搜集的標(biāo)志，老師也給大家?guī)砣齻�標(biāo)志，大家看，你認(rèn)為哪個最能體現(xiàn)標(biāo)志的作用呢？
大家都認(rèn)為是中間這個標(biāo)志，對比中間這個標(biāo)志，因?yàn)榈谝粋�過于復(fù)雜、不易識別。最后這個色彩不夠醒目。
4、我們來走近中間這個的標(biāo)志，看看，它有什么特點(diǎn)？
外形簡潔
你可真會概括，設(shè)計(jì)標(biāo)志常選用圓形、方形、三角形這些基本圖形，以達(dá)到外形簡潔的特點(diǎn)。
圖案易懂
你很會總結(jié)，大家請看，標(biāo)志常常借助我們熟悉的人物、動物、植物或器物等形象簡化、概括為我們易懂的圖案。
色彩醒目
他還發(fā)現(xiàn)了標(biāo)志色彩醒目的特點(diǎn)，紅、黃、藍(lán)、綠是設(shè)計(jì)標(biāo)志常用的顏色，因?yàn)樗麄兊纳始兌缺容^高。
在生活中，黃色的標(biāo)志常常起到警示作用，
紅色和藍(lán)色分別是禁止、提示標(biāo)志。
綠色的標(biāo)志常常和環(huán)境有關(guān)。
美觀
同時，在公共場所出現(xiàn)的標(biāo)志，要美觀，才能吸引我們。
大家可真厲害，醒目、易懂、簡潔、美觀就是標(biāo)志的基本特點(diǎn)。
三、初步嘗試示范指導(dǎo)
1、同學(xué)們，剛才，我們了解了這么多標(biāo)志的作用和特點(diǎn)，接下來，我們就來試一試，為我們的美術(shù)教室設(shè)計(jì)一個標(biāo)志吧！
看，這是老師給大家提供的圖形（課件）。
每組同學(xué)可以借助老師為大家提供的這三個圖形，貼一貼、畫一畫，開始吧！
2、請組長為大家介紹一下你們組制作的標(biāo)志吧�。ㄙN標(biāo)志）
很多組已經(jīng)完成了，一起來展示展示吧！
第二組同學(xué)用圖+圖的方式就設(shè)計(jì)出了即醒目又美觀的標(biāo)志。
第四組同學(xué)還在這里寫上了“美術(shù)教室”四個字，他們用圖+字的方式，讓標(biāo)志易懂的作用發(fā)揮的更加淋漓盡致了。
3、看了同學(xué)們的設(shè)計(jì)，我也想來試一試！（示范）
我把兩張紅色的手工紙對折，再剪一剪，我們在用剪刀的時候一定要注意安全。
你觀察到我剪的是什么字母了嗎？
對，我就是用剪對稱形的'方法剪出了美的第一個字母“M”。
我還剪好了美術(shù)的“術(shù)”的第一個字母s，并寫上了“美術(shù)教室”四個字�，F(xiàn)在我來拼一拼，
你們說我應(yīng)該選什么顏色做底最合適呢？
對，用藍(lán)色，這樣注意色彩的搭配可以讓標(biāo)志更美觀。我用的就是字+字的方式。
圖+圖圖+字字+字是設(shè)計(jì)標(biāo)志常用的表現(xiàn)形式
4、請同學(xué)們翻開課本第9頁，
接下來，讓我們來看看書吧，請打開課本第九頁，看看書上的同學(xué)用了什么方法來設(shè)計(jì)標(biāo)志呢？
大家總結(jié)的可真好，他們用到了剪對稱型和圓點(diǎn)造型的方法。
四、制作標(biāo)志展示交流
1、你們都是善于學(xué)習(xí)的孩子，有個小同學(xué)，知道我們正在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)生活標(biāo)志，想找我們來幫個忙，大家聽！
同學(xué)們，你們樂意嗎？
老師幫他把設(shè)計(jì)標(biāo)志的任務(wù)分成了六份，每個小組來領(lǐng)一份吧！
為了使我們設(shè)計(jì)的標(biāo)志能讓他們更滿意，老師給大家準(zhǔn)備了一些設(shè)計(jì)材料！
請你把標(biāo)志設(shè)計(jì)在這些不同形狀的卡片上，同時，老師還想給大家兩點(diǎn)建議:
�。�1）設(shè)計(jì)標(biāo)志的時候要注意標(biāo)志簡潔、易懂、醒目、美觀的特點(diǎn)。
(2)標(biāo)志設(shè)計(jì)要新穎、有創(chuàng)意
2、學(xué)生在制作時，提醒大家：
各組同學(xué)在設(shè)計(jì)標(biāo)志的時候，可以嘗試用圖+圖圖+字字+字等不同的方式
3、我們一起來欣賞大家的作品吧!
我看很多同學(xué)都已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，設(shè)計(jì)好的同學(xué)來把標(biāo)志貼到這個展板上吧！
我們一起來欣賞欣賞吧！
看，花草區(qū)的標(biāo)志，你認(rèn)為他們組的標(biāo)志，哪個最具有標(biāo)志的特點(diǎn)，最能體現(xiàn)標(biāo)志的作用？
瞧這個標(biāo)志，看起來很醒目，他的作者是誰？說說你的創(chuàng)意吧。
通過色彩的搭配以達(dá)到醒目的特點(diǎn)。
我們來看這個標(biāo)志，你能給她提個建議嗎？請你修改后，再貼上去吧！
4、瞧有了標(biāo)志以后，這個地圖就完整了！
這是我們合作成功的果實(shí)，老師為你們的成果而歡喜，更為你們積極參與的精神而叫好！
5、你們知道嗎？其實(shí)標(biāo)志并不是現(xiàn)在才有的！而是在很久以前就有了，只是那個時候他不加標(biāo)志，叫圖騰�？催@兩個圖騰是不是已經(jīng)有標(biāo)志的特點(diǎn)了？
6、我們來看這些標(biāo)志，熟悉嗎？這些我們熟悉的標(biāo)志已經(jīng)作為一種形象深深地印在我們甚至是全世界人的腦海中，這就是設(shè)計(jì)藝術(shù)的魅力。
7、在我們的生活中，美隨處可見，設(shè)計(jì)無處不在！就讓我們用自己的雙手去創(chuàng)造、去設(shè)計(jì)，為我們的生活增添更多的美吧！
以上是我的說課內(nèi)容，請各位老師多多指點(diǎn)。謝謝。
標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說課稿 13
各位專家、評委：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是：《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》是人美版第8冊第4課的教學(xué)內(nèi)容，是以生活標(biāo)志為載體，讓學(xué)生搜集生活中的常見標(biāo)志，進(jìn)而設(shè)計(jì)標(biāo)志并能應(yīng)用到生活中去的一節(jié)“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”課，在學(xué)生已具備了初步造型，設(shè)計(jì)，制作的能力上進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)，有一定的知識技能準(zhǔn)備，如畫、撕、剪貼一些基本形，并會拼擺設(shè)色等。通過這一課的學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)學(xué)生主動設(shè)計(jì)生活標(biāo)志的熱情，設(shè)計(jì)、制作身邊的標(biāo)志，同時學(xué)生的聯(lián)想概括能力，自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力都會得到培養(yǎng)。
根據(jù)對教學(xué)內(nèi)容的理解和對學(xué)生實(shí)際情況了解，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：
1、認(rèn)知目標(biāo)：識別生活中的標(biāo)志，初步認(rèn)識標(biāo)志的作用，特點(diǎn)及分類；
2、技能目標(biāo)：初步嘗試運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法設(shè)計(jì)標(biāo)志；
過程與方法：
1、學(xué)會在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；
2、學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和自主探究的方法，提高設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。
情感與價值觀：
通過對標(biāo)志的識別、欣賞、研究，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作生活中需要的標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和健康向上的情感，加深對生活的熱愛。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)》以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以公民必備的'美術(shù)知識與技能為基礎(chǔ)，注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活、社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。同學(xué)們應(yīng)自主、主動，合作探究、主動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力，通過學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。本節(jié)課，我對教材進(jìn)行了二次開發(fā)，設(shè)計(jì)了“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”這一活動，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。始終以“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”為主線，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——探究問題——解決問題四個環(huán)節(jié)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則我設(shè)計(jì)如下教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
開始上課時，我演示PPT中：武穴知名的商店、學(xué)校大門（注：已被遮擋了標(biāo)志和名稱的圖片）讓學(xué)生猜一猜是什么地方？學(xué)生都在努力猜想，可是想猜對很困難，接著向?qū)W生提問：為什么這么難猜？有的學(xué)生說：這些地方有點(diǎn)像蒙面人。有的學(xué)生說沒有名字等。在老師揭開神秘面紗時，很多學(xué)生都猜出來了。我提出疑問：“大家是根據(jù)什么能準(zhǔn)確地猜出來的？”大部份學(xué)生回答：“認(rèn)識到標(biāo)志”。由此引出課題“設(shè)計(jì)生活標(biāo)志”
二、提出問題、探究新知
環(huán)節(jié)一：設(shè)置任務(wù)
同學(xué)們，你們還見到哪些標(biāo)志？請你把課前搜集到的標(biāo)志在小組里展示出來，進(jìn)行比較，每組挑選兩件粘在黑板上展示，同時，我也把搜集到的“武穴校園標(biāo)志集錦”用PPT展示出來。讓學(xué)生自主選擇，在比較中發(fā)現(xiàn)問題。
環(huán)節(jié)二：提出問題
1、我們剛才看到的這些標(biāo)志有什么作用？怎么分類？有的學(xué)生說：有識別作用，有的說：有指示作用，有的則說：有引導(dǎo)作用等等。
2、“標(biāo)志還有哪些特點(diǎn)？”有的學(xué)生說：醒目。有的學(xué)生說：簡潔等等。
環(huán)節(jié)三、探究問題
我把學(xué)生分成六個小組，學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，尋求解決問題的辦法。
環(huán)節(jié)四、解決問題
各小組組長匯報本組的總結(jié)，解決四個問題：
1、標(biāo)志的作用：警示、識別、引導(dǎo)、提示。
2、標(biāo)志的分類：商標(biāo)、徽標(biāo)、公共標(biāo)志。
3、標(biāo)志特點(diǎn)：簡潔、醒目、易懂、美觀。
4、設(shè)計(jì)方法：構(gòu)思主意——鉛筆起稿——修改整理——填充色彩——整理完成。
三、合作學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個性
在同學(xué)們的努力下，我們終于找到了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，我很高興，現(xiàn)在我們以小組為單位開展活動。
活動主題：“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”展示交流會。
活動要求：
1、利用今天所學(xué)的設(shè)計(jì)知識，設(shè)計(jì)校園標(biāo)志草圖。
2、學(xué)會修改、整理設(shè)計(jì)草圖，要求簡潔、醒目、易懂、美觀。
各小組進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)、制作，教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生出現(xiàn)的個別問題。
以上環(huán)節(jié)的安排，意在讓學(xué)生掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合作設(shè)計(jì)，以小組為單位制作校園某一處標(biāo)志，在設(shè)計(jì)制作的過程中小組成員充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)，為本組的校園標(biāo)志設(shè)計(jì)的造型、色彩進(jìn)一步體現(xiàn)標(biāo)志的特點(diǎn)。培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和思維的創(chuàng)造性，以及通過自己的藝術(shù)實(shí)踐活動獲得成功的心理感受，同時也張揚(yáng)了他們的個性。
四、作品展示、欣賞評價
“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”展示交流會現(xiàn)在正式開始：每個小組帶著自己設(shè)計(jì)的作品與大家分享，學(xué)生一邊展示一邊介紹自己小組的設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)方法，用什么材料讓作品進(jìn)一步完美？分享作品后小組之間互相評價，并填寫作品評價表。
自評表：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價。
課堂互評表：小組成員之間根據(jù)課堂表現(xiàn)互相評價。
作品評價表：各小組對展示的作品進(jìn)行相互評價。
根據(jù)評價課后各小組繼續(xù)完善自己的作品。
我高興地說：你們的作品簡介、醒目、易懂，太美了！讓大家看到我們的校園又增添了新的標(biāo)志。今天“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”展示交流會圓滿成功，你們?yōu)槲覀兊膶W(xué)校樹立了新形象，我們?nèi)w師生感謝你！
這就是本節(jié)課學(xué)生的作品，學(xué)生不僅掌握了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，還能運(yùn)用標(biāo)志的分類及特點(diǎn)，初步設(shè)計(jì)制作校園標(biāo)志。
“作品展示，欣賞評價”這一環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示交流的平臺，讓他們在展示評價中互相取長補(bǔ)短，共同提高，從而做到更好。既培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，同時又加深了學(xué)校的熱愛。
剛才給大家呈現(xiàn)的是我第四次課堂上的主要環(huán)節(jié)。第一次、第二次試講中沒有對教材進(jìn)行整合，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺各類標(biāo)志太多，并且好多還不熟悉，因此，設(shè)計(jì)內(nèi)容泛泛無邊，設(shè)計(jì)處于盲目狀態(tài)。第三次試講中采用了“設(shè)計(jì)身邊的標(biāo)志”這一活動為主線進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生搜集標(biāo)志的范圍進(jìn)行縮小，搜集的標(biāo)志也是大家耳熟能詳?shù)�，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。但又出現(xiàn)了新的問題，設(shè)計(jì)的標(biāo)志還不完全適合標(biāo)志特點(diǎn)。而在第四次課堂上很巧妙的避開了這些不足之處，很好的體現(xiàn)了以下三個優(yōu)勢：
一、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的開放性�！皩W(xué)生所真正需要的并不在知識本身，而是自己尋找學(xué)習(xí)方法”，課堂里始終以“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”為主線，在發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——探究問題——解決問題四個環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)，從而完成知識的學(xué)習(xí)。很好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
二、學(xué)習(xí)的目標(biāo)更明確，更貼近學(xué)生生活，更能激發(fā)學(xué)生興趣，很好的落實(shí)了“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”課程的要求。
三、學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了課堂的實(shí)效性�！耙粋�蘋果跟一個蘋果交換，得到是一個；一個思想跟一個思想交換，得到的是兩個，甚至更多�！薄霸O(shè)計(jì)校園標(biāo)志”展示交流會，使學(xué)生之間能相互合作，充分發(fā)揮自身及其同伴的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。作品交流后及時互相評價，讓學(xué)生能充分認(rèn)識到自己的不足和迅速吸取別人的長處，促進(jìn)后進(jìn)生向優(yōu)生學(xué)習(xí)，提高課堂效率。
通過這一系列的設(shè)計(jì)把教師的角色由傳統(tǒng)的“知識傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計(jì)者、知道這、組織者、幫助者”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中最終掌握運(yùn)用標(biāo)志設(shè)計(jì)知識解決生活中的標(biāo)志設(shè)計(jì)。
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