《無情的災(zāi)害》說課稿范文
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我說課的題目是：山東教育出版社小學(xué)《品德與社會》教科書五年級下冊第二單元《我們生活的地球》第四課《當災(zāi)害降臨的時候 》中的第一課時《無情的災(zāi)害》。
一、說教學(xué)內(nèi)容
本單元以人類的家園為主線，引導(dǎo)學(xué)生認識人類與賴以生存的地球之間的關(guān)系，通過了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些存在問題，在災(zāi)難面前人們所做的努力，讓學(xué)生心中形成環(huán)保意識，感受我們在自然災(zāi)害面前所帶來的損害，以及在人類自救互救中閃現(xiàn)的真情。本節(jié)課“自然災(zāi)害”對于社會生活范圍不斷擴大的五年級學(xué)生來說，雖然有所了解，但對自然災(zāi)害的無情以及造成的巨大損失的認識比較膚淺，對于人與自然環(huán)境相互依存的關(guān)系認識不足。而本課的活動目標之一就是讓學(xué)生深刻感受自然災(zāi)害帶來的危害性。到底怎樣才能拉近學(xué)生與話題間的距離，讓學(xué)生能有所感悟呢？找準切入點顯得尤其重要。
二、說教學(xué)目標
基于對教材的理解和分析，結(jié)合學(xué)情我將本節(jié)課教學(xué)目標定位為以下兩條：
1、 在教師的`指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)搜集曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，了解其到給人類和社會的危害。
2、 小組合作利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料、整理資料，提高閱讀地圖的能力。
3、 認識自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，同時樹立保護生態(tài)環(huán)境意識。
三、說教學(xué)重難點
結(jié)合課程標準、學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，在鉆研教材的基礎(chǔ)上，我把本課的重、難點確立為：在教師的指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)搜集曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，了解其給人類和社會的危害。學(xué)生社會實踐經(jīng)驗少，綜合能力不夠全面，這堂課需要學(xué)生收集有關(guān)自然災(zāi)害方面的資料，很多資料在書籍或網(wǎng)站上都有，但是有些學(xué)生因家庭條件限制，也許還有相當一部分學(xué)生無法完成，因此培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是本課的教學(xué)難點。
四、說教法、學(xué)法
為了落實突破教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本課題設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法上談?wù)劊骸镀返屡c社會》課，是“學(xué)”的課程而非“教”的課程，因此這堂課在教法上主要是以情感渲染為主，充分利用多媒體資源，通過圖片向?qū)W生展示災(zāi)害的冷酷無情。在學(xué)法上我注重學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的現(xiàn)代生活，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們不可或缺的搜集資料的重要渠道，而五年級的孩子往往只對網(wǎng)絡(luò)中的游戲功能感興趣。對于利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理資料應(yīng)該說還是一個盲區(qū)。因此，本節(jié)課我決定充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會如何利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，整理資料，學(xué)會科學(xué)合理的分工合作，讓學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)收集材料，學(xué)會尋找解決問題的方法，將單純的接受式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c式學(xué)習(xí)。學(xué)生通過搜集、匯報的方式，在活動中自主體味、自主探究。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
五、說教學(xué)過程
本節(jié)課我從學(xué)科特點和孩子的認知現(xiàn)狀出發(fā)，注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。擬定了以下教學(xué)框架：
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這學(xué)期我們學(xué)校少先隊都開展了哪些活動？學(xué)生交流到給雅安地區(qū)的同學(xué)捐款引出最近四川發(fā)生的雅安地震。
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觀看雅安地震發(fā)生時的學(xué)生逃生視頻讓學(xué)生認識到地震的可怕危害。之后拋出問題：“地震給人類到來了無盡的災(zāi)難，那同學(xué)們，你們知道這無情的地震是怎樣形成的嗎？”激發(fā)學(xué)生的求知期望�？催^《地震小百科》視頻，教師通過學(xué)生的匯報過程，認真地傾聽，適時總結(jié)。并通過同桌合作網(wǎng)絡(luò)搜索、填寫調(diào)查表，了解歷史上發(fā)生的大地震帶來的損失使學(xué)生深入感受地震災(zāi)害的危害之大。
然后相機指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震，從地圖上找到我們的家鄉(xiāng)，了解我們威海與曾經(jīng)發(fā)生過唐山大地震的京津唐渤張地震帶近在咫尺。
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針對威海本地頻繁發(fā)生或造成嚴重損失的自然災(zāi)害，學(xué)生自主分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害通過網(wǎng)絡(luò)搜索展開專題研究，之后上臺通過調(diào)查表、圖片、視頻等形式匯報交流。讓孩子們明白除了地震之外，還有一些像水災(zāi)、旱災(zāi)、火山等自然災(zāi)害也給人民的生命、財產(chǎn)帶來巨大的威脅。
以圖片配字和視頻的形式出示各種災(zāi)害所帶來的傷害，讓孩子們重溫那悲慘的一幕一幕，給學(xué)生帶來強大的視覺沖擊，意識到自然災(zāi)害的無情。
（四）拓展延伸，情感升華
“我們應(yīng)該如何看待災(zāi)害？作為小學(xué)生我們能做些什么？”提出質(zhì)疑，激發(fā)起學(xué)生的主人翁責(zé)任感，升華學(xué)生愛護地球、保護環(huán)境的情感，發(fā)自內(nèi)心地想要去保護我們賴以生存的地球，我們都是地球的主人，防災(zāi)、減災(zāi)是我們每個人的義務(wù)，應(yīng)該從我們每個人做起。課后作業(yè)是用搜集到的資料來出一期“自然災(zāi)害報”，并向周圍的人宣傳自然災(zāi)害的危害和減少自然災(zāi)害的知識，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的運用到實際生活中。
六、說板書
板書是畫了一個破碎的心的簡筆畫，將學(xué)生交流到的各種災(zāi)害寫在上面，簡單明了，突出了本課的教學(xué)內(nèi)容。
本節(jié)課，我通過圖片及影象資料，為學(xué)生再現(xiàn)了災(zāi)害的場面。了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，及其帶給人類和社會的危害。認識自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，同時樹立保護生態(tài)環(huán)境意識。但畢竟“學(xué)無止境”，我的教學(xué)設(shè)計還有待于改進，懇請各位專家給予指點。
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