《看課外書時間》說課稿

時間：2021-02-19 19:14:41 說課稿我要投稿

《看課外書時間》說課稿

　　一、說教材

《看課外書時間》說課稿

　　《看課外書時間》是北師大版小學數(shù)學五年級上冊第四單元第71—72頁的內容。在學習本課時知識前，學生已經(jīng)認識了分數(shù)與小數(shù)，也會比較分數(shù)的大小與小數(shù)的大小，會計算同分母、異分母分數(shù)的加減法。而本課的內容則是在這一基礎上的進一步發(fā)展。分數(shù)與小數(shù)的相互轉化是本課時重點。學好這部分內容為今后學習分數(shù)與小數(shù)的四則混合運算打下基礎。在探索問題的過程中，教材將分數(shù)與小數(shù)互化的方法滲透在其中，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實生活中去，體現(xiàn)了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的使用價值。

　　二、說教學目標

　　根據(jù)教材內容和學生的認知特點，我制定了以下教學目標：

　　知識與技能：能正確地將簡單的分數(shù)與小數(shù)進行互化。

　　過程與方法:結合具體的問題情境，讓學生通過自主探索與合作交流等方式掌握分數(shù)與小數(shù)的互化方法。

　　情感、態(tài)度和價值觀：在解決問題的過程中進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　三、說重點、難點

　　根據(jù)學生的思維特點，結合五年級學生的實際水平，我確定如下重、難點：

　　重點：分數(shù)與小數(shù)的互化。

　　難點：掌握分數(shù)與小數(shù)互化的方法。

　　四、說教法學法

　　教法：在教法上主要采用“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學法”。

　　學法：放手讓學生自學，依據(jù)每個自學指導進行自主探索與合作交流，牢固掌握各部分知識。

　　五、說教學過程

　　為了更好的完成本節(jié)課的`教學任務，我把教學過程分為以下幾個教學環(huán)節(jié)。

　　一、談話導入，揭示課題

　　同學們，你們喜歡看課外書嗎？每天看課外書的時間大約是多少？林林每天看課外書的時間大約是0.4小時，明明每天大約看小時的課外書，林林和明明誰看課外書的時間多呢？這節(jié)課我們就共同探討這個問題。

　　板書課題：看課外書時間

　　我以談話的方式引入課題，既激發(fā)了學生的學習興趣，又引起了他們主動參與、主動思考的欲望，使學生順利的進入了課堂。

　　二、出示學習目標

　　1、掌握分數(shù)與小數(shù)互化的方法。

　　2、能正確熟練地進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

　　三、出示自學指導

　　學生明確學習目標后，我出示自學指導一：

　　認真看課本71頁上面表格中的內容，估一估林林和明明誰看課外書的時間多一些。

　�。�2分鐘后比一比誰回答得最棒！）

　　2分鐘后，讓學生說說自己的估算結果。我出示自學指導二，怎樣才能精確地知道誰用的時間多呢？請同學們看自學指導二：

　　認真看課本71頁中間方框中的四種比較方法，選擇你喜歡的一種方法在練習本上做一做，并把你喜歡這種方法的理由在小組內說一說。

　　（5分鐘后比一比誰說的最好�。�

　　在指導二中，我先讓學生看書，培養(yǎng)了學生動腦思考的能力，讓學生在練習本上做一做，加深了對知識的理解，讓孩子在小組內說一說，達到了相互學習的效果。5分鐘后，讓學生匯報自己喜歡的方法。我緊接著出示自學指導三，從剛才你們的匯報中老師發(fā)現(xiàn)，喜歡把分數(shù)化成小數(shù)或者把小數(shù)化成分數(shù)再比較的孩子多一些，那么分數(shù)與小數(shù)互化的方法是什么呢？請同學們看自學指導三：

　　認真看71頁方框中下面的兩種比較方法，想一想怎樣把小數(shù)化成分數(shù)，分數(shù)化成小數(shù)，在小組內說說你的方法。

　�。�4分鐘后比比誰說得好，檢測題做得棒！）

　　我這樣設計指導三的目的是把探索的時間和空間交給學生，讓每個學生都參加到活動中來，再以小組為單位，討論總結出分數(shù)與小數(shù)互化的方法，既培養(yǎng)了學生的探索精神，又起到了“兵教兵”的作用。

　　學生反饋時，如果學生在小數(shù)化成分數(shù)時沒有說出化成最簡分數(shù)，要強調必須化成最簡分數(shù)。

　　自學檢測：

　　剛才同學們的回答都很好，敢不敢接受檢測題的挑戰(zhàn)？

　　1、把下列小數(shù)化成分數(shù)

　　0.3 0.75 0.27 0.125

　　2、把下列分數(shù)化成小數(shù)

　　1/5 2/3 1/8 1/25

　　四、鞏固練習

　　通過剛才的檢測，老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)掌握了分數(shù)與小數(shù)互化的方法，敢不敢再次接受老師的挑戰(zhàn)？