教學(xué)目標(biāo)：
1.理解作者從“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷中感悟到的生活哲理。
2.學(xué)習(xí)多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。
3.鑒賞課文中由事推理的感悟美。
4.在閱讀中感悟和思考生活哲理，激勵(lì)戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的勇敢精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.整體感知課文，研討“走一步，再走一步”的含意及生活哲理。
2.多角度、有創(chuàng)意的研究課文內(nèi)容，獲得教益。
教學(xué)方法：
朗讀復(fù)述法設(shè)疑研討法
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國(guó)，根本不須想更多的事，而且，還有后方的無(wú)線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。同學(xué)們，你們想知道這個(gè)人是誰(shuí)，經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎？”
明確：對(duì)，他就是莫頓亨特，他小時(shí)候到底經(jīng)歷了一件什么事情呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)他的《走一步，再走一步》。
二、 整體感知
要求學(xué)生快速閱讀課文。
1.大家想想，文章的題目是文中誰(shuí)說(shuō)的一句話？
明確：父親
2.是父親對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話呢？
明確：對(duì)兒子說(shuō)的
3.父親在什么時(shí)候?qū)鹤诱f(shuō)的這句話？
明確：學(xué)生自由回答，大意合理即可。
4.哪位同學(xué)將剛才說(shuō)的內(nèi)容來(lái)個(gè)小結(jié)呢？
明確：要求學(xué)生在小結(jié)時(shí)，給事件配上時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素。
小結(jié)：同學(xué)們，剛才老師教你們就是“走一步，再走一步”的具體運(yùn)用！如果，老師一開(kāi)始說(shuō)，要大家復(fù)述課文，很多同學(xué)可能不會(huì)這樣熟練地說(shuō)出。現(xiàn)在，這么長(zhǎng)的一篇文章，老師利用文中父親教兒子的方法，一步步分解，最后完成。多么容易啊！在復(fù)述故事的時(shí)候，我們就要這樣，先抓主要的人物與事件，再配上時(shí)間地點(diǎn)等具體的東西。大家完成的很好，我們感謝作者給我們提供了這樣一個(gè)好的“化整為零”的好方法！
三、研討主旨
1.從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？
明確：無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。
2.在人生道路上，面對(duì)困難，“走一步，再走一步”是什么意思？
明確：“你只要想著你是在走一小步”，“走了這一步再走下一步”，一步一步地走下去，有天大的困難也可以闖過(guò)來(lái)。
3.一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”是什么意思？
明確：關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了大困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。
4.為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？
明確：在人生的道路上，面對(duì)困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn)，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。
5.我們從中悟出怎樣的生活哲理？
明確：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
四、品味細(xì)節(jié)
學(xué)生研讀文章，積極思考，就文中的人物、情節(jié)提出自己有創(chuàng)意的解讀角度。
如：1.杰利的爸爸是怎樣的一個(gè)人？
2.評(píng)論杰利。
教師啟發(fā)、點(diǎn)撥：
評(píng)論父親的做法：作為家長(zhǎng)，當(dāng)孩子遇到困難與挫折時(shí)，要給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，不能包辦代替，路要讓孩子自己走，在走的過(guò)程中不斷地成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。
作為孩子，路要自己走，不能老師讓大人抱著走，在自己走的過(guò)程中，要從大人那里接受經(jīng)驗(yàn)。
五、拓展延伸
我們?cè)囍f(shuō)一句話來(lái)表達(dá)學(xué)習(xí)課文之后的感受，這句話要用上“走一步，再走一步”。
例：我多年堅(jiān)持做讀書(shū)筆記，有同學(xué)問(wèn)我是怎樣堅(jiān)持下來(lái)的。我說(shuō)：每天做一點(diǎn)吧，走一步，再走一步。人在很累的時(shí)候要像運(yùn)動(dòng)員那樣，揮一揮緊握的拳頭，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己。
寫(xiě)好先讀給自己聽(tīng)，以此來(lái)達(dá)到自我鼓勵(lì)的目的。
學(xué)生交流，從鼓勵(lì)人的角度談自己的收獲。
六、課堂小結(jié)
作者從一件往事，感悟到一個(gè)人生哲理，成為一筆精神財(cái)富。這給我們一個(gè)啟示，生活中要善于感悟，要善于從事件中悟到道理。善于感悟，人就會(huì)變得聰明起來(lái)的，精神也就越來(lái)越充盈。
板書(shū)：
冒險(xiǎn)----走一步，再走一步----脫險(xiǎn)
七 、當(dāng)堂訓(xùn)練題
）《走一步，再走一步》同步訓(xùn)練
A、課時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
一、基礎(chǔ)積累
1．給下列加點(diǎn)的字注音
聳立（ ） 峭壁（ ） 凸起（ ） 顫抖（ ） 暈倒（ ） 目眩（ ）
啜泣（ ） 納罕（ ）屢次（ ） 蓬亂( ) 灌木( ) 狹小( )
2．根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字
mēn( )熱 xuán( )崖 訓(xùn)jiè( ) 安wèi( ) 瘦骨lín( )xún( )
希jì（ ） yìng（）付 xùn職（ ） 點(diǎn)zhuì（ ） 小心yìyì( )( )
3．給下列形似字注音并組詞。
暈（ ）（ ） 翼（ ）（ ）啜（ ）（ ）眩（ ）（ ）
葷（ ）（ ） 冀（ ）（ ）輟（ ）（ ）炫（ ）（ ）
崖（ ）（ ）納（ ）（ ） 詢（ ）（ ） 鱗（ ）（ ）
涯（ ）（ ） 吶（ ）（ ）峋（ ）（ ） 嶙（ ）（ ）
4．根據(jù)解釋寫(xiě)出相應(yīng)詞語(yǔ)。
⑴我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，正（驚奇，詫異）那是誰(shuí)。（ ）
⑵我的心在（形容人瘦削）的胸腔里冬冬直跳。（ ）
⑶我（謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子）地伸出腳去探那塊巖石。（ ）
⑷我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的（告誡，教導(dǎo)）。（ ）
5．下面各句中都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)?jiān)谶@個(gè)字下面劃?rùn)M線，并在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出正確的字。
（1）當(dāng)我感到前途茫茫而恢心喪氣時(shí)，我提醒自己……。 （ ）
（2）我聽(tīng)見(jiàn)有人輟泣，正納罕那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。 （ ）
（3）我驚奇而自毫地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。 （ ）
（4）暮色倉(cāng)茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。 （ ）
6.在下列句子的括號(hào)里填入合適的量詞�！ �
①我們最后來(lái)到一（ ）空地�！ �
②我們就朝一（ ）懸崖飛跑而去�！ �
③那是費(fèi)城七月里一（ ）悶熱的日子�！ �
④我們打算從崖頂沿著一（ ）迂回的小路下山回家�！�
7.選出下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（）
A.莫頓亨特是美國(guó)作家。
B.“我”在伙伴的慫恿下爬懸崖。
C.伙伴們勇敢地一個(gè)接一個(gè)地爬了上去。
D.我終于爬了上去并跟他們一塊艱難地下來(lái)了。
8.用課文中詞語(yǔ)填空。
那座懸崖就________在空地的另一邊。它是________垂直的________，壁面有許多凸出來(lái)的________、________和_______的灌木。
9．根據(jù)課文內(nèi)容回答。
⑴故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市?
⑵故事發(fā)生在什么時(shí)間?
⑶爬懸崖的一共幾個(gè)孩子?有名字的是哪兩個(gè)?
⑷那座懸崖有多高?巖石架有多高?
10．依次填入下面括號(hào)中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ �。�
⑴由于交通事業(yè)迅速發(fā)展，（ ）為城鄉(xiāng)物資交流提供了更為有利的條件。
⑵下游河床狹窄，（ �。┖铀菀追簽E。
⑶他已失敗了多次，（ �。┎⒉换倚�。
⑷聽(tīng)說(shuō)老人家身體欠安，（ ）特來(lái)看望。
Ａ．然而 故而 因而 從而 �。拢畯亩 ∫蚨 ∪欢 」识�
Ｃ．故而 然而 因而 從而 �。模识 亩 ∪欢 ∫蚨�
11．閱讀課文，回答下面問(wèn)題。
（1）從課文內(nèi)容上看，標(biāo)題“走一步、再走一步”是什么意思？
（2）開(kāi)頭為什么突出“悶熱”?
（3）未段說(shuō)“看到前途茫茫而灰心喪氣”，又說(shuō)“直到抵達(dá)我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說(shuō)“前途茫�！蹦�?
二、課內(nèi)語(yǔ)段賞析閱讀
閱讀下面語(yǔ)段，思考后邊問(wèn)題。
①我們來(lái)到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來(lái)的巖石、崩土和灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。 我終于爬上去了， A 在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他爬上去了的孩子慢慢地向石架邊緣移動(dòng)，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。
②接著，他們又開(kāi)始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小山路下山回家。“嗨，慢著，”我軟弱地哀求倒“我沒(méi)法--”
③他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下凝視著我�！叭绻阆氪谀抢�，就待著好了，”有個(gè)孩子嘲笑道，“不用客氣�！苯芾磥�(lái)有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了。
④我從石架往下望，感到頭暈?zāi)垦�；我絕對(duì)沒(méi)法 B 下去，我會(huì)滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因?yàn)樗�，更險(xiǎn)。我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，正納罕那是誰(shuí)時(shí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。
⑤時(shí)間一分一秒地過(guò)去，暮色開(kāi)始四合。我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。
⑥暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，樹(shù)林里有一道手電光照來(lái)照去，我聽(tīng)見(jiàn)了杰利和父親的聲音！父親的手電照著我�！跋聛�(lái)吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了。”
⑦“我不下去！”我哭著，“我會(huì)摔死的！”
⑧“聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎？”
⑨我慢慢地把身體 C 過(guò)去�！翱匆�(jiàn)了�！蔽艺f(shuō)。
⑩“好，”他對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把左腳 D 到那塊巖石上，不要擔(dān)心下一步。聽(tīng)我的話。”
⑾這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去 E 那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心�！昂芎�，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落花流水腳點(diǎn)�！蔽矣终罩隽�。我的信心大增�！拔夷苻k得到的。”我想。
⑿我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳 F 在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。
⒀這是我永遠(yuǎn)忘不了的一次經(jīng)歷。
⒁我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。
1．選擇下列詞語(yǔ)填在文中的橫線上。
踩 探 爬 蹲 移 踏
A B C D E F
2．用“√、×”判斷下面詞語(yǔ)解釋的正誤。
A．高不可攀：形容難以達(dá)到。也形容人高高在上，使人難接近。（）
B．心驚肉跳：形容擔(dān)心災(zāi)禍臨頭，恐慌不安。（）
C．小心翼翼：:形容慎小慎微，非常膽小的樣子。（）
D．凝視：不眨眼地看；聚精會(huì)神地看；專(zhuān)注地看。（）
3．第⑥段畫(huà)線處運(yùn)用了_______描寫(xiě)。
4．如果把上面部分劃為二個(gè)層次，你覺(jué)得應(yīng)該在哪里劃斷？
5．文中能概括第一部分內(nèi)容的一個(gè)句子是：
___________________________________________________________
6．文中提到的峭壁，“大約只有二十米高”，但為什么“在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰”？
_________________________________________________________
7．寫(xiě)出在父親的指導(dǎo)下，我每往下爬一步的心理感受。
___________________________________________________________
8．文中最生動(dòng)最細(xì)膩、幾乎貫串整個(gè)故事的，是對(duì)“我”的哪個(gè)方面的描寫(xiě)？
_______________________________________________________________
9．你認(rèn)為文中哪一句能揭示文章主旨，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。
_______________________________________________________________
10．從故事中我們可以感受到“父親”是一個(gè)什么樣的人？試用一個(gè)句子進(jìn)行表述。
_______________________________________________________________
11．說(shuō)說(shuō)下面的句子所蘊(yùn)含的生活哲理。
不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于最初的那小小的一步，走了這一步然后再走下一步，直到我所要的到的地方。
12．面對(duì)生活中的困難你將怎么辦？請(qǐng)講給你的同學(xué)聽(tīng)，好嗎？
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
B、閱讀拓展訓(xùn)練
三、閱讀下面文章，完成后面習(xí)題。
登黃山
每次登黃山，都會(huì)流連忘返。那云海，那勁松，那奇石，那飛瀑，那山花，那流泉，無(wú)一不讓人夢(mèng)縈魂?duì)俊?/p>
而這次登黃山，使我感慨萬(wàn)千的卻是一對(duì)雄赳赳的父子。
上山途中，父親對(duì)兒子說(shuō)：“再苦再累也要自己上，我一定不幫你！”奶聲奶氣的兒子則挺了挺胸：“再苦再累我也不許你幫我--咱們說(shuō)好了的！”
也就是在即將登臨天都峰頂?shù)哪嵌巫罾щy的攀登途中，我目睹了這對(duì)父子的悲壯。
先是兒子摔倒了，父親伸手要扶他，滿頭大汗的兒子擺擺手，拒絕了�？僧吘顾さ猛χ兀瑩u搖晃晃的難站穩(wěn)，父親又想伸手扶他，但卻毅然把那只手收了回來(lái)。
我怦然心動(dòng)，我看到了一道風(fēng)景，一道用父親的 與兒子的 畫(huà)就的最美的風(fēng)景！
一步一個(gè)腳印，就這么勇敢堅(jiān)定地向前走。終了，他們登上了天都峰。
山很高，白云就在身邊飄，仿佛撕下一片就是擦汗的手絹兒。在呼嘯的山風(fēng)中，我為那深刻的父愛(ài)肅然起敬。我當(dāng)然更不會(huì)懷疑那個(gè)奶聲奶氣的孩子，他肯定會(huì)長(zhǎng)成一只真正的鷹。
此時(shí)此刻，我也明白了一個(gè)道理，只有把孩子交給磨難的爸爸，才是真正理智的爸爸。
甜美也是一中傷害!這位父親深情這個(gè)道理。
1.給下列加點(diǎn)的字注音。
夢(mèng)縈魂?duì)? ) 怦然心動(dòng)( ) 肅然起敬( ) 呼嘯( )
攀登( ) 毅然( ) 磨難( ) 仿佛( )
2．根據(jù)具體語(yǔ)境,解釋下面詞語(yǔ)的意思。
(1)悲壯:___________________________________________________
(2) 流連忘返:______________________________________________
（3）搖搖晃晃：______________________________________________
3. 根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
目dǔ（ ） 感kǎi（ ） 呼xiào（ ）shuāi倒（ ）
mó難（ ）huái疑（ ）tián美（ ）shēn情（ ）
4．文中劃?rùn)M線處應(yīng)填入的詞語(yǔ)依次是（ ）
A. 堅(jiān)毅 理智 B. 理智 堅(jiān)毅
5．文中“風(fēng)景”的含義是什么？
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6．文中“山很高，白云就在身邊飄，仿佛撕下一片就是擦汗的手絹兒”屬于什么描寫(xiě)。有什么作用？
7．文中對(duì)父子作了哪些方面的描寫(xiě)？
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8．本文與課文《走一步，再走一步》相比較，爸爸對(duì)待孩子的做法相同嗎？請(qǐng)作具體說(shuō)明。
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9．本文與課文《走一步，再走一步》的主題有什么不同？請(qǐng)分別用原文語(yǔ)句概括文章主題。
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10.從文中最后一段你得到了什么啟示？
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