《天上的街市》教案(人教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-8-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【教學(xué)目標(biāo)】

1.領(lǐng)悟詩情，理解詩意。

2.學(xué)習(xí)理解聯(lián)想和想像在詩中的作用。

3.學(xué)習(xí)理解詩歌的節(jié)奏和押韻常識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。激發(fā)學(xué)生詩情，鼓勵(lì)學(xué)生寫詩。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.有感情地朗讀。

2.理解詩歌中聯(lián)想和想像的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　夜晚，我們仰望天空，群星璀璨，那里，發(fā)生過多少美麗的故事，產(chǎn)生過多少神奇的傳說，令人禁不住心馳神往。今天，我們跟隨著著名詩人郭沫若先生一起步入《天上的街市》，感受詩人所追求的那份美麗，那份新奇。

二、作者和文章寫作背景介紹

　　郭沫若(1892-1978)，原名郭開貞，四川樂山人�，F(xiàn)代詩人、學(xué)者。代表作有詩集《女神》、《星空》等。

　　這首詩寫于20年代初期，此時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。

三、文章賞析、品味

1.整體感知文章，把握詩歌節(jié)奏。

2.講解第一節(jié)詩。

（1）教師范讀第一節(jié)。

（2）“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴了我們一些什么信息?

（它表示時(shí)間是晚上，天已經(jīng)黑了。）

（3）詩人面對(duì)黑夜看到了什么呢?

（登高遠(yuǎn)望，看到了暗空中無數(shù)街燈點(diǎn)綴其間，像是夜空中的無數(shù)明星，抬頭望星空，無數(shù)明星也同樣像是地上的無數(shù)街燈。這一節(jié)，詩人把“街燈”比喻成“明星”，又把“明星”比喻成“街燈”，由近及遠(yuǎn)，再由遠(yuǎn)及近，形成一種循環(huán)復(fù)沓的詩美。）

（4）有的同學(xué)在朗讀的時(shí)候，往往漏掉“是”字，請(qǐng)同學(xué)們想一想：“是”字可有可無嗎?

（“好像”后加-個(gè)“是”字，湊足音節(jié)，使其更舒展，同時(shí)更能表達(dá)作者贊賞的口吻。）

（5）這節(jié)詩中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想，請(qǐng)同學(xué)們找出來，并思考聯(lián)想的特征。

�。▋商幝�(lián)想：街燈＝明星。所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。）

3.講解第二節(jié)詩。

（1）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀第二節(jié)詩。

（2）聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果聯(lián)系或具有相似關(guān)系（所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。使人由民間的街上有燈，而天上也有類似燈的明星，進(jìn)而創(chuàng)造性地想到天上也應(yīng)有“美麗的街市”，街市上應(yīng)有珍奇的“物品”，這就是想象。）

（3）詩人是如何描繪自己的想象物的?

（詩人用“美麗的”來形容街市，用“世上沒有的”“珍奇”來形容物品，并用“陳列”一詞來說明物品的繁多。）

（4）作者極盡想象描繪這些景物的時(shí)候，語氣是怎樣的?

（極其肯定。從“定然是”一詞可以看出來。）

（5）作者這樣寫流露出怎樣的情緒?

（天上是那樣繁華富庶，天上的生活當(dāng)然是無比美好幸福的。字里行間，流露出詩人對(duì)這種美好幸福生活的向往。）

3．學(xué)習(xí)第三節(jié)詩；

（1）請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第三節(jié)。

（2）如果說詩的第二節(jié)描寫的是詩人想象出的靜止的景物，那么，詩人運(yùn)用豐富的想象，在第三節(jié)詩中描寫了什么呢?

（詩人由“美麗的街市”“珍奇的物品”想到了天街上應(yīng)該有人，有人的活動(dòng)。這“人”就是牛郎織女，進(jìn)而描寫出動(dòng)態(tài)的景物。）

（3）詩人描寫的牛郎織女的命運(yùn)如何?它與傳說中的故事有何不同?

�。▊髡f中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。詩人按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個(gè)民間故事。在這首詩中，牛郎織女解放了，他們生活得自由幸福美滿。他們騎著牛兒來來往往，他們生活在一個(gè)自由的天地里。詩人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來想象的，因?yàn)榈你y河，看上去確淺淺的，也不很寬廣。作者這樣寫是要表達(dá)自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達(dá)自己對(duì)黑暗勢(shì)力壓迫的反抗，對(duì)自由幸福生活的向往。）

（1）請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第四節(jié)。

（2）這一節(jié)寫了什么內(nèi)容?

（寫牛郎織女提著燈籠在天街閑游。）

(3)這節(jié)中的“閑游”一詞能否和上節(jié)中的“來往”一詞互換?

（不能。“來往”是指牛郎織女騎著牛兒跨過淺淺的天河去見織女。而在天街上悠閑地游逛，只能說是“閑游”。）

（4）這節(jié)詩中有個(gè)量詞用得很別致，請(qǐng)同學(xué)們找出來。

（“朵”）

(5)換成一顆的“顆”不更通俗明白嗎?

（“朵”字說明了流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。）

5．總結(jié)分析全詩：

（1）這首詩是怎樣逐步展開聯(lián)想和想象的?

�。ㄕ归_的過程是：街燈(明星)-街市-物品-人-生活。）