[目標(biāo)定向]
1、體會(huì)本文詠物抒情的寫(xiě)法，把握作者所抒發(fā)的思想感情。
2、理清本文的構(gòu)思，體會(huì)其結(jié)構(gòu)精巧、變化多姿的特點(diǎn)。
3、理解有關(guān)語(yǔ)句的深刻含義，感受本文語(yǔ)言含蓄優(yōu)美的特點(diǎn)。
4、品味作者對(duì)自然、對(duì)人生的豐富感受和深刻思考。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)：
1、體會(huì)本文詠物抒情的寫(xiě)法，把握作者所抒發(fā)的思想感情。
2、理解有關(guān)語(yǔ)句的深刻含義，感受本文語(yǔ)言含蓄優(yōu)美的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
1、品味作者對(duì)自然、對(duì)人生的豐富感受和深刻思考。
[學(xué)習(xí)方法]
1、這是一篇上個(gè)世紀(jì)三十年代的散文，含蓄優(yōu)美。借助于多讀，在讀中求解，讀中悟情，讀中明理，讀中品味。
2、結(jié)合時(shí)代背景和作者生平事跡的介紹，深入體會(huì)本文的思想感情。
[課時(shí)安排]
2課時(shí)
[自主預(yù)學(xué)]
（一）文學(xué)常識(shí)
1．作者簡(jiǎn)介
陸蠡（1908-1942），字圣泉，浙江天臺(tái)人，現(xiàn)代散文家、翻譯家。1931年畢業(yè)于上海國(guó)立勞動(dòng)大學(xué)，后在上海文化生活出版社任編輯，業(yè)余從事散文創(chuàng)作和翻譯。1942年因出版抗日書(shū)籍，被日本憲兵扣留，慘遭殺害，時(shí)年34歲。1983年，民政部追認(rèn)他為革命烈士。從一介書(shū)生到抗日英烈，34歲短暫的生命有如燃燒的流星，劃過(guò)漫漫夜空，爆出了美麗耀眼的火花。陸蠡寫(xiě)有大量散文作品，出版過(guò)3本散文集�！逗Ｐ恰分袔缀跞渴巧⑽脑�(shī)似的篇章，表現(xiàn)了一個(gè)青年知識(shí)分子的回憶、幻想與沉思，文字清新純樸。《竹刀》中的一些篇章，增加了現(xiàn)實(shí)主義的色彩，并寫(xiě)了走向反抗的農(nóng)民。筆調(diào)憂傷憤懣�！肚艟G記》寫(xiě)于抗戰(zhàn)爆發(fā)之后，除了上述題材和情調(diào)之外，又加入了對(duì)祖國(guó)山河淪亡的感嘆與對(duì)民族氣節(jié)的禮贊。
2．寫(xiě)作背景
本文寫(xiě)于1938年秋，當(dāng)時(shí)正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。“黑云壓城城欲摧，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”。國(guó)難當(dāng)頭，民生之艱，個(gè)人之困，使這個(gè)有抱負(fù)的青年倍感焦灼而痛苦，使他發(fā)出要掙脫黑暗幽囚，去迎接光明的吶喊。
（二）字詞梳理
1．讀準(zhǔn)字音
陸蠡( ) 涸轍( ) 猗郁( ) 蕈菌( ) 揠苗助長(zhǎng)( )
瞥見(jiàn)( ) 嫩芽( ) 婆娑( ) 囚系( ) 急不暇擇( )
纖細(xì)( ) 了截( ) 移徙( ) 淅瀝( )( ) 蔥蘢( )( )
2.辨析字形
暇（ ） 揠（ ） 緣（ ）
遐（ ） 偃（ ） 椽（ ）
瑕（ ） 堰（ ） 喙（ ）
3.理解詞義
涸轍的魚(yú)：
急不暇擇：
揠苗助長(zhǎng)：
了截：
抑郁：
囚系：
4．自己的積累（文中還有哪些重要的字詞，請(qǐng)自己積累下來(lái)。）
[課文導(dǎo)讀]
（一）自讀課文，整體感知
1．“綠”是全文描寫(xiě)的客觀對(duì)象，作者是如何圍繞“綠”展開(kāi)思路，鋪設(shè)線索的？表達(dá)了作者怎樣的感情？
2．文章主要運(yùn)用了什么手法描寫(xiě)常春藤的？找出直接描寫(xiě)常春藤的語(yǔ)句和作者心態(tài)的語(yǔ)句。（圈點(diǎn)勾畫(huà)）
（二）熟讀課文，合作探究
1．文章的行文思路既然為尋綠、觀綠、囚綠、放綠和懷綠，可為什么作者給文章命名“囚綠記”？
2．作者為什么喜歡綠？“囚綠”之后為什么又放綠？放綠之后為什么還懷綠？
3．綠枝條日見(jiàn)憔損，“我”卻不愿意開(kāi)釋它，如何理解這種“魔念”？
4．在作者眼里，綠枝條有著怎樣的性格特點(diǎn)？
（三）反復(fù)讀文，深入理解
1．結(jié)合語(yǔ)境，品味語(yǔ)句
①我懷念著綠色把我的心等焦了。
②我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛(ài)和幸福，我要借綠色來(lái)比喻猗郁的年華。
③臨行時(shí)我珍重地開(kāi)釋 了這永不屈服于黑暗的囚人。
2．如何理解文章的主題？
3．探究寫(xiě)法：本文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
如：第一：物我互觀，盡顯性靈。
[應(yīng)用拓展]
作者以一株常春藤為線索，牽出無(wú)限的情思，唱出了一曲綠色生命之歌。綠色是自然給予人類(lèi)的審美心理需求，它給人以和平安寧的象征，給人以生命活力的感召力量。古詩(shī)詞中有不少寫(xiě)綠的名句，你能寫(xiě)幾句嗎？
如：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（宋祁）
[讀后啟示]
對(duì)被囚的“綠友”的尖端總是朝著窗外的方向，你有什么啟示？
[名作欣賞]
綠
朱自清
我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。
梅雨潭是一個(gè)瀑布潭。仙瀑有三個(gè)瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽(tīng)見(jiàn)花花花花的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。
我們先到梅雨亭。梅雨亭正對(duì)著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見(jiàn)它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)兒擁著；人如在井底了。這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經(jīng)過(guò)時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說(shuō)，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺(jué)得像楊花，格外確切些。輕風(fēng)起來(lái)時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散，那更是楊花了。－－這時(shí)偶然有幾點(diǎn)送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進(jìn)去，再也尋它不著。
梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開(kāi)始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過(guò)了一個(gè)石穹門(mén)，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒(méi)有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開(kāi)兩臂抱住她；但這是怎樣一個(gè)妄想呀。－－站在水邊，望到那面，居然覺(jué)著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實(shí)可愛(ài)。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過(guò)的最嫩的皮膚；她又不雜些兒法滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色－－但你卻看不透她！我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海指地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可愛(ài)的，我將什么來(lái)比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的、故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤(rùn)呀。－－那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個(gè)名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？
我第二次到仙巖的時(shí)候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。
[欣賞指要]
《綠》是朱自清先生早期的游記散文《溫州的蹤跡》里的一篇，作于1924年2月8日，是一篇貯滿詩(shī)意的美文。文章不僅取題為《綠》，也用“綠”自然地將全文勾連在一起�！熬G”字不僅在文章的結(jié)構(gòu)上起關(guān)連作用，它更是全文情景交融的焦點(diǎn)。作者象一個(gè)善調(diào)丹青的能手，調(diào)動(dòng)了比喻、擬人、聯(lián)想等多種手法，從各個(gè)角度，波瀾起伏地描繪了奇異、可愛(ài)、溫潤(rùn)、柔和的梅雨潭水，把自己傾慕、歡愉、神往的感情融匯在這一片綠色之中。在這飽含詩(shī)情、充滿生趣的綠意中，透露出作者對(duì)生活的愛(ài)，升騰著作者向上的激情。
[欣賞鞏固]
1．作者抓住了梅雨潭水的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？是怎樣寫(xiě)的？
2．作者在文中抒發(fā)了怎樣的感情？
參考答案：（1、醉人的綠和醉人的美。從各個(gè)角度，運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等方法描繪梅雨潭水的奇異、可愛(ài)、濕潤(rùn)、柔和的特點(diǎn)。2、熱愛(ài)生活，積極向上。）
[輕松寫(xiě)作]
《囚綠記》用擬人的手法寫(xiě)景狀物，賦予景物“性格”“氣質(zhì)”，取得了特殊的藝術(shù)效果。試借鑒此文的寫(xiě)法，調(diào)動(dòng)你的情感和想象，描述一種景物，力求寫(xiě)出景物的特征。要求不少于300字。
附：
結(jié)構(gòu)圖解
尋綠--熱切追求
贊綠--喜歡滿足 頑強(qiáng)抗?fàn)?/p>
囚綠記 囚綠--愛(ài)綠至極 向往光明
放綠--點(diǎn)明主旨
懷綠--惦念牽掛
[《囚綠記》(人教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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