廣東省陸豐市龍山中學(xué)語文組
關(guān)鍵詞：命題意圖和命題方向；走出誤區(qū)，突出思維訓(xùn)練；應(yīng)試作文的健康心態(tài)；因區(qū)因班因生而異
摘要：筆者認(rèn)真總結(jié)自身高三作文備考教學(xué)的正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合高考作文命題的特點(diǎn)與走勢，特對2005年高考作文的備考提出建議：高三語文科任老師切要把握高考作文命題的真正意圖所在和高考命題的趨勢；要走出備考誤區(qū)，從思維上尋找突破口；適時(shí)加壓適時(shí)減壓，要重視心理因素對應(yīng)試作文的影響；還須考慮不同地區(qū)不同班級不同性別不同科別學(xué)生的情況，做到因材施教。
正文：
高考是神圣的，高考是殘酷的。學(xué)生在高考考場上一篇作文的成敗對學(xué)生的語文成績，總成績影響極大，甚至影響他的一生。正因如此，所以我們必須重視高三的作文教學(xué)，作文備考工作�？偨Y(jié)2004年我在作文備考工作上的正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，特對2005年高考作文的備考提出一些建議。
一 ，切要把握好高考作文命題的意圖和發(fā)展趨勢。
把握高考作文命題的意圖和發(fā)展趨勢是首要問題，絕對不能馬虎，它是方向性的問題，是對高考作文宏觀理性的認(rèn)識。在這方面沒有把握住，沒有吃透，備考工作就會(huì)迷失方向，學(xué)生和自己辛苦的付出將是白費(fèi)的徒勞的；必須將這些東西貫穿在整個(gè)作文備考工作中。
高考作文的命題意圖是什么？它不是為了檢驗(yàn)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作才能，不是要學(xué)生寫出可以在報(bào)刊雜志上發(fā)表的文章，而是為了能夠檢驗(yàn)學(xué)生的基本寫作能力。所以我們在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候就要鼓勵(lì)學(xué)生不要害怕，因?yàn)楦呖甲魑囊蟛粫?huì)太嚴(yán)格，太苛刻；要引導(dǎo)學(xué)生樹立讀者意識，命題者的意識,規(guī)范化的意識，在文章中盡可能的施展自己的寫作才能，要大膽表現(xiàn)自我，設(shè)法讓讀者，老師或閱卷者能夠更多地發(fā)現(xiàn)他們作文中所體現(xiàn)出的寫作實(shí)力，比如說讓別人知道他們平時(shí)閱讀面廣知識積累豐富，讓別人知道他們思維活躍，分析問題獨(dú)到深刻，讓別人知道他們善于運(yùn)用修辭駕馭語言的水平很高等等�？傊寣W(xué)生明白：高考作文或者說應(yīng)試作文就是要盡可能地展示自己具備的寫作能力，讓閱卷者知道他是一個(gè)很會(huì)寫作，很懂得寫作的，具有很強(qiáng)的寫作能力或?qū)懽鳚撡|(zhì)的考生。
高考作文命題的發(fā)展趨勢又是怎樣的？高考作文命題是穩(wěn)中求變的，是有一定的規(guī)律可循的。認(rèn)真分析近幾年的高考作文，特別是2004年出現(xiàn)的15套作文題目，可以預(yù)測2005年高考作文命題會(huì)具有如下特點(diǎn)：
一是考話題作文的可能性最大。連續(xù)5年高考都考了話題作文之后，許多人免不了要想：話題作文能走多遠(yuǎn)？2005年高考還會(huì)考話題作文嗎？在權(quán)威部門沒有明確表態(tài)之前，似乎人人心中無底。話題作文實(shí)際上是代表著一種理念，一種先進(jìn)的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的理念。話題作文相對于過去的命題作文或供料作文來言能夠給學(xué)生更多的寫作自由，便于考生發(fā)揮才華，展示個(gè)性，適應(yīng)了素質(zhì)教育的要求。另外2004年是分省命題擴(kuò)大到湖北、廣東、江蘇等9個(gè)省市，可謂高考改革最大動(dòng)作的一年。但作文命題同2003年相比都沒有太大變化。2005年我想各省市還仍然會(huì)以穩(wěn)定為前提，不會(huì)一下子徹底改變命題思路的。所以從這兩方面來看2005年作文命題以話題作文出現(xiàn)的可能還是最大的。
二是仍有審題難度，凸現(xiàn)思辯色彩。2004年全國共有15套高考語文試題，整整10份試卷作文的話題都是聯(lián)合式的短語。這樣設(shè)計(jì)話題，筆者認(rèn)為是對2003年全國卷高考作文命題精神的充分肯定，絕非巧合而是有意為之，不單單是增多話題的限制，加大審題的難度，加強(qiáng)試題的避猜性，更重要的是由于聯(lián)合式話題由兩個(gè)概念組成，而且兩者之間除并列關(guān)系之外，還存在著因果、條件等關(guān)系，所以較明顯地看出考生的思辯能力，理性思維水平。這表明高考作文的命題趨于穩(wěn)定，走向了成熟。學(xué)生的思辯能力關(guān)系到今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，甚至關(guān)系到民族的發(fā)展。近年高考卷很少見到高水平的議論文，可見現(xiàn)在的學(xué)生在這個(gè)方面普遍貧血。另外高中階段也應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生這個(gè)方面的能力。高考是指揮棒，也會(huì)站在學(xué)生與社會(huì)的角度考慮。所以預(yù)測2005年高考作文還仍然會(huì)有審題難度，仍然會(huì)凸現(xiàn)思辯色彩，相信不會(huì)淡化，即使沒有明確要求辯證分析，但充溢著思辯精神的作文無疑會(huì)大受閱卷者歡迎的，厚愛的。
三是更貼近生活，地方特色更明顯。2003、2004年高考作文的題目中都有文字明確地要求考生聯(lián)系生活實(shí)際理解話題，選擇材料構(gòu)思作文；另外在考綱上也明確要求寫出真情實(shí)感，這實(shí)際上也是要求考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注人生、關(guān)注生活。高考作文實(shí)際上與現(xiàn)實(shí)生活的距離越來越近。而04年廣東的作文考題地方特色明顯，受到好評，開了一個(gè)好頭。這些恰恰體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，恰恰是命題最正確的方向，恰恰有利于學(xué)生全面而又健康的成長。2005年高考作文也不會(huì)在這方面淡化，恰恰會(huì)重視加強(qiáng)。
四是開放性與靈活性更強(qiáng)，難度會(huì)稍有所降低。2004年高考作文同2003年相比總的來說是難度下降，體現(xiàn)出了很強(qiáng)的靈活性與開放性，特別是福建卷與江蘇卷。根據(jù)課改的要求，根據(jù)高校招生遞增的趨勢，根據(jù)高考命題改革的要求，估計(jì)2005年作文試題開放性與靈活性更強(qiáng)，難度會(huì)稍有所降低，最起碼保持穩(wěn)定，難度與2004相當(dāng)，但也不會(huì)一下子降低許多難度，我想全國大部分省市，除上海與北京外，作文方面不太可能出現(xiàn)類似2000年全國卷以“誠信”為話題樣的作文，因?yàn)檫@在一定程度上是倒退。
二 ，走出備考有誤區(qū)，突出思維訓(xùn)練。
根據(jù)高考作文的命題意圖和發(fā)展趨勢，必須及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出備考的誤區(qū)，科學(xué)備考，科學(xué)訓(xùn)練，必須突出思維訓(xùn)練。
對于高考作文備考，有6大誤區(qū)值得注意：
其一是重視閱讀和生活積累而缺少實(shí)際演練，系統(tǒng)化，規(guī)范化的演練。一些學(xué)生甚至一些老師認(rèn)為讀多了就會(huì)寫。“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟�！笔堑�，讀的多了，自然有感悟有積累，但這兩者是有相對的獨(dú)立性的，各自的要求迥異。必須多給學(xué)生閱讀報(bào)刊雜志，閱讀新聞媒體的時(shí)間，但也要在練上狠下工夫，得法地練，科學(xué)的練習(xí)寫作，應(yīng)該列好詳細(xì)計(jì)劃，分門別類地把各種類型的作文都訓(xùn)練到位，應(yīng)該每周最少有一節(jié)課專門用來訓(xùn)練寫作。
在實(shí)際演練上特別需要強(qiáng)化作文規(guī)則意識和完整的審題意識 。高考作文是帶著鐐銬跳舞。高考作文具有選拔性，它必須設(shè)定某些限制，以保證選拔的客觀公正，同樣出于選拔性，它又必須堅(jiān)持某種程度上的開放，讓考生盡顯才華，個(gè)性張揚(yáng)。何處限定，何處開放，是每個(gè)考生必須遵守的“游戲規(guī)則”。
也要特別強(qiáng)化完整審題的意識。話題作文四部分構(gòu)成，要認(rèn)真讀懂材料，讀懂提示語，讀懂話題本身，看清要求。要一一的解讀，以解讀話題為中心，但切不可漏掉其中任何一部分。今年高考，北京、上海、浙江、湖南、廣東等五份卷強(qiáng)調(diào)不能寫成詩歌，如果學(xué)生沒有看清要求受慣勢思維影響而匆忙下筆采用詩歌這種文體就屬于審題失誤之列。
另外在實(shí)際演練中還應(yīng)首先寫好中規(guī)中矩的文章，根據(jù)考綱要求，練好各種文體，引導(dǎo)學(xué)生要具有鮮明的點(diǎn)題意識 。在高考作文評判中，“文體無高下”，每年高分作文中各種文體都有。高考寫作，考生在哪種文體上有優(yōu)勢，就要揚(yáng)長避短，充分展示自己的才能。但在高考作文備考的第一階段，針對大多數(shù)學(xué)生的寫作實(shí)際，要扎實(shí)練好各種文體的寫作基本功，尤其是要練好議論文的寫作。另外從應(yīng)試的角度來講，無論采用何種問題都最好在文章顯要位置點(diǎn)明主旨，重提話題。
其二是只重視演練而缺少閱讀缺少生活積累。一味地練習(xí)寫作也是收效甚微的，多寫筆未必下生花。作文需要靈感和感情，需要生活積累，也需要材料，所以要多閱讀，關(guān)注生活，特別是身邊的事與物，新近發(fā)生的大小有價(jià)值的事情，所以每周最少給學(xué)生一節(jié)課的時(shí)間用來閱讀，摘抄整理材料。
其三是重視寫作實(shí)踐而輕視寫作理論。一些老師一味地布置作文題，擠占其他科的時(shí)間，只是要求學(xué)生寫，只是給學(xué)生一篇篇地批改。這是極為錯(cuò)誤的，老師必須善于在寫作理論上善于總結(jié)，要給學(xué)生講解系統(tǒng)的有關(guān)高考作文寫作的理論知識，比如向?qū)W生詳細(xì)解讀高考作文考點(diǎn)，比如認(rèn)真總結(jié)明示性話題作文該如何寫，暗示性話題作文應(yīng)注意哪些問題，從而使學(xué)生以不變應(yīng)萬變，應(yīng)該最少每周用一節(jié)課講解作文理論，最好是結(jié)合學(xué)生的作文來講解。
其四是重視作文的質(zhì)量而不重視作文的速度。平時(shí)有學(xué)生寫作文老是遲交，老是喜歡拿回家去完成。結(jié)果往往很多學(xué)生這樣寫出的作文還大受老師的表揚(yáng)。其實(shí)這是一個(gè)誤導(dǎo)。每次月考，每年的高考都有相當(dāng)一部分學(xué)生沒辦法寫完作文。高考語文科兩個(gè)半小時(shí)，但用在作文上最多60多分鐘。所以應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生快速作文的能力，最好每周安排一節(jié)課規(guī)定在45分鐘之內(nèi)完成，從而達(dá)到訓(xùn)練的效度。
其五是重視規(guī)范而又不敢創(chuàng)新 。高考作文不僅需要考生循規(guī)蹈矩，而且也需要考生活起來，要有鮮明的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新往往不是冒險(xiǎn)，不是不保險(xiǎn)，而恰恰是保險(xiǎn)之做法。試想一下誰愿意看到太古板而沒有一點(diǎn)靈氣沒有一點(diǎn)創(chuàng)新意識的文章。2004年各地推出的高考優(yōu)秀作文沒有一篇不是創(chuàng)新之作。關(guān)鍵是我們在創(chuàng)新理解上有誤區(qū)，真正的創(chuàng)新應(yīng)該是在遵守規(guī)則下的大膽而富有意義的創(chuàng)新。創(chuàng)新和重視規(guī)范兩者間應(yīng)該是統(tǒng)一的。要設(shè)法讓學(xué)生在寫作時(shí)自始至終，時(shí)時(shí)刻刻要遵守規(guī)則，更要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，敢于形式上創(chuàng)新，也敢于內(nèi)容上創(chuàng)新。教給學(xué)生相應(yīng)的幾種技法，學(xué)生按自己的所長加強(qiáng)練習(xí)；也可以從突出自己的作文亮點(diǎn)的角度引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)：題目亮眼，語言獨(dú)有風(fēng)格，感悟獨(dú)特，見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)特之處，有個(gè)性特征等等方面。
其六是喜歡猜題、壓題，相信所謂的信息。猜題壓題實(shí)際上就是想投機(jī)取巧蒙混過關(guān)。高考命題要體現(xiàn)公平性和公正性，也就是說，一份高考試題的出臺(tái)，不知有多少專家，通過多少論證。作文題目設(shè)計(jì)哪里會(huì)沒有防止猜題，押題方面的考慮？所以，要完全猜到、押到，想蒙混過關(guān)，幾乎是不可能的，最多就是給你沾點(diǎn)邊而已。
走出誤區(qū)，要扎實(shí)科學(xué)備考！但要真正解決學(xué)生寫作上的難題最為關(guān)鍵的還是靠強(qiáng)化學(xué)生思維。思維，被恩格斯譽(yù)為“世間最美麗的花朵”，把思維這一瓶頸問題突破才是最明智的方法，才是讓學(xué)生終生受益無窮的方法。2004年廣東省高考作文有個(gè)突出現(xiàn)象：片面追求詞藻文句的花哨而實(shí)質(zhì)內(nèi)容貧乏空洞，一些表述或比喻看似生動(dòng)活潑，實(shí)則毫無道理。語言是思維的物質(zhì)外殼；出現(xiàn)這一問題的根本原因還是我們沒有提高學(xué)生的思維水平。筆者經(jīng)過很多次實(shí)驗(yàn)都證明：如果學(xué)生的寫作思維能力沒有確實(shí)提高，那么一切都是等于零。所以必須在作文備考中持之以恒地結(jié)合具體的例子強(qiáng)化學(xué)生的思維，特別是聯(lián)想與想象的能力，思辯能力和創(chuàng)新思維能力，從而使學(xué)生的思維具有嚴(yán)密性廣闊性，深刻性，敏捷性和獨(dú)創(chuàng)性，如證明“毅力是成功的保證”這一觀點(diǎn)可從原因、結(jié)果、正反、點(diǎn)面、假設(shè)、條件、意義、比喻、`類比等多個(gè)角度去分析；如對于成語進(jìn)行反思提出“開卷未必有益”、“班門正好弄斧”、“玩物可以長志”等觀點(diǎn)。具體方法有：一是引導(dǎo)學(xué)生多寫議論性散文；二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)同題多做（一個(gè)題目多種構(gòu)思）；三是訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成列提綱的良好習(xí)慣，重視思路訓(xùn)練；四是大家一起分析討論同一個(gè)作文題目該如何審題，如何立意，如何構(gòu)思等；五是設(shè)計(jì)一些腦筋急轉(zhuǎn)彎和智力性的題目；六是鼓勵(lì)學(xué)生冒險(xiǎn)寫幾次新異文體的文章（如采用、日記、書信、調(diào)查報(bào)告、新聞等形式）。
三 ，幫助學(xué)生培育健康的應(yīng)試作文寫作心態(tài)。
保持作文題目一定的難度，適時(shí)增壓讓學(xué)生遭遇挫折，而又適時(shí)減壓讓學(xué)生獲得自信，對學(xué)生多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，重視心理因素對學(xué)生寫作的影響。
為什么總有一些平時(shí)語文尖子，作文成績很棒的學(xué)生在高考失��？原因當(dāng)然很多，但心理因素是重要原因之一。永遠(yuǎn)沒有常勝將軍。設(shè)法讓學(xué)生在寫作上痛苦一陣，學(xué)生在寫作上遭遇一兩次挫折是非常有必要的，它會(huì)促使學(xué)生去深思，會(huì)有利于學(xué)生心智的成熟，慢慢他們會(huì)敢于大膽去啃硬骨頭，不怕碰釘子，善于掌握方寸。但也要讓學(xué)生嘗到寫作的甜頭，降低作文難度或者把分?jǐn)?shù)抬高一些，或者在作文紙上寫上諸如“好樣的，你真棒”的鼓勵(lì)話語，或者張貼優(yōu)秀文章，從而設(shè)法適時(shí)給學(xué)生減壓，讓學(xué)生有成功感或成就感。
老師還要主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流，探討寫作問題，介紹或提供好的作文給他們，指出某些學(xué)生在寫作上的“頑疾”，多一些表揚(yáng)，少一些批評，或者介紹一些調(diào)式作文應(yīng)試心理的好方法，比如在寫作前暗示自己、提醒自己、鼓勵(lì)自己要冷靜，要有信心，要仔細(xì)等，從而幫助學(xué)生克服寫作的心理障礙，避免畏懼或盲目自信的心理，幫助學(xué)生培育寫應(yīng)試作文的積極健康心態(tài)，使得他們能夠處變不經(jīng)，能夠輕松沉著應(yīng)對各種作文題目。
四 ，考慮不同地區(qū)不同班級不同性別不同科別學(xué)生的情況，做到因材施教。
作文備考還不能不從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。了解學(xué)生，熟悉學(xué)生在寫作上的特殊情況，有針對性的幫扶是作文備考成功的因素之一。比如發(fā)達(dá)的城市學(xué)生相對農(nóng)村的學(xué)生來說接觸面廣，思維要靈活，比如文科班的學(xué)生相比理科班的學(xué)生來說可能理性精神要差，比如普通班相比重點(diǎn)的學(xué)生來說寫作的基本功要弱，比如女生相對男生來說更喜歡在作文中編故事等，比如有的學(xué)生審題能力總是不能提高，這些特殊情況都要有所注意�？傊詈靡獙ψ约核淌诘拿恳粋�(gè)學(xué)生的寫作方面的情況和相關(guān)因素都要相當(dāng)熟悉，認(rèn)真分析，盡量把作文備考工作具體到人落實(shí)到人，最好要針對每一個(gè)特殊的個(gè)體采取相應(yīng)的措施，從而讓每一個(gè)學(xué)生都能成功，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
2005年高考正向我們快走來。時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重。盡量不讓一個(gè)學(xué)生高考作文失敗，發(fā)揮出最佳水平是一個(gè)語文老師神圣的職責(zé)。以上一些關(guān)于2005年高考作文備考的粗陋的建議希望能夠?qū)π氯胃呷處熡兴鶐椭蚕Ｍ恍┐蠓街遗u指正。
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