崔建國(guó)
單 位：中院中學(xué)
姓 名：崔建國(guó)
任教學(xué)科：語(yǔ)文
技術(shù)職稱(chēng)：中教二級(jí)
聯(lián)系電話(huà)：80389449
中國(guó)教育改革口號(hào)喊了這么多年，教師們大部分受內(nèi)心中認(rèn)為口號(hào)多而無(wú)半點(diǎn)實(shí)效，但在無(wú)數(shù)文章中我們看到的只有大肆吹捧素質(zhì)教育的成功的偉大成就，這種情況使我不禁想起了以前的歷史，那時(shí)我們說(shuō)：“跑步進(jìn)入共產(chǎn)主義”，說(shuō)“天下一片紅旗”，說(shuō)“全國(guó)形勢(shì)一片大好，一天好似一天”，然而實(shí)際情況卻是連泡沫經(jīng)濟(jì)都不如的民不聊生，整天為基本生存條件犯難�，F(xiàn)在好像一夜之間素質(zhì)教育已在中華大地上廣開(kāi)勝利之花，那么真實(shí)情況到底是怎樣的呢，我猜想戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線(xiàn)的廣大教師可能比坐在高椅上大張嘴巴的更了解真實(shí)情況，更有發(fā)言權(quán)吧！
1．素質(zhì)教育的大部分口號(hào)不外乎是宣傳全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能力，由授予學(xué)生知識(shí)向培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的更高層次轉(zhuǎn)變，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在這其中，以前在“德，智，體，美，勞”五育中被我們忽略的過(guò)久的德育被提到首位，首當(dāng)其沖的受到重視，“一切以德育為先”放在了我們教育者的面前。然而，我們做了這么多年的德育工作情況卻如何呢？我們不得已面對(duì)實(shí)際的德育工作痛心的承認(rèn)：我們的德育工作從全體來(lái)看是慘痛的失敗，而我們廣大的教育者卻有相當(dāng)一部分人還沉迷于這種失敗的德育模式之中自得其樂(lè)，卻不知在無(wú)形當(dāng)中扭曲，抹煞了多少充滿(mǎn)活力的心靈。
難道我們真好似一個(gè)大園丁，手中擁有一把鋒利的大剪刀，面對(duì)一排排參差不齊的樹(shù)苗，看準(zhǔn)了一個(gè)我們自己認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)，依照他依次無(wú)情的將一切剪成同樣高度，而不會(huì)是參差不齊，這樣五彩繽紛沒(méi)有了，整齊劃一來(lái)了。我猜想我們?cè)谧鐾赀@無(wú)情，殘酷的工作之后一定是臉帶微笑看著自己的“杰出”的作品，露出滿(mǎn)意的神情吧。
不知我們的廣大教師看了以上的譬喻會(huì)有什么感受呢？在德育工作之中我們沿襲了多少年這種模式，以致它的慣性，影響是如此之大，我們想改過(guò)來(lái)都是那么的不容易，但發(fā)展共性中的個(gè)性這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)有許多人注意到，并且還在做著艱苦的，有益的嘗試和探索，并且在一定程度上取得了令人可喜的成績(jī)。
２．在德育工作中我們還有一個(gè)偏差就是中死抱著正面教育這面大旗不放手，我們認(rèn)為孩子就是一張白紙，畫(huà)什么就是什么，不能讓他們接觸壞的，屬于陰暗面的東西，但世界是由真善美，假惡丑兩方面組成的，生活所有一切都是相對(duì)的，我們將他們關(guān)在籠子中是暫時(shí)安全的，但卻也不能避免他們?cè)诖罅康慕邮苌鐣?huì)當(dāng)中的一切信息呀，我們將他們封閉起來(lái)，不讓他們了解這些現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)的丑惡現(xiàn)象不是在掩耳盜鈴嗎？這樣做只是有百害而無(wú)一利呀！
我們的學(xué)生在學(xué)校接受的教育是蒼白無(wú)力的，面對(duì)洶涌而致的信息他們有的就被沖垮了，有的在做苦苦掙扎。在考試，分?jǐn)?shù)來(lái)決定學(xué)生命運(yùn)的現(xiàn)在，他們?cè)谡n堂大部分是為了迎接中，高考的知識(shí)，練習(xí)，考試等等機(jī)械式的訓(xùn)練，這怎么能與生動(dòng)活潑的心靈和五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)生活相比呢，對(duì)比之下就顯得我們的教育對(duì)學(xué)生的影響太微不足道了。
真正的勇士敢于直面慘淡的人生，正視淋漓的鮮血，而我們現(xiàn)在需要做的應(yīng)是放開(kāi)手腳，讓學(xué)生在慘敗中受磨練，在失敗中成長(zhǎng)，完善自己，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，這個(gè)從古至今都成立的真理昭示了我們應(yīng)讓學(xué)生“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”。
３．我們的教師在教與實(shí)際中總是不自覺(jué)的受制于考試這根無(wú)形的指揮棒，學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)在評(píng)價(jià)教師的工作業(yè)績(jī)時(shí)還是絕大部分參照考試的及格率，升學(xué)率這些實(shí)際的成績(jī)，我們想搞德育，想徹底做工作，可是誰(shuí)拿這些來(lái)評(píng)價(jià)老師的業(yè)績(jī)呢，任課老師抱的是自己課上無(wú)事故，班主任抱著自己工作期間不出事故，其他的事我們是有心無(wú)力呀，考試對(duì)于學(xué)生是一種心靈摧殘，而對(duì)于老師卻是天大的心理壓力和無(wú)奈的路標(biāo)。
在工作中教師同時(shí)需要處理的關(guān)系和事件也太多，教師與學(xué)生，家長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)，同事，家人等多種人際關(guān)系，而自己的精力畢竟有限，面對(duì)工作中強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)，隨時(shí)有下崗的危機(jī)，而且待遇，社會(huì)地位不高等因素的制約，教師本身的心理就已有些不健康，又能如何以正常的心態(tài)來(lái)教育學(xué)生，讓學(xué)生有健康向上的思想呢？
以上，是我在工作實(shí)踐中，對(duì)于素質(zhì)教育之德育的幾點(diǎn)不同看法，我想這些問(wèn)題一朝不解決，就不可能真正搞好素質(zhì)教育，而要想做好這些工作，解決這些老大難的問(wèn)題，又談何容易呢？改革，不是一朝一夕就能順利完成的，尤其是關(guān)系到國(guó)家前途命運(yùn)的教育，做好它，需要我們廣大教師的努力，也需要國(guó)家在制度上從根本上改起，這樣我們才會(huì)成功。
作者郵箱： woniyouqing@sina.com.cn
[關(guān)于素質(zhì)教育之德育的幾點(diǎn)看法(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：
3.關(guān)于中職德育的工作論文
5.關(guān)于德育基地心得體會(huì)