初中思想品德教學(xué)中的情感教育論文
【關(guān)鍵詞】思想品德教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；師生互動；情感體驗
初中生正值青春期，正是人生觀、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時期。思想品德課程對初中生的成長與發(fā)展具有重要的影響。然而，在很多學(xué)生看來，思想品德是一門枯燥乏味的學(xué)科，上課時不愿意聽講，對思想品德課絲毫提不起興趣。筆者認(rèn)為，面對這樣的情況，初中思想品德教師需要采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段，主動進(jìn)行情感教育，用自己的真情實感打動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的熱情。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性
“興趣是最好的老師。”只有學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，才能產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望和積極性。在思想品德課堂上，教師應(yīng)引入生活中有趣的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到思想品德學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德知識的興趣，開拓學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識面。要鼓勵學(xué)生獨立思考，主動提出問題，敢于質(zhì)疑，這有利于學(xué)生充分掌握、理解相關(guān)知識，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。教師在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)可以抓住重點和難點，提出相關(guān)的問題，給學(xué)生營造一種不懂就問、不會就學(xué)的良好氛圍。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍中，不僅對初中思想品德知識有了更深入的理解，而且提高了自身的思考和探究能力。思想品德是一門綜合性的學(xué)科，教師應(yīng)在教學(xué)過程中引入小組合作的教學(xué)方式，設(shè)計具有趣味性的'游戲，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣，學(xué)生的主觀能動性和自主探究性才能充分發(fā)揮，思想道德素質(zhì)才能逐步提高。
二、加大情感投入，在師生互動中提升教學(xué)質(zhì)量
大多數(shù)初中生認(rèn)為思想品德教師是嚴(yán)肅的、刻板的和無趣的，而很多初中學(xué)校也對思想品德教學(xué)不夠重視。思想品德課每周課時不多，教學(xué)時間相對緊張，初中思想品德教師一般為了趕上教學(xué)進(jìn)度，基本上都是照本宣科，師生互動被認(rèn)為是浪費教學(xué)時間，因此很少出現(xiàn)在課堂上。這就導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在思想品德課堂上毫無生氣，打瞌睡或者復(fù)習(xí)其他科目的現(xiàn)象比比皆是，教師上課的效果完全沒有體現(xiàn)出來。為此，教師要加大情感投入，尊重學(xué)生的主體地位，積極發(fā)揮引導(dǎo)作用。在課堂上，要與學(xué)生多溝通、多交流，建立良好的師生關(guān)系。此外，如果學(xué)生對思想品德學(xué)科存在偏見，那么，無論教師的授課方法有多好，學(xué)生依然會無法用心學(xué)習(xí)，成績依然無法得到提高。因此，教師在日常的交流中要嘗試著逐漸改變學(xué)生對于思想品德教學(xué)的片面認(rèn)識，讓他們認(rèn)識到初中思想品德課程在培養(yǎng)自身人生觀、價值觀以及世界觀等方面的重要作用，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，用心地去學(xué)習(xí)，真正地領(lǐng)會思想品德教材的精髓和內(nèi)涵。
三、讓學(xué)生先自學(xué)再交流，體會人情味
思想品德學(xué)科屬于人文學(xué)科，教材內(nèi)容的編寫本身就充滿著人情味。那么，應(yīng)當(dāng)如何利用教材內(nèi)容，讓思想品德課煥發(fā)出應(yīng)有的光彩與活力呢？這就需要教師根據(jù)教情、學(xué)情等進(jìn)行合理取舍，找出重難點，靈活運用課本案例，讓學(xué)生重點把握�！皶x百遍，其義自現(xiàn)”，也只有熟讀才會有深刻的體味，才能從文字中品出人情味。教師可以找出教材中具有深遠(yuǎn)意義的段落和案例讓學(xué)生反復(fù)誦讀，從中體味真實的情感與韻味。如在講授“寬容與友善”一課時，教材中六尺巷的故事最貼近本框所學(xué)內(nèi)容，教師可留出時間先讓學(xué)生自主默讀再大聲朗讀，最后講一講這個故事。學(xué)生能從該案例中體味到寬容與友善的意義，知道怎樣做一個有教養(yǎng)的人。
四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生獲得情感體驗
“實踐出真知”，只有親身體驗了，學(xué)生們才能刻骨銘心。學(xué)生非常討厭生硬與刻板的說教式教學(xué)方式，教師對書本知識的反復(fù)說教，不會讓學(xué)生產(chǎn)生真實的體驗，學(xué)生也難以相信。教師的正確做法是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于真實的生活情境中，通過角色扮演來提升學(xué)生的素質(zhì)與能力，使學(xué)生的體驗更加真實具體。教師上課時可以采用多種形式的表演，如簡短的小品、相聲、情景劇等來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以激發(fā)學(xué)生的參與意識，為學(xué)生宣泄情感提供途徑。教師要將教學(xué)內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠運用所學(xué)知識解決生活中的一些難題，并學(xué)會調(diào)控情緒的方法，從而健康快樂地成長。
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