新形勢高校體育職能的變化論文
1.普通高校體育職能現(xiàn)狀
1.1普通高校器材場地現(xiàn)狀
自從第一次本科教學(xué)水平評估以來，普通高校體育場地和器材按照評估的基本要求達(dá)標(biāo)了，從人均占據(jù)活動(dòng)面積來講，無論是體育館活動(dòng)面積還是室外體育場活動(dòng)面積，已經(jīng)基本滿足學(xué)生日常上課、鍛煉和活動(dòng)對于場地的需求；從運(yùn)動(dòng)場地的功能上來講，普通高校雖然比不上專門的營利性的健身場所，其功能分區(qū)也非常合理，比如常見的體育場、體育館、籃球場、排球場、足球場、乒乓球區(qū)、網(wǎng)球場、羽毛球區(qū)、健美操區(qū)、毽球區(qū)、武術(shù)區(qū)、壁球區(qū)和游泳館等等。這些場地對于高校周圍的群體健身來講，已經(jīng)足夠了，所以從器材的角度上來講，以高校為中心輻射周圍群眾為健身單元的場地器材已經(jīng)成熟！
1.2你普通高校的師資現(xiàn)狀
是大學(xué)體育教師無論是從職稱比例結(jié)構(gòu)還是基本學(xué)位和學(xué)歷要求，都屬于體育健身指導(dǎo)員的高層次群體，該群體有高職稱、高學(xué)歷、高學(xué)位的特點(diǎn)，無論是對于大眾健身的基礎(chǔ)理論，還是基本技能，還是專項(xiàng)綜合能力，層次相對較高。通過問卷調(diào)查，該群體精力不僅能滿足正常的大學(xué)體育教學(xué)、群體競賽和運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，還能滿足體育科研的基本要求，另外，大多數(shù)的高校體育教師認(rèn)為自己的精力有剩余，這也為校民體育共建打下了健身指導(dǎo)員堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1.3普通高校體育教師經(jīng)濟(jì)收入現(xiàn)狀
經(jīng)濟(jì)收入水平，是一個(gè)人社會(huì)價(jià)值的'經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)，高校體育教師作為社會(huì)的高層次團(tuán)體，對經(jīng)濟(jì)收入的增加存在同樣的需求。在現(xiàn)行的高校薪酬分配制度下，以職稱和工作年限作為報(bào)酬分配的基本準(zhǔn)繩，調(diào)查問卷得知，除了家庭條件較好的個(gè)例以外，86%的高校體育教師感覺到經(jīng)濟(jì)壓力，這些壓力的來源主要是買房、養(yǎng)車、子女和家庭維持費(fèi)的開銷，他們迫切希望通過自己的專長和能力來增加收入，提高自己的生活質(zhì)量和抗生活風(fēng)險(xiǎn)的能力。這為校民體育共建打下了市場心理需求！
2.普通高校周圍群眾的身體健康和體育能力現(xiàn)狀
2.1群眾身體健康現(xiàn)狀
通過調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)，得出群眾對于身體狀況滿意度，我們可以得出群眾對于自己身體現(xiàn)狀的滿意度較低，迫切想通過鍛煉來提高自己的身體健康。從調(diào)查結(jié)果上我們還能得出，群眾認(rèn)為自己身體健康水平較低的原因是：沒有固定的時(shí)間來鍛煉，小時(shí)間有很多，大的時(shí)間不規(guī)律；鍛煉僅僅局限運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的控制不科學(xué)，無法形成良好的自我指導(dǎo)和自我監(jiān)控。
2.2群眾的體育能力現(xiàn)狀
分析調(diào)查問卷得出結(jié)論，群眾的體育基本知識積累68%來自于學(xué)生時(shí)代的體育課，17%來自于現(xiàn)代媒體；15%來自于健身群體的傳幫帶；5%來自于其他。學(xué)生時(shí)代的體育基本常識面臨知識更新的需要，而且長時(shí)間可能會(huì)存在記憶的誤差，有的群眾學(xué)生時(shí)代的體育知識積累起點(diǎn)水平就較低，根本無法滿足現(xiàn)在的需要。群眾的體育技能更是相對較低，由于生活的壓力，很多人都沒有主動(dòng)鍛煉自己的身體，特別是中年人，常年的不運(yùn)動(dòng)造成了肥胖、高血脂、高血壓、高血糖的人群比例大大增加。無論是肌肉的柔韌性、關(guān)節(jié)的靈活性、大肌肉群的爆發(fā)力還是速度、耐力、靈敏，該群體都相當(dāng)?shù)膮T乏！
3.結(jié)論與建議
通過以上的調(diào)研和分析，我們得出的結(jié)論是肯定的，新形勢下高校體育的只能應(yīng)該擴(kuò)大化，除了要滿足日常的教學(xué)群體和訓(xùn)練以外，還要改變思路，其功能應(yīng)該向周邊群眾輻射，這樣才有利于最大多數(shù)的群眾參與鍛煉。普通高校體育場館器材相對達(dá)標(biāo)，體育教師學(xué)歷較高，實(shí)踐能力強(qiáng)，體育項(xiàng)目開展豐富多彩，這些特點(diǎn)完全能夠滿足校民聯(lián)合。但是，真正能夠做到校民雙贏，還需要我們政府體育管理部門，高校體育管理者要開放思想，要把以體育養(yǎng)體育的理念放到一定的高度，通過實(shí)驗(yàn)，取得成功推廣的寶貴經(jīng)驗(yàn)，才能最終做到高校體育只能的社會(huì)化，不僅能有利于解決體育發(fā)展維持費(fèi)問題，還能為完成我們國家的全民健身作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
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