促進衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校學(xué)生良好思想品德形成的策略論文
摘 要：在推進社會主義核心價值觀、建設(shè)社會主義法治國家的進程中，衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校要加強學(xué)生思想教育，促進其健康成長，形成良好的思想品德，使他們成為受用人單位歡迎的高素質(zhì)技能型專門人才。需采取提高學(xué)生的道德認知水平、激發(fā)學(xué)生的道德情感、樹立學(xué)生的榮辱感、培養(yǎng)學(xué)生的道德意志、訓(xùn)練學(xué)生的道德行為等策略促進學(xué)生形成良好思想品德。
德育工作是衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校教育的工作重點之一，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，尊重社會公德和具有良好的職業(yè)道德，是德育的最終目的。其過程是，以社會要求的品德規(guī)范為依據(jù)，教育者引導(dǎo)他們自覺接受教育，并形成良好的思想品德，只要做到“知、情、行”相統(tǒng)一，就能收到意想不到的教育效果。[1]
1.影響學(xué)生良好思想品德形成的因素
�。�1）學(xué)生承受能力不強。衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的學(xué)生社會閱歷淺，承受外界壓力能力弱，一遇到挫折就認為在學(xué)校集體中沒有得到尊重與愛護，總是認為他人對自己不公平，如果這種不良情緒不能得到及時疏解，將會使這類學(xué)生遠離集體，逐漸喪失斗志，難以形成良好的思想品德。
�。�2）家長教育不當(dāng)。學(xué)生很多的不良習(xí)慣都來源于家庭，來源于家長不良的教育方式。如好吃懶做、貪玩、撒謊，只顧自己不關(guān)心他人等，久之則不易糾正，難以形成良好的思想品德。
�。�3）社會的消極因素影響。在當(dāng)今市場經(jīng)濟體制下，社會上存在缺失誠信、弄虛作假的現(xiàn)象，這種負面社會現(xiàn)象會給學(xué)生思想品德的形成帶來不良影響。
2.促進學(xué)生形成良好思想品德的策略
�。�1）提高學(xué)生的道德認知水平。學(xué)生對道德知識的掌握以道德概念的形成表現(xiàn)出來。掌握道德概念對學(xué)生品德的形成起著十分重要的作用。[2]道德概念較為抽象，在講解道德概念時要生動具體，盡可能形象鮮明。如果學(xué)生在日常生活中形成了不正確的觀念，應(yīng)組織學(xué)生開展討論，通過討論，讓學(xué)生明辨是非，加深對道德的理解。
�。�2）激發(fā)學(xué)生的道德情感。在向?qū)W生進行道德理論教育的同時，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的道德情感。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)時刻激發(fā)學(xué)生的道德情感，只要是有關(guān)道德觀念的'內(nèi)容，就要通過充滿感情的語言和表情感染他們。在日常學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生自己對道德準則和規(guī)范進行評價與思考，使他們產(chǎn)生道德情感。充分利用課外活動作為道德教育的第二課堂，通過形式多樣的課外活動如組織文藝表演、演講比賽等，用模范人物的先進事跡感染學(xué)生，引起情感共鳴，激發(fā)道德情感，促進學(xué)生形成良好的思想品德。
（3）幫助學(xué)生樹立榮辱觀。建立有效的獎罰制度。獎懲制度可以調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅影響著學(xué)生對認知、技能和策略的學(xué)習(xí)，而且對個體道德的形成也起著重要作用。獎勵包括物質(zhì)和精神獎勵、內(nèi)部和外部獎勵。建立有效的獎懲制度時要做到以下幾點：①要選擇確定可以得到獎勵的道德行為；②應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)莫剟钗�；③�?yīng)強調(diào)內(nèi)部獎 勵。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行自我強化，讓學(xué)生親身體驗到做出良好道德行為后的愉快感、自豪感、欣慰感，以此轉(zhuǎn)化為產(chǎn)生道德行為持久動力。
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生的道德意志。在進行道德意志培養(yǎng)時，第一，要結(jié)合道德理論的講解進行正面榜樣的宣傳，使學(xué)生明白為什么要培養(yǎng)道德意志。第二，要利用課余時間創(chuàng)設(shè)困難情境，組織行為練習(xí)，不斷磨煉學(xué)生的道德意志。
�。�5）訓(xùn)練學(xué)生的道德行為。以具體的道德行為反映對道德的認識，對學(xué)生的道德行為要加強培養(yǎng)、訓(xùn)練。
第一，教師應(yīng)以學(xué)生的需要為主，采取相應(yīng)措施，取消不合理要求，盡量滿足學(xué)生的合理需求，促使學(xué)生形成正確的道德動機。
第二，教師在指導(dǎo)學(xué)生采取道德行為方式時，應(yīng)研究多種指導(dǎo)方法，當(dāng)學(xué)生形成和掌握道德動機及道德行為方式后，還需不斷地加以強化和訓(xùn)練，才能形成良好的思想品德。
學(xué)生思想品德的形成除受學(xué)校、家庭影響外，還受到社會上各式各樣人的影響，這些社會影響對學(xué)生道德行為的養(yǎng)成也起著不可忽視的作用。因此，學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐，讓學(xué)生走出校門，在社會實踐活動中學(xué)會做人，在實踐中增強公共意識，體驗到自己肩負的社會責(zé)任，培養(yǎng)積極向上的思想情感。引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，關(guān)心他人，關(guān)心社會，爭做對社會有貢獻的人。
【促進衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校學(xué)生良好思想品德形成的策略論文】相關(guān)文章：
怎樣形成良好的班集體論文04-25
促進學(xué)生與文本對話的策略論文07-01
促進大學(xué)生心理健康策略論文08-16
小學(xué)數(shù)學(xué)教材促進學(xué)生發(fā)展策略論文09-26