探究百森商學院的創(chuàng)業(yè)教育課程體系對高等教育的啟示論文

　　隨著國家越來越重視高等教育畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)問題，很多高等教育開始為學生開設創(chuàng)業(yè)課程，本文就借鑒了百森商學院的創(chuàng)業(yè)教育課程，通過對其內容進行剖析，找尋出一套適合我國高等教育學生創(chuàng)業(yè)的教學思路，進而為學生開設合適的創(chuàng)業(yè)教育課程。放眼現在，我國高等教育畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)成功率較低，很多高校對于創(chuàng)業(yè)課程的設置也欠缺規(guī)范，為此，高校教師必須要吸取百森商學院的創(chuàng)業(yè)教育經驗，使之運用到大學生的課程教育中，進而為我國高等教育開展創(chuàng)業(yè)教育課程奠定良好的基礎。

　　一、百森商學院的創(chuàng)業(yè)教育內涵

　　百森商學院的創(chuàng)業(yè)教育課程已經歷經了很多年，其教學內容已經非常成熟，教學思路清晰，教學目的明確。它主要為本科畢業(yè)生以及一些MBA 和碩士生做一些創(chuàng)業(yè)培訓課程，進而形成了自身的特殊的創(chuàng)業(yè)教育體系和教學模式。而百森商學院的創(chuàng)業(yè)教育內涵是以創(chuàng)業(yè)的本質為根本，其課程設定也是根據學生的需求而制定相應的課程安排，有針對性的培訓某一群體，幫助一些對創(chuàng)業(yè)有激情有夢想的人實現創(chuàng)業(yè)目的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，進而把創(chuàng)業(yè)項目落到現實，提高學生的創(chuàng)業(yè)成功概率。

　　百森商學院的創(chuàng)業(yè)教育核心就是以創(chuàng)業(yè)為根基，構建一些與創(chuàng)業(yè)相關的能力培養(yǎng)課程，包括學生的創(chuàng)業(yè)信心培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)意識樹立、創(chuàng)業(yè)能力提升等，通過這些有針對性的教育課程，讓學生全面的具備創(chuàng)業(yè)的基本能力，把創(chuàng)業(yè)模式運用到市場中，結合相應的商業(yè)模式，使得創(chuàng)業(yè)項目可以更快更好的融入市場經濟中，全面的促進學生更好的認知創(chuàng)業(yè)，更好的完成創(chuàng)業(yè)。

　　二、百森商學院的創(chuàng)業(yè)教育體系對我國高等教育的教學啟示

　　百森商學院的創(chuàng)業(yè)教育體系是一套較為完善且具有很強的實踐作用的課程，實現了理論與現實的融合，體現了創(chuàng)業(yè)與市場的不可分割，提高了學生的創(chuàng)業(yè)能力，使得學生在課內和課外均可以完成創(chuàng)業(yè)項目。而我國高等教育對這方面的教育設置一直是稀缺的，這就要求高等教育必須要重視學生的'創(chuàng)業(yè)課程，開設一些具有實踐作用的創(chuàng)業(yè)課程，從而為學生的以后創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。

　　(一)開設有針對性的創(chuàng)業(yè)課程、提高學生的創(chuàng)業(yè)能力

　　百森商學院對于教育的目的非常明確，也是其成功的必要條件。我國高等教育也要為學生開設有針對性的創(chuàng)業(yè)課程，針對不同層次的學生采取不同水平的教育培訓，確立不同級別的創(chuàng)業(yè)目標，從而讓每個層次的學生都可以獲取相應的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能，培養(yǎng)他們對于創(chuàng)業(yè)的認知，對于市場的分析和學習，從而在這樣的創(chuàng)業(yè)課程中收獲更多創(chuàng)業(yè)的知識和經驗。與此同時，高等教育還要把創(chuàng)業(yè)當成一項長久的課程發(fā)展，要由淺入深的學習，讓學生對創(chuàng)業(yè)有一個長久的認知和把握，從而幫助學生在不同時期獲取不同的創(chuàng)業(yè)能力，提升學生的創(chuàng)業(yè)水平，使之未來更好的發(fā)展。

　　(二)開設創(chuàng)業(yè)活動、豐富學生的創(chuàng)業(yè)生活

　　高校應該多為學生開設一些創(chuàng)業(yè)活動，涉及一些創(chuàng)業(yè)實踐體驗活動，讓學生在活動中學習創(chuàng)業(yè)技能，提升創(chuàng)業(yè)能力。百森商學院主張讓學生多體驗生活，在創(chuàng)業(yè)活動中增加自身的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)思路。高等教育可以借鑒這一教育特點，為學生創(chuàng)造一些模擬創(chuàng)業(yè)項目，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情，提高學生的創(chuàng)業(yè)積極性，樹立創(chuàng)業(yè)信心，為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)道路做好伏筆工作。同時，高等教育還要舉辦一些創(chuàng)業(yè)大賽，讓學生自己構思創(chuàng)業(yè)項目，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)潛能，豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識內容，進而在活動中提升他們的創(chuàng)業(yè)水平。通過理論知識與實踐技能的結合教育，為學生創(chuàng)造合適的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，真正的把創(chuàng)業(yè)當成一項使命去做，幫助學生爭取好的政策，支持學生創(chuàng)業(yè)，從而通過創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問題，帶動市場發(fā)展，促進經濟提高。通過這樣的教育體系，高等教育可以全面的改善學生對于創(chuàng)業(yè)的認知，提高學生的創(chuàng)業(yè)信心，進而提升學校的就業(yè)率，提高學生的創(chuàng)業(yè)成功率，一舉多得，以創(chuàng)業(yè)帶動經濟，以經濟提高帶動市場發(fā)展，真正的為學生規(guī)劃一個成功的未來。

　　三、結束語

　　綜上所述，高校學生畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)成功與否將直接影響學生的人生發(fā)展，也影響著國家的經濟發(fā)展方向，因此，高等教育教師必須要重視學生的創(chuàng)業(yè)課程教育，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，引導學生選擇適合的創(chuàng)業(yè)模式，為學生開設恰當的創(chuàng)業(yè)知識課程，通過一系列的創(chuàng)業(yè)教育，讓大學生具備創(chuàng)業(yè)的基本能力。借鑒百森商學院的創(chuàng)業(yè)教育精髓，為我國高等教育學生制定出符合其發(fā)展規(guī)劃的方案，增強高等教育畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)信心，促進學生更好的創(chuàng)業(yè)，更好的發(fā)展。

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