建高塔的小學(xué)科學(xué)課件
一、教材分析
本節(jié)課以鐵塔為什么穩(wěn)定不倒為起點(diǎn)和終點(diǎn)，中間過程用塑料瓶為主資料，通過實(shí)驗(yàn)和制作來探究物體的穩(wěn)定性問題。其中強(qiáng)調(diào)了將探索的結(jié)果與最初的猜測相比較進(jìn)行反思的方法，這是培養(yǎng)探究能力的一個方面。“猜測――實(shí)驗(yàn)――制作和探索－－將探索結(jié)果與猜測相比較”這是本節(jié)課的全過程，把探究的親歷進(jìn)行歸納、整理和總結(jié)。
本課總共有四個活動。
第一個活動：欣賞塔的圖片讓同學(xué)感受塔的神奇和在生活中的具大作用和塔的一起點(diǎn)，這個一起點(diǎn)是外觀的結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)猜測，塔不倒的秘密。
第二個活動：探究物體不容易倒的秘密。
第三個活動制作塔。提供同學(xué)可選資料與瓶子個數(shù)的限制，同學(xué)會根據(jù)前面的猜測和自身的經(jīng)驗(yàn)搭建塔。在這個過程中盡可能發(fā)揮同學(xué)的發(fā)明性、主動性。
第四個活動對制作的塔進(jìn)行評價與反思。評價的重點(diǎn)放在塔高且塔不倒的的原因分析上。反思實(shí)踐與猜測進(jìn)行比較。
二、學(xué)情分析：
同學(xué)在學(xué)習(xí)這課時，有這么幾個知識作為基點(diǎn)：一、同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單機(jī)械與簡單的力學(xué)知識，知道一些物體的形狀和結(jié)構(gòu)的作用；二、同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了“框架結(jié)構(gòu)”這一課，知道框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
�。�1）通過經(jīng)歷塔的穩(wěn)定性的探究過程，認(rèn)識框架鐵塔和其他物體穩(wěn)固不倒的前提因素是上小下大、上輕下重。
2、科學(xué)探究：
引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷一個“推測——實(shí)驗(yàn)、制作和探索——將探索結(jié)果與假設(shè)相比較”的科學(xué)探究過程。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
在探究活動中培養(yǎng)合作意識，體驗(yàn)把探究結(jié)果與猜想相比較的重要性。
四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識一般不容易倒的物體構(gòu)造特點(diǎn)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：將探索結(jié)果與最初的猜測相比較進(jìn)行反思。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、同學(xué)分組資料：同學(xué)科學(xué)文件夾、四個大小不同的塑料瓶、、橡皮筋、筷子、透明膠、裝滿沙的水槽、直尺、玻璃球、剪刀、同樣大小的塑料瓶3個。
2、教師：不倒翁一個、課件、。
七、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，由猜測進(jìn)入探究的主題
在課的開始，我拿出了同學(xué)們喜歡玩的`玩具不倒翁，讓同學(xué)說出它不倒的秘密。創(chuàng)設(shè)的這個情景有兩個意圖：第一，可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。第二，為同學(xué)猜測塔不倒的原因作了鋪墊。因?yàn)椴坏刮滩坏沟脑蚓褪巧陷p下重。
開課的第二個活動是讓同學(xué)欣賞塔的圖片，讓同學(xué)根據(jù)塔的結(jié)構(gòu)和它們的一起點(diǎn)來猜想塔不倒的原因。猜測是由問題直接推測結(jié)果的一種直覺思維方式，有利于培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維能力和良好的科學(xué)探究態(tài)度。但是猜測在課堂教學(xué)中常會出現(xiàn)兩種尷尬的局面，一是同學(xué)不敢猜，怕自身說錯了，受到老師的指責(zé)，或同學(xué)的訕笑；二是同學(xué)的猜測漫無邊沿。因此，科學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，生活經(jīng)驗(yàn)的提煉是猜測的重要鋪墊，這一節(jié)課的幾張常見塔的圖片和不倒翁不倒的秘密就為同學(xué)的猜想作了鋪墊。
(二)、研究物體不容易倒的秘密
在探究物體不容易倒的秘密時，讓同學(xué)根據(jù)我提供的兩個空塑料瓶和一些砂子自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：怎么放塑料瓶最容易倒？怎么放塑料瓶不容易倒？怎么放塑料瓶最不容易倒？讓同學(xué)經(jīng)歷如何放置物體最不容易倒的過程，同時也培養(yǎng)了同學(xué)的分析能力。
(四)、制作不容易倒的高塔
在同學(xué)通過探究出物體不容易倒的秘密后，讓同學(xué)以小組競賽的形式建一座高、穩(wěn)、美的塔。然后又讓同學(xué)以小組為單位展示自身的效果并介紹建塔的設(shè)想。這個制作活動把同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)到的知識的運(yùn)用以和同學(xué)的動手、動腦能力，和同伴間的合作能力都得到了鍛煉和提高。
�。ㄎ澹┬蕾p群塔，暢談收獲
在課的結(jié)尾，我出示了幾組有名的古塔。讓同學(xué)在輕松的氛圍下，欣賞古塔，這節(jié)課同學(xué)探究的、說的都是身邊的塔，歷史悠久離我們很遠(yuǎn)的古塔也具有這個特點(diǎn)。最后讓同學(xué)談一談這節(jié)課的收獲，并讓同學(xué)在生活中多留意觀察，哪些物體具有不容易倒的特點(diǎn)，讓同學(xué)把所學(xué)的知識運(yùn)用于生活，做生活中的有心人。
小學(xué)科學(xué)課堂探究有效性是一個需要不時考慮的問題，在科學(xué)教學(xué)中，我們要努力探索有效探究的方法戰(zhàn)略，彰顯探究的魅力，煥發(fā)出科學(xué)課堂應(yīng)有的生機(jī)和活力。
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