小學(xué)美術(shù)老房子的課件
一、課題：老房子
二、教材分析
在《美術(shù)課程標準》中，該課屬于“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看一看，想一想，做一做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解如何用繪畫的方法來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子？它有什么特點？如果你是畫家，你會怎樣用繪畫的方式表現(xiàn)你心目中家鄉(xiāng)的老房子？讓學(xué)生回憶家鄉(xiāng)的老房子，在愛家鄉(xiāng)的情緒中觀察，討論家鄉(xiāng)老房子的美感，分析老房子特有的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在感受美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的同時更加的熱愛自己的家鄉(xiāng)和環(huán)境。從教材的內(nèi)容上看，這節(jié)課的設(shè)置能為學(xué)生以后學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合四年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，特制定了以下的教學(xué)目標：
1
、認知目標：觀察家鄉(xiāng)的房屋建筑，了解有關(guān)知識。
2
、技能目標：學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察周圍的各種建筑，用流暢的線條描畫出能體現(xiàn)近大遠小透視現(xiàn)象的老房子。
3
、情感目標：了解老房子的歷史，感受老房子的美感留意身邊的美好事物，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛環(huán)境的情感。
四、教學(xué)重點、難點
重點：能理解并運用平行透視的原理，表現(xiàn)老房子及其周圍環(huán)境的特點。
難點：能大膽用色或嘗試用不同的繪畫工具表現(xiàn)出老房子的美感，提高造型表達能力。
五、教學(xué)理念
本節(jié)課的設(shè)計理念是：根據(jù)《新課程標準》的教育理念：“倡導(dǎo)教育要以人的發(fā)展為本”。因此，在設(shè)計本課時，我著重強調(diào)學(xué)生的自主參與、合作探究，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在合作中交流，在探究中拓展。實施過程中，我立足面向全體學(xué)生，拓展思維，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。新教材內(nèi)容設(shè)計合理，更貼近現(xiàn)實生活。在設(shè)計內(nèi)容上親切、自然、使學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，學(xué)生更容易接受。
六、教法學(xué)法
根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特征，這一階段的學(xué)生想象力豐富，思維活躍，好奇心強等特點，還有基本的知識結(jié)構(gòu)水平和他們已經(jīng)具備了一定的欣賞與分析問題的能力。因此，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，結(jié)合本科的重點和難點，我采用“直觀演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、分組討論法”等教學(xué)方法，同時采用“自主學(xué)習(xí)，合作交流，活動探究”等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。在本節(jié)課中，我將采用各種教學(xué)手段，向?qū)W生展示老房子的圖片資料以及以往學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生們深入欣賞，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，并用繪畫的方式表現(xiàn)出來，從而達到教學(xué)目的。
七、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，欣賞老房子
首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景，欣賞老房子”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，從欣賞家鄉(xiāng)的老房子入手，播放家鄉(xiāng)建筑景物的相關(guān)影片，營造身臨其境的視聽情境，重點引導(dǎo)學(xué)生理解式樣、風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生用形象化的語言概括表達。然后讓學(xué)生帶著問題去欣賞，說一說“城市里有那么多的高樓大廈，為什么還保留一些老房子？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶想象，讓學(xué)生了解老房子既反映了當(dāng)時當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，同時也滲透著本鄉(xiāng)本土的文化底蘊和審美觀念。有目的的讓學(xué)生觀察，了解，從而更加深入的了解故鄉(xiāng)、熱愛故鄉(xiāng)。從而引出課題——《老房子》。
（創(chuàng)設(shè)依據(jù)：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力，活動組織能力）
�。ǘ┮龑�(dǎo)啟發(fā)，用繪畫等的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子
由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷，知識層面，生活環(huán)境的不同，觀察面與認識層面自然不同，因此，我設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，目的是讓每個學(xué)生都能構(gòu)造出自己心目中家鄉(xiāng)老房子的美麗景色。首先，我展示課前收集的關(guān)于家鄉(xiāng)老房子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生基本的欣賞步驟，重點引導(dǎo)學(xué)生理解描畫景物首先要學(xué)會取景和構(gòu)圖�？梢酝ㄟ^展示同一景點不同取景的效果圖，讓學(xué)生掌握取景和構(gòu)圖的基本技巧——取景：畫面景物的選擇（根據(jù)景物的遠近可分為近景，中景和遠景）；構(gòu)圖：將選擇好的景物在畫面上合理布局（大場景采取橫幅俯視構(gòu)圖：物體適當(dāng)畫小一點，近景突出景物的近距離及局部結(jié)構(gòu)；主要景物或者放在顯要位置，或者用色鮮明）；找出老房子中有特色的景物（注意取景和構(gòu)圖），定出大體位置，從畫面中心開始畫。通過觀察，讓學(xué)生了解表現(xiàn)建筑景物的取景、構(gòu)圖及色彩搭配方法，拓展學(xué)生關(guān)于家鄉(xiāng)老房子的認知。在訓(xùn)練學(xué)生形象記憶的同時引出房屋建筑的結(jié)構(gòu)細節(jié)（地基、墻角、墻體、門窗、屋頂）
為進一步豐富學(xué)生關(guān)于房屋構(gòu)造的認知，為下一步的創(chuàng)作提供了多樣的素材，接著，我讓學(xué)生交流探討，引導(dǎo)學(xué)生選取合適顏色的色筆，構(gòu)思自己家鄉(xiāng)老房子的特色，選取最能表現(xiàn)景物特征的構(gòu)圖大致勾勒外形。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計引發(fā)了學(xué)生的想像力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造愿望，為后面的創(chuàng)作做了鋪墊。
（創(chuàng)設(shè)依據(jù)：教師通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，激發(fā)學(xué)生的.創(chuàng)造力）
�。ㄈ┳灾魈骄浚竽憚�(chuàng)作
在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生動筆之前，讓學(xué)生帶著問題進行創(chuàng)作。“不管采用哪種表現(xiàn)形式，動筆前要做哪些事情？”這樣做的原因是促使學(xué)生作畫之前周密思考畫面的構(gòu)圖（橫、豎）畫面的主體描繪對象的位置與大小及大致形狀，接著在動筆。學(xué)生通過對自己所熟悉的房屋的描繪，學(xué)習(xí)深入細致地描繪復(fù)雜對象的方法，進一步了解線的豐富表現(xiàn)力，讓學(xué)生初步掌握平行透視的基本知識（平行透視又稱主點透視、一點透視、景物走向縱深時，與視平線相平行，即平行透視）。在學(xué)生完成之后，我將引導(dǎo)學(xué)生觀察教材范圖，讓學(xué)生賞析范例作品所表現(xiàn)的方法，評述該方法的具體效果。引導(dǎo)學(xué)生重點思考涂色工具與畫面效果的關(guān)系（大塊面對比強烈的用色——油畫棒效果比較好；線條細膩精致的效果——水彩，熒光筆較好；整體感強的畫面用油畫棒圖前景，水粉圖背景等）。接著，我把學(xué)生分成四人小組，提示學(xué)生：不管用哪種方法務(wù)必注意房屋的結(jié)構(gòu)特點，合理表現(xiàn)透視現(xiàn)象及線條疏密組合，畫面效果才會出色。然后，讓學(xué)生合作交流，積極探討，學(xué)生無拘無束地抒發(fā)自己的天真和質(zhì)樸，描繪家鄉(xiāng)的老房子。在此環(huán)節(jié)中，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作地表現(xiàn)畫面。
（創(chuàng)設(shè)依據(jù)：在引導(dǎo)學(xué)生思考，體驗問題的過程中，讓學(xué)生逐步掌握分析，解決問題的方法，既有利于發(fā)展學(xué)生理解、分析、概括、想像等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學(xué)生全面發(fā)展。）
（四）展示評價
待學(xué)生繪制完畢后，我讓學(xué)生上臺展示自己的作品，并各自敘述在繪制過程中的想法和感受。我讓學(xué)生采用自評為主，互評和教師簡評為輔的方法進行評價，評述作品中的優(yōu)點和不足并提出改進的建議和方法。從而讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。這是本課的最后一個環(huán)節(jié)，它在整個課堂學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功感，學(xué)會肯定自己，欣賞他人。最后，我讓學(xué)生把自己繪制好的作品帶回家送給親友，以表達他們的心意。
�。▌�(chuàng)設(shè)依據(jù)：做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。）
八、教學(xué)反思
本節(jié)課的設(shè)計，我考慮到了美術(shù)學(xué)科的特點，學(xué)生的年齡特點等因素，在教學(xué)中我采用多種形式和手段，以此來加深學(xué)生對創(chuàng)作家鄉(xiāng)老房子的體驗和理解，加強實踐能力。在解決繪制房屋的重難點時也緊密結(jié)合學(xué)生動手創(chuàng)作的進行。這就完全改變了傳統(tǒng)的以知識傳授，技能訓(xùn)練為主的教學(xué)模式。
九、板書設(shè)計
課題：
《老房子》
取景：近景、中景，遠景
構(gòu)圖：橫、豎
房屋結(jié)構(gòu)：地基、墻角、墻體、門窗、屋頂
技法：透視，線條
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