“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、對(duì)口令導(dǎo)入，復(fù)習(xí)單韻母
今天老師請(qǐng)來了我們的老朋友，你們快看他們來了——帶單韻母頭飾的小朋友走上來a o e i u u 。大家好，你們認(rèn)識(shí)我們嗎？
我是誰？——你是a，張大嘴巴aaa
我是誰？——你是o，攏圓嘴巴ooo
我是誰？——你是e，扁扁嘴巴eee
我是誰？——你是i，牙齒對(duì)齊iii
我是誰？——你是u，突出嘴巴uuu
我是誰？——你是u，像吹笛子uuu
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui
師：看來你們已經(jīng)和這些單韻母朋友交上了好朋友，你們知道嗎？兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母，叫復(fù)韻母。（出示“復(fù)韻母”三字，注拼音）跟讀。今天這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母新朋友，老師想邀請(qǐng)剛才的a、o、e、i、u做特約嘉賓好不好？讓我們用熱情的掌聲歡迎他們坐在前排。
（一）學(xué)習(xí)ai
師：先請(qǐng)小a和小i過來站在前面，同學(xué)們，他們站在一起你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：一高一矮、他們緊緊地挨在一起
師：今天我們要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ai的發(fā)音就是“矮、挨”的第一聲，請(qǐng)大家看老師讀——ai，（拿出卡片）方法是：先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大到小很快滑向i，a讀的重，i讀的輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai，跟老師讀（示范）
師：出示四聲，誰能試著讀一讀ai的四聲。（貼在黑板上）
師：你知道ai的四聲用在什么地方嗎？（學(xué)生組詞或說話）
師：出示兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個(gè)ai呢！你注意到了嗎？ （學(xué)生挑出來拼讀）
指出ai可以和聲母一起組成音節(jié)，也可以獨(dú)立成音節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)ei
師：下面請(qǐng)小e和小i幫老師個(gè)忙，把這些剛發(fā)的書搬到那邊去，辛苦了，謝謝你們！剛才他們發(fā)出了什么聲音？再看書上的圖，你看到了什么？今天我們要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)復(fù)韻母就是ei，示范讀，怎么記住它？（對(duì)照?qǐng)D記形和音，編順口溜）讀出四聲。
師：小朋友真聰明，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師跟大家來做個(gè)游戲! 猜一猜，誰能猜出我做的是什么動(dòng)作？（師做“飛”、背的動(dòng)作）
師：老師在干什么？（老師做飛的動(dòng)作）
生：老師在飛。
師：對(duì)，這就是小鳥飛的音節(jié)，誰來拼？fei你能帶大家讀一讀嗎？
師：你帶領(lǐng)大家讀得真好，老師把這個(gè)小鳥的圖片送給你，你帶同學(xué)一邊飛一邊拼讀，好嗎？
生：好的。
師：做背書包狀。
生：老師在背書包。
師：拼出bei，你放學(xué)的時(shí)候背上書包就拼一拼。
（三）學(xué)習(xí)ui
師：我們?cè)偻鎮(zhèn)�游戲，模擬山谷回聲，聽到過嗎？
師：我請(qǐng)小u和小i先來給大家模擬一下。
師：ui—，大山你好！
生：ui—，大山你好！
師：ui—，我在上課！
生：ui—，我在上課！
師：ui—，我會(huì)讀ui了！
生：ui—，我會(huì)讀ui了！
師：大家一起來——
師：這是ui的四聲，你發(fā)現(xiàn)在標(biāo)調(diào)上有什么不一樣嗎？（在黑板上貼卡片）
生：ui的調(diào)標(biāo)在了i上。
師：對(duì)，標(biāo)調(diào)有一個(gè)規(guī)律，那就是“有a先標(biāo)a，無a找o、e，i、u并列標(biāo)在后”
�。ㄉx）
師：喜歡猜謎語嗎？——用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請(qǐng)它來。（水）
誰知道應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)？
三、拓展拼讀，回歸生活
師：小朋友們，其實(shí)在我們周圍也有好多藏著ai ei ui 的詞語，我們來找一找好嗎？
�。ê诎�、水杯、圍巾、妹妹、追趕、背書包、奶奶、白菜）
師：交朋友的游戲
誰是我的好朋友？——我是你的好朋友，
我是b，我是ai，組成音節(jié)bai
師：開火車游戲
火車火車往哪開？——往這兒開。（卡片抽讀音節(jié)）
四、讀寫要正確規(guī)范，游戲中熟練技能
1、指導(dǎo)正確拼讀。
2、指導(dǎo)規(guī)范書寫。先讓學(xué)生觀察并說說新韻母在四線格中所占的位置，書寫時(shí)應(yīng)注意什么，為什么?(寫時(shí)兩字母靠緊些，因它是一個(gè)整體。)
“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)2
能夠讀準(zhǔn)ai、ei、ui的音，記住形，正確書寫；學(xué)會(huì)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則，正確認(rèn)讀四聲。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀字母卡片：a、o、e、i、u、ü。指名說說這六個(gè)字母叫什么名字？（單韻母）
2、復(fù)習(xí)a、o、e、i、u、ü的四聲。
3、比較6個(gè)單韻母的口型大小。
二、過渡：
師用單韻母a與i、e與i、u與i拼出ai、ei、ui，問：這些字母與我們以前學(xué)過的字母有什么不同呢？
三、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容。
1、投影片出示情境圖。
請(qǐng)小朋友看圖，你們都看到了些什么？
學(xué)生回答問題，相機(jī)出示：ai、ei、ui。
2、聽語境歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。ei！ei！ei！拽羊羔，不能讓你啃樹苗。
3、告訴學(xué)生：今天，我們要學(xué)的新課跟圖和兒歌都有聯(lián)系。
四、新授。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
1、發(fā)音。
�。�1）談話引導(dǎo)。從圖上可以看出兩棵樹，一棵高，一棵怎么樣？
（2）“矮”是第三聲，如果去掉聲調(diào)，它就是我們今天要學(xué)的一個(gè)韻母的讀音。
�。�3）板書ai。
教師師范發(fā)ai音，生聽老師的發(fā)音，看口型變化。
說說ai由哪兩個(gè)單韻母組成。
�。�4）師講述發(fā)音方法。
ai：先發(fā)a音，口張大，聲音響亮，慢慢地向i滑行，a讀重一點(diǎn)，i發(fā)音輕短，合起來一口氣快速讀成ai。
�。�5）師范讀，學(xué)生仿讀。
�。�6）指名發(fā)音，糾錯(cuò)。
�。�7）集體發(fā)音。
（8）告訴學(xué)生：ai由兩個(gè)單韻母組成，我們叫它復(fù)韻母。
2、四聲。
（1）復(fù)韻母和單韻母一樣也有四聲。（卡片出示：āi、ái、ǎi、ài。）
�。�2）學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。
�、購�(fù)韻母的調(diào)號(hào)怎么標(biāo)呢？要看誰的口型最大，發(fā)音最響亮，調(diào)號(hào)要標(biāo)在口型大、聲音響亮的那個(gè)音上。
�、诮虄焊瑁河衋不放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。
�。�3）自由練讀ai，的四聲。指名讀，集體讀。
�。�4）引導(dǎo)用ai的四聲練習(xí)組詞。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
1、ei的讀音。
�。�1）圖上的小男孩拽著小羊，嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？
（2）小男孩發(fā)出的這個(gè)聲音跟我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母讀音有些像。
（3）出示復(fù)韻母ei，講述發(fā)音方法。
①先問復(fù)韻母ei由哪兩個(gè)單韻母合起來的？
②發(fā)音方法與ai相同。
�。�4）學(xué)生自由練習(xí)試讀。
�。�5）教師范讀。
（6）指名讀，集體讀，“開火車”讀。
�。�7）告訴學(xué)生，ei也是復(fù)韻母。
2、ei的四聲。
�。�1）復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則，ei的調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在誰的頭上。
（2）出示卡片：ēi、éi、ěi、èi。
�。�3）練讀ei的四聲。
�。�4）指名讀，糾錯(cuò)。再自由練讀，齊讀。
（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。
1、ui的讀音。
�。�1）出示復(fù)韻母ui。
�。�2）誰能根據(jù)ai、ei的發(fā)音方法，說說我們?cè)撛鯓幼xui？
�。�3）學(xué)生自由試讀。
�。�4）指名讀，糾錯(cuò)。
（5）集體讀，“開火車”讀。
2、ui的四聲。
�。�1）ui是復(fù)韻母，也有四聲，根據(jù)規(guī)定，調(diào)號(hào)應(yīng)該標(biāo)在i上。
�。�2）出示：ūi、úi、ǔi、ùi。學(xué)生自由練讀，教師注意正音。
（四）學(xué)習(xí)ai、ei、ui的書寫。
�。�1）復(fù)習(xí)單韻母a、e、i、u的書寫。
（2）ai、ei、ui都由兩個(gè)韻母組成，我們寫的時(shí)候要注意什么？
�。�3）練習(xí)描紅。
�。ㄎ澹┍容^3個(gè)復(fù)韻母的異同。第一個(gè)字母的不同，第二個(gè)字母都是i
做游戲：1、師做口形，生猜韻母。
2、師讀韻母，生舉出相應(yīng)的卡片。
�。┳x四聲
1、教標(biāo)調(diào)規(guī)則：復(fù)韻母哪個(gè)聲母讀的時(shí)候嘴巴大，聲調(diào)就標(biāo)在誰的頭上。
2、教標(biāo)調(diào)兒歌：有a找a，沒a找o、e，i、u在一起，聲調(diào)標(biāo)在后。
3、出示ai、ei、ui，請(qǐng)學(xué)生標(biāo)聲調(diào)，再讀一讀。（自由練讀，指名讀，打亂順序讀）
�。ㄆ撸┲笇�(dǎo)書寫
注意把字母寫得緊湊勻稱。師示范寫，生描紅。
五、小結(jié)
六、作業(yè)
1、抄寫ai、ei、ui各1行。
2、練讀ai、ei、ui及它們的四聲。
3、預(yù)習(xí)ai、ei、ui與聲母的拼讀。
“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)3
設(shè)計(jì)理念：
漢語拼音是一年級(jí)入學(xué)的首要內(nèi)容，是學(xué)生掌握漢字的一把金鑰匙。拼音教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)語文教學(xué)最枯燥乏味的內(nèi)容之一。如果孩子一旦對(duì)拼音學(xué)習(xí)失去興趣，將會(huì)直接影響今后的語文學(xué)習(xí)效果�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌�、、、、、”基于以上理念，本設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的技能，讓語文課堂充滿童趣，讓學(xué)生在情境中快樂學(xué)習(xí)，切實(shí)提高拼音教學(xué)的實(shí)效。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)、讀、寫ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)。
2、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。
3、在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣和寫字習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
能認(rèn)、讀、寫ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、樹葉狀背面寫有單韻母的卡片
3、 ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)在四線三格中的投影
4、掛有ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)的蘋果樹
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
在拼音王國里，有一片茂密的大森林。森林里住著小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬等許多小動(dòng)物，他們相親相愛，幸福的生活在一起。有一天，森林里傳來一個(gè)好消息，拼音王國要舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。這幾個(gè)好朋友都想去參加，于是他們一起到大象那里去報(bào)名�？墒谴笙髤s說：“想報(bào)名也可以，但必須按照我們拼音王國的要求過三關(guān)，才能報(bào)名。”這幾個(gè)好朋友一聽，馬上異口同聲地說：“行啊！”于是大象發(fā)給他們每人幾片小樹葉，說：“你們能正確把這幾個(gè)拼音讀出來嗎？”這幾個(gè)好朋友很順利得過了第一關(guān)，報(bào)上了名，而且他們還發(fā)現(xiàn)小樹葉上的拼音有一個(gè)小小的秘密，大象直夸他們幾個(gè)聰明呢！聰明的你們，想不想知道小樹葉上有哪些拼音，想不想也發(fā)現(xiàn)了小秘密？（指名讀小樹葉上的單韻母、說發(fā)現(xiàn)的小秘密）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。在設(shè)計(jì)時(shí)，教師抓住一年級(jí)小學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，用娓娓動(dòng)聽的故事吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，使他們?cè)诼牴适碌玫倪^程中，復(fù)習(xí)了單韻母。）
二、新授導(dǎo)學(xué)，保持興趣
1、（過渡）這幾個(gè)好朋友高高興興的到比賽場(chǎng)地參加比賽�？墒�，大門卻緊緊關(guān)著。他們敲了好一會(huì)兒門，小猴走了出來對(duì)他們說：“想要參加比賽，還得過第二關(guān)�！边@第二關(guān)是什么呢？原來小猴要他們讀出ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)，這可把他們難住了。他們著急了，小猴告訴他們，今天你們要學(xué)習(xí)ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)，他們就急急忙忙跑來了。（多媒體課件出示小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬的動(dòng)畫圖）你們歡迎他們嗎？來，跟他們打聲招呼。他們說今天要和你們比一比，看誰學(xué)得快，看誰學(xué)得好，看誰在課堂中最守紀(jì)律。你們有信心和他們比一比嗎？
2、今天我們就和小白兔、小烏龜們一起學(xué)習(xí)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母。（板書課題）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：拼音教學(xué)趣為先。教師創(chuàng)設(shè)小白兔等到教室里和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)拼音的情境，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以為學(xué)生營造一種競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，吸引他們主動(dòng)地參與拼音學(xué)習(xí)中來。）共3頁，當(dāng)前第1頁123
三、游戲中學(xué)習(xí)，發(fā)展興趣
1、出示ai ei ui，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai（1）我們學(xué)會(huì)了單韻母，那么將他們連起來怎么讀呢？
出示ai，師示范ai的發(fā)音，觀察老師發(fā)音時(shí)口形是怎么動(dòng)的。
教師講解ai的發(fā)音方法：先發(fā)a的音，在發(fā)i的音，擺好a的口形，聲音響亮，然后慢慢向i滑行。
�。�2）師再次示范ai的發(fā)音，你們能學(xué)著老師的樣子試試嗎？（學(xué)生試著發(fā)音）
（3）誰是最勇敢的好孩子？誰來試著讀一讀？（學(xué)生個(gè)別讀，開火車讀）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)教師通過示范、講解，教給學(xué)生“ai”的發(fā)音方法，讓學(xué)生在積極地參與中，調(diào)動(dòng)自己的眼、耳、口、腦，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為下一步學(xué)習(xí)“ei ui”打下基礎(chǔ)）
�。�4）學(xué)習(xí)ai的標(biāo)調(diào)規(guī)則
�、� ai看到別人頭上都戴有一頂漂亮的帽子，非常羨慕，也想戴上帽子美一美。他來到帽子店，這里的帽子好多呀！他左挑挑，有挑挑，終于選中一頂好看的“—”帽�？墒�，這頂帽子到底呆在那兒最漂亮呢？ai發(fā)愁了。恰巧a也來買帽子，看到ai在發(fā)愁，他說：“我來教你一個(gè)好辦法。“于是a教ai一首兒歌，ai很快戴好帽子，高高興興走了。你們想不想也學(xué)學(xué)這個(gè)兒歌呀？
�、谧x兒歌：有a母莫放過，沒有a母找o e，i u并列標(biāo)在后。
�、勐斆鞯哪銈儯犃藘焊�，說說帽子戴在ai的什么地方最合適呢？（指名板書）你會(huì)讀一讀嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：拼音字母是很抽象的，而標(biāo)調(diào)規(guī)則優(yōu)勢(shì)比較枯燥的，要使枯燥、抽象的內(nèi)容變得有趣，教師必須想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此環(huán)節(jié)，寓教學(xué)與故事情節(jié)中，讓學(xué)生體驗(yàn)探求知識(shí)的過程，保持學(xué)習(xí)的興趣。）
�、苷l會(huì)給ai標(biāo)上第二聲、第三聲、第四聲呢？你是怎么知道的？
⑤幫助學(xué)生讀準(zhǔn)四聲：一聲高高平又平，誰會(huì)念？二聲就像上山坡，誰會(huì)念？三聲下坡又上坡，誰會(huì)念？四聲就像下山坡，誰會(huì)念？
�。ㄖ该x，開火車讀）
�、拚�(qǐng)學(xué)生帶小老師領(lǐng)讀。
�、咄阑プx，評(píng)一評(píng)誰讀得好。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
�。�1）出示ei，現(xiàn)在我們把a(bǔ)換成e，你會(huì)讀嗎？自己動(dòng)動(dòng)嘴吧，試試看？
�。�2）誰來說說，怎樣發(fā)ei的音呢？（指名說，師示范，學(xué)生練讀，開火車讀？）
�。�3）今天早上，我碰見張老師，他告訴我望老師病了。我驚奇的問：“誒，王老師怎么忽然病了？”同學(xué)們，這“誒”是幾聲？聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪里？你是怎么知道的？（請(qǐng)同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào)）
�。�4）其他幾聲呢？你會(huì)標(biāo)嗎？（請(qǐng)同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào)）
�。�5）你會(huì)讀ei的四聲嗎？和同桌賽賽看，誰讀得好。
�。�6）同桌推薦讀得好的同學(xué)讀，小組比賽讀。
4、自主復(fù)韻母ui
（1）和你的同桌討論一下，ui怎么讀？為什么要這樣讀？
（2）和你的同桌討論一下，如果給ui標(biāo)調(diào)，該如何標(biāo)？為什么？
〔3〕選擇ui的四聲中自己讀得最好的一個(gè)，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：有了“ai ei”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了“ui”的發(fā)音方法，“ui”的教學(xué)變成了有源之水。此時(shí)老師有必要放手讓學(xué)生自主探索，更會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
5、鞏固聯(lián)系
1、摘蘋果游戲。（看老師的口形和動(dòng)作，并迅速做出判斷，摘下寫有哪個(gè)拼音的蘋果）
2、打氣球游戲：多媒體課件出示標(biāo)有ai ei ui四聲的氣球，學(xué)生站起來讀，讀正確了，氣球就會(huì)打中。共3頁，當(dāng)前第2頁123
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：游戲并不等于學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)離不開游戲。一年級(jí)學(xué)生年齡小，缺乏持久性和穩(wěn)定性，將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)一次檢驗(yàn)。）
四、制作名片，延伸興趣
1、小白兔們和同學(xué)們一起學(xué)會(huì)了ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)的讀法，急忙去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)�？墒�，小猴又說：“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)吸引了許多觀眾，這些觀眾非常想認(rèn)識(shí)每個(gè)運(yùn)動(dòng)員，你們能不能把你們的名字拼寫出來，讓小觀眾認(rèn)一認(rèn)你們呢？”小白兔們想請(qǐng)你幫他們制作一下名片，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、生自己拼寫，小組內(nèi)選擇寫的正確、自己最好的同學(xué)展示。評(píng)議。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：講拼音練習(xí)融入故事中，既讓孩子們有了拼寫實(shí)踐的機(jī)會(huì)，又讓孩子們得到了休息，同時(shí)又讓他們體驗(yàn)到成功的快樂。）
五、指導(dǎo)書寫
1、多媒體出示ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)在四線三格中的投影，請(qǐng)同學(xué)們找一找，這三兄弟那里長得響，那兒長得不像？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生從單韻母的寫法入手，通過范寫，特別強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)將復(fù)韻母的兩個(gè)組成部分靠攏。并提醒書寫時(shí)注意執(zhí)筆姿勢(shì)與寫字姿勢(shì)。
3、學(xué)生在練習(xí)本上聯(lián)系，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示優(yōu)秀作業(yè)，師生評(píng)議。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：寫是讀的延伸和鞏固。在教學(xué)中，一方面提醒學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)與把握?qǐng)?zhí)筆姿勢(shì)與寫字姿勢(shì)，另一方面指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察三個(gè)復(fù)韻母在四線三格中的位置。通過范寫、書寫，反饋、激勵(lì)等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)韻母寫的正確、美觀。）
六、小結(jié)
小白兔們對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)非常贊賞，他們說，你們不但聰明，而且守紀(jì)律，和你們學(xué)習(xí)真有意思，有機(jī)會(huì)還要和你們一同學(xué)習(xí)呢？共3頁，當(dāng)前第3頁123
“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)ɑɑi ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。、
2、正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。
3、利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
集體備課
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話引入：
同學(xué)們，你們看見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
板書：ɑɑi ei? ui
問：這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？
講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。
二、看圖學(xué)習(xí)字母：ɑi
講：圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨”就是字母ɑi的音，ɑi要先發(fā)ɑ的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成：ɑɑi。
教師范讀：ɑi。
學(xué)生學(xué)讀ɑi。
ɑi有四個(gè)聲調(diào)：āi ái ǎi ài。
（集體讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀）
三、看圖學(xué)習(xí)字母ei
問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
講：ei發(fā)音的方法和ɑi一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音
教師范讀：ei。
學(xué)生學(xué)讀：ei。
ei有四個(gè)聲調(diào)：ēi éi ěi? èi。
（運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）
2.怎樣記字母的形呢？
兩種方法：①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個(gè)畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。
四、看圖學(xué)習(xí)字母ui
問：1.圖上的小女孩脖子上是什么？
講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。
板書四聲進(jìn)行練習(xí)。
2.怎樣來記ui的形呢？
�。▓D中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）
五、鞏固練習(xí)
看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音
課中休息：
兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，
口形變化要注意，合成一音要牢記。
六、講標(biāo)調(diào)方法
ɑɑi ei ui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？
老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。
兒歌：有ɑ不放過，沒ɑ找o e，
i u并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。
七、指導(dǎo)書寫：
兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。
“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、強(qiáng)化口形特點(diǎn)，為新授作鋪墊
小朋友，黑板上排列的是什么字母？（單韻母。字母下標(biāo)有序號(hào)1—6）現(xiàn)在請(qǐng)你們看老師的口形練習(xí)發(fā)音并講出字母的序號(hào)。（嘴巴張大，圓圓，扁扁，牙齒對(duì)齊，嘴巴突出，像吹笛子。）
小朋友，單韻母都是單個(gè)字母，今天起，它們要分別組合成新朋友。你們想不想知道它們組合后叫什么名字？怎樣發(fā)音的？讓我們一起去認(rèn)識(shí)并和它們交朋友。
二、按內(nèi)在聯(lián)系發(fā)音，按排列順序標(biāo)調(diào)
1、引出字母
出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上有兩棵小樹苗，一棵高，一棵怎么樣？（矮。貼字卡ai）一只小羊羔要啃小樹苗。兩個(gè)小朋友保護(hù)小樹苗，一個(gè)給小樹苗圍籬笆，（貼字卡ui）一個(gè)拿草引開小羊羔，口里還發(fā)出“e．’i的聲音。（貼字卡ei）
字母引出后，教師邊指圖邊念語境歌，讓學(xué)生跟念：扎籬笆，圍（ui）樹苗，一棵矮（ai）來一棵高，ei ei ei，小羊羔，快快過來吃青草。
2、引發(fā)疑問
小朋友，黑板上的字卡就是我們要交的新朋友。仔細(xì)看看，你對(duì)新朋友的字母組合有什么發(fā)現(xiàn)？你聽了老師念兒歌的字音，仔細(xì)想想，它們的發(fā)音和單韻母的口形有什么聯(lián)系？小朋友可以同桌或前后四人一起合作商量討論。
（注：字母引出后提出兩個(gè)問題，要求學(xué)生仔細(xì)看仔細(xì)想�！皩W(xué)起于思，思源于疑”，教師的提示與要求促使學(xué)生去思考去探索，并積極參與到合作探究的學(xué)習(xí)中去。）
3、進(jìn)行新授
�。�1）新韻母由兩個(gè)單韻母組成，所以叫復(fù)韻母。
（2）單韻母發(fā)音嘴巴不動(dòng)，復(fù)韻母發(fā)音嘴巴要滑動(dòng)：發(fā)第一個(gè)字母音后馬上要發(fā)下一個(gè)字母的音，中間不能停，要一口氣完成。
�。�3）ai怎樣發(fā)音呢？它與單韻母的口形有什么聯(lián)系？教師再示范并邊講邊提問：嘴巴先怎么樣？（先張大）為什么？（因?yàn)橛袀�(gè)a）發(fā)a音后嘴巴馬上滑動(dòng)，滑動(dòng)到怎樣為止，為什么？（滑動(dòng)到上下牙齒對(duì)齊，因?yàn)閍后面有個(gè)i。）
（4）師生有節(jié)奏地雙邊活動(dòng)：
師：ai ai怎樣發(fā)？生：ai ai這樣發(fā)，因?yàn)橛袀�(gè) a，嘴巴先張大，因?yàn)橛袀�(gè)i，牙齒再對(duì)齊，ai ai ai。師：口形很重要。生：一定要記牢。
�。╡i ui的教學(xué)相同，略。）
�。�5）復(fù)韻母的四聲教學(xué)
a、板書ai ei ui的四聲標(biāo)調(diào)，齊讀四聲。
b、小朋友，對(duì)照六個(gè)單韻母的序號(hào)，仔細(xì)看認(rèn)真想，復(fù)韻母怎樣標(biāo)調(diào)？同桌討論討論。
c、綜合學(xué)生的討論交流小結(jié)標(biāo)調(diào)方法：按單韻母排列順序標(biāo)調(diào)。好像家里有事，爹媽不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找……故ai ej ui的四聲分別標(biāo)在a e l上。（以后告知只要排除iu是特殊標(biāo)調(diào)即可。）
（注：充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，按單韻母口形的內(nèi)在聯(lián)系發(fā)音與排列順序標(biāo)調(diào)，使學(xué)生在已知中獲得新知并在新的學(xué)習(xí)方式中獲得求知的學(xué)習(xí)方法。）
三、聽音找卡練拼讀，寓學(xué)于玩齊參與
�。ㄈ耸忠惶撞糠猪嵞负吐暷缚�。貼示掛圖。）
1、小朋友，我們交了三個(gè)新朋友，現(xiàn)在做個(gè)游戲，考考誰的小耳朵最靈。老師蒺音節(jié)，你們認(rèn)真聽、仔細(xì)辨，聲母是什么，復(fù)韻母是什么，然后根據(jù)聽到的音節(jié)各自選取手中的聲母與韻母卡合成音節(jié)，再拼一拼，讀一讀。
2、小朋友，你們認(rèn)識(shí)圖片上的物品和小動(dòng)物
嗎？誰能講出它們的名稱并根據(jù)名稱找出聲母與韻母卡貼在相應(yīng)的圖下，再拼一拼，讀一讀。
�。�1）自主看圖練。
�。�2）同桌或前后四人合作練。
（3）個(gè)別或小組競(jìng)爭(zhēng)比賽。
（注：采用聽音、看圖找卡進(jìn)行拼讀練習(xí)，旨在改變傳統(tǒng)的跟老師拼讀，學(xué)生被動(dòng)地接受的現(xiàn)象；旨在激發(fā)興趣，降低單調(diào)枯燥的拼讀難度。）
四、讀寫要正確規(guī)范，游戲中熟練技能
1、指導(dǎo)正確拼讀。
2、指導(dǎo)規(guī)范書寫。先讓學(xué)生觀察并說說新韻母在四線格中所占的位置，書寫時(shí)應(yīng)注意什么，為什么？（寫時(shí)兩字母靠緊些，因它是一個(gè)整體。）
3、課外作業(yè)
�。�1）以自由結(jié)合組組。組內(nèi)分工合作自制聲母、韻母簡(jiǎn)易字卡。
�。�2）組內(nèi)玩桌面游戲：依次出卡，拼讀音節(jié)，組長記分，優(yōu)勝劣汰，比誰拼得快讀得準(zhǔn)。
（注：朗讀課文是對(duì)上述分步學(xué)習(xí)的整合，使學(xué)生對(duì)課文有清晰的整體印象，故不可忽略；課外作業(yè)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，學(xué)生在游戲中實(shí)踐，旨在訓(xùn)練學(xué)生熟練技能，最終具有見形知音的能力。）
“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析：
本課包含六部分內(nèi)容：第一部分是3個(gè)復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。第二部分是復(fù)韻母ai ei ui的讀音和它們的四聲讀法。第三部分是聲母與ai ei ui的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是詞語的認(rèn)讀。第五部分是兒歌《小白兔》的學(xué)習(xí)和兩個(gè)生字的認(rèn)讀。第六部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字及書寫音節(jié)詞：pái duì。我將本課安排為三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)：第一課時(shí)教學(xué)復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音，認(rèn)清形；ai、ei、ui的四聲練習(xí)和書寫格式。第二課時(shí)學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui的拼讀練習(xí)，學(xué)寫音節(jié)詞語。第三課時(shí)認(rèn)讀詞語，識(shí)記生字“妹、奶”；讀會(huì)背會(huì)兒歌，學(xué)認(rèn)“白、皮”。
學(xué)情分析：
漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具，《ai、ei、ui》是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。經(jīng)過前面幾周的學(xué)習(xí)，學(xué)生完成單韻母和聲母的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)復(fù)韻母已有一定的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得了應(yīng)該怎樣聽、說、讀、寫，師生間有一定的默契，同學(xué)間也有一定的合作。
教學(xué)目標(biāo)：
本著語文課堂教語文，以提高學(xué)生說話能力和積累語言為主的想法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui ”的四聲，初步掌握ai、ei、ui四聲標(biāo)調(diào)規(guī)則，。
3、能在四線三格中正確書寫復(fù)韻母ai、ei、ui。
4、在拼音教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，勇于探索，敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和欲望。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的的發(fā)音方法、四聲、標(biāo)調(diào)方法。
難點(diǎn)：ui標(biāo)調(diào)，語言應(yīng)用ai、ei、ui。
教法：
為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)中主要采用情景教學(xué)法、扶放結(jié)合法、游戲法，寓教于樂。
學(xué)法：
經(jīng)過前面幾周的學(xué)習(xí)，學(xué)生完成單韻母和聲母的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)復(fù)韻母已有一定的基礎(chǔ)。在教學(xué)中主要運(yùn)用觀察法、遷移法、自學(xué)嘗試的學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。采用兒童喜愛的兒歌使學(xué)生更快掌握標(biāo)調(diào)方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，做好準(zhǔn)備
今天老師上課帶了幾位老朋友，看看他們是誰，和他們打個(gè)招呼！
1、抽讀字母 a o e i u ǖ
2、知道這幾個(gè)字母叫什么名字嗎？
對(duì)，這是6個(gè)單韻母兄弟。要是按照口型從大到小給他們排排隊(duì)，你會(huì)怎么排？大哥是誰？對(duì)，a的口型最大，是大哥。二哥是誰？三哥呢？四哥？五哥？小弟弟是ǖ，口型最小在最后。 （張貼卡片）
3、兄弟6個(gè)排排隊(duì)，相親相愛不吵鬧，口型大的在前面，口型小的在后面，現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，看口型猜字母。
二、看圖說話，認(rèn)識(shí)復(fù)韻母
過渡：現(xiàn)在我們就跟著這六個(gè)單韻母一起到一個(gè)公園里去看看。
1、出示情境圖，說說在這里你都看到了什么？
學(xué)生交流說話，師指導(dǎo)說話：誰在哪干什么？
2、揭題：你們知道嗎，在你們說的話里，就藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)韻母。出示 ai ei ui 板書課題
3、對(duì)比這三個(gè)韻母有什么特別的地方？
小結(jié)：像這樣由兩個(gè)單韻母合在一起組成的韻母叫復(fù)韻母。（板書）師教讀名稱。
挪動(dòng)卡片，拼擺ai ei ui
三、學(xué)習(xí)新知，會(huì)讀會(huì)用
A、學(xué)習(xí)ai
1、教師引學(xué)：復(fù)韻母的讀法跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法�，F(xiàn)在，老師來讀ɑi，請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵認(rèn)真聽，睜大眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？準(zhǔn)備好了嗎？（教師示范發(fā)ɑi的音。）你發(fā)現(xiàn)了什么？
指導(dǎo)并示范ai的音：先張大嘴巴發(fā)a的音，口型由大變小很快滑向i 的音，中間氣流不斷。
和單韻母讀法加以區(qū)分： a讀時(shí)就一個(gè)口型不變，ɑi是先發(fā)a的音再快速滑向i的音。
2、師教讀，生練讀。
3、抽讀，重點(diǎn)查看學(xué)生讀得是否正確，口型是否做到位。
4、四聲練習(xí)。
5、有誰知道調(diào)號(hào)要怎么標(biāo)？要標(biāo)在哪個(gè)韻母的頭上？
師小結(jié)：在拼音大家庭里有一首標(biāo)調(diào)歌，6個(gè)單韻母兄弟都會(huì)唱，他們從不為把調(diào)帽帶在誰的頭上而爭(zhēng)吵�？�，這就是那首（出示標(biāo)調(diào)歌），我們快快記在心里吧。
師生同讀。背會(huì)。
所以，ai的四聲要標(biāo)在a的頭上。（師張貼ai的四聲。）
練讀ai的四聲。
6、結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。
5、仔細(xì)看圖，想想圖中哪些地方有ai 的音節(jié)詞？（挨著的挨，奶奶的奶、白頭發(fā)的白、戴眼睛的戴）師板書：
B、學(xué)習(xí)ei
1、指導(dǎo)ei的發(fā)音：師示范教讀，生練習(xí)。
先發(fā)e的音，輕輕帶出i。氣流不中斷，口形逐漸變小。
2、四聲練習(xí)：
3、四聲調(diào)號(hào)書寫：（師張貼ei的四聲。）
4、找找圖中什么地方帶有ei的'音節(jié)詞？師板書：
�。ū拥谋�，黑發(fā)的黑，背書包的背）
C、學(xué)習(xí)ui
1、指導(dǎo)ui的發(fā)音：師示范教讀，生練習(xí)
2、四聲練習(xí)：
3、四聲調(diào)號(hào)書寫：ui的調(diào)號(hào)標(biāo)在哪兒？示范板書。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)（師張貼ui的四聲。）
4、找找圖中什么地方帶有ui的音節(jié)詞。
�。▏淼膰�，腿）
四、回歸情境圖，學(xué)以致用
1、拼讀找出的音節(jié)詞。
2、再看這幅圖，用上這些新學(xué)的復(fù)韻母音節(jié)詞，把這個(gè)故事完整地給我們講講，好嗎？
3、師串聯(lián)句子，形成故事，并滲透情境圖主題思想——我愛讀書。
五、指導(dǎo)書寫，展示評(píng)價(jià)
過渡：剛剛同學(xué)們說得很好，現(xiàn)在我們來比比看誰復(fù)韻母寫得好？
1、指導(dǎo)書寫：復(fù)韻母在四線三格里寫的時(shí)候需要注意什么？
2、師示范，生在練習(xí)本上練寫兩遍。寫字姿勢(shì)的提示。
3、生自寫ei和ui。
3、展示學(xué)生寫字，相機(jī)評(píng)價(jià)。
注重評(píng)價(jià)復(fù)韻母時(shí)占格正否正確，書寫是否美觀，整潔。
六、總結(jié)課堂，設(shè)置期待
1、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
2、這節(jié)課，同學(xué)們和ai ei ui交上了朋友，還有很多聲母跑來也要和ai ei ui交朋友，它們?cè)谀膬耗�？就在我們課本40頁的下面，聰明的同學(xué)們，知道它們?cè)趺醋x嗎？課后同學(xué)們可以先去認(rèn)認(rèn)它們，和這些音節(jié)們一起玩一玩！下節(jié)課比一比誰交的音節(jié)朋友多？
“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能正確認(rèn)讀由聲母與ai、ei 、ui組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握聲母與復(fù)韻母ai、ei、ui組成的音節(jié)的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字母小卡片、彩色插圖。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、 復(fù)習(xí)舊知
１、小朋友，秋天到了，果園里的果子熟了，今天呢，老師就帶著大家去摘果子，好不好？
�。病⑿∨笥芽�，果樹上結(jié)滿了大大的蘋果，老師小聲地告訴你們一個(gè)秘密，這些呀可不是一般的蘋果，它們每個(gè)人的身上都藏著一個(gè)拼音寶寶，看到了嗎? 誰能把它摘下來，并且把隱身的拼音寶寶大聲得讀出來，如果讀對(duì)了老師就把這個(gè)蘋果送給他，誰愿意上來摘蘋果？
二、新授
�。�、過渡小朋友，剛剛我們?cè)诠麍@里摘了好多的拼音寶寶，而我們的復(fù)韻母寶寶ai它可是個(gè)愛交朋友的寶寶。聽，它都已經(jīng)發(fā)出了交友申請(qǐng)我是復(fù)韻母寶寶ai ai ai ，誰想和我交朋友，交朋友，快快快。好多聲母寶寶聽到了以后呀就都來找它了。瞧，第一個(gè)朋友—b 就來到了它身邊，它們一起做游戲，很快呀就成了好朋友。那哪個(gè)小朋友能夠嘗試著把它拼出來，（出示拼音卡片）誰來試試看。
�。�、誰還想來拼。（真了不起，老師還沒教就已經(jīng)會(huì)拼了，你真棒）
�。�、小朋友，跟著老師一起來拼。b-ai→bai （反復(fù)幾次）
４、會(huì)了嗎？好，老師呀就請(qǐng)小朋友們自己來。
５、小朋友，我們來比一比，哪一組讀得最棒，好不好？
�。�、接著呀，第二個(gè)朋友也來找了，它是—p 誰會(huì)拼?
�、� 哪個(gè)小朋友已經(jīng)會(huì)拼了，老師請(qǐng)你。
�、� 還有誰愿意來拼？你來。
�、� 小朋友，和老師一起來拼。p-ai→pai
⑷ 我們男生和女生想不想來比一比看看誰讀得棒。
�。�、小朋友，我們的寶寶已經(jīng)有２個(gè)好朋友了，它的第三個(gè)朋友是-出示k
�。�、書上呀給我們找來了ai寶寶的四個(gè)好朋友，剛剛已經(jīng)有三個(gè)好朋友來找它了，還有一個(gè)是—h
�。埂⑿∨笥�，剛剛我們認(rèn)識(shí)了ai寶寶的四個(gè)好朋友，現(xiàn)在呀我們來開火車。火車火車從哪開？（ 我來開我來開。 好，就從你來開。）
１０、剛才老師帶著大家一起認(rèn)識(shí)了ai寶寶的四個(gè)好朋友，ei寶寶和ui寶寶聽了以后呀也直嚷嚷著要交朋友，那它們又會(huì)交些什么朋友呢，老師請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí)，好嗎？（根據(jù)老師發(fā)的小卡片四人一組自學(xué)，在組內(nèi)輪流拼讀，由小組長負(fù)責(zé)）
�。保�、展示自學(xué)成果：
⑴ 四人小組一起拼讀。（ 表揚(yáng)讀得好的小組）
⑵ 跟老師一起來拼。
⑶ 開火車領(lǐng)讀。
m gei h w ui sh s
三、看圖讀帶調(diào)拼音詞
１、小朋友，剛才呀我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使聲母和復(fù)韻母寶寶成為好朋友，那是不是每個(gè)小朋友都會(huì)了呢？ 好，老師呀要來考考大家了�？纯茨銈儗W(xué)得如何，有信心嗎？ 準(zhǔn)備好了，開始。
�。�、出示“白菜”圖：
�、� 小朋友，這是什么呀？──白菜
⑵ 板書 bái cài b-ái→bái c-ài→cài
�、� 哪個(gè)小朋友已經(jīng)會(huì)拼了？老師請(qǐng)你。
�、� 誰也想拼。 好，你來。
⑸ 跟著老師一起來拼。
�、� 我們又來比賽了，比一比哪一組讀得最棒。
師（老師閉上眼睛，深呼吸）恩，真香啊，這是什么花呀？小朋友，你們聞到了嗎？沒有啊，老師聞到了為，來，我們一起來去花園瞧瞧這到底是什么花？
──出示“梅花”圖
──這是什么花呀，小朋友？現(xiàn)在聞到了嗎？ 恩。真香啊。
⑴ 板書 méi huā m-éi→méi h-u-ā→huā
�、� 指名拼讀。
⑶ 跟著老師一起來拼。
⑷ 下面老師請(qǐng)小朋友們來拼。
⑸ 哪一組愿意做老師來領(lǐng)著大家讀。
師小朋友，老師呀遇到了一個(gè)問題，不知道該怎么辦，唉。哪個(gè)小朋友能幫老師想著辦法呀。老師家啊有許多許多的書，全都堆在桌子上，弄得家里好亂啊。誰幫老師想個(gè)辦法呀。
──嗯，小朋友的點(diǎn)子真不錯(cuò)，老師這就去買。好，老師買來了，看，這是什么呀？ 出示“書柜”圖。
�、� 板書：
shū guì sh–ū→shū g-uì→guì
⑵ 哪個(gè)小朋友愿意來讀給老師聽。好，你來。
�、� 還有誰想讀？ 老師請(qǐng)你。
⑷ 小朋友們一起來。
�、� 比一比，誰最棒！（男女生比）
師小朋友，能不能把這寫連起來讀一讀呀。好，一起來。
四 看圖講故事，練拼音節(jié)
�。薄⑿∨笥�，現(xiàn)在呀我們來欣賞一副漂亮的圖畫。出示“龜兔賽跑”圖。
�。�、圖上畫了哪些小動(dòng)物？
�。�、小朋友，你們有沒有聽說過《龜兔賽跑》的故事呀？
──聽過啊，那哪個(gè)小朋友愿意來給我們講講這個(gè)故事呢？
──好，老師請(qǐng)你來。其他小朋友可要認(rèn)真地聽哦，呆會(huì)兒老師要考考大家，看看大家聽得認(rèn)不認(rèn)真。
４、小朋友，故事聽完了，現(xiàn)在呀帶上那么的小耳朵，老師要出題了哦，在比賽中誰取得了冠軍呢？
—為什么呀？（學(xué)生交流）根據(jù)學(xué)生回答出示。
“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
�。�、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
�。�、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
�。场⒅繿i ei ui的標(biāo)調(diào)位置。
�。�、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
�。怠⒛軌蜃约浩醋x兒歌，做到詞語連讀。
６、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”７個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。
復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備
情景圖，拼音卡片，錄音機(jī)，四線格本子。
教學(xué)時(shí)間
�。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
�。�、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。
�。病�(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
１、用卡片認(rèn)讀６個(gè)帶調(diào)單韻母。
�。�、說說單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)口型不變）
�。�、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母？
�。础�(fù)習(xí)帶調(diào)韻母�，F(xiàn)在老師給單韻母六兄弟戴上了帽子，請(qǐng)你再來讀一讀。（指名領(lǐng)讀、ǐ、ǜ、、ō、、ǘ、）
二、提出學(xué)習(xí)任務(wù)
今天我們要學(xué)習(xí)３個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪薬i ei ui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來的，我們給它們?nèi)�(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
三、教學(xué)復(fù)韻母ai
�。�、看插圖說話引出ai圖上畫了什么？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟）誰個(gè)兒高？誰個(gè)兒矮？（姐姐高， ２、 弟弟矮。）
�。�、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書ai
３、教學(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形“ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。
復(fù)韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把a(bǔ)和 i合成 ai 呢？ 教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開，讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 "矮"的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）
�。�、對(duì)比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。
５、四聲練習(xí)”
學(xué)兒歌a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找 o e，i u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。
讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會(huì)，孩子常挨餓，i i i。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，i i i。
四、教學(xué)復(fù)韻母ei
�。�、看插圖說話引出ei圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。）
�。�、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。）
３、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
�。�、給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。
五、教學(xué)復(fù)韻母ui
�。薄⒖床鍒D引出ui圖上畫著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？
�。�、ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。
�。�、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。 《漢語拼音９ ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)2 相關(guān)內(nèi)容:夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)922吃水不忘挖井人日月明教學(xué)案例《靜夜思》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《口耳目》教案《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)及其反思查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語文教案
六、鞏固練習(xí)
�。�、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。
２、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。
七、書寫指導(dǎo)
１、這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音。
２、書寫練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
�。�、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。
�。�、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
�。�、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
４、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
�。怠⒄J(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”７個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
１、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui，說說你是怎么發(fā)音的？
�。�、對(duì)比讀a—ai e—ei u—ui，說說有什么不同？
�。�、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。
二、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)
１、出示k-āi→kāi g-ěi→gěi h-u→hu說說聲母和韻母各是什么？
２、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀，齊讀)
�。�、音節(jié)練習(xí)，組詞練習(xí)。（教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀）
三、在四線格中書寫音節(jié)
要求音節(jié)的幾個(gè)字母要寫得緊湊，勻稱。
按順序?qū)懲暌粋�(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。
不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。
四、游戲
�。薄ⅰ翱凑l聽得清、找得快”：
老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻ai ei ui，看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。
�。�、“找朋友”：
一位同學(xué)拿出寫有聲母或韻母ai ei ui的卡片，問我的朋友在哪里？臺(tái)下學(xué)生拿能與問者拼成音節(jié)的卡片，回答"你的朋友在這里。"然后組成音節(jié)拼讀。
五、看圖拼讀音節(jié)
�。�、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說幾句話嗎？
２、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
六、拼讀兒歌
１、出示兒歌《小白兔》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
�。�、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
３、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
�。�、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
５、有感情地朗讀兒歌，問你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點(diǎn)？
�。�、四人小組內(nèi)比賽讀兒歌。
七、認(rèn)生字
�。�、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
�。�、出示生字你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記��？
�。场U(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習(xí)
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
九、小結(jié)
通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了３個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定會(huì)有所出息的。
板書設(shè)計(jì) ９、 ai ei ui
圖片 ai āi i ǎi i
圖片 ei ēi i ěi i
圖片 ui ūi i ǔi i
“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)復(fù)韻母及ai ei ui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、能正確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確拼讀、書寫音節(jié)。
３、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。
�。�、注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。
【教具】
拼音卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
師小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。
�。ㄉf略）
師老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！
哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。
師先看黑板。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“ａ”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。）
師單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？
�。▽W(xué)生回答略）
師單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己?jiǎn)为?dú)韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。
�。ɡ蠋熍矂�(dòng)“ｉ”的卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復(fù)韻母。）
師今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第九課，學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui。
師范讀ai。教發(fā)音方法先發(fā)ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動(dòng)，一口氣讀成ai。
學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
師請(qǐng)同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？
在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。
說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）
學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。
老師檢查糾正。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
師你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？
師（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。
�。�、師寫：
師比賽時(shí)，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？
剛才誰勝了？咱們?cè)賮硪淮�，這會(huì)看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。
�。�、看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？
�。场⒔贪l(fā)音方法：
師與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。
�。�、在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
�。怠⑵醋x右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
�。薄⒋螂娫挼男∮螒颍�
師小朋友都會(huì)打電話吧？下面開展打電話的游戲。
師丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。
師我是媽媽。
生您有事嗎？
師沒什么事，想問你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？
生我們學(xué)了ai ei。
師還有一個(gè)吧？
師對(duì)，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會(huì)了，就是“喂”，板書ui。
�。病⒄l能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形？
�。�、發(fā)音方法先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。
�。�、四聲練習(xí)。
�。�、說話或組詞，其中有ui的音，
�。�、師快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui。
�。�、拼讀音節(jié)。
五、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫
六、學(xué)寫音節(jié)
�。薄W(xué)生自己試拼音節(jié)。
師哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音？
２、指導(dǎo)書寫。
�。�、讀兒歌，找出會(huì)拼的音節(jié)。
七、小結(jié)
�。ê蛯W(xué)生一起總結(jié)）
師這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，（學(xué)生接ai ei ui）會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還會(huì)寫了三個(gè)音節(jié)（學(xué)生接ai ei ui）。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)，祝賀你們。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)發(fā)音要領(lǐng)
�。�、抽讀復(fù)韻母卡片ai ei ui。（開火車讀，全班讀）
２、讀ai ei ui的四聲。（指名讀，全班讀）
�。场ⅲǔ鍪疽粋�(gè)美麗的大花壇和帶有下面音節(jié)的花朵zāi、péi、měi、bái、chuī、fēi）導(dǎo)入這是一個(gè)百花盛開的春天，各種花兒競(jìng)相開放，萬紫千紅，多美��！小朋友，快把你會(huì)認(rèn)的花種在花壇里。
（學(xué)生上臺(tái)摘卡片領(lǐng)讀，最后全班讀）
二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)短句
�。�、激趣導(dǎo)入多美的百花園，多美的春天��！在這萬物生長的春天里，小朋友們還可以做些什么事呢？大家仔細(xì)看圖，看看圖上畫了什么？（出示插圖）
２、學(xué)生交流圖上的內(nèi)容，教師相機(jī)出示音節(jié)卡片xiǎo、bái、tù、shù、gē zi、zāi shù、péi、tǔ、tí shǔi。
�。�、這些音節(jié)你認(rèn)識(shí)嗎？同桌互相讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。
�。�、學(xué)生交流，教師正音。（同桌讀、個(gè)人讀、開火車讀、全班讀）
�。�、教師小結(jié)春天到了，小朋友們忙著種樹提水培土，可忙碌了。小組先試一試這個(gè)句子怎么讀，出示短句，學(xué)生練讀、指名讀、老師評(píng)議。
６、讀準(zhǔn)了句子，現(xiàn)在誰能在圖上指出哪個(gè)是“我”，哪個(gè)是“你”，哪個(gè)是“他”？
�。�、學(xué)著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說一句話。
三、讀兒歌
�。�、春天來了，小朋友們忙植樹，小白兔也不放過這大好時(shí)光，到草地上來活動(dòng)、活動(dòng)。
�。�、借助漢語拼音讀兒歌，并圈出學(xué)過的音節(jié)。
�。场⒄l能讀讀這首兒歌？（個(gè)人讀、師生共議）
�。�、師領(lǐng)讀，生跟讀。
�。�、生練讀。（個(gè)人讀、小組讀、表演讀、全班齊讀）
四、學(xué)習(xí)生字
�。�、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音：
帶拼音讀卡片，（開火車讀、齊讀）教師正音。
去掉拼音讀卡片。（開火車讀、指名讀、全班讀）
�。�、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字、記字說說你在哪兒見過這些字，你是怎么記住它的？
“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)10
游戲一：編兒歌
目的：幫助學(xué)生認(rèn)記ɑi、ei、ui的音和形。
準(zhǔn)備：熟讀3個(gè)韻母。
方法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的編兒歌的方法，自編兒歌。比如，“姐姐高，弟弟矮，ɑi、ɑi、ɑi；用力砍柴，ei、ei、ei；圍上圍巾，ui、ui、ui”。
游戲二：兒歌表演《小白兔》
目的：調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
準(zhǔn)備：熟讀《小白兔》；創(chuàng)作相應(yīng)動(dòng)作。
方法：老師帶著大家一邊讀兒歌，一邊結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行表演；也可以由學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
游戲三：小兔開門
目的：在有趣的游戲中，正確而迅速地讀出ɑi、ei、ui的四聲。
準(zhǔn)備：老師在黑板上畫三道門，在門上分別寫上ɑi、ei、ui這3個(gè)復(fù)韻母。
方法1．由學(xué)生任選一道門，按老師指定聲調(diào)正確地讀出帶調(diào)韻母，敲開小兔的門。比如，學(xué)生說：“小兔子乖乖，把門兒開開�！崩蠋熣f：“不開不開，你還沒讀韻母呢？”然后由教師指定相關(guān)聲調(diào)，請(qǐng)學(xué)生讀出帶調(diào)韻母。老師可以請(qǐng)學(xué)生按序讀四聲，也可以打亂順序隨便抽讀，但后者要求更高。
2．敲開了小兔的門，大家一起來表演兒歌《小白兔》。
游戲四：戴帽子
目的：小組合作領(lǐng)會(huì)“i、u并列標(biāo)在后”的標(biāo)調(diào)規(guī)則。
準(zhǔn)備：每個(gè)小組分別準(zhǔn)備ɑi、ei、ui韻母卡片一式四份，并裝在小信封里。
方法：1．教學(xué)ui的讀音后，以四人小組為活動(dòng)單位，對(duì)照課本，觀察“ɑi、ei”與“ui”的聲調(diào)位置有何不同。
2．讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)ui的標(biāo)調(diào)方式和ɑi、ei標(biāo)調(diào)方式的不同之處。
3．適時(shí)明確“i、u并列標(biāo)在后”的標(biāo)調(diào)規(guī)則。
游戲五：標(biāo)調(diào)歌
目的：了解標(biāo)調(diào)規(guī)則。
準(zhǔn)備：相關(guān)兒歌。
兒歌1：標(biāo)調(diào)號(hào)，有方法；有ɑ不放過，無ɑ找o、e；i、u并排列，聲調(diào)往后擱。
兒歌2：有ɑ找ɑ，沒ɑ找o、e；i、u并排標(biāo)后邊。
兒歌3：有ɑ在，把帽戴；ɑ不在，o、e戴；要是i、u在一起，誰在后面給誰戴。
兒歌4：老大(ɑ)在，老大戴；老大不在，老二(o)戴；老二不在，老三(e)戴；老三不在，老四(i)戴；老四不在，老五(u)戴；老五不在，老六(ü)戴；只有iu在，誰在最后誰來戴。
方法：誦讀兒歌。
“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材分析：
本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時(shí)發(fā)出的“”的音提示ei的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習(xí)。第三部分是音節(jié)kāi、 gěi、huí的書寫格式。第四部分是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個(gè)小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保與合作意識(shí)。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復(fù)韻母ɑi、ei、ui，為鞏固字母和音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.了解標(biāo)調(diào)規(guī)則，知道ɑi ei ui的標(biāo)調(diào)位置。
3.能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
4.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音
學(xué)情分析：
ai、ei、ui這課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母，而且對(duì)剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來說復(fù)韻母是個(gè)難點(diǎn)。因此，在本課教學(xué)中，教師充分利用課文插圖，學(xué)生通過觀察，積極開動(dòng)腦筋，使抽象的復(fù)韻母直觀形象地為學(xué)生掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ai ei ui 的四聲卡片、教學(xué)掛圖或課件
教學(xué)課時(shí)：2個(gè)課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
導(dǎo)入：復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入
1.歡迎小朋友們來到拼音的樂園，要進(jìn)入樂園需要闖一闖國王設(shè)下的關(guān)卡，小朋友們有信心闖關(guān)成功嗎？（預(yù)設(shè)回答：有）
接下來我們就一起來闖關(guān)吧！
第一關(guān)：雙胞胎我會(huì)分
正確分清并朗讀以下幾組拼音：
n-m p-q b-d f-t z-zh c-ch s-sh
第二關(guān)：聲母聲母我會(huì)讀
正確朗讀23個(gè)聲母：
b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
第三關(guān)：韻母排排站
按順序正確朗讀六個(gè)單韻母：
a o e i uü
2.小朋友們都很厲害，我們一起獎(jiǎng)勵(lì)下自己吧！——棒棒棒，我真棒！
因?yàn)樾∨笥褌冴J關(guān)成功，國王同意讓我們進(jìn)入“拼音的樂園”，接下來就由老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@認(rèn)識(shí)新朋友吧！
拼音王國的小i很喜歡交朋友，他和a e u 都可以組成好朋友。小i和他們做朋友之后就改名字啦！我們一起來認(rèn)識(shí)他們的新名字吧！
ai ei ui 新授課
1.課件出示插圖——哪位小朋友最會(huì)講故事？我們請(qǐng)他來講講圖畫中的故事吧�。A(yù)設(shè)回答：姐姐挨著弟弟/姐姐和弟弟比高矮）
這位小朋友的故事講的很好。我們今天認(rèn)識(shí)的第一位朋友就是ai （挨著/高矮）的音。
示范朗讀，提醒學(xué)生注意口型。
�。ㄗ彀陀纱蟮叫。ㄓ汕耙粋�(gè)音快速滑到后一個(gè)音）
全班跟讀ai 。
只有一個(gè)韻母的叫做單韻母，兩個(gè)韻母結(jié)伴的就叫做復(fù)韻母。韻母都是可以戴帽子的，所以ai也有四頂帽子，我們一起來認(rèn)識(shí)下吧！
老師示范：āi ái ǎi ài
大家觀察一下，帽子是戴在那個(gè)韻母上面的呀？（a）為什么要戴在a上面呢？其實(shí)是因?yàn)閲跸铝嗣睢皑?o e i u ü,標(biāo)調(diào)時(shí)，按順序 ,i u并排標(biāo)在后 ”!
我們也來讀一讀國王的命令吧！大家要記清楚國王的命令，接下來兩位朋友的帽子我會(huì)考考大家給誰戴的。
2.課件出示插圖，換哪位小朋友講故事？這幅圖講的就是一個(gè)小男孩在砍樹，出力發(fā)出ei ei ei 的聲音。 ei 就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二位朋友。
示范朗讀，提醒學(xué)生注意口型。
學(xué)生跟讀接下來我要給ei戴帽子啦，有誰還記得國王的命令，帽子要戴在誰的頭上。（e）
沒錯(cuò)，小朋友都很聰明，接下來跟著老師一起讀一讀。
ēi éi ěi èi
3.課件出示插圖，接下來由老師來講最后一個(gè)故事，我們最后一位朋友就隱藏在這個(gè)故事中，大家要認(rèn)真聽哦！在一個(gè)寒冷的冬天，一個(gè)小女孩想要出門堆雪人，可是外面很冷很冷，小女孩只有圍上圍巾才能出門。
最后一位朋友就是ui（圍巾）的音
示范朗讀，提醒學(xué)生注意口型。
學(xué)生跟讀。
接下來請(qǐng)同學(xué)們給ui帶上帽子吧，看誰戴的又快又準(zhǔn)。帽子戴在誰頭上（i）
跟讀uī uí uǐ uì
4.指讀ai ei ui
5.學(xué)習(xí)聲母和ai ei ui 的拼讀。
ai ei ui 在拼音王國玩耍的時(shí)候，聲母也來一起玩耍啦！
ai的拼讀
看屏幕，哪些聲母來參加？（d t n l）
�、沤酉聛砦覀儊肀缺瓤�，看看哪一組拼讀的最準(zhǔn)，最快�！_火車拼讀
“火車，火車，在哪里？火車火車在這里�；疖�，火車，哪里開？火車，火車，這里開”——分小組拼讀dai tai nai lai
⑵詞語“大海 白菜”指名讀，其余學(xué)生跟讀。
�、莾焊枥首x《小白兔》
ei的拼讀(模式大體如上所示)
拼讀bei pei mei fei
拼讀詞語“梅花 飛機(jī) 妹妹”
ui的拼讀(模式大體如上所示)
拼讀zhui chui shui rui
拼讀“睡覺 書柜 吹泡泡 水果”
兒歌朗讀
6.練習(xí)
⑴我會(huì)寫
練寫ai kai ei gei ui hui
�、莆視�(huì)拼，拼讀連線
拼讀dài zi cǎo méi wū guī kuí huā bēi zi wěi bɑ bái tù
7.認(rèn)字
一.激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)句子
�、傺菔菊n件：春天植樹圖
師描述：春天來了，和風(fēng)吹拂，空氣濕潤，萬物生長。在這多彩的春天里，小朋友們帶著工具，來到郊外植樹……
�、谡f一說：圖上有什么？他們?cè)诟墒裁�？小姑娘在說什么？師隨即出示帶拼音的句子。
�、燮匆黄矗哼@些音節(jié)你認(rèn)識(shí)嗎？同桌互相讀一讀------師生交流
�、芟胍幌耄簣D下方的句子中，“你”、“我”、“他”指誰？
�、菥氁痪殻簩W(xué)著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說一句話。
二. 讀兒歌，認(rèn)字詞
師：春天來了，小朋友們忙植樹，小白兔也不放過這大好時(shí)光，到草地上來活動(dòng)活動(dòng)。誰來說說小白兔可愛的樣子？
2、學(xué)兒歌：小白兔真實(shí)太可愛了，自己借助拼音朋友讀一讀兒歌，并圈出學(xué)過的音節(jié)。
3、誰能讀讀這首兒歌？（個(gè)人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀）
“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
２、準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei組成的音節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復(fù)韻母ai、ei的發(fā)音及與聲母組成的音節(jié)的拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
復(fù)韻母發(fā)音時(shí)的口型變化及發(fā)音的規(guī)律。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
�。薄⑿∨笥褌�，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)好地方，好嗎？那就坐上我們的拼音專列出發(fā)吧（學(xué)生邊說“嗚──咔嚓咔嚓”邊做轉(zhuǎn)動(dòng)車輪的動(dòng)作出發(fā)）。啊，到了！這是什么地方？（貼“拼音游樂城”圖）看，咱們的６個(gè)單韻母老朋友已經(jīng)站在門口來迎接我們了�？�，叫一叫它們的名字，跟它們打個(gè)招呼�。R讀單韻母）
�。病⑽乙苍诮�，你們猜我在叫誰？（師擺口型不發(fā)聲讓學(xué)生猜字母）
�。�、我們的老朋友說有個(gè)問題要考考你們小朋友，你們?cè)诮形覀儐雾嵞笗r(shí)，口型要注意什么？（自始至終口型保持不變）
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
�。�、小朋友們可真棒，咱們?cè)撨M(jìn)城玩游戲了，矮的在前，高的在后。
�、旁蹅儼嗾l最矮？誰最高？（請(qǐng)一位高個(gè)子女生和一位矮個(gè)子男生背對(duì)背站到臺(tái)前）
⑵觀察大家看，誰高？誰矮？看看自己的前后，說說你比誰高，你比誰矮？咱們班后面的同學(xué)高，前面的同學(xué)矮。
�、且鯽i哎，咱們剛進(jìn)游樂城就遇到了我們今天的第一位新朋友a(bǔ)i（板書ai）它的讀音就是“矮”，該給它戴上哪一頂聲調(diào)帽子？（板書ǎi）
�。�、仔細(xì)看看這位新朋友跟老朋友單韻母有什么不一樣？（由單韻母a和i組成）是啊，a加i組成了一個(gè)新韻母，還叫它單韻母嗎？我們給它取名叫“復(fù)韻母”。（生齊說“復(fù)韻母”）
�。场W(xué)發(fā)音：
�、拍窃鯓硬拍茏x準(zhǔn)呢？（鼓勵(lì)生自己發(fā)現(xiàn)發(fā)音方法，師簡(jiǎn)單講解要領(lǐng)）
�、评蠋熓痉栋l(fā)音，學(xué)生模仿。
�、潜容^讀a和ai，有什么不同？
�、葘W(xué)生反復(fù)練發(fā)音。（開小火車）
�。础⒕毸穆暎�
�、艙Q兩頂小帽子吧，該戴誰頭上？（齊讀，打亂順序讀）
�、颇隳苷f個(gè)詞語嗎？（生嘗試用四聲組詞）
５、我們的新朋友a(bǔ)i怎么跑“快樂大轉(zhuǎn)盤”上去了？原來這兒有它的聲母朋友，它說誰能拼對(duì)獎(jiǎng)他一朵小花。（轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤練習(xí)d、t、n、l與ai的拼音）
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
�。�、游樂城里真好玩，既能玩游戲又能交拼音朋友，誰還想繼續(xù)往前走？好，同桌小朋友扳手腕，比一比誰的力氣大。（師在臺(tái)前領(lǐng)著學(xué)生一起做，并有意識(shí)地發(fā)ei的聲音）
２、引出ei小朋友們都非常用力，嘴里還發(fā)出一種聲音（指名發(fā)），就在不遠(yuǎn)處，我們的第二個(gè)新朋友聽見小朋友的聲音跑來了。（板書ei）
�。�、認(rèn)清形看看它的模樣？
�。础W(xué)發(fā)音：
�、耪l會(huì)發(fā)？（生試發(fā)時(shí)注意鼓勵(lì)，在稍加小結(jié)）
�、茙熓痉�，生模仿。
�、潜容^ai—ei的發(fā)音及口型變化新朋友a(bǔ)i—ei都怕你們認(rèn)錯(cuò)叫錯(cuò)它們倆，請(qǐng)你們?cè)偾宄亟幸唤小?/p>
�、乳_小火車──雙軌火車練讀。
�。怠⒕毸穆暎�
�、牛ò鍟鴈i的四聲）小帽子該戴在誰頭上呢？
�、讫R讀，分男女生讀。
�。�、新朋友ei也想上“快樂大轉(zhuǎn)盤”找他的聲母朋友，你們能不能幫幫它？（練習(xí)拼讀bei、pei、mei、fei）
四、指導(dǎo)書寫
小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ai、ei，那你們會(huì)寫嗎？書寫復(fù)韻母要注意什么？《漢語拼音９aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)11相關(guān)內(nèi)容：手捧空花盆的孩子教案小河與青草《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)6《口耳目》教學(xué)實(shí)錄《草原的早晨》說課24畫家鄉(xiāng)《菜園里》導(dǎo)學(xué)案《要下雨了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>>小學(xué)一年級(jí)語文教案
五、拓展練習(xí)
１、小朋友，今天我們?cè)谄匆粲螛烦峭娴谜娓吲d，還認(rèn)識(shí)了兩位復(fù)韻母朋友，來，一起叫一叫它們的名字。（齊讀ai、ei）
�。�、就要離開游樂城了，是不是有點(diǎn)舍不得？別急，我們的拼音朋友們給大家準(zhǔn)備了一次“對(duì)獎(jiǎng)”的機(jī)會(huì)。
⑴宣布游戲規(guī)則看投影的圖片，從信封里的音節(jié)中找出那個(gè)音節(jié)，上臺(tái)大聲領(lǐng)讀，讀對(duì)的中獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品就是圖片。
�、频钩鲂欧饫锏囊艄�(jié)，與同桌合作拼讀，準(zhǔn)備對(duì)獎(jiǎng)。
⑶師投影圖片，生找出音節(jié)并上臺(tái)領(lǐng)讀。
六、下課
（學(xué)生邊模仿火車啟動(dòng)邊離開教室）
“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教材分析
本課是復(fù)韻母教學(xué)的第一課時(shí)，是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。教材包含四部分內(nèi)容：復(fù)韻母ai ei ui的讀音和它們的四聲讀法。ai ei ui的形體和書寫規(guī)則。ai ei ui與聲母的拼讀練習(xí)。含有復(fù)韻母的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。本課配有大圖1幅、小圖3幅和橫幅圖1幅。利用大圖——情境圖，營造一個(gè)有教育意義的語境，逐層剝離出ai ei ui這三個(gè)復(fù)韻母來進(jìn)行學(xué)習(xí)
二、 教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)并掌握三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui，以及他們的發(fā)音方法
2、會(huì)讀復(fù)韻母ai ei ui的四聲，能夠自主地用發(fā)音方法學(xué)習(xí)它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形
3、學(xué)會(huì)正確書寫復(fù)韻母ai ei ui
三、教法設(shè)計(jì)
1、利用情境圖激活兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，如：教學(xué)ai時(shí)，看語境圖。由宏觀到微觀，讓學(xué)生說出奶奶在給小朋友們講故事，利用奶奶的奶中的ai的音幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。再如：指導(dǎo)學(xué)生看語境圖，從細(xì)處著眼，老奶奶脖子圍著一條圍巾的wei中的ei,引出新授課。
2、借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)來學(xué)拼音。如：指導(dǎo)學(xué)生練讀“語境歌”，從而使所學(xué)的韻母回歸到具體的語言環(huán)境中去。再如：學(xué)習(xí)ai的四聲。讓學(xué)生從生活中，找到ai四聲的朋友。學(xué)ui的四聲時(shí)，讓學(xué)生看圖，說句子，詞語等。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，給予了生動(dòng)的情境和語言環(huán)境，把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語言有機(jī)結(jié)合起來。豐富的感性知識(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展了思維，并且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語言的興趣，發(fā)展了學(xué)生的語言能力。
3、兒歌誦讀法。低年級(jí)小朋友特別喜歡兒歌，因?yàn)閮焊韪挥型�、瑯瑯上口、便于記憶，通過誦讀兒歌，可以使學(xué)生在不知不覺中牢固地掌握知識(shí)，如：指導(dǎo)學(xué)生讀，小bái兔，bái又bái，兩只耳朵豎起來。ài吃蘿卜ài吃cài，蹦蹦跳跳真可ài！有目的的訓(xùn)練了孩子發(fā)準(zhǔn)ai的音，同時(shí)營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)充滿樂趣。
4、游戲記憶法。如：師生齊心協(xié)力幫助小猴子找家。
不僅使學(xué)生牢牢地記住了ei、ui的發(fā)音，還讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、腦去完成活動(dòng)中的各種要求。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終在愉快、輕松的氛圍中，學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力，可謂一舉多得。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查，做好準(zhǔn)備
1、白板出示a o e i u u
小朋友們，快來看，老師給大家?guī)韼讉�(gè)紅蘋果，快來看看他們是誰呢？
2、知道這幾個(gè)字母叫什么名字嗎？對(duì)，單韻母是6個(gè)兄弟，誰來給他們排排隊(duì)？（通過復(fù)習(xí)單韻母和他的排列順序?yàn)楹竺鎸W(xué)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)方法和發(fā)聲做好準(zhǔn)備）
（二）看蘋果圖，引出新課
1、小朋友仔細(xì)觀察，（老師要把單韻母a和i放一起，變成ai，吧e和i放一起變成了ei ,把u和i放一起變成了ui）你發(fā)現(xiàn)了什么？
今天我們我們就繼續(xù)去到拼音王國的另一個(gè)家族——復(fù)韻母王國去看看
2、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
小朋友們請(qǐng)翻開書40頁，請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖，看看圖上都有誰？他們?cè)谧鍪裁�？（仔�?xì)觀察圖畫一分鐘，運(yùn)用計(jì)時(shí)器）
（充分利用情境圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，通過看情境圖使學(xué)生了解漢語拼音就在我們身邊，在我們生活中常常用到它，它并不是什么陌生的神奇的東西）
2、小朋友們，圖上奶奶在給小孩子講故事。奶奶的奶中的ai就是復(fù)韻母王國的第一個(gè)寶寶，快來和它打招呼吧！
3.師范讀。ai 嘴里讀者a，心里想著 i，快速讀出ai。
�。ɡ蠋熛确蹲x，然后通過指名讀、開火車讀，面向全體學(xué)生，了解每個(gè)孩子的掌握情況。）
3、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
小朋友們繼續(xù)看圖畫，（使用放大鏡）這是一個(gè)怎樣的老奶奶？
圍巾，拉長聲音發(fā)ei的音，聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音。
�。�3）ei和ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e的音，擺好e的口型，再滑向i合起來一口氣讀出來。請(qǐng)同桌兩個(gè)互相讀一讀，注意看對(duì)方口型變化。
（同伴之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)生動(dòng)有效，學(xué)生在一種寬松自由的氛圍中學(xué)習(xí)，每位學(xué)生都得到練習(xí)的機(jī)會(huì)，也給每位學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)）
5、情境學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
�。�1）小朋友聽得認(rèn)真，學(xué)得快，表現(xiàn)可真好，你們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？鼓勵(lì)一下你自己。
�。�2）對(duì)，老師獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友一個(gè)謎語
平的像鏡，清的像透明，熱的成汽，冷的成冰
還有一個(gè)ui同學(xué)們已經(jīng)會(huì)了，誰能根據(jù)ai ei的發(fā)音方法，說說ui的發(fā)音方法。
（3）請(qǐng)小朋友在4人小組里練習(xí)發(fā)音，注意口型變化，請(qǐng)大家互相幫助糾正。
�。�4）誰來做小老師帶我們讀。
�。ㄔ诮虒W(xué)中，我教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)ai的發(fā)音方法，后面的ei ui就讓學(xué)生說說發(fā)音方法，觀察對(duì)方口型變化，把時(shí)間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在合作中學(xué)習(xí)氣氛寬松，學(xué)生沒有壓力，比較自在，學(xué)起來更輕松。）
剛才小朋友和老師一起學(xué)習(xí)了三個(gè)韻母ai ei ui�？纯此麄兒臀覀円郧皩W(xué)的韻母有什們不同？
他們都是兩個(gè)單韻母組成的，我們叫他們“復(fù)韻母”大家認(rèn)識(shí)他們了嗎？
我們一起來做個(gè)游戲。我會(huì)讀復(fù)韻母
6、學(xué)習(xí)ai ei ui的四聲
出示ai ei ui 給小朋友們的一封信
�。�1）韻母寶寶都有幾頂帽子？有那幾頂帽子。
教學(xué)《標(biāo)調(diào)歌》
（生動(dòng)形象的教學(xué)語言會(huì)像磁鐵一樣牢牢的吸引住學(xué)生的注意力，在故事中把知識(shí)教給學(xué)生，學(xué)生們都聽的津津有味，讓抽象的記憶變的形象、生動(dòng)有趣，學(xué)生沒有畏難情緒，樂于學(xué)，就學(xué)的輕松愉快，并且效果好。）
�。�2）誰給他們戴帽子？指名戴
�。�3）韻母寶寶戴上了帽子你們還認(rèn)他嗎？誰來認(rèn)一認(rèn)？
讀ai ei ui的四聲。
（三）鞏固練習(xí)，強(qiáng)化記憶
1、抽讀復(fù)韻母卡片：ai ei ui
2、用順口溜讀ai ei ui
�。ㄋ模┙虒W(xué)書寫，巡視指導(dǎo)
光會(huì)讀還不夠，我們還要會(huì)寫，同學(xué)們觀察一下書，說說怎樣寫好復(fù)韻母。
老師指導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)單韻母，要靠近不能分家。
師范寫，生書空。
請(qǐng)書寫，老師巡視指導(dǎo)。
�。�5）當(dāng)堂檢測(cè)
幫小猴子找家
全課總結(jié)，課外延伸
全班讀兒歌
教學(xué)反思:
這節(jié)課上完后,學(xué)生總能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。但是在上課環(huán)節(jié)上，有一些遺憾，需要反思。
1、由于ai ei ui是復(fù)韻母教學(xué)的第一課,也是教學(xué)的難點(diǎn),因此,學(xué)生拼讀的速度較慢,也有個(gè)別學(xué)生ai ei分不清,出現(xiàn)拼讀錯(cuò)誤,還需要教師課后個(gè)別輔導(dǎo)。
2、上述問題出現(xiàn)的原因，可能是我在指導(dǎo)ai的發(fā)音方法時(shí)，課堂節(jié)奏沒有把握好，太快了，應(yīng)該給學(xué)生充足的時(shí)間，擺擺ai發(fā)音時(shí)的口型，體會(huì)復(fù)韻母ai在發(fā)音時(shí)，由a滑向i的過程，這樣學(xué)生掌握了復(fù)韻母發(fā)音的方法，就能自主學(xué)習(xí)ei.ui的發(fā)音，及區(qū)分清ai ei了。
“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母ai ei ui 。
�。病⒛苷_認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
３、會(huì)讀復(fù)韻母ai ei ui的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母ai ei ui ，能正確認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影片，掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、學(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母和四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)。
�。病⒛軌蜃x準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
會(huì)讀會(huì)認(rèn)ai ei ui ，能讀準(zhǔn)四聲。
〖教學(xué)用具〗
掛圖。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒄J(rèn)讀單韻母。
�。�、認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
�。�、做口形操，比較口形大小。打亂順序抽讀單韻母。
二、看情景圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母
�。薄⒖磮D，說說圖上畫了哪些事物？有哪些人？他們?cè)诟墒裁�？出示圖。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示復(fù)韻母。
２、學(xué)生看圖讀兒歌。根據(jù)教學(xué)生讀情境歌。扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高，ai ei ui ，拉羊羔，不能讓你啃樹苗。
�。�、看圖說說你看見兩棵樹有什么不同？板書ai。
４、生各種形式認(rèn)讀。講解發(fā)音方法從前一個(gè)字母的音向后一個(gè)字母的音快速滑動(dòng)，一氣呵成。
5、自由練讀四聲。給韻母加四聲，師范讀音。
6、選自己會(huì)讀的上去領(lǐng)讀。
7、用四聲練習(xí)說話或說詞。
同法學(xué)習(xí)ei ui 。學(xué)生如讀不準(zhǔn)，教師要多領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍�？梢龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活或圖片來說說。
8、課間休息。
三、練習(xí)書寫
�。�、觀察字母在四線格位置。練習(xí)描紅。生練習(xí)臨寫。師范寫。
�。病熝惨曋笇�(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
�。薄⒊樽x卡片。
�。�、比較ai ei ui 的異同。
�。�、練習(xí)讀順口溜。教學(xué)順口溜。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、能正確拼讀或直呼音節(jié)。
�。�、能看圖認(rèn)讀音節(jié)詞。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
正確拼讀音節(jié)。
〖教學(xué)用具〗
掛圖。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)
１、說說什么叫復(fù)韻母。
�。�、復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母情境歌。
�。�、復(fù)習(xí)復(fù)韻母及四聲。注意口形聽音拿卡片看口形練習(xí)
�。�、讀ai ei ui 的四聲。出示復(fù)韻母卡片。注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。
二、學(xué)習(xí)音節(jié)
�。�、抽讀聲母。出示插圖。
�。病�(fù)習(xí)直呼音節(jié)的方法。出示音節(jié)。
�。�、聲母、韻母各是什么？擺好口形，讀ai的音。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。
�。�、學(xué)生各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。
5、練習(xí)直呼音節(jié)。出示音節(jié)。范讀。
三、看圖讀帶調(diào)拼音詞
�。�、練習(xí)讀 bai cai
�、耪f說圖上畫的是什么？
�、坡暷浮㈨嵞父魇鞘裁矗�
�、蔷毩�(xí)直呼。
�。病⒎椒ㄍ�，拼讀另外幾組音節(jié)。
四、看圖聽故事，練習(xí)音節(jié)
�。�、圖上畫的是什么地方？有哪些小動(dòng)物？出示圖畫
�。�、看圖聽故事。聽故事。
�。�、練習(xí)讀拼音。連讀拼音詞。
⑴找出整體認(rèn)讀音節(jié)。
�、普页鰡雾嵞敢艄�(jié)。
�、钦页鰪�(fù)韻母。
五、鞏固練習(xí)。
�。薄⒄遗笥�。
�。�、練習(xí)分解音節(jié)。bei—b—（ ）chui—（）—（）
“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì) ai ei ui，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。
�。�、會(huì)拼讀 ai ei ui 與聲母組成的雙拼音節(jié)。
�。场⑼ㄟ^看圖培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，認(rèn)識(shí)本課的生字。
４、會(huì)抄寫本課三個(gè)音節(jié)。
�。�、會(huì)正確朗讀書中的兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、ai ei ui 的讀寫。
２、音節(jié)的標(biāo)調(diào)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
同教學(xué)重點(diǎn)。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件、字母卡片、生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生形象感知，激發(fā)興趣。本課兩課時(shí)，第一課時(shí)讓學(xué)生借助卡片和開火車讀等方法完成目標(biāo)１、２、４；第二課時(shí)通過交給學(xué)生標(biāo)調(diào)口訣和觀察課件圖片等方法完成目標(biāo)３、５。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
拼音王國里有一個(gè)大家庭，它們是由兩個(gè)單韻母組成的，叫復(fù)韻母。今天，我們一起去認(rèn)識(shí)三位復(fù)韻母好朋友。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母
�。薄W(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai ：
師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。
�。ㄉ杂砂l(fā)言）
師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。
師：先看黑板。（貼上單韻母“a”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“a”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母 i 的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。老師挪動(dòng)“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復(fù)韻母。）
�、� 師范讀 ai。教發(fā)音方法：先發(fā) a 的音，聲音響亮，中間不斷氣，逐漸向 i 滑動(dòng)，一口氣讀成 ai。
⑵ 學(xué)生練習(xí)發(fā)音：
師：請(qǐng)同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友們比高矮的“矮”的音是復(fù)韻母 ai 的三聲）。
�、� 在語言環(huán)境中學(xué) ai 的四聲練習(xí)。
�、� 說話或組詞，其中要有 ai 的音（幾聲都可以）。
�、� 學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。
�、� 教師檢查糾正。
�。病W(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei：
師：你與你的同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕比賽）
師：（喊加油）剛才我聽到小朋友憋足了勁，拉長了聲音都發(fā) ei 的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。
�、� 師寫：
師：比賽時(shí)，嘴里喊著 ei，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？
剛才誰贏了？咱們?cè)賮硪淮�，這會(huì)兒看誰能贏？可別忘了喊 ei 給自己加油。
�、� 看圖：誰說說怎么利用圖來記住音和形？
�、� 教發(fā)音方法：
師：與 ai 的發(fā)音方法相同，先發(fā) e，再滑向 i。學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
�、� 在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
�、� （學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei）拼讀右面的音節(jié)，說說含有這些音節(jié)的詞或句子。
�。�、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui：
�、� 師：小朋友都會(huì)打電話吧？接電話時(shí)第一句話說什么？（喂，你好�。�
板書 ui，這就是今天我們要認(rèn)識(shí)的第三個(gè)朋友，自己試讀。
�、� 教師正音，指導(dǎo)發(fā)音方法，再次練讀。
⑶ 誰能利用圖來記住復(fù)韻母 ui 的音和形？
學(xué)生交流，記憶字形，教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。
�、� 四聲練習(xí)并說話或組詞，其中有 ui 的音。
�、� 出示音節(jié)，小組內(nèi)練習(xí)拼讀，比比哪個(gè)小組拼得又快又準(zhǔn)。
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