《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用22篇）

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編幫大家整理的《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)

　　領(lǐng)會(huì)西沙群島地理位置的重要，了解我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

　　2、能力目標(biāo)

　�。�1）有感情地朗讀課文。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力和積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

　　3、情感目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)分析

　　1、教材分析

　　這是一篇常識(shí)性的講讀課文。課文以生動(dòng)的筆法，從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，進(jìn)一步激起學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

　　2、重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣；通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　三、教學(xué)對(duì)象分析

　　三年級(jí)的學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，視野不夠開(kāi)闊，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，對(duì)西沙群島的有關(guān)知識(shí)知道得不是很多，對(duì)一些陌生的海洋生物缺乏感性認(rèn)識(shí)。但是，小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，并且求知欲極強(qiáng)，他們對(duì)《富饒的西沙群島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學(xué)，聲像并茂、視聽(tīng)結(jié)合，能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

　　根據(jù)學(xué)生實(shí)際，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，本課教學(xué)首先立足本學(xué)科特點(diǎn)，在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，并養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。其次，以本課為載體，通過(guò)生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。利用動(dòng)畫(huà)課件，沖破時(shí)空限制，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過(guò)程，保持旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。再此，以逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神為目的，在本堂課的教學(xué)中，演示法、設(shè)境釀情法、討論法等教學(xué)方法相結(jié)合，師生平等互動(dòng)，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及分析

　　（一）導(dǎo)入

　　同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師將帶大家去一個(gè)美麗、富饒的地方游覽一番。

　　[課件演示]

　　西沙群島所在的地理位置

　　教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。它是我國(guó)南面的一扇大門，是海防前哨，處于太平洋的交通咽喉。

　�。ㄒ哉勗捄投嗝襟w課件的演示引起學(xué)生對(duì)西沙群島了解的興趣，直接感觀，簡(jiǎn)明扼要。）

　　（二）新授

　　1、初讀課文，整體感知

　　[課件出示]

　　讀文要求：

　�。�1）用自己喜歡的方式讀一讀課文。

　�。�2）想一想課文主要寫(xiě)了什么。

　　指名學(xué)生回答。

　�。ù嗽O(shè)計(jì)旨在尊重學(xué)生的.個(gè)體差異，讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式，整體感知本課所學(xué)內(nèi)容。）

　　2、圖文結(jié)合，讀中感悟

　　第一自然段：

　　自由讀。

　　你讀懂了什么？

　　第二自然段：

　　[課件播放海面景色]

　�。�1）學(xué)生把從圖上看到的，和同桌用最美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）回到課文，指名讀。

　�。�3）勾畫(huà)靚詞佳句，有感情地讀一讀。

　　（4）思考并回答：西沙群島一帶海水為什么五光十色、瑰麗無(wú)比？“五光十色”的意思是什么？

　　（這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)媒體提供的形象，能更好地理解內(nèi)容和重點(diǎn)詞句；教師則引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一種學(xué)習(xí)方法，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）

　　第三、四自然段：

　　齊讀。

　　教師出示閱讀提綱（這兩段描寫(xiě)了海底的哪些生物？這些

　　生物各有什么特點(diǎn)？你能畫(huà)出表現(xiàn)魚(yú)多的詞語(yǔ)和句子嗎？），四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論。

　�。�3）每小組派代表在班上交流匯報(bào)，同時(shí)完成教師設(shè)置的練習(xí)。

　　第五、六自然段：

　　（1）學(xué)生用“讀—畫(huà)—議—說(shuō)”的方法，展開(kāi)自由學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況和收獲，加深對(duì)知識(shí)的記憶。

　　對(duì)匯報(bào)不完整和有疑問(wèn)的學(xué)生，教師將鼓勵(lì)其他同學(xué)補(bǔ)充或再次以直觀的圖象引導(dǎo)他本人理解。

　　分男女生朗讀。

　　第七自然段：

　　全班讀。指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)祖國(guó)祝愿的語(yǔ)氣。

　　為什么把西沙群島比作祖國(guó)的南大門？

　　教師小結(jié)。

　　（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師并不急于拋出答案，只注重對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。）

　　3、配樂(lè)朗讀，升華感情

　　多媒體播放抒情音樂(lè)，學(xué)生齊讀課文。

　　（這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完整地讀，再次在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。）

　　（三）拓展

　　喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來(lái)畫(huà)。

　　喜歡動(dòng)筆的同學(xué)，請(qǐng)你們把今天旅游的收獲寫(xiě)一寫(xiě)。

　　喜歡唱歌的同學(xué)，試試把今天我們看到的景象唱一唱。

　　喜歡看書(shū)的同學(xué)，上網(wǎng)或者看書(shū)找找看看有關(guān)西沙群島的資料。

　　愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)，不妨做一做小導(dǎo)游，讓更多的游客了解西沙群島，喜歡西沙群島。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的一種拓展延伸，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦能力和想象能力。）

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　富饒的西沙群島

　�。�風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

　　海水：五光十色瑰麗無(wú)比海面

　　珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底

　　魚(yú)：成群結(jié)隊(duì)

　　貝殼海龜海灘

　　鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞：多海島

　　七、教學(xué)后記

　　這是一次借助計(jì)算機(jī)媒體來(lái)完成的語(yǔ)文課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)主體的熱情，使教學(xué)獲得良好的效果。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中，采用自讀自悟、小組討論等多種教學(xué)形式，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)也使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到了應(yīng)有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式，讓學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的美，理解課文的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫(xiě)景名篇，作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在學(xué)生運(yùn)用理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)理解詞語(yǔ)的能力，學(xué)會(huì)“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法。

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”。

　　2、能用“富饒”和“寶貴”造句。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

　　能力目標(biāo)

　　1、通過(guò)第三自然段的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。

　　2、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練。

　　情感目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料

　　課時(shí)安排（2課時(shí)）

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語(yǔ)。

　　3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在理解字詞的`基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。

　　1、播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？

　�。ㄅ滗浵瘢�教師解說(shuō)“看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，追問(wèn)“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開(kāi)了。）

　　2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書(shū)。

　　二、初讀課文，解決字詞。

　　1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。

　　讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）

　　(這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問(wèn)題解決。)

　　3、教師檢查，小組匯報(bào)。

　�。�1）以字帶詞，理解字義。

　　檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法，如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解�！熬`開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

　�。�2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。

　　五光十色

　　1、問(wèn)：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫(xiě)的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫(huà)面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們?cè)趺醋x？

　　2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的？

　　（通過(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）

　　各式各樣

　　1、問(wèn)：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案，給半分鐘時(shí)間思考，用讀的方式表達(dá)。）

　　2、問(wèn)：怎么讀？

　　3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

　　三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

　　1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

　　2、思考：你對(duì)西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。）

　　四、布置作業(yè)

　　1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

　　《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

　　3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

　　4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)理解詞語(yǔ)，了解西沙群島的富饒、美麗。

　　2、認(rèn)識(shí)并初步運(yùn)用讀段方法，抓住重點(diǎn)句的意思，進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。

　　三、課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1、課文插圖及投影片。

　　2、其他

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？

　　2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無(wú)比�！保ㄐ本�表示停頓，斜線多表示停頓時(shí)間長(zhǎng)）隨即插問(wèn)：課文是怎樣具體描寫(xiě)海水的五光十色、瑰麗無(wú)比的？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………，交錯(cuò)著�！�

　　3、提問(wèn)：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無(wú)比呢：?jiǎn)柡笠�讀：“是因?yàn)楹５赘叩筒黄�，有山崖，有峽谷，”所以——要求學(xué)生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因?yàn)椤昂Ｋ�有深有淺”，所以——要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了�！�

　　二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）指讀并思考：這個(gè)自然段寫(xiě)了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？根據(jù)學(xué)生回答，形成如下板書(shū)：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲

　�。�2）結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識(shí)三種海產(chǎn)�？磮D，觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)，體會(huì)珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點(diǎn)。

　�。�3）課文在寫(xiě)海參和大龍蝦時(shí)，用了一些本來(lái)形容人的詞語(yǔ)，能不能找出？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)。

　�。�4）總結(jié)段意：這一自然段寫(xiě)了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？

　　（5）、小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫(xiě)了哪個(gè)地方，在看具體寫(xiě)了什么，再通過(guò)閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

　　（1）指讀：請(qǐng)你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚(yú)有什么特點(diǎn)？（多、姿態(tài)各異）

　　（2）從哪些詞可以看出來(lái)魚(yú)的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚(yú)的種類多？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊(duì)”、四個(gè)“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)體會(huì)。

　　（3）學(xué)生再讀第二句，填表，體味魚(yú)的特點(diǎn)：魚(yú)表示身體部位的詞語(yǔ)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)與動(dòng)作有關(guān)的詞語(yǔ)有的全身布滿彩色的條紋

　　有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓

　　有的周身像插著好些扇子

　　有的身上長(zhǎng)滿刺兒

　　4、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？

　　3、朗讀訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫(xiě)海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>

　�。�1）自學(xué)提綱：A、以“寫(xiě)貝殼”和“寫(xiě)海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。B、哪些詞寫(xiě)出了貝殼的特點(diǎn)，哪些詞寫(xiě)出了海龜?shù)腵特點(diǎn)，你對(duì)哪些詞感興趣，請(qǐng)你劃出來(lái)？

　�。�2）學(xué)生分層朗讀。

　�。�3）交流畫(huà)出的詞語(yǔ)，教師板書(shū)：貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪海龜：有趣、龐大

　　4、西沙群島不僅是魚(yú)的樂(lè)園，是貝殼、海龜?shù)募遥�他還是鳥(niǎo)的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？

　　（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�2）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系。“鳥(niǎo)的天下樹(shù)多鳥(niǎo)多鳥(niǎo)蛋多鳥(niǎo)糞多”

　�。�3）指導(dǎo)感情朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)了2~6自然段，請(qǐng)你談一談西沙群島給你的印象。三、感情朗讀最后一節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。

　　《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目的：

　　認(rèn)識(shí)本課中的生字，了解西沙群島的美麗與富饒，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　生字的掌握與西沙群島的富饒的感受

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　西沙群島的富饒?bào)w現(xiàn)在什么地方

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　出示中國(guó)地圖，引出西沙群島的位置

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讓學(xué)生初讀課文，想想課文主要講了什么事情，注意其中生字的讀音

　　2、以小組為單位學(xué)習(xí)生字，告訴他們學(xué)習(xí)的方法

　　3、幻燈片出示生字，檢查他們對(duì)生字的掌握

　　三、齊讀第一自然段，了解西沙群島的位置

　　四、自讀第二自然段，邊讀邊想象

　　說(shuō)說(shuō)自己在頭腦中看到了怎能樣的畫(huà)面

　　幻燈片出示畫(huà)面，邊看邊根據(jù)課文內(nèi)容講述

　　再讀第二自然段，把自己想象到的畫(huà)面告訴同桌

　　五、自讀第三自然段，幻燈片出示要求

　　1、指名回答問(wèn)題，全班訂正

　　2、結(jié)合幻燈片，將每一種景物出現(xiàn)，描述它的`特點(diǎn)

　　3、邊引導(dǎo)學(xué)生觀看，邊講述每一種景物，讓學(xué)生形成生動(dòng)的畫(huà)面

　　4、讓學(xué)生讀這一自然段，一人讀，一人想象其中的畫(huà)面

　　六、學(xué)習(xí)5、6自然段

　　1、幻燈片出示表格，讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段，將表格補(bǔ)充完整

　　2、集體訂正

　　3、齊讀最后一個(gè)自然段，激起建設(shè)祖國(guó)的情感

　　七、小結(jié)、作業(yè)

　　《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

　　2、會(huì)讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、懶、披、劃、威、武”6個(gè)字，理解“懶洋洋、威武”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡(jiǎn)述。

　　4、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生自悟“總分總”結(jié)構(gòu)的段落，體會(huì)如何寫(xiě)具體的`方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話，揭題。

　　師生交流：同學(xué)們，今年的“十一”長(zhǎng)假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？

　　1、生自由說(shuō)

　　2、師：今天，老師帶你們一起去游西沙群島，板書(shū)：西沙群島）（打出圖片）西沙群島是祖國(guó)南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書(shū)：富饒的）學(xué)習(xí)生字“饒”，指生說(shuō)說(shuō)“富饒”的意思，

　　二、聽(tīng)課文錄音，整體感知。

　　要求：

　　1、仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)生字新詞的讀音，等會(huì)老師要考考大家哦。

　　2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)西沙群島的總印象。

　　檢查初學(xué)情況：

　　1、認(rèn)讀生字新詞（一人讀，對(duì)的，其他同學(xué)跟讀）

　　2、總印象：（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

　　三、初讀課文

　　要求：

　　1、自由讀課文，讀通句子。

　　2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？

　　檢查初學(xué)情況：

　　1、指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)正音。

　　2、說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？

　�。ò鍟�(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）

　　《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　一、說(shuō)教材

　　《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　三年級(jí)學(xué)生已初步具備了自主識(shí)字、獨(dú)立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力，但是，對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的賞析的能力、運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言進(jìn)行習(xí)作的能力還有待提高。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　（1）有感情地朗讀課文2—6自然段，背誦第4自然段。

　�。�2）通過(guò)朗讀、想象、交流、理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的美麗、富饒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。

　�。�3）能認(rèn)真觀察、展開(kāi)想象并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　�。�4）學(xué)習(xí)文中總分總的構(gòu)段方法，并試著運(yùn)用。

　�。�點(diǎn)評(píng)：目標(biāo)明確，表述清楚，有利于課堂教學(xué)實(shí)效性的檢測(cè)；“學(xué)習(xí)文中總分總的構(gòu)段方法，并試著運(yùn)用。”這一目標(biāo)體現(xiàn)出了學(xué)段的目標(biāo)要求。）

　　四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文2—6自然段，能在讀中想象，讀中感悟，并說(shuō)出自己的感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)總分總的構(gòu)段方法，并試著運(yùn)用。

　　五、說(shuō)教法、學(xué)法

　　教學(xué)有法，教無(wú)定法，閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵，因此，教學(xué)中，我采用以讀代講，讀想結(jié)合，讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感悟語(yǔ)言，展開(kāi)想象，交流討論。由于我們的學(xué)生地處中原，遠(yuǎn)離大海，對(duì)西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景，物產(chǎn)的豐富比較陌生，因此，我充分利用多媒體課件幫助學(xué)生感受西沙群島的美，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。借此，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　六、說(shuō)教學(xué)流程

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入整體感知

　　課始，先提出這樣兩個(gè)問(wèn)題：西沙群島給你留下了怎樣的印象呢？作者又是按什么順序?qū)懗鑫魃橙簫u的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富呢？教師相機(jī)板書(shū)、板畫(huà)。

　�。�點(diǎn)評(píng)：課伊始，老師能引導(dǎo)學(xué)生從整體感知課文。并直接切入到了作者的表達(dá)方法——按什么順序?qū)懗鑫魃橙簫u的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。）

　　2、提出目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)

　　首先給學(xué)生出示本課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的`學(xué)習(xí)任務(wù)。

　�。�點(diǎn)評(píng)：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是學(xué)生學(xué)習(xí)要完成的任務(wù)，是學(xué)生努力的方向。直接昭示給學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于激發(fā)學(xué)生的任務(wù)意識(shí)和努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。）

　　接著，讓學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)小建議自學(xué)2—6自然段中自己喜歡的部分，感受西沙群島的美麗富饒。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)要給學(xué)生充足的時(shí)間，最大限度的讓學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立動(dòng)手、獨(dú)立解決。）

　　3、合作交流品析語(yǔ)言

　　大膽處理教材，重點(diǎn)抓住第4自然段從讀、背、想、寫(xiě)四個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高課堂的實(shí)效性。

　�。�1）讀中感悟。

　　出示：“有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“飄飄搖搖”讀出魚(yú)身姿的優(yōu)美。抓住“圓溜溜”讀出魚(yú)樣子的奇特。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚(yú)品種的繁多。讓學(xué)生在讀中感悟。

　　問(wèn)：孩子們，如果我把“�！备臑椤啊�…”，可以嗎？為什么？教師創(chuàng)設(shè)情景并播放視頻，（播放）

　　問(wèn)：孩子們，欣賞了海底世界，你有什么話要說(shuō)嗎？

　　（點(diǎn)評(píng)：老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子，通過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解，不僅讓學(xué)生對(duì)魚(yú)的樣子有了直觀的感受，對(duì)海底世界魚(yú)之多，魚(yú)之美有了深刻的認(rèn)識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的興趣，使多媒體的運(yùn)用體現(xiàn)了實(shí)效性。）

　　為了體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化閱讀。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出其他描寫(xiě)魚(yú)多的句子。

　　根據(jù)學(xué)生的交流出示第1句和最后兩句。通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生在充分感受西沙群島豐富的物產(chǎn)、領(lǐng)悟總分總的構(gòu)段方法。

　　（點(diǎn)評(píng)：新課程教材中對(duì)讀和寫(xiě)的方法都沒(méi)有明晰的要求，這就要求老師要結(jié)合教材進(jìn)行挖掘，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)段要求進(jìn)行相機(jī)教學(xué)。此時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的構(gòu)段方法非常必要，只有這樣，教學(xué)才能做到讀寫(xiě)結(jié)合，在閱讀中既培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，又為學(xué)生習(xí)作提供仿寫(xiě)方法。）

　　在交流中讓學(xué)生相機(jī)理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”這句話。

　　設(shè)計(jì)意圖：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。我正是讓學(xué)生通過(guò)多種方式的讀，感悟作者是如何運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)和生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)西沙群島的魚(yú)之多，魚(yú)之美。真正做到了讓學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。

　�。�2）背誦積累

　　“記背于童年，受益于終生�！痹趯W(xué)生對(duì)第4自然段充分感悟的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生輕松背誦、有效積累，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的背誦練習(xí)。

　　1、填空式背誦；

　　2、根據(jù)視頻想象背誦。

　　(3)遷移運(yùn)用

　　在學(xué)生背誦結(jié)束后，教師用富有激情的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，并激發(fā)學(xué)生交流其他自然段的興趣，當(dāng)學(xué)生交流到第5、6自然段時(shí)，讓學(xué)生嘗試填空式說(shuō)話練習(xí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：在充分感悟文本語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開(kāi)想象，運(yùn)用平時(shí)閱讀中的積累對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造，即是對(duì)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用，也是引導(dǎo)學(xué)生再次領(lǐng)悟本課總分總構(gòu)段的表達(dá)方法，這不但符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且也落實(shí)了課標(biāo)中對(duì)三年級(jí)學(xué)段的教學(xué)要求。

　�。�4）讀寫(xiě)結(jié)合

　　葉老說(shuō)過(guò):“勞于讀書(shū),逸于作文”，這就告訴我們應(yīng)在讀書(shū)中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，本節(jié)課我突出讀寫(xiě)結(jié)合。結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，尊重學(xué)生的差異，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的訓(xùn)練。此時(shí)，讓學(xué)生看課件在優(yōu)美的音樂(lè)中完成小練筆。然后進(jìn)行展示。這樣讓學(xué)生在仿中創(chuàng)新,在借鑒中求異。

　�。�點(diǎn)評(píng)：課堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生不能只動(dòng)口不動(dòng)手。每節(jié)課都應(yīng)有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)的環(huán)節(jié)�！昂糜浶圆蝗缳嚬P頭”，寫(xiě)有利于學(xué)生記憶，有利于學(xué)生思維，有利于學(xué)生文字表達(dá)能力的培養(yǎng)。此時(shí)的小練筆環(huán)節(jié)比較適宜。）

　　4、拓展延伸感情升華

　　今天我們共同領(lǐng)略了西沙群島美麗的風(fēng)景，富饒的物產(chǎn)。此時(shí)此刻，你想對(duì)西沙群島說(shuō)些什么？

　　讓我們與作者共同祝愿西沙群島。學(xué)生齊讀，教師板書(shū)：美麗富饒

　　詩(shī)人李瑛也這樣贊美西沙群島，現(xiàn)在，讓我們帶著這份祝愿，帶著這份贊美，一起朗誦這首小詩(shī)。

　　白天,

　　你是片片云影,

　　夜晚,

　　你是陣陣濤聲。

　　你是一朵朵花,怒放的小白花,

　　你是一顆顆星,雨后的星。

　　你是一枚枚大海遺落的貝殼,

　　是貝殼,卻并未失去生命;

　　靜靜里，我聽(tīng)見(jiàn)每架羅盤都莊嚴(yán)宣告：

　　這就是西沙，中國(guó)的西沙！

　�。�點(diǎn)評(píng)：課外資料的補(bǔ)充，師生的配樂(lè)，有利于學(xué)生情感的升華，更是學(xué)生開(kāi)放利用課外資源意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)生語(yǔ)言的積累，語(yǔ)感的培養(yǎng)）

　　5、開(kāi)放作業(yè)彰顯個(gè)性

　　“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼�！弊鳂I(yè)是學(xué)生吸收、消化、應(yīng)用知識(shí)、發(fā)展能力的重要手段之一，為了激發(fā)學(xué)生的未知欲，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，綜合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)以下作業(yè)：

　　（1）背誦喜歡的段落，摘抄好詞佳句。（必做作業(yè)）

　�。�2）如果你是西沙群島的小導(dǎo)游，你會(huì)怎么給游客們介紹呢？

　　（3）20年后的西沙群島又是什么樣子的？查找資料并展開(kāi)想象，出一期以“20年后的西沙群島”為主題的手抄報(bào)。

　�。�點(diǎn)評(píng)：作業(yè)呈現(xiàn)開(kāi)放性，能滿足于不同學(xué)生的不同需求，適合層次教學(xué)的要求。）

　　七、說(shuō)板書(shū)

　　一個(gè)好的板書(shū)就是一份良好的微型教案，是對(duì)課文內(nèi)容的提煉和再現(xiàn)。我的板書(shū)、板畫(huà)抓住了文章的主要內(nèi)容，凸顯了文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，點(diǎn)明了文章的主旨，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

　　3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡(jiǎn)述。

　　3、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　試著圍繞一個(gè)意思寫(xiě)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，地圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話，揭題。

　　1、師生交流：同學(xué)們，假期里，你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩？

　　2、今天，老師帶你們一起去一個(gè)地方，它是祖國(guó)南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，從高空看，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花，更像一顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書(shū)：（西沙群島）那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書(shū)：富饒的）

　　3、學(xué)生自主探究

　　觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。

　　學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，抒發(fā)自己的初步感受。（課標(biāo)）

　　二、自學(xué)課文，整體感知。

　　1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的印象。（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）讓我們走進(jìn)課文看看作者是怎么用文字描寫(xiě)西沙群島的。

　　2、自學(xué)課文，要求：

　�。�1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字詞、讀通句子。

　　（2）思考：課文分別描寫(xiě)了西沙群島的哪些方面？

　　匯報(bào)：（海水（面）、海底、海島）板書(shū)

　　三、細(xì)讀文本，領(lǐng)略西沙群島的富饒。（課標(biāo)）

　　情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的'游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。準(zhǔn)備好潛水服……。

　　1、找一找，課文寫(xiě)海底的生物。

　　課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

　�。�1）先來(lái)看看珊瑚吧，出示珊瑚圖片

　　找出文中描寫(xiě)珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

　　說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　A、生長(zhǎng)地點(diǎn)：巖石上

　　B、形狀多：有的像……，有的像……

　　明確這句話用比喻的方法寫(xiě)的，把珊瑚比作盛開(kāi)的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開(kāi)”。（點(diǎn)擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開(kāi)的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

　　C、珊瑚形狀多，我們可用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)，更為恰當(dāng)？（各種各樣）

　　D、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫(xiě)珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧。

　　美麗的珊瑚真讓人駐足不前，不過(guò)小朋友們，你們仔細(xì)看，在珊瑚礁的下面有一只胖嘟嘟的東西慢慢爬過(guò)來(lái)了，它是什么呢？仔細(xì)看就這一只嗎？

　�。�2）海參：

　　看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng)。

　　快來(lái)找找課文是怎么描寫(xiě)海參的？

　　讀一讀。

　　你覺(jué)得海參怎么樣？你是從哪里知道的？（蠕動(dòng)說(shuō)明行動(dòng)緩慢）

　　再慢慢的讀一讀

　　一起慢慢的齊讀

　　看著看著海參，那邊突然游過(guò)來(lái)一只我們經(jīng)�？吹降男∩�物，它是———————（大龍蝦）

　　大龍蝦跟海參一樣嗎？課文是怎么描寫(xiě)大龍蝦的額？

　�。�3）大龍蝦：

　　請(qǐng)同學(xué)們讀讀寫(xiě)大龍蝦的句子，

　　你感覺(jué)大龍蝦怎么樣？你是從哪里知道的？

　　你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來(lái)。

　　指兩生上臺(tái)表演

　　齊讀，讀出威武的氣勢(shì)。

　　2、這些生物有什么特點(diǎn)呢？再讀課文，填空：（課件出示）

　　海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚(yú)

　　抬起你的眼睛，看看你的身邊，你有看到了什么？

　　3、魚(yú)：

　　1）、（課件出示句子）讀課文中寫(xiě)魚(yú)的句子，思考，主要寫(xiě)出了魚(yú)的什么很多？（數(shù)量、品種）

　　2）、從哪看出魚(yú)的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚(yú)、有的……有的……有的……）

　　理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫(xiě)出了魚(yú)的哪些特點(diǎn)？（形狀、顏色）

　　3）、文中哪句話寫(xiě)出了這段話的主要意思。

　　4）、齊讀。

　　四、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問(wèn)題，請(qǐng)大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。

　　師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。_____的魚(yú)在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來(lái)，______。各種各樣的魚(yú)，多得_______。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

　　五、說(shuō)話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。

　　剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時(shí)，你可以看著課文說(shuō)，也完全可以憑著記憶說(shuō)。

　�。ㄉ�上臺(tái)說(shuō)、師生評(píng)議）

　　六、小結(jié)

　　今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥(niǎo)。好了，今天的游程就到此結(jié)束。

　　七、作業(yè)：（請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過(guò)程中所學(xué)到的新知識(shí)，見(jiàn)到的新事物按要求寫(xiě)一寫(xiě)）還可以寫(xiě)一寫(xiě)其它的場(chǎng)景。

　　《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

　�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。

　�、圩x懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　�、苷�抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　2、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　2、了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　①讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

　�、诮處煖�(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

　�、谟懈星榈乩首x課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解課文的寫(xiě)作順序。

　　一、激趣導(dǎo)入

　�、俣嗝襟w出示祖國(guó)地圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？

　　師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。

　�、诙嗝襟w播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧�。úシ磐辏┟绬�？如果我們讀了課文，一定會(huì)有更美妙的感受的。

　　二、初讀課文

　�、僮x課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑）

　�、趯W(xué)生自由讀課文。

　　a.明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

　　b.學(xué)生自由讀課文。

　�、蹤z查自讀情況。

　　a.檢查生字新詞。

　　b.檢查課文朗讀情況。

　　指名讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。讀畫(huà)出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

　　三、重點(diǎn)探究

　　①凸現(xiàn)重點(diǎn)。

　　a.課文是圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島可愛(ài)的呢？學(xué)生交流后教師板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）

　　b.課文可以怎樣劃分段落？

　　c.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。

　　d.請(qǐng)給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評(píng)價(jià)。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生提出的難寫(xiě)的字。

　　五、布置作業(yè)

　�、倬毩�(xí)朗讀課文。

　�、诔瓕�(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、儆懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。

　�、谧x懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　�、壅�抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　一、復(fù)習(xí)回顧。

　　課文是圍繞那句話寫(xiě)的？指名讀。

　　二、精讀理解。

　　1、上節(jié)課同學(xué)們都讀了自己喜歡的段落，這節(jié)課要來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。

　　●第2段，你讀到這段話時(shí)，有什么樣的感覺(jué)？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答板書(shū)：海面五光十色瑰麗無(wú)比）

　　1、你能把海水的美讀出來(lái)嗎？

　　2、海水真美呀！說(shuō)說(shuō)為什么這么美？（學(xué)生讀——）用自己的話說(shuō)說(shuō)。

　　3、這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)——（教師指板書(shū)）風(fēng)景優(yōu)美的地方。

　　●第3段，說(shuō)說(shuō)這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

　　1、課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

　　2、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文。

　　3、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問(wèn)題，請(qǐng)大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。

　　4、明確并列段式。

　　課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú)，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來(lái)介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內(nèi)容寫(xiě)在一起的段落就叫并列段式。

　　5、說(shuō)話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。

　　剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下。

　�。ㄉ�上臺(tái)說(shuō)、師生評(píng)議）

　　●第4段，你為什么喜歡這段話？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答板書(shū)：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚(yú)多得數(shù)不清）

　　教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，有誰(shuí)喜歡珊瑚的，請(qǐng)舉手；有誰(shuí)喜歡海參的，請(qǐng)舉手……請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來(lái)！

　　學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”；

　　重點(diǎn)體會(huì)“有的……有的……有的”句式。仿說(shuō)。

　　●第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？

　　a.喜歡這些美麗的`貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

　　b.這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧！

　　c.有誰(shuí)能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來(lái)？

　　d.西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。

　　●第6段，海島上又是怎樣的呢？

　　a.讀完后，西沙群島的鳥(niǎo)給你留下怎樣的感覺(jué)呢？學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到“鳥(niǎo)多”。誰(shuí)能把鳥(niǎo)的多“讀”出來(lái)？

　　b.西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè)園。假如你是其中的一只小鳥(niǎo)，你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？

　　學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，先個(gè)人練說(shuō)，再小組交流，最后全班匯報(bào)。

　　三、背誦課文。

　　①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

　　②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。

　　四、小結(jié)

　　讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　五、布置作業(yè)

　�、俪瓕�(xiě)課文中優(yōu)美的句子。

　�、谡n后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。

　　課后反思：

　　第一課時(shí)開(kāi)課讓學(xué)生圍繞題目中的“富饒”讀文來(lái)解釋，大部分同學(xué)一下就能找到全文的中心句。接下來(lái)的學(xué)習(xí)中就圍繞中心句來(lái)具體說(shuō)明，充分朗讀。課文很長(zhǎng)，第一課時(shí)的朗讀效果不是很好。第二課時(shí)由樊銘璐教授，大量的圖片使沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海的孩子們激動(dòng)無(wú)比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨著“導(dǎo)游”的帶領(lǐng)，到西沙群島遨游了一番。

　　《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教材分析：

　　《富饒的西沙群島》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。這篇課文，介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文的用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。

　　全文條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，遣詞用語(yǔ)精確具體，通過(guò)學(xué)習(xí)，欲達(dá)到以下目的：一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

　　學(xué)情分析：

　　小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生已能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，這篇課文的語(yǔ)言具體準(zhǔn)確，形象生動(dòng)，字里行間都蘊(yùn)含著作者真摯的感情。因此，在教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進(jìn)行朗讀，反復(fù)熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。

　　小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對(duì)直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中一多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生總體上對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是比較感興趣的，也就是說(shuō)比較喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)的，這一點(diǎn)正是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因而教學(xué)中我想盡一切辦法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握。同時(shí)也清楚地看到學(xué)生兩極分化距離較大，再加上所學(xué)文本《富饒的西沙群島》又與學(xué)生距離遙遠(yuǎn)，因此在學(xué)習(xí)中我只能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與文本的特點(diǎn)，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，讓更多的學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　3、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。

　　教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：

　　1、情境教學(xué)法。

　　2、讀議結(jié)合教學(xué)法。

　　3、圖片展示法。

　　4、自主學(xué)習(xí)法。

　　教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)

　　環(huán)節(jié)

　　教學(xué)

　　時(shí)間

　　教師活動(dòng)

　　預(yù)設(shè)學(xué)生行為

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　5分鐘

　　1、讀課題。

　　2、有感情地朗讀第一自然段。

　　3、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

　　上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島�；貞浺幌拢�西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開(kāi)頭，并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎？板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

　　4、小結(jié)：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u，去感受她的美麗和富饒吧！

　　1、齊讀課題。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　通過(guò)復(fù)習(xí)，了解學(xué)生第一學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的掌握情況，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　二、學(xué)習(xí)3-4自然段

　　15分鐘

　　1、過(guò)渡：讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！

　　2、默讀第三、四自然段，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)海底生物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　3、（出示各種珊瑚圖片）語(yǔ)言訓(xùn)練：展開(kāi)想象，珊瑚還會(huì)像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說(shuō)句子。有感情朗讀。

　　4、開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)：為海產(chǎn)品做代言人，看看誰(shuí)介紹得準(zhǔn)確、有趣。

　　5、師生合作朗讀。

　　1、默讀第三自然段，畫(huà)出描寫(xiě)海底生物特點(diǎn)的句子

　　2、造句

　　3、為海產(chǎn)品做代言

　　4、朗讀課文

　　通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在讀中感悟，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

　　三、學(xué)習(xí)5-6自然段

　　15分鐘

　　1、讓我們嘗試著用我們掌握的方法自學(xué)五、六段，思考：每段講什么？講它的什么特點(diǎn)？

　　2、課件展示貝殼圖片，練習(xí)說(shuō)話：貝殼大小不一，大的（）小的（）。貝殼形狀多樣，有的（）有的（）有的（）。

　　3、理解“鳥(niǎo)的天下”利用課件理解，西沙群島是鳥(niǎo)的天堂。課文怎樣介紹“鳥(niǎo)的天下”呢？指名讀。樹(shù)多——鳥(niǎo)多——蛋多——糞多（按從上到下的順序）

　　4、小組合作，用自己的話說(shuō)說(shuō)你理解的西沙群島。

　　1、默讀第5、6自然段，感受海底生物的特點(diǎn)。

　　2、填空。

　　3、小組合作，練習(xí)說(shuō)話。

　　弄清課文的主要內(nèi)容

　　通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，深入了解文中所描寫(xiě)的景物，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)想象，將文字所描寫(xiě)的場(chǎng)景想象成一幅畫(huà)面，并嘗試用自己的話說(shuō)出。

　　四、總結(jié)全文

　　5分鐘

　　1、總結(jié)課文：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島，隨著祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，必將變得更加美麗、富饒！

　　2、為西沙群島寫(xiě)廣告詞，吸引游客。

　　寫(xiě)廣告詞宣傳西沙群島。

　　總結(jié)拓展，遷移訓(xùn)練。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　22、富饒的西沙群島（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

　　海面：五光十色

　　海底：珊瑚海參大龍蝦魚(yú)

　　海灘：貝殼海龜

　　島上：鳥(niǎo)多

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

　　項(xiàng)目

　　A級(jí)

　　B級(jí)

　　C級(jí)

　　個(gè)人

　　評(píng)價(jià)

　　同學(xué)

　　評(píng)價(jià)

　　教師評(píng)價(jià)

　　認(rèn)真

　　上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真，參與討論態(tài)度認(rèn)真

　　上課能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論

　　上課無(wú)心聽(tīng)講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論

　　積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物

　　能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物

　　很少舉手，極少參與討論與交流，沒(méi)有閱讀課外讀物

　　自信

　　大膽提出和別人不同的問(wèn)題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法

　　有提出自己的不同看法，并作出嘗試

　　不敢提出和別人不同的問(wèn)題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法

　　善于與人合作

　　善于與人合作，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)

　　能與人合作，能接受別人的意見(jiàn)。

　　缺乏與人合作的精神，難以聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn)

　　思維的條理性

　　能有條理表達(dá)自己的意見(jiàn)，解決問(wèn)題的過(guò)程清楚，做事有計(jì)劃

　　能表達(dá)自己的意見(jiàn)，有解決問(wèn)題的能力，但條理性差些

　　不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題

　　思維的創(chuàng)造性

　　具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問(wèn)題，獨(dú)立思考

　　能用老師提供的方法解決問(wèn)題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性

　　思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題

　　我這樣評(píng)價(jià)自己：

　　同伴眼里的我：

　　觀課、議課：

　　讀是學(xué)生開(kāi)啟智慧之門的鑰匙，讀是學(xué)生感悟思考的前提。在教學(xué)過(guò)程中我盡量讓學(xué)生直接與本文對(duì)話。通過(guò)課文你感受到什么？從那些地方也可以看出西沙群島的'美麗和富饒？等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生以讀代講，讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中積累詞語(yǔ)。如“五光十色”找出很多的近義詞。再如在指導(dǎo)學(xué)生感悟描寫(xiě)魚(yú)多、魚(yú)美的優(yōu)美句子的同時(shí)進(jìn)行了有的……有的……還有的……句子訓(xùn)練，讓學(xué)生深刻感受到遣詞造句的藝術(shù)。

　　在教學(xué)第三自然段的時(shí)候，抓住了“美麗、懶洋洋、威武”這三個(gè)詞語(yǔ)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)作表演形式，讓學(xué)生感受到珊瑚的確美麗，海參的確懶洋洋，大龍蝦的確威武。并且在這節(jié)課中重點(diǎn)抓住了海水顏色變化進(jìn)行講解，通過(guò)讀感受海水的五光十色，讀出美感，在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)多種形式讀，體會(huì)感悟海水的美，以讀代講。這樣，學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用也非常到位了，學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　教學(xué)再設(shè)計(jì)：

　　22、富饒的西沙群島

　　一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了西沙群島，這篇課文是圍繞著哪句話來(lái)描寫(xiě)西沙群島？（課件出示“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。）

　　2、“可愛(ài)”是什么意思��？（老師引導(dǎo)）在字典上“可愛(ài)”的“可”是“值得”的意思，所以“可愛(ài)”就是——（學(xué)生回答）值得愛(ài)的意思。很好。大家都很善于抓關(guān)鍵字來(lái)理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

　　二、研讀感悟

　　1、那請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由讀讀課文，你覺(jué)得西沙群島哪里很可愛(ài)，用直線畫(huà)出來(lái)，想一想為什么可愛(ài)。然后同桌及前后位可以互相交流。

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)段落。

　　（1）出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄�，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

　�、倌銥槭裁从X(jué)得這里可愛(ài)？

　�、谶@里用了哪兩個(gè)詞來(lái)形容海水的美麗？

　�、畚骞馐�色是什么意思？誰(shuí)又能用自己的話說(shuō)說(shuō)“瑰麗無(wú)比”是什么意思？

　　④那課文中哪些地方可以看出海水是“五光十色，瑰麗無(wú)比”的呢？

　�、莺Ｋ疄槭裁磿�(huì)是五光十色呢？

　�、蕹鍪具M(jìn)一步了解西沙群島海水的美麗。

　�、呶魃橙簫u的海水可真是“五光十色，瑰麗無(wú)比”，誰(shuí)愿意給大家讀一讀？（指名一個(gè)學(xué)生朗讀）讀的真好，不過(guò)如果把寫(xiě)顏色的那部分讀得有高有低，讓人感受到海水的不同顏色就更好了。我們一起來(lái)讀一讀，試著讀出這海水的美麗。（全班齊讀）

　�、喑�了描寫(xiě)海水的這一段，你還可以從哪些地方看出西沙群島的“可愛(ài)”呢？

　�。�2）出示：魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的……正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

　�、倌銥槭裁从X(jué)得這里可愛(ài)？

　�、谀銓�(duì)西沙群島的魚(yú)兒有了哪些了解呢?

　　③你從哪些句子看出那里的魚(yú)很多呢？

　　④“一半是水，一半是魚(yú)”真的是指水和魚(yú)各占一半嗎？為什么還要這樣寫(xiě)呢？我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)。（課件出示）西沙群島有1500多種魚(yú)，請(qǐng)大家看圖片：這么多的魚(yú)讓人眼花繚亂，也因此，作者寫(xiě)到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！�

　�、菸魃橙簫u的魚(yú)不僅多，還有什么特點(diǎn)呢？你可不可以從課文中找出相應(yīng)的句子？

　�、尬蚁胝�(qǐng)男生讀前兩個(gè)“有的”，女生讀后兩個(gè)“有的”，看誰(shuí)更能把西沙群島的魚(yú)兒的美給讀出來(lái)？

　�、咴僬�(qǐng)全班一起讀讀這幾個(gè)句子。（全班齊讀）

　�、嗥鋵�(shí)啊，西沙群島里的魚(yú)遠(yuǎn)不止這幾種，我們來(lái)看圖片，有的魚(yú)像一把利劍，離開(kāi)了弦，直沖向海底。有的……你還能說(shuō)一個(gè)這樣的句子嗎？好的，我請(qǐng)大家邊看圖片邊發(fā)揮想象，再說(shuō)幾個(gè)這樣的句子。（學(xué)生說(shuō)出類似的比喻句，老師點(diǎn)評(píng)、稍作修改。）

　�。�3）感悟西沙群島的物產(chǎn)豐富：那海底還有哪些物產(chǎn)呢？我想請(qǐng)同學(xué)們找一找。

　�、俪鍪荆汉５椎膸r石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。

　�、诤５坠�然是一個(gè)奇妙的世界啊。請(qǐng)大家看大屏幕。（課件出示）師：你瞧，珊瑚有的像（學(xué)生齊回答），有的像（學(xué)生齊回答）；海參（學(xué)生齊回答）；大龍蝦（學(xué)生齊回答）。

　　③海參懶洋洋地蠕動(dòng)，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)蠕動(dòng)是什么意思��？你可以用動(dòng)作演示一下嗎？

　�、転槭裁凑f(shuō)大龍蝦“威武”呢？大家可以表演一下大龍蝦威武的樣子嗎？學(xué)生扮演大龍蝦。

　�、莺５资侨绱似婷�，就讓我們帶著探險(xiǎn)的精神去海底遨游一番。請(qǐng)大家穿好潛水衣，戴上潛水帽，讓我們大家一起潛入海底，請(qǐng)大家齊讀第二自然段，可以邊讀邊表演動(dòng)作。

　　（4）剛剛你們讀的時(shí)候，我差點(diǎn)以為我們班就是西沙群島的海底了。從海底中我們探出頭來(lái)，上岸了，這時(shí)我們來(lái)到了西沙群島的海灘，海灘上又是怎樣的風(fēng)景呢？

　�、傥蚁胝�(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一下描寫(xiě)海灘的這一段。

　�、谡�(qǐng)大家自由讀第六自然段，體會(huì)一下，這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的？

　�、圻@樣的句子我門就叫它——中心句。我們說(shuō)過(guò)，一段話里的中心句往往就在開(kāi)頭或者結(jié)尾，這一段話的中心句就在——開(kāi)頭。

　�、転槭裁凑f(shuō)西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”呢？

　�、菹胂肟矗�那里的樹(shù)很多，鳥(niǎo)很多，說(shuō)明了什么？你可以想象到什么？

　�、捱@么多的鳥(niǎo)兒，這么美的環(huán)境，誰(shuí)愿意美美地讀一讀這一段呢？

　　三、總結(jié)

　　1、（教師邊指板書(shū)，邊引導(dǎo)大家梳理思路）同學(xué)們，正是因?yàn)檫@五光十色、瑰麗無(wú)比的海水，這有著珊瑚、海參、大龍蝦和成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)的海底，這有著貝殼和海龜?shù)暮�灘，還有這堪稱“鳥(niǎo)的天下”的海島，所以我們說(shuō)西沙群島是個(gè)（指板書(shū)）風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，是個(gè)（指板書(shū)）可愛(ài)的地方。那我們又能為這個(gè)可愛(ài)的地方做些什么呢？請(qǐng)大家思考一下，想好的同學(xué)舉手回答。（學(xué)生談自己的想法。）

　　2、大家的想法都很好。老師相信，在不久的將來(lái)，你們當(dāng)中會(huì)有許多人參與到祖國(guó)大好河山的建設(shè)當(dāng)中。讓我們齊讀最后一個(gè)自然段，一起去歌頌這美麗、富饒的西沙群島吧。（學(xué)生齊讀）

　　四、活動(dòng)拓展

　　1、這么美的西沙群島，我們要怎樣宣傳它，才能吸引更多的游客呢，各位小導(dǎo)游，讓我們大家一起分享一下你們的廣告詞吧。

　　2、聽(tīng)了你們精彩的廣告詞，我真想現(xiàn)在就去西沙群島旅游一番了。今天，我們?cè)趦?yōu)美的文字中遨游了西沙群島，知道那里（指板書(shū)）：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，相信西沙群島已經(jīng)給大家留下了很深的印象，也堅(jiān)信，西沙群島必將在更多人的建設(shè)中變得更加美麗、富饒。

　　五、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　22、富饒的西沙群島

　　風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　海水:五光十色

　　海底:珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚(yú)

　　海灘:貝殼海龜

　　海島:鳥(niǎo)的天下

　　《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　【教材分析】

　　《富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容詳實(shí)的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　為了生動(dòng)描述神秘的西沙，作者大量運(yùn)用了書(shū)面語(yǔ)言，如：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、交錯(cuò)、五光十色、綻開(kāi)、蠕動(dòng)、威武、千奇百怪、無(wú)所不有、龐大、成群結(jié)隊(duì)、寸步難移、棲息等。這些文字不但給學(xué)生以美的享受，而且豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。文中的語(yǔ)句形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫(xiě)作方法。是剛學(xué)寫(xiě)作不久的小學(xué)生習(xí)作的典范。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　學(xué)生對(duì)西沙群島完全是一無(wú)所知的，基于這點(diǎn)，易于教師啟發(fā)他們形象思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽西沙群島的圖片，文字介紹，視頻文件，幫助學(xué)生建構(gòu)起對(duì)西沙群島感知認(rèn)識(shí)。教學(xué)此課時(shí)通過(guò)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，讓學(xué)生上網(wǎng)查詢、瀏覽、篩選資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此課的興趣。

　　網(wǎng)上的資料可以說(shuō)是圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，又增加了學(xué)生的閱讀量，還可以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。網(wǎng)上精彩的畫(huà)面，動(dòng)感的影象，配以簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字說(shuō)明，更是刺激了學(xué)生的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官。促成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。

　　讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)與同學(xué)和教師的'交流，加深對(duì)課文的理解，積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學(xué)輔助軟件，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，更要通過(guò)各種方法和途徑設(shè)法去解決問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)多媒體的教學(xué)輔助軟件，體會(huì)和感受到西沙群島的確是個(gè)富饒美麗的地方。

　　在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)給出的提示，來(lái)讀課文，并及時(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。發(fā)揮多媒體的視聽(tīng)作用，使學(xué)生獲得更多的教學(xué)信息，保持更長(zhǎng)的記憶率和最佳的學(xué)習(xí)效果。利用電腦的隨機(jī)性，希望能實(shí)現(xiàn)因材施教。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)感性與理性的統(tǒng)一而努力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的西沙群島，是個(gè)可愛(ài)的地方。特別是海水和海底這兩段，更為出彩。

　　西沙群島，對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生而言，是陌生的。讓學(xué)生上網(wǎng)查詢、瀏覽，進(jìn)行初步感知，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。并借助多媒體輔助教學(xué)軟件解決學(xué)生字詞的理解。課堂上，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體交流為主，教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)提示和自我測(cè)試，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，加以積累。學(xué)生在人機(jī)交互，人人交互，師生交互中，體會(huì)出西沙的優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、希望通過(guò)多媒體教學(xué)的輔助軟件設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。

　�。�、通過(guò)點(diǎn)擊課件，自學(xué)生字新詞，理解“富饒”、“交錯(cuò)”、“五光十色”、“高聳”、“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”、“龐大”、“寸步難移”等詞語(yǔ)。

　�。场⑹箤W(xué)生通過(guò)與計(jì)算機(jī)的交互，與同學(xué)的交互，與教師的交互，自學(xué)課文，了解課文從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。

　�。�、正確地朗讀課文。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生在internet上查詢、瀏覽、篩選搜集信息的能力。應(yīng)用ｂｂｓ發(fā)帖子。

　�。�、在自主學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生交互能力和協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體課件《富饒的西沙群島》。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話引入

　　在祖國(guó)的南海上，有一片島嶼，它像朵朵星蓮，又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。同學(xué)們，你們知道這么美的地方是哪里嗎？

　　這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　板書(shū)：西沙群島

　　那么，神秘的西沙群島究竟什么樣？

　　二、學(xué)生上網(wǎng)查找資料，了解西沙群島

　�。�、到網(wǎng)上查找西沙群島的資料：

　�。ㄏＭ�同學(xué)們能找到西沙的地理位置，欣賞西沙的美景，領(lǐng)略西沙海底可愛(ài)的海洋生物，海灘上漂亮的貝殼，海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥(niǎo)類。）

　�。�、利用ｂｂｓ發(fā)帖子，交流查找的資料后，談?wù)勎魃橙簫u留給自己的第一印象。

　�。�、學(xué)生發(fā)言交流，教師小結(jié)：

　�、拍敲醋髡咝闹械奈魃秤质鞘裁礃幽�？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第一小節(jié)（自由讀）。齊讀課文的第一小節(jié)。

　　⑵今天，我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》。

　　課文的第二至第五小節(jié)，作者用生動(dòng)的文字，向我們小讀者描述美麗富饒的西沙群島；用形象的語(yǔ)言，揭開(kāi)西沙神秘的面紗。

　　三、通過(guò)多媒體課件，初步自學(xué)課文

　　為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)這篇課文，老師特意制作了《富饒的西沙群島》的課件，希望大家通過(guò)點(diǎn)擊課件的內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課的生字新詞，特別是要理解“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，正確地朗讀課文。

　�。�、提出自學(xué)的要求：

　　老師建議大家可以這樣學(xué)習(xí)：

　�、畔葘W(xué)習(xí)本課的生字。（根據(jù)標(biāo)音讀準(zhǔn)字音，分析字形，想辦法記住字形。）

　�、谱x讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。

　　⑶正確地朗讀課文。

　　（要求不加字，不漏字，不讀破句。）

　　（邊讀邊思考：作者介紹了西沙群島的哪些優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)？）

　　⑷提出不懂的問(wèn)題。

　�。�、學(xué)生自學(xué)，教師巡視：

　　如果同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)的過(guò)程中有問(wèn)題，可以向老師求助，現(xiàn)在開(kāi)始自學(xué)。

　　學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生可以向老師提問(wèn)，教師要予以解答。

　　３、檢測(cè)自學(xué)情況：

　�、耪�(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)。

　�、葡确止�(jié)讀課文，再完成練習(xí)。

　�、墙Y(jié)合學(xué)生的回答，板書(shū)：

　　海水五光十色

　　海底珊瑚海參大龍蝦魚(yú)

　　海灘貝殼海龜

　　海島海鳥(niǎo)

　�、冉處熜〗Y(jié)：

　　作者從西沙群島的海水、海底、海灘、海島四方面向我們小讀者展現(xiàn)了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

　　四、選擇自學(xué)課文內(nèi)容，檢驗(yàn)理解掌握情況

　�。�、同學(xué)們，你們想具體了解西沙群島的海水、海底、海灘，還是海島呢？請(qǐng)大家選擇自己喜歡的或是感興趣的內(nèi)容，進(jìn)行自學(xué)。

　�。�、你們分別點(diǎn)擊主頁(yè)上的“四條小魚(yú)”，可以進(jìn)入課文描寫(xiě)西沙群島海水、海底、海灘、海島內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　３、自學(xué)提示：

　�、庞懈星榈乩首x課文。

　　⑵點(diǎn)擊課件，理解課文內(nèi)容。

　�、窃儆懈星榈乩首x課文，試著將文中的好詞好句背出來(lái)。

　�、嚷�(tīng)聽(tīng)課文范讀，體會(huì)作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內(nèi)容寫(xiě)清楚，寫(xiě)生動(dòng)的。

　�。础�學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　�。�、學(xué)相同內(nèi)容的同學(xué)進(jìn)行交流：

　�、疟缺日l(shuí)讀得有感情？

　�、票缺日l(shuí)積累的好詞好句多？

　　⑶考考你的同學(xué)，看看他到底讀懂了沒(méi)有？

　　五、交流學(xué)習(xí)心得，質(zhì)疑討論

　�。�、交流朗讀。

　�。�、把你的感受，用幾句話來(lái)表達(dá)。（進(jìn)入聊天室）

　�。�、通過(guò)聊天室，交流學(xué)習(xí)心得。向老師或同學(xué)提出質(zhì)疑，進(jìn)行討論，例舉事實(shí)，說(shuō)明闡述觀點(diǎn)。

　　通過(guò)“伊妹兒”，學(xué)生完成寫(xiě)段練習(xí)和課后作業(yè)。老師進(jìn)行作業(yè)批改，及時(shí)反饋給學(xué)生，更可以進(jìn)行圖文并茂地交流，拉近彼此的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索、求知的欲望。

　　４、因?yàn)槲魃橙簫u是我國(guó)的海防前哨，所以島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著它。隨著社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島，必將變得更加美麗富饒。同學(xué)們，你們?cè)覆辉敢忾L(zhǎng)大了為建設(shè)美麗富饒的西沙出一份力呢？

　　〖練習(xí)〗

　　海水：

　�。薄⒚鑼�(xiě)海水顏色的詞有（）。

　　你能記住嗎？請(qǐng)點(diǎn)擊“種種色彩”。

　�。病⒚鑼�(xiě)海水顏色多的詞有（）。

　�。场⒄页鰞山M反義詞。

　�。�、西沙群島一帶，海水是怎么樣的？

　�。�、西沙群島一帶，海水五光十色，異常美麗。這是什么原因？

　　海底：

　　１、作者重點(diǎn)介紹了海底的什么物產(chǎn)？是抓住這一物產(chǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？

　�。�、西沙群島的海底，有各種各樣的魚(yú)，多得數(shù)不清，所以人們說(shuō)，（）。

　�。场�飛虎魚(yú)是什么樣子的？根據(jù)課文的描述想想。

　　點(diǎn)擊“飛虎魚(yú)”，瞧！這就是它的真面目，是不是游動(dòng)的時(shí)候，漂亮極了！

　　４、氣鼓魚(yú)有趣極了，你知道這是為什么嗎？

　�。�、“海參懶洋洋地慢慢地爬行。”可以說(shuō)“海參懶洋洋地（）�！�

　�。丁⒄�(qǐng)你描述一下大龍蝦威武的樣子。

　　海灘：

　�。�、“千奇百怪”，“無(wú)所不有”是什么意思？

　　２、為什么說(shuō)西沙群島的海灘上，貝殼千奇百怪，無(wú)所不有？

　�。�、“西沙群島的海龜可多了�！蹦阃�意老師的說(shuō)法嗎？請(qǐng)?jiān)谖闹姓业嚼碛伞?/p>

　�。�、為什么說(shuō)海灘上最有趣的要算海龜了？

　　海島：

　�。薄⒛闶窃趺蠢斫馕魃橙簫u是“鳥(niǎo)的天下”？

　　除了這種說(shuō)法，我們還可以說(shuō)西沙群島是“鳥(niǎo)的（）”

　�。�、為什么說(shuō)“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下�！�？

　　《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　教材分析：

　　這是一篇寫(xiě)景的文章，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。

　　全文共有七個(gè)自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開(kāi)了具體的敘述。文中著重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。

　　本文表達(dá)上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫(xiě)西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。

　　教學(xué)對(duì)象分析：

　　我們這里屬北方半島內(nèi)陸地區(qū)，學(xué)生對(duì)于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。但對(duì)新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來(lái)說(shuō)，會(huì)很容易對(duì)這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　過(guò)程與方法：

　　1、觀看海水、海底等有關(guān)錄象，強(qiáng)化學(xué)生的直觀效果，加深對(duì)課文的理解。

　　2、通過(guò)朗讀，感受文章的語(yǔ)言美。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過(guò)對(duì)文章的語(yǔ)言文字的理解，體會(huì)文章描寫(xiě)的祖國(guó)山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的北方孩子來(lái)說(shuō)，都缺乏感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件：中國(guó)疆域圖一幅；海面（由遠(yuǎn)及近）——海底（珊瑚礁圖，魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在其中穿來(lái)穿去圖，海龜成群游動(dòng)，海參蠕動(dòng)圖，大龍蝦劃來(lái)劃去圖，各種游魚(yú)游動(dòng)的情景圖）、海灘（各種美麗的貝殼，海龜上岸）、海島（樹(shù)木茂密圖，配以解說(shuō)）；西沙群島風(fēng)光片，配以解說(shuō)。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　課前布置學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料，搜集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。

　　教學(xué)設(shè)想及設(shè)想依據(jù)：

　　尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，以學(xué)生為主體組織教學(xué)；學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，放手讓學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，讓學(xué)生對(duì)西沙群島有更深層次的了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集知識(shí)的能力。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用：

　　充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗(yàn)。課前，出示中國(guó)疆域圖，激情導(dǎo)入。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學(xué)生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富；播放海參蠕動(dòng)、大龍蝦劃來(lái)劃去、魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去的情景，讓學(xué)生體驗(yàn)海產(chǎn)的種類多和數(shù)量多；播放海島美景圖，配以解說(shuō)，使學(xué)生感受到西沙群島確實(shí)是鳥(niǎo)的天下。課堂小結(jié)，課件播放西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容，用一句話表達(dá)對(duì)西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分發(fā)揮了電教手段輔助教學(xué)的作用。從而升華理解和體驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析：

　　教學(xué)流程設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)思想

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備：

　　學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料

　　課前布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料，一是培養(yǎng)搜集資料的能力，二是為學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解、感受西沙群島的美麗、富饒做鋪墊。

　　一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　1、創(chuàng)設(shè)氛圍

　　同學(xué)們，你們出去旅游過(guò)嗎？到過(guò)什么地方？

　　學(xué)生說(shuō)自己旅游過(guò)的地方,并談?wù)劯惺堋?/p>

　　師：在祖國(guó)的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。（板書(shū)：西沙群島）誰(shuí)能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家？

　　學(xué)生根據(jù)搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。

　　2、出示中國(guó)地圖，了解西沙群島的位置

　　課件出示：中國(guó)疆域圖

　　誰(shuí)來(lái)指出西沙群島的地理位置？

　　3、欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　課件出示：西沙群島的風(fēng)景圖片。

　　師：西沙群島的風(fēng)光多么美��！看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰(shuí)能說(shuō)出自己現(xiàn)在的感受？

　　學(xué)生談?wù)勎魃橙簫u留給自己的印象。

　　今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島，補(bǔ)充課題（22富饒的）

　　學(xué)生齊讀課題。

　　1、從學(xué)生喜歡的旅游談起，創(chuàng)設(shè)意境，使學(xué)生交流了解的資料，心中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　2、教師利用CAI課件出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己搜集掌握的關(guān)于西沙群島的地理位置，使學(xué)生了解西沙群島是我國(guó)的海防前哨。

　　3、觀看西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生從畫(huà)面感知西沙群島的美麗,創(chuàng)設(shè)一種獨(dú)特的情境和氛圍,讓學(xué)生享受到西沙群島風(fēng)光的可愛(ài),從而導(dǎo)入新課。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生初讀課文

　　出示課件：讓學(xué)生自學(xué)課文，[要求：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)�！盷

　　[（1）自己讀課文，畫(huà)出生字、詞語(yǔ)。

　�。�2）你覺(jué)得西沙群島是個(gè)怎樣的地方？

　�。�3）課文是從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島的？]

　　2、交流學(xué)習(xí)情況

　�。�1）開(kāi)火車讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

　�。�2）根據(jù)回答，板書(shū)：美麗、富饒

　�。�3）根據(jù)回答，板書(shū)：海面，海底，海灘，海島。

　　師相機(jī)說(shuō)明作者按照地點(diǎn)的變化介紹了西沙群島。

　　3、同學(xué)們剛才讀得真認(rèn)真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。

　　1．“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　2．全班學(xué)生交流初讀情況，整體感知課文。

　　3．教師引導(dǎo)學(xué)生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)，整體把握課文的重點(diǎn)

　　三、自主選擇學(xué)習(xí)課文，探究理解課文內(nèi)容4-6’

　　出示課件：自學(xué)要求

　　[自學(xué)課文要求：

　　1、選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產(chǎn)？

　　2、學(xué)習(xí)時(shí)用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點(diǎn)的詞語(yǔ)要畫(huà)出來(lái)，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)也可以用畫(huà)表示出課文的內(nèi)容。]

　　學(xué)生自學(xué)課文，師巡視。

　　讓學(xué)生以自己喜歡的`方式，自主選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)課文，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念。

　　四、集體交流，深入理解

　　請(qǐng)你做小導(dǎo)游。

　　師：我們要去西沙群島旅游了，誰(shuí)愿意為大家做小導(dǎo)游？

　　我們來(lái)到西沙群島了，首先看到了什么？

　　1、學(xué)習(xí)海面

　�。�1）誰(shuí)向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？

　　從這位小導(dǎo)游介紹中，我有一種身臨其境的感覺(jué)，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的？

　�。�2）哪個(gè)小導(dǎo)游再向我介紹一下海水的顏色？

　�。�3）大海應(yīng)該是湛藍(lán)的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無(wú)比。是不是顏色多就叫五光十色？引導(dǎo)學(xué)生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢？能不能畫(huà)出海水瑰麗無(wú)比的原因啊？讓一個(gè)同學(xué)到黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）（請(qǐng)同學(xué)們看著簡(jiǎn)筆畫(huà)）（師引讀）因?yàn)椤�—（海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺），所以——（從海面看，色彩也就不同了）�，F(xiàn)在，我們就親眼看一看那里的海水。

　�。�4）[播放課件：海水顏色的錄像]

　�。�5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗�。⊥瑢W(xué)們，你感覺(jué)到西沙群島的美麗了嗎？誰(shuí)再來(lái)讀一讀課文，讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣？（讓學(xué)生評(píng)價(jià)）

　　同學(xué)們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。

　　2、海底部分

　　多么神奇的海水��！現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！

　�。�1）哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)ィ?/p>

　　從這位小導(dǎo)游的解說(shuō)詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。

　　（2）哪位小導(dǎo)游再來(lái)為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？

　　板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)

　　（3）指導(dǎo)讀出每種海底物產(chǎn)的句子。

　　讓學(xué)生用手勢(shì)、動(dòng)作演示出喜歡的生物的樣子。

　　剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了西沙群島的海底世界，現(xiàn)在讓我們親眼來(lái)看一看。

　　[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚(yú)游動(dòng)圖]

　　學(xué)生欣賞。

　　師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產(chǎn)豐富�。∧愀杏X(jué)到西沙群島的富饒了嗎？讓我們一起來(lái)朗讀這一段，讀出作者對(duì)西沙群島的贊美之情。

　　3、學(xué)習(xí)海灘

　　游覽了海底世界，我們應(yīng)該浮出水面來(lái)海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導(dǎo)游來(lái)向大家介紹？

　　聽(tīng)了小導(dǎo)游的介紹，你了解到海灘上有些什么？

　�。◣煱遒N貝殼、海龜圖片）

　　你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰(shuí)能讀出對(duì)他們的喜愛(ài)？

　　指名朗讀。

　　4、學(xué)習(xí)海島

　　剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們?cè)俚侥睦锶ビ斡[呢？

　　哪位小導(dǎo)游給我們介紹一下？

　　在海島上我們又看到了什么？

　�。ǜ鶕�(jù)生回答板畫(huà)：茂密的樹(shù)林，鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋）

　　你喜歡那里嗎？讓我們一起來(lái)讀出對(duì)它的喜愛(ài)之情。

　　5、總結(jié)全文

　　剛才，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島，

　　[出示課件：回顧課文內(nèi)容]

　　[我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（），（），（），（）；來(lái)到海灘，目睹了（）和（）；走上海島，感受到這里是（）。]

　　小導(dǎo)游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說(shuō)些什么？

　　游覽完了西沙群島，你最大的感受是什么，請(qǐng)你用一句話跟小導(dǎo)游說(shuō)出來(lái)。

　　讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主交流學(xué)習(xí)收獲，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體合作探究的新教學(xué)理念。

　　讓學(xué)生到黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出海水五光十色的原因，一是給學(xué)生展示自己繪畫(huà)才能的機(jī)會(huì)，二是師生共同完成板書(shū)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的理念。

　　利用多媒體，使學(xué)生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無(wú)比，激發(fā)學(xué)生對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。

　　由讀到悟，抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)海底物產(chǎn)的特點(diǎn)。

　　課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動(dòng)、大龍蝦威武的形象，以及魚(yú)種類多、數(shù)量多的特點(diǎn)，使學(xué)生真切體會(huì)到海底珊瑚和動(dòng)物的美麗和富饒。

　　感情朗讀，創(chuàng)設(shè)氣氛，讓學(xué)生感悟海底景色美麗、物產(chǎn)豐富。

　　讓學(xué)生充分合作探究，自主學(xué)習(xí)。

　　抓住重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。注重了讀的指導(dǎo)，體現(xiàn)在朗讀中理解和感悟。

　　師生共同回顧所學(xué)，充分體會(huì)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，使西沙群島根植于心，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)海島、建設(shè)海島的思想意識(shí)。

　　五、布置作業(yè)，課外拓展

　　出示作業(yè)：

　　1、摘抄本課中的好詞佳句。

　　2、背誦第三自然段。

　　3、填寫(xiě)西沙群島物產(chǎn)統(tǒng)計(jì)表。

　　課后延伸，在學(xué)生了解了西沙群島的美麗和富饒后，再讓學(xué)生轉(zhuǎn)述所學(xué)，在講述中表達(dá)出對(duì)美景的贊美和熱愛(ài)之情。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　10富饒的西沙群島

　　風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　海面→海底→海灘→海島

　　富饒的西沙群島資料目錄

　　《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　難點(diǎn)：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件，生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1、小朋友們，我們的祖國(guó)，有奔騰的江河，澎湃的大海;有遼闊的草原，茂密的森林;有寧?kù)o的山村，繁華的'都市……祖國(guó)的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進(jìn)《富饒的西沙群島》。

　　2、了解西沙群島的重要地理位置

　　師：(課件出示西沙群島地圖)看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，(出示中國(guó)地圖)構(gòu)成了祖國(guó)的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。我們一起來(lái)讀一讀這句話!(學(xué)生讀)(出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文(課件出示閱讀提示)

　　過(guò)渡：西沙群島到底是一個(gè)怎樣的地方呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到第87頁(yè)，自由讀讀課文，要求：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍。

　　2、反饋交流字詞

　　過(guò)渡：讀得這么認(rèn)真，那生字新詞肯定沒(méi)有問(wèn)題了!

　　(1)出示詞語(yǔ)(一)：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥(niǎo)糞

　　讀準(zhǔn)：海參，多音字，介紹海參，它是一種軟體動(dòng)物，雖然模樣不起眼，卻是營(yíng)養(yǎng)豐富的美味佳肴。紅纓是什么?(用線或繩做的絲織品)

　　(2)出示詞語(yǔ)(二)綻開(kāi)蠕動(dòng)產(chǎn)卵棲息威武

　　讀準(zhǔn)：棲息，理解蠕動(dòng)(什么叫蠕動(dòng)?一伸一縮的動(dòng))有哪些動(dòng)物爬行方式是蠕動(dòng)?威武什么意思?換一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。

　　《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 13

　　教學(xué)背景：

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上學(xué)期課文《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的好文章。文中的語(yǔ)句生動(dòng)、形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫(xiě)作方法，是剛學(xué)寫(xiě)作不久的小學(xué)生習(xí)作的一篇好素材。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓關(guān)鍵詞句理解西沙群島海底的魚(yú)多，領(lǐng)悟夸張的手法。

　　2、運(yùn)用排比的手法，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)把事物描寫(xiě)得細(xì)致、形象、生動(dòng)，完成片段寫(xiě)作。

　　教學(xué)方法：

　　1、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話，讀中積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、播放視頻，情境導(dǎo)入：

　　西沙群島的海底有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦。現(xiàn)在讓我們穿上潛水服再到這美麗的海底世界看看還有什么奇幻新奇的吧！【播放視頻】

　　二、感受魚(yú)多，體會(huì)作者的寫(xiě)作方法

　　1、誰(shuí)能告訴大家，你看到了什么？（魚(yú)多）

　　2、這么多的魚(yú)，作者是怎樣描寫(xiě)的呢？趕緊讀一讀這段話，找一找哪些句子寫(xiě)出魚(yú)很多。

　　【出示句子】：

　　1）生1：西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

　　師：西沙群島的海底真的一半是水，一半是魚(yú)嗎？（生匯報(bào)）

　　這句話是什么意思呢？請(qǐng)看【出示選擇】

　　滲透寫(xiě)法：作者夸張地寫(xiě)出魚(yú)占了海洋的一半，這樣寫(xiě)的目的不僅告訴我們魚(yú)多，還能引起我們豐富的想象。這么好的`修辭手法，以后我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也可以試著用上哦。

　　2）生2：各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。

　　魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。

　　【引導(dǎo)學(xué)生理解“成群結(jié)隊(duì)”】

　　師：對(duì)啊，這里是說(shuō)海底一群群的魚(yú)聚在一起游，你們知道有哪些小動(dòng)物也喜歡成群結(jié)隊(duì)的呢？

　　3、除了“成群結(jié)隊(duì)、各種各樣”，老師還找到了一些表示多的詞語(yǔ)呢！【出示詞語(yǔ)不同形式讀】

　　過(guò)渡：積累詞語(yǔ)能更好地幫助我們寫(xiě)好習(xí)作，這么好的學(xué)習(xí)方法，大家可要記住了！

　　4、作者不僅在這段的開(kāi)頭總體寫(xiě)出了魚(yú)多，他還對(duì)魚(yú)進(jìn)行了具體、生動(dòng)的描寫(xiě)，請(qǐng)默讀這段話，用橫線畫(huà)出相關(guān)的內(nèi)容。

　　5、1）你喜歡哪種魚(yú)？根據(jù)學(xué)生回答，師歸納并板書(shū)：顏色、外形、動(dòng)作

　　2）根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)講講排比句的好處：

　　大家有發(fā)現(xiàn)作者是運(yùn)用了什么句式把這四種魚(yú)的顏色、外形、動(dòng)作寫(xiě)具體的呢？（排比句）

　　小結(jié)：作者運(yùn)用結(jié)構(gòu)相似的排比句，讓我們讀起來(lái)朗朗上口。這樣就把魚(yú)寫(xiě)得更有趣、更生動(dòng)了。來(lái)，一起讀一讀這些好看的魚(yú)吧！（齊讀）

　　6、好看的魚(yú)還多著呢。想不想看？【出示圖片】

　　7、1）現(xiàn)在你就動(dòng)筆從顏色、外形、動(dòng)作三個(gè)方面寫(xiě)下你喜歡的魚(yú)，再用上比喻、擬人把它寫(xiě)得更生動(dòng)。

　　2）學(xué)生寫(xiě)作

　　3）片段展示：來(lái)，把你寫(xiě)的魚(yú)介紹給大家。（展示兩到三篇學(xué)生習(xí)作）

　　8、小結(jié)：從同學(xué)們的筆中，我們又見(jiàn)到了這么多種魚(yú)，不過(guò)就算我們?nèi)�班人一起�?xiě)，寫(xiě)個(gè)幾天也寫(xiě)不完西沙群島的魚(yú)。怪不得人們都說(shuō)——西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

　　教學(xué)總結(jié)：

　　在這節(jié)微課中，我主要講授課文第四自然段魚(yú)多的部分。我能抓關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生感受并理解西沙群島海底的魚(yú)多，領(lǐng)悟夸張的手法。運(yùn)用排比的手法，在讓學(xué)生仔細(xì)觀察出示的魚(yú)的圖片的基礎(chǔ)上，仿照第四自然段“有的，有的，有的，還有的”的句式，把所看到的魚(yú)描寫(xiě)得細(xì)致、形象、生動(dòng)，完成片段寫(xiě)作，讓學(xué)生感受譴詞造句的藝術(shù)。

　　《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 14

　　【教材分析】

　　《富饒的西沙群島》是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文篇幅較長(zhǎng)，以優(yōu)美的語(yǔ)句描寫(xiě)，通過(guò)海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。

　　全文共有七個(gè)自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海水──海底──海灘──海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開(kāi)具體敘述的。著重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點(diǎn)來(lái)描述。

　　用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

　　【學(xué)生分析】

　�。�、對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一、二年級(jí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強(qiáng)。他們已掌握一些閱讀的方法，絕大多數(shù)學(xué)生閱讀速度較快，能有感情的朗讀課文。

　�。�、這個(gè)年齡的學(xué)生的有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)，好玩。

　�。�、西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。但對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，更是個(gè)遙遠(yuǎn)、模糊、神秘的地方。特別是云南的學(xué)生，平時(shí)對(duì)大海也難得一見(jiàn)，因此對(duì)課文中描寫(xiě)的景物的理解有一定的難度。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者：

　　語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的'主動(dòng)性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。

　　２、架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)：

　　學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　�。�、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段：

　　學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)、演，在合作探究中掌握知識(shí)要點(diǎn)，感受語(yǔ)言文字美，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

　�。�、利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生走近西沙群島，與西沙群島進(jìn)行零距離的對(duì)話

　　在感知文本前，學(xué)生欣賞形聲同步的錄像，視聽(tīng)結(jié)合，眼界大開(kāi)。原本對(duì)西沙群島模模糊糊的認(rèn)識(shí)一下子變得清晰明朗起來(lái)，心中也油然升騰起對(duì)西沙群島強(qiáng)烈的探究欲望。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等１０個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴”等１３個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等２１個(gè)詞語(yǔ)。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。

　�。�、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　４、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

　　２、教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。

　　第一課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)〗

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)“崖、威、武、卵、漁”等５個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁”等１１個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“深藍(lán)、懶洋洋、披甲、劃來(lái)劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業(yè)工人、山崖、五光十色、瑰麗無(wú)比、相互交錯(cuò)、高低不平、千奇百怪、成群結(jié)隊(duì)”等１５個(gè)詞語(yǔ)。

　�。�、學(xué)習(xí)課文２～５自然段，有感情地朗讀課文２～５自然段，背誦自己喜歡的部分。

　　３、讀懂課文２～５自然段的主要內(nèi)容。

　�。础⒄�抄２～５自然段中的優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)〗

　�。�、學(xué)習(xí)生字：懶、威、武、揀。

　　２、理解課文２～５自然段的內(nèi)容。

　�。�、有感情地的朗讀課文２～５自然段。

　　〖教學(xué)難點(diǎn)〗

　　理解海水的景物特點(diǎn)。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。薄⒍嗝襟w課件播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》

　　師：同學(xué)們，這是一首歌唱西沙群島的歌曲，它唱出了西沙群島的美麗、富饒和可愛(ài)，好聽(tīng)嗎？，你們有誰(shuí)知道西沙群島在什么地方嗎？

　�。�、多媒體課件出示祖國(guó)地圖

　　師：請(qǐng)看，這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？

　　（第一張圖說(shuō)明云南和西沙群島的相對(duì)位置；第二張圖略述“海防前哨”的含義：周圍是菲律賓、越南等國(guó)家。）

　　３、多媒體課件展示西沙群島風(fēng)光片

　　師：這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧！下面，我們一起來(lái)看一段西沙群島的風(fēng)光片。

　　師：（播放完）西沙群島美嗎？

　　二、初讀課文

　�。薄⑦^(guò)渡：

　　師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這一課。剛才我們?cè)诙唐�中欣賞了西沙群島的優(yōu)美風(fēng)光，如果我們讀了這篇課文，一定會(huì)有更美妙的感受的。下面，請(qǐng)同學(xué)們讀課文。

　　２、學(xué)生自由讀課文：

　�、琶鞔_要求（多媒體課件出示）

　　①自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

　　②思考：課文是按什么順序來(lái)介紹西沙群島的；

　�、塾胁欢�的問(wèn)題提出來(lái)。

　�、茖W(xué)生自由讀課文。

　�。�、檢查自讀情況：

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序來(lái)介紹西沙群島的？

　�。�點(diǎn)名說(shuō)。）

　�。ńY(jié)論并板書(shū)：海水、海底、海灘、海島。）

　　三、研讀課文２～５自然段，交流感受

　�。薄⒑Ｋ�（第二自然段）：

　�、抛杂勺x課文：

　　師：下面，我們就按照課文的順序，來(lái)看看西沙群島的海水、海底、海灘、海島。我們先來(lái)看看西沙群島的海水是什么樣的。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。

　�、泣c(diǎn)名讀課文：

　�。ㄏ赛c(diǎn)一名學(xué)生讀，問(wèn)：剛才這位同學(xué)讀得好不好？你能讀得更好嗎？再點(diǎn)一名學(xué)生讀。）

　　⑶練習(xí)：

　�、僬n文中描寫(xiě)海水顏色的詞語(yǔ)有哪些？

　�、谖魃橙簫u的海水為什么是五光十色的？

　�。ǘ嗝襟w課件展示練習(xí)。學(xué)生一起做練習(xí)。點(diǎn)名學(xué)生回答。用課文中的詞語(yǔ)回答。）

　　⑷討論：西沙群島的海水是什么樣的？你想用什么詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生回答，并相機(jī)板書(shū)：五光十色瑰麗無(wú)比）

　�、啥嗝襟w課件展示海水

　　師：讓我們來(lái)看看這五光十色、瑰麗無(wú)比的海吧。

　　⑹多媒體課件展示海水五光十色的原因

　�。�、海底（３、４自然段）：

　　師：我們通過(guò)讀課文，知道了西沙群島的海水是什么樣的了，我們現(xiàn)在來(lái)看看西沙群島的海底有些什么生物。請(qǐng)同學(xué)們讀課文每三、四自然段。

　�、抛杂勺x課文，多媒體課件出示閱讀思考：

　�、俸５锥加心男┯腥さ纳�物？它們各自的特點(diǎn)是什么？

　�、谡n文中描述的魚(yú)都有那些樣子？

　�、茩z查自讀情況。

　�。�點(diǎn)名回答閱讀思考中的兩個(gè)問(wèn)題。）

　　①海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點(diǎn)是什么？

　�。�點(diǎn)名回答，相機(jī)板書(shū)）

　　珊瑚

　　綻開(kāi)、分枝

　　花朵鹿角

　　海參

　　懶洋洋

　　蠕動(dòng)

　　大龍蝦

　　披甲

　　劃過(guò)來(lái)、劃過(guò)去

　　威武

　�。ǘ嗝襟w課件展示）

　　②課文中描述的魚(yú)都有那些樣子？

　�。�點(diǎn)名回答，相機(jī)板書(shū)）

　　全身

　　布滿

　　彩色條紋

　　頭上

　　長(zhǎng)著

　　一簇紅纓

　　周身

　　插著

　　扇子

　　眼睛

　�。ǘ嗝襟w課件展示）

　　⑶練習(xí)：

　　前后兩桌（四人）為一組，用“有的……有的……有的……有的……”連一段話。

　�。ㄉ�練習(xí)后，點(diǎn)名兩組說(shuō)。）

　�。�、海灘（５自然段）：

　　師：誰(shuí)來(lái)介紹一下海灘上有什么？

　�。�點(diǎn)名讀課文。）

　�。ǘ嗝襟w課件示范朗讀。）

　　四、字詞學(xué)習(xí)

　　１、生字學(xué)習(xí)：

　�。ㄕn件展示本課時(shí)生字，重點(diǎn)講解四個(gè)生字：懶、威、武、揀。其它略講。）

　�。病⑿略~學(xué)習(xí)。

　　五、作業(yè)

　�。薄⒃谡n文中選出自己最喜歡的一段，背誦。

　�。�、如果你到了西沙群島，能為自己設(shè)計(jì)一份旅游計(jì)劃嗎？

　　《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗、富饒；教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)寶島。

　　2、在朗讀中欣賞文中優(yōu)美詞句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞、品句，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)課文中的片段學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握：圍繞一句話來(lái)寫(xiě)，可以把句子寫(xiě)生動(dòng)、具體。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)圍繞一句話來(lái)寫(xiě)的表達(dá)方式。

　　教學(xué)方法：

　　多媒體直觀教學(xué)法、閱讀法、自主合作探究式教學(xué)法、點(diǎn)撥教學(xué)法

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師：“上節(jié)課我們聽(tīng)了課文朗讀，學(xué)習(xí)了第一、二自然段。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。”

　　生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，再讀。

　　師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面向我們介紹了西沙群島的？”

　　師：“現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！”

　　師：“哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)ヮI(lǐng)略海底的風(fēng)光？”

　　生根據(jù)課文三、四自然段的內(nèi)容來(lái)回答。

　　師：“從這位小導(dǎo)游的解說(shuō)詞中我了解到海底的美麗景色。哪位小導(dǎo)游再來(lái)為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？”

　　生：“有珊瑚�！�

　　生：“有海參�！�

　　生：“有大龍蝦�！�

　　生：“還有魚(yú)�！�

　　師：“海底真是個(gè)大寶庫(kù)，有誰(shuí)喜歡珊瑚的，請(qǐng)舉手；有誰(shuí)喜歡海參的，請(qǐng)舉手……請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來(lái)！”

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生用欣賞、贊美的心情讀出每種海底物產(chǎn)的句子。）

　　（幻燈出示珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)的圖片；播放珊瑚、魚(yú)游動(dòng)的視頻。）

　　學(xué)生一邊朗讀一邊用手勢(shì)、動(dòng)作演示出喜歡的生物的樣子。如：懶洋洋、蠕動(dòng)、威武……師：“你是海底的什么動(dòng)物呢？”

　　生：“我叫海龜。我在海里游得可快了，誰(shuí)都比不上我。在四五月時(shí)到海灘上產(chǎn)卵，可可愛(ài)了�！�

　　生：“我是海底大霸王──鯊魚(yú)，晚上能發(fā)光，許多小魚(yú)向我游來(lái)，就直接送到我嘴里。”

　　……

　　師：“你喜歡這兩段話嗎？為什么？”

　　生：“我喜歡。因?yàn)檫@里寫(xiě)到珊瑚長(zhǎng)得各種各樣�！�

　　生：“我喜歡。因?yàn)楹�參到處都是，魚(yú)多得數(shù)不清�！�

　　……

　　（學(xué)生自由朗讀體驗(yàn)喜歡之情。）

　　師：“誰(shuí)能仿照課文用‘有的`……有的……有的’句式造句呢？”

　　生：“下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩得很開(kāi)心。有的在跳繩，有的在捉迷藏，有的踢毽子�！�

　　……

　　《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 16

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自學(xué)生字詞，會(huì)讀15個(gè)生字詞，掌握“富饒、海參、威武”等詞語(yǔ)。

　　2、整體感知課文，了解課文是從哪幾方面介紹西沙群島的美麗富饒，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受海底水產(chǎn)的豐富和海底世界的美麗。

　　3、懂得課文第三自然段是用并列式結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞“富饒、海參、劃過(guò)來(lái)、威武”，學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　2、難點(diǎn)：感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富（下限要求）；能看圖或錄像介紹西沙群島的水產(chǎn)資源（上限要求）。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制CAI課件

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）感知導(dǎo)入

　　看錄像導(dǎo)入，簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及特點(diǎn)，揭示課題，學(xué)習(xí)生字“饒”。

　�。ǘ�）讀題質(zhì)疑

　　讀了課題，你想進(jìn)一步了解什么？（明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)）

　　（三）初讀課文

　　1、分小組自學(xué)

　　要求自學(xué)生字詞，通讀課文。邊讀邊思考：課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)出西沙群島的美麗、富饒的？

　　2、反饋匯報(bào)

　　⑴出示生字，解決字音。

　�、普n文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗和富饒的？（反饋，板：海面、海底、海灘、海島）

　�。ㄋ模┰僮x課文

　　重點(diǎn)讀2-5段，整體感知西沙群島的美麗富饒。

　�。ㄎ澹┲攸c(diǎn)研讀第三段

　　1、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　2、自主體會(huì)學(xué)習(xí)

　�、傥魃橙簫u的海底都有些什么？它們各是怎么樣的？請(qǐng)自由讀讀，想想，劃劃，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)體會(huì)。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流）

　　②反饋，師隨機(jī)點(diǎn)撥，生讀中感悟。

　　③引讀：海底的水產(chǎn)真是太豐富了，海底的巖石上有……，有的像……，有的像……。海參……。大龍蝦……。一群群的'魚(yú)……，有的……，有的……，有的……，……。正像人們說(shuō)的那樣，……，……，……。

　　3、情境訓(xùn)練

　�、偬岢鲇�(xùn)練要求：為圖片和錄像作解說(shuō)。

　�、诳磮D試說(shuō)，滲透“并列式結(jié)構(gòu)”。

　　③請(qǐng)生合作，配錄像解說(shuō)。

　　（六）課堂練習(xí)

　　學(xué)習(xí)生字詞“富饒、劃過(guò)來(lái)、威武”，提示字形難點(diǎn)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　（七）總結(jié)下課

　　《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)；

　　2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂每一句話，并讀懂每個(gè)自然段的意思；

　　3、摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累；

　　4、有感情地朗讀課文；

　　5、了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件PPT

　　2、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)單

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入

　　師：老師，今天帶大家去一個(gè)美麗的地方玩，想不想？現(xiàn)在大家仔細(xì)默讀五個(gè)小段，猜猜老師今天帶大家到哪兒玩？

　　二、直覺(jué)體驗(yàn)，初次整體感知

　　師：下列各段分別寫(xiě)了哪些景物？（板書(shū)：海水、海底生物、海魚(yú)、海灘、海島或海鳥(niǎo)）

　　師：大家猜猜這些寫(xiě)的是哪個(gè)地方？（板書(shū)：西沙群島）

　　A有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄�，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了�！�—（海水）

　　B海底的巖石上長(zhǎng)著珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武�！�—（海底生物）

　　C魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！�—（海魚(yú)）

　　D有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了�！�—（海灘）

　　E島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料�！�—（海島或海鳥(niǎo)）

　　三、小組交流，研讀探究

　　A西沙群島一帶海水（），瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５子懈叩筒黄�，有山�?yá)，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　1、聯(lián)系上下文，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~，并說(shuō)說(shuō)理由。（五光十色）

　　2、聯(lián)系上下文理解：瑰麗無(wú)比

　　3、為什么說(shuō)“從海面看，色彩不同”？用“因?yàn)椤�…所以……”句式說(shuō)話。

　　4、大聲感情地朗讀。

　　B海底的巖石上長(zhǎng)著的（），有的像綻(zhàn)開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。（）到處都是，在海底懶洋洋地蠕(rú)動(dòng)。（）全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威(wēi)武(wǔ)。

　　1、把下列生物填入括號(hào)中

　　海參(shēn)大龍蝦珊(shān)瑚(hú)

　　2、聯(lián)系上下文，在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~。（各種各樣）

　　3、聯(lián)系上下文理解：威武

　�。ㄟ呑x句子邊想象，邊讀邊做動(dòng)作。）

　　4、自已配上動(dòng)作大聲朗讀全段。

　　C魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的；有的；有的'；有的。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

　　1、看圖寫(xiě)話：自選四幅圖，仔細(xì)觀察，具體寫(xiě)一寫(xiě)魚(yú)的樣子，填在橫線上。

　　2、找出本段中心句，用“﹏﹏”出來(lái)，說(shuō)說(shuō)理由。

　　3、“一半是水，一半是魚(yú)�！钡囊馑际牵ǎ�

　�、亵~(yú)和水各占一半

　�、谶@邊是水，那邊是魚(yú)

　　③魚(yú)非常多

　　4、大聲感情地朗讀。

　　D海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀（）。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵(luǎn)。漁(yú)業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就（），沒(méi)法逃跑了。

　　1、聯(lián)系上下文并結(jié)合圖片，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。（千奇百怪、四腳朝天）

　　2、“揀”的意思是。假如你到了海邊，面對(duì)大的，小的，顏色不一的貝殼，你能全部把它們“揀起”嗎？

　　3、大聲感情地朗讀。

　　E西沙群島也是鳥(niǎo)的（）。島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲(qī)息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞(fèn)，這是非常寶貴的肥料。

　　1、聯(lián)系上下文，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。（天下）

　　2、理解詞語(yǔ)：棲息（請(qǐng)選擇學(xué)習(xí)方法：①聯(lián)系上下文；②查字典。）

　　3、默讀第2至4句，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　樹(shù)（）→鳥(niǎo)（）→鳥(niǎo)蛋（）→鳥(niǎo)糞（）

　　4、發(fā)揮想象后再描述

　　西沙群島是鳥(niǎo)的（），清晨，黃昏，到了晚上。

　　四、小組討論，再次整體感知

　　師：小組成員各大聲朗讀一段，然后排序成一篇文章，并說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　五、把握中心

　　師：給剛才的文章寫(xiě)一句中心句。

　　西沙群島不但（），而且（），是個(gè)可愛(ài)的地方。

　　《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 18

　　教材簡(jiǎn)析

　　《富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言非常優(yōu)美的寫(xiě)景名篇，作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是想讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，同時(shí)能學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)句，積累好詞好句。本文用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言優(yōu)美，同時(shí)大量采用了比喻的修辭方法，以及總分或者總分總的寫(xiě)作方法。

　　設(shè)計(jì)理念

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。小學(xué)語(yǔ)文教材中的一篇篇文章都是作者“情動(dòng)辭發(fā)”的結(jié)果，蘊(yùn)涵了作者濃濃的情感。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生與作者情感的交過(guò)程，也是其自我情感孕育和升華的過(guò)程。因此，本文的教學(xué)我努力挖掘課文的情感因素，關(guān)注學(xué)生的情感，為他們創(chuàng)設(shè)主動(dòng)積極的情感空間，從而達(dá)到“情融融，意切切”的境界。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“饒、嶼”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、懶”等13個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒和美麗，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　3、背誦自己喜歡的段落，學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　�。ǔ鍪镜貓D）同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，幅員遼闊。看，這兒是我們游覽過(guò)的寶島的日月潭，這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國(guó)的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島（板書(shū)西沙群島），它位于海南省附近，由許多個(gè)島嶼組成，是我國(guó)海上的邊境線。人民海軍長(zhǎng)年駐守在那里，保衛(wèi)祖國(guó)的安寧，是我們祖國(guó)的南大門，被稱為我國(guó)的海防前哨。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、想去西沙群島看看嗎？讓我們走進(jìn)西沙群島吧。自己讀一讀課文，注意這篇課文生字詞特別多，爭(zhēng)取把生字詞讀正確，把課文讀通，讀順。

　　2、學(xué)生自由讀書(shū)，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)。

　　3、把自己認(rèn)為難讀的段落讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4、檢查自學(xué)情況

　　出示生字詞，指名認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)情，對(duì)難讀的詞語(yǔ)糾音。

　　5、指名分節(jié)朗讀課文。

　　6、交流：讀了這么多次的課文，西沙群島給你留下了什么印象？

　�。�美麗的，奇異的，富饒的，可愛(ài)的……）

　　7、師：小朋友們真會(huì)讀書(shū)！西沙群島是風(fēng)景優(yōu)美的地方，同時(shí)也是一個(gè)非常富饒的地方。（師板書(shū)富饒的，補(bǔ)充完課題）那么課文中就有這么一句話寫(xiě)出了同學(xué)們剛才說(shuō)的內(nèi)容，看看誰(shuí)能把它找出來(lái)，請(qǐng)快速默讀全文。

　　8、反饋交流板書(shū)風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　9、那么課文中哪些地方寫(xiě)出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，哪些地方又寫(xiě)了物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)小朋友們?cè)僮凶屑?xì)細(xì)地去讀讀課文，然后在自己的學(xué)習(xí)小組里交流交流。

　　反饋

　　三、研讀課文第二小節(jié)

　　1、這節(jié)課我們先去欣賞風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島呢，還是先去了解那里豐富

　　的物產(chǎn)？好的，那么就讓我們一起去看看那里奇異的海水吧。

　　2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)，思考：哪些句子寫(xiě)出了它的美麗

　　3、反饋：

　　出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。

　　4、指名讀，你感受到了什么？（海水真美）

　　5、再仔仔細(xì)細(xì)地讀讀，你從哪些地方體會(huì)到了？（顏色多，一塊塊一條條地交錯(cuò)著）

　　6、想想這么多的`顏色，平時(shí)可以用哪些好詞來(lái)形容？

　�。ㄎ孱伭�色色彩斑斕五光十色瑰麗無(wú)比……）

　　課文中用了五光十色，瑰麗無(wú)比（板書(shū)），想想為什么最好？

　　（用課件演示讓學(xué)生直觀感受在陽(yáng)光照射下海水的顏色之多，光澤之亮）

　　7、師：多美的海水呀，能用朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀

　　師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無(wú)比，生接讀

　　師：有這么多的顏色，那是因?yàn)椤�—生接讀

　　四、小結(jié)拓展

　　西沙群島那奇異的海水真美啊。同學(xué)們一定非常想知道這里的海水為何如此奇異，請(qǐng)同學(xué)們回家后自己去查找有關(guān)資料，同學(xué)之間互相交流交流。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　1、上節(jié)課我們?cè)谡n文的語(yǔ)言文字中領(lǐng)略了西沙群島海水的奇妙，現(xiàn)在就讓我們跟著攝像機(jī)的鏡頭去看看西沙群島吧。（播放課件，師配畫(huà)面解說(shuō)）西沙群島的海水五光十色，瑰麗無(wú)比，海底更像是個(gè)奇妙的公園，魚(yú)多得數(shù)也數(shù)清，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛(ài)的大海龜。海島上群鳥(niǎo)紛飛，綠樹(shù)成蔭。

　　2、師：你看到了西沙群島哪些豐富的物產(chǎn)？指名回答。

　　二、板塊研讀，合作感悟

　　1、用自己喜歡的方式讀讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)西沙群

　　島的物產(chǎn)豐富的？

　　2、反饋交流海底海灘海島

　　3、師：旅游公司呀向我們推薦了三條線路自主游，供大家選擇。

　　Ａ海底探寶隊(duì)

　�。潞�灘游樂(lè)場(chǎng)

　�。煤�島觀察站

　　請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一條線路組成三個(gè)團(tuán)隊(duì)去旅游。

　　4、成立各“研究小組”，小組快速討論：

　　想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問(wèn)題？

　　5、師組織討論后出示：

　　自己所選定的內(nèi)容中，你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美麗、富饒的？

　　同時(shí)提供研究方法：讀－找－議－品

　　６、各小組投入研究，教師巡視，參與討論

　　三、匯報(bào)學(xué)習(xí)，落實(shí)目標(biāo)

　　1、師提出匯報(bào)要求：一個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，另外小組要認(rèn)真聽(tīng)，深入思

　　考這個(gè)問(wèn)題，可以隨時(shí)補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。

　　2、匯報(bào)交流，師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊。

　�。梁５滋綄氷�(duì)

　�。ㄟ@一塊內(nèi)容在學(xué)生自主研讀時(shí)老師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生以“為海產(chǎn)品代言”的方式介紹水產(chǎn)）

　　如：珊瑚：大家好，我是海底的美麗公主——珊瑚，我和我的姐妹形態(tài)各異，美麗多姿，你看，我們的樣子像不像一朵朵盛開(kāi)的鮮花？

　�。ǎ保┰趯W(xué)生介紹時(shí)老師出示課件讓學(xué)生欣賞一組形狀各異的珊瑚的圖片。

　�。ǎ玻┻@么美麗多姿、形態(tài)各異的珊瑚你能用朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　�。ǎ常┲该�讀，評(píng)價(jià)。

　　“海參”、“大龍蝦”在學(xué)生為它們作產(chǎn)品代言人時(shí)，著重指導(dǎo)學(xué)生想象海參的爬行和大龍蝦威武的樣子，然后指導(dǎo)朗讀。

　　師：海底探寶隊(duì)的隊(duì)員們，此次海底之行給你最深的印象是什么？（魚(yú)非常多）

　　魚(yú)非常多，課文中用了一句特別有趣的話，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　反饋后出示：正像人們所說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

　　師：人們?cè)趺磿?huì)說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)呢？探寶隊(duì)的隊(duì)員們能把你們的所見(jiàn)告訴同學(xué)們嗎？

　　反饋成群結(jié)隊(duì)穿來(lái)穿去各式各樣多得數(shù)不清

　　師：是啊，西沙群島海里的魚(yú)有四百多種呢！那里的魚(yú)不僅多，還各有特色呢！能把自己最喜歡的一種魚(yú)的樣子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　生展示讀

　　西沙群島的魚(yú)的種類遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，請(qǐng)看錄像，你都看到了哪些魚(yú)，也能像書(shū)上說(shuō)說(shuō)嗎？

　　B海灘游樂(lè)場(chǎng)

　　師：看來(lái)海底探寶隊(duì)的隊(duì)員們不虛此行，收獲不少，那么海灘游樂(lè)場(chǎng)的隊(duì)員們，你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

　　（１）指名讀

　�。ǎ玻┌l(fā)現(xiàn)了什么？（貝殼大海龜）

　�。ǎ常�師：海灘游樂(lè)場(chǎng)的隊(duì)員們，你們到了海灘上，發(fā)現(xiàn)那里的貝殼怎么樣？（太多了）是呀，顏色不一，形狀千奇百怪，那么都發(fā)現(xiàn)哪些顏色，哪些形狀的貝殼呢？

　�。ǎ矗┱n件出示：

　　海灘上有撿不完的美麗的貝殼，顏色不一，有（）的，（）的，（）的，形狀千奇百怪，有的像（），有的像（），有的像（），真是應(yīng)有盡有�。�

　�。ǎ担┻@么美的貝殼，該怎么介紹給大家呢？自由讀，指名讀。

　�。ǎ叮┏�了貝殼，還有非常有趣的大海龜呢！隊(duì)員們，一起讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧，齊讀

　　C海島觀察站

　　（１）海島觀察站的同學(xué)們，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ǎ玻┻@段也是圍繞一句話來(lái)寫(xiě)的，發(fā)現(xiàn)了嗎？

　�。ǎ常┫虼蠹医榻B一下你們?cè)诤�島上都看見(jiàn)了哪些鳥(niǎo)？

　　出示：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下，島上有一片茂密的樹(shù)林，林中棲息著各種海鳥(niǎo)。

　�。ǎ矗┻@漫天飛舞的鳥(niǎo)兒是多么壯觀的景象啊，齊讀第六小節(jié)

　　四、學(xué)習(xí)第七小節(jié)

　　師：西沙群島的風(fēng)景是如此的優(yōu)美，物產(chǎn)又是如此的豐富，難怪人們會(huì)說(shuō)是——

　　生接富饒的西沙群島，西沙群島的建設(shè)離不開(kāi)島上的英雄兒女，他們?nèi)找故匦l(wèi)著祖國(guó)的南大門，讓我們高聲贊美他們吧。

　　齊讀第七小節(jié)

　　五、總結(jié)拓展

　　西沙群島的美麗富饒是神奇的大自然所賦予我們的，在我國(guó)這樣的地方還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課后去查查資料看看還有哪些地方也是如此的美麗富饒的，跟同學(xué)交流交流。

　　《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 19

　　一、前言：

　　1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？十一假期都到哪去旅游了？（交流）今天老師想帶大家出去旅游觀光，你想去嗎？知道老師要帶你們?nèi)ツ睦飭�？聰明，今天老師就帶你們到西沙群島看一看。來(lái)大家齊讀課題：18、富饒的西沙群島

　　2、大家請(qǐng)看地圖：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。它位于我國(guó)東南海域約330公里處，與東沙、中沙、南沙群島合稱為四大群島。西沙群島相對(duì)與四大群島來(lái)說(shuō)位置在西邊，所以叫西沙群島。

　　二、 讀文

　�。ㄒ唬�、課前我們預(yù)習(xí)了課文，相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象，那你能告訴我文中寫(xiě)了西沙群島的哪幾個(gè)地方？（交流板書(shū)：海水、海底、海灘、海島）

　�。ǘ�）、你最喜歡其中的哪個(gè)地方？（隨機(jī)交流板書(shū)）

　　海水：哪個(gè)自然段寫(xiě)了海水？快讀讀課文第二段

　　1、西沙群島的海水有什么特點(diǎn)？（五光十色 瑰麗無(wú)比）

　　你見(jiàn)過(guò)這樣的海水嗎？

　　你覺(jué)得這里的海水怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？（美美地）

　　齊讀第1句、抽讀

　　2、我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的海水是什么顏色的？

　　西沙群島的海水是什么顏色的？為什么會(huì)這樣，你找到答案了嗎？齊讀第2句

　　有原因有結(jié)果的句子，就可以用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤�…所以……”�?lái)說(shuō)。

　　你也來(lái)練習(xí)用“因?yàn)椤�…所以……”說(shuō)一個(gè)句子

　　海底：哪個(gè)自然段寫(xiě)了海底？瀏覽課文三、四段

　　1、 西沙群島的海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)）

　　珊瑚有什么特點(diǎn)？（用比喻句來(lái)把珊瑚比做綻開(kāi)的花朵和分枝的鹿角，形象生動(dòng)、美麗無(wú)比）怎樣讀好這句話？（先齊讀、再做動(dòng)作來(lái)讀）

　　2、 海參有什么特點(diǎn)？怎樣叫“蠕動(dòng)”？

　　現(xiàn)在我們都來(lái)做一只懶洋洋的海參，該怎樣讀好這句話？（做動(dòng)作讀）

　　3、 大龍蝦有什么特點(diǎn)？“威武”是什么樣的？

　　現(xiàn)在我們?cè)僮兂梢恢淮簖埼r，看看該怎樣讀出自己的威武？（做動(dòng)作讀）

　　4、 魚(yú)有什么特點(diǎn)？從哪里看出魚(yú)多？

　�。�1）、成群結(jié)隊(duì)———————說(shuō)明魚(yú)的什么多？（數(shù)量多）

　　（2）、數(shù)不清————————說(shuō)明魚(yú)的什么多？（數(shù)量多）

　�。�3）、西沙群島的海水里一半是水，一半是魚(yú)————用夸張的方法說(shuō)明魚(yú)的數(shù)量多如：“白發(fā)三千丈、飛流直下三千尺”等都是用夸張的方法

　　（4）、“各種各樣”除了說(shuō)明魚(yú)的數(shù)量多外還說(shuō)明了什么？（種類多）對(duì)，課前老師查閱過(guò)資料，西沙群島的海水里大約有400多種魚(yú)，那么課文中介紹了哪幾種魚(yú)呢？（簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出四種魚(yú)）

　　第4段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（點(diǎn)明總—分——總的結(jié)構(gòu)）

　　海灘：海灘上有什么？（貝殼 海龜）

　　齊讀寫(xiě)貝殼的句子，想想這里的貝殼有什么特點(diǎn)？

　　齊讀寫(xiě)海龜?shù)木渥�，想想海龜有什么特點(diǎn)？怎樣把這些大海龜讀得特別有趣？

　　海島：這段話是圍繞著哪句話寫(xiě)的？

　　為什么說(shuō)“海島是鳥(niǎo)的天下？”從哪里看出來(lái)？

　�。ㄈ�）、1、游覽到次為止，你覺(jué)得西沙群島是個(gè)什么樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美

　　物產(chǎn)豐富）是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，這句話在整篇文章當(dāng)中起了什么作用？（點(diǎn)明中心句）

　　2、齊讀最后一段。西沙群島是我們祖國(guó)的一部分，我們真為我們的祖國(guó)擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪，你們自豪嗎？讓我們包含深情地齊讀最后一段，把我們的祝福送給西沙群島吧！

　　三、總結(jié)

　　對(duì)照板書(shū)，回顧全文，點(diǎn)明“首尾呼應(yīng)”的.寫(xiě)作方法。

　　三、 作業(yè)

　　，《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、 抄寫(xiě)好詞佳句

　　2、 仿照《富饒的西沙群島》來(lái)寫(xiě)寫(xiě)《美麗的文登學(xué)公園》

　　要求：用上“首尾呼應(yīng)”的寫(xiě)作方法

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　18、富饒的西沙群島

　　風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

　　海水：五光十色 瑰麗無(wú)比

　　海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)

　　海灘：貝殼、海龜

　　海島：鳥(niǎo)的天下

　　首尾呼應(yīng)

　　作文批改課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能寫(xiě)出自己喜歡的小動(dòng)物，要具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生怎樣去欣賞佳作，怎樣去修改自己的習(xí)作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課我們上作文批改課，說(shuō)起批改，就是通過(guò)批改習(xí)作來(lái)欣賞文章中符合要求的地方，刪掉或修改不符合要求的地方，說(shuō)穿了就是讓同學(xué)們做“講評(píng)”的主人，人人都當(dāng)小老師來(lái)討論、評(píng)議、修改我們自己的習(xí)作。要上好這堂課，要當(dāng)一個(gè)真正的欣賞講評(píng)小能手可不容易。它需要我們同學(xué)能做到以下幾點(diǎn)：

　　1、 肯于動(dòng)腦，認(rèn)真思考

　　2、

　　積極舉手，大膽發(fā)言，敢于說(shuō)出自己獨(dú)特的看法。其實(shí)說(shuō)的好不好并不要緊，要緊的是敢不敢、能不能大膽的說(shuō)出自己的想法。有什么說(shuō)什么，經(jīng)歷了一次次的思考，一次次的大膽發(fā)言，一次次的討論，我們的欣賞水平就會(huì)慢慢提高的。怎么樣？有信心做到這兩條嗎？

　　二、習(xí)作總結(jié)

　　1、回顧一下書(shū)中第64頁(yè)的習(xí)作要求，你從中獲得哪些信息？

　　2、針對(duì)上次的習(xí)作，我簡(jiǎn)單地總結(jié)一下。這次寫(xiě)小動(dòng)物的習(xí)作，大家完成得非常好，其中有不少的同學(xué)得了100分、99分、98分，這些習(xí)作都是非常優(yōu)秀的，課后小組內(nèi)可傳閱一下。

　　這節(jié)課我們就針對(duì)這次習(xí)作來(lái)一次欣賞講評(píng)。大家要比比誰(shuí)最會(huì)欣賞？誰(shuí)最會(huì)講評(píng)修改？誰(shuí)最勇敢地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

　　三、佳作欣賞

　　首先請(qǐng)隋源同學(xué)念一下他寫(xiě)的《可愛(ài)的小貓》，大家要仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，想想他的文章寫(xiě)的怎么樣？

　　我姥姥家養(yǎng)著一只可愛(ài)的小貓，很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長(zhǎng)著一對(duì)尖尖的耳朵，兩只機(jī)靈的小眼睛不停地眨呀眨，看起來(lái)非常有神。玲瓏的小鼻子下面長(zhǎng)著一張三角形的嘴，小巧的嘴邊翹著幾根可愛(ài)的小胡須。四只腳上長(zhǎng)著鋒利的爪子，走起路來(lái)卻寂靜無(wú)聲。毛茸茸的尾巴搖來(lái)晃去。小花貓全身交錯(cuò)的條紋的毛特別引人注目，黃色的、白色的、黑的在陽(yáng)光下油光發(fā)亮。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。我十分喜歡它。

　　小貓的叫聲，音調(diào)十分溫柔，“喵喵喵”就像親切的問(wèn)候。只要有人到我姥姥家，它肯定會(huì)用身子蹭你的腿，或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳，把你領(lǐng)進(jìn)屋里。有一次，我好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有到姥姥家，還沒(méi)進(jìn)門，小貓聽(tīng)到熟悉的腳步聲，就飛快地沖出來(lái)，一下子躥到我的懷里，喵喵喵地叫著，好像在說(shuō)：“想死我了，你怎么這么長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)呀？”我笑瞇瞇地說(shuō)：“我也想你呀！”我的手摸著它又光滑又柔軟的毛，感覺(jué)好象摸到了軟綿綿的地毯，好舒服呀！

　　小貓的步態(tài)，不像狗那么狂妄，也不像鵝那么傲慢。它步態(tài)輕盈，總能悄悄地來(lái)到你身邊，讓你覺(jué)察不到。如果它發(fā)現(xiàn)了老鼠，先躡手躡腳地走過(guò)去，然后一個(gè)猛虎撲食，就把老鼠抓住了。

　　小貓吃飯的時(shí)候，總是小心謹(jǐn)慎，先用鼻子嗅一嗅，覺(jué)得安全了再吃。它也很大方，常常請(qǐng)客。有一次，姥姥和姥爺?shù)轿壹易�幾天，就給小貓留了許多好吃的。小貓馬上請(qǐng)它的同伴一起來(lái)吃。結(jié)果，同伴吃飽了，它卻幾天沒(méi)有飯吃。姥爺一回來(lái)，小貓就寸步不離地跟著姥爺，生怕姥爺再不管它了。

　　你看小貓多可愛(ài)呀！

　　《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 20

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等１０個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴”等１３個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等２１個(gè)詞語(yǔ)。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。

　�。�、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　�。�、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、一張中國(guó)地圖。

　�。�、與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。

　�。�、小黑板三塊，或投影片四張。

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入

　　今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會(huì)有所了解。

　　二、初讀課文

　　１、學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

　�。�、檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)：深藍(lán)懶洋洋披甲劃來(lái)劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥(niǎo)糞

　�、胖该�讀，注意正音。

　�、崎_(kāi)火車練讀，齊讀。

　�、侵攸c(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)難寫(xiě)的字：懶威武揀輩

　�、葘W(xué)生練寫(xiě)生字。

　�。�、交流老師提出的問(wèn)題：

　　⑴從地圖上指出西沙群島的具體位置。

　�、聘鶕�(jù)學(xué)生的回答，讀畫(huà)出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

　　三、朗讀感悟

　�。�、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。

　�。�、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。

　　３、全班交流。讀自己最喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

　�。础⒅攸c(diǎn)感悟：

　�、懦鍪揪涫�。

　　海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的`像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

　�、评首x體驗(yàn)。這兩段話寫(xiě)了什么，你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣？

　�、欠抡站涫綄�(xiě)話。

　　用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句話。

　　四、課后拓展

　�。�、搜集描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。

　�。病⒈骋槐匙约合矚g的段落。

　　第二課時(shí)

　　一、再讀課文

　　１、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

　�。�、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。

　　二、舉行“可愛(ài)的祖國(guó)”古詩(shī)名言展示會(huì)

　�。�、學(xué)生交流描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。如：

　　《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。

　　２、學(xué)生交注描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。如：

　　上有天堂，下有蘇杭。

　　峨嵋天下秀，三峽天下雄。

　　五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。

　　桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。

　　三、積累語(yǔ)言

　　１、學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

　�。�、聽(tīng)寫(xiě)剛才抄寫(xiě)的詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照批改、訂正。

　　３、抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 21

　　教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　課文從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫(xiě)海面主要通過(guò)色彩的變化來(lái)表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦；魚(yú)的品種多、數(shù)量也多。寫(xiě)海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ�。�?xiě)海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。

　　學(xué)生分析：

　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。所以描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新課程有一個(gè)重要的理念，學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程中同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要教給學(xué)生關(guān)于方法的知識(shí)，教學(xué)的效果最終要落到個(gè)體的學(xué)習(xí)行為上。在新課程條件下，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查，探索，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)方式，重要的是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造一個(gè)輕松、寬容的課堂氣氛；教學(xué)活動(dòng)具有創(chuàng)造性，可以結(jié)合課堂具體情境和學(xué)生的興趣即興發(fā)揮，知識(shí)的學(xué)習(xí)不必遵循固定的不變的程序，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需要因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，不必將知識(shí)作為?絕對(duì)的客觀真理?強(qiáng)加給學(xué)生。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　（1） 學(xué)會(huì)本課生字詞，欣賞文中優(yōu)美詞句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。

　�。�2） 理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗、富饒。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)寶島。

　�。�3） 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并選擇喜歡的部分背誦來(lái)。

　�。�4） 學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡(jiǎn)述。

　　2、過(guò)程與方法：

　　在讀中感受西沙群島的美麗富饒。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　熱愛(ài)祖國(guó)的每一寸土地。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　欣賞文中優(yōu)美的詞句，認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗、富饒。

　　教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)

　　教學(xué)方法：自讀自悟、合作探究。

　　教學(xué)時(shí)間：20xx年xx月xx日

　　教學(xué)地點(diǎn)：多媒體教室教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)教學(xué)準(zhǔn)備：cai

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、介紹地理位置，回味課文

　　投影出示：中國(guó)地形圖

　　師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，這是首都北京，我們福建啊，在這！再往南走，這就是西沙群島。它在我國(guó)的最南端，位于海南島的東南海面上。他像祖國(guó)的南大門一樣，是海防的前沿哨所。今天我和大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí)22《富饒的西沙群島》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了有關(guān)西沙群島的一些情況，領(lǐng)略了作者對(duì)西沙群島的獨(dú)特感受�，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)回味一下課文。

　　二、自學(xué)課文，整體感知。

　　1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。

　　師：作者是怎樣描寫(xiě)這美麗的風(fēng)光的，讓我們一起走進(jìn)課文。

　　2、自學(xué)課文，要求：

　�。�1）自由讀課文，讀通句子。

　　（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？

　　3、檢查自學(xué)情況：

　　說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）

　　三、學(xué)習(xí)第3、4段

　　情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

　　1、找一找，課文哪幾段是寫(xiě)海底的物產(chǎn)的。

　　2、（課件出示課文）自由讀第3、4段，說(shuō)說(shuō)這兩段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

　　3、指生回答。教師點(diǎn)出答案。

　　4、具體了解海底的物產(chǎn)。

　　師：見(jiàn)過(guò)珊瑚嗎？課件出示畫(huà)面。

　�。�1）珊瑚

　�、�、找出文中描寫(xiě)珊瑚的句子，讀一讀（課件句子）

　　②、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　a、形狀多：有的像……，有的像…… 明確這句話用比喻的方法寫(xiě)的，把珊瑚比作盛開(kāi)的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開(kāi)”。（點(diǎn)擊課件，你能學(xué)學(xué)課文的句子，形容一下這些珊瑚的樣子嗎？）

　　b、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)，更為恰當(dāng)？（各種各樣）

　　c、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫(xiě)珊瑚的句子再讀一讀。

　�。�2）海參： 看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng)。

　�。�3）大龍蝦： 威武的大龍蝦又是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀寫(xiě)大龍蝦的句子，你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來(lái)。（自由準(zhǔn)備） 指兩生上臺(tái)表演，結(jié)合動(dòng)作并看圖，理解“威武”。

　　（4）魚(yú)：

　　1、通過(guò)詞語(yǔ)體會(huì)魚(yú)多

　　生1：通過(guò)讀書(shū)我知道了西沙群島里的魚(yú)多。

　　師：你是從哪里知道的？

　　生1：“一半是水，一半是魚(yú)。”

　　師：你是怎么理解這句話的？

　　師：你能通過(guò)讀這句話，讀出魚(yú)多的感覺(jué)嗎？

　　師：你還從哪兒看出魚(yú)多？

　　生2：“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去�！�

　　師：你是從哪些詞語(yǔ)知道的？

　　師：看來(lái)，西沙群島里的魚(yú)不但種類多，而且數(shù)量也很多。

　　師：還有哪句話也說(shuō)明了魚(yú)多？

　　生3：“各種各樣的'魚(yú)多得數(shù)不清。”

　　師：是呀，老師在課前查閱了有關(guān)資料，西沙群島里的魚(yú)可有400多種呢！那么書(shū)里向我們介紹了哪幾種呢？生讀。

　　師：從他的朗讀中，除了感覺(jué)到魚(yú)的種類多之外，你還聽(tīng)出了什么？

　　生：我還聽(tīng)出了魚(yú)漂亮、奇特。

　　師：剛才我們通過(guò)對(duì)不同詞語(yǔ)和句子的理解，體會(huì)到了魚(yú)多和美麗，那么讓我們通過(guò)讀來(lái)讀出這種感覺(jué)來(lái)吧！

　　2、通過(guò)讀書(shū)體會(huì)魚(yú)多。生讀。

　　師：大家評(píng)一評(píng)，他讀出那種魚(yú)多和美的感覺(jué)了嗎？你是從哪句話聽(tīng)出來(lái)的？

　　師：作為同學(xué)們的學(xué)習(xí)伙伴，我也很喜歡這一部分內(nèi)容，已經(jīng)練習(xí)讀了七、八遍了，覺(jué)得能讀出魚(yú)多和美的感覺(jué)了，你們敢和老師比一比嗎？生：敢！

　　師：你們很有自信，敢于向老師挑戰(zhàn)。師生竟讀。

　　師：同學(xué)們，評(píng)一評(píng)我們誰(shuí)讀得好，要實(shí)話實(shí)說(shuō)呀！

　　3、通過(guò)畫(huà)面體會(huì)魚(yú)多

　　師：剛才我們通過(guò)讀書(shū)了解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放課件）

　　師：課文先向我們介紹了成群結(jié)對(duì)的魚(yú)，總的感覺(jué)——生：多。

　　師：接著介紹了四種美麗的魚(yú)，最后總的感到魚(yú)確實(shí)多，真的感到一半——

　　生：是水，一半是魚(yú)。

　　師：象這種圍繞一個(gè)內(nèi)容,然后具體把它寫(xiě)清楚的寫(xiě)法,課文中還有哪些？請(qǐng)你找一找。今后同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)也可以用上這種寫(xiě)法�，F(xiàn)在你們借助圖把它背下來(lái)。生背。

　　師：來(lái)，我們一起來(lái)背一背。會(huì)背的就大點(diǎn)聲，不會(huì)背的地方看一看書(shū)。師生共背。

　　師：這么短的時(shí)間能背到這種程度真不錯(cuò)。西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶著這種感覺(jué)再齊讀這一部分內(nèi)容。

　　7、引讀第3、4段：下面根據(jù)老師的問(wèn)題，請(qǐng)大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。

　　師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。一群群的魚(yú)在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來(lái)，______。各種各樣的魚(yú)，多得_______。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

　　四、學(xué)習(xí)第二段

　　師：剛才同學(xué)們和陳老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界。下面我們到大海邊看看，（投影出示畫(huà)面）哇！這里的海水顏色可真多。來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。這樣的海水作者用了什么詞來(lái)形容。（課件出示）

　　生：深藍(lán)的，青的，綠的。

　　師：還有哪個(gè)詞。生：瑰麗無(wú)比。

　　師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無(wú)比。這么美麗的海水，誰(shuí)能通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)呢？ 師：多美的海水��！想象著，再讀。生讀。

　　過(guò)渡：

　　師：讀得真不錯(cuò)。剛才我們游覽了西沙群島的海面和海底，現(xiàn)在我們就到海灘上、海島游一游、看一看。待會(huì)兒把你看到最有趣的告訴大家。用你喜歡的方式讀讀課文。開(kāi)始吧，也可以找同伴一起讀。

　　五、學(xué)習(xí)課文5、6自然段

　　1、生自由讀。

　　2、學(xué)生匯報(bào)自己喜歡的課文部分。（隨機(jī)出示課件）

　　師：景物美，作者寫(xiě)得也美。那就讓我們把這些好詞佳句收集起來(lái)好嗎？寫(xiě)得時(shí)候要注意這些生字。來(lái)，讀一讀。生讀。

　　師：都很熟了，那就趕快摘抄你最喜歡的詞語(yǔ)。生摘抄詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)生摘抄詞語(yǔ)。

　　師：來(lái)，誰(shuí)想來(lái)讀一讀。生讀。（實(shí)物投影學(xué)生的作業(yè)）

　　師：還有嗎？

　　生：我抄的是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個(gè)美麗的地方。

　　六、讀最后一段

　　西沙群島如此美麗，如此富饒，那么島上的人們又是怎樣生活的呢？讓我們透過(guò)大屏幕去看一看。（播放課件）讓我們一起來(lái)讀課文的最后一段。

　　師：是呀！勤勞勇敢的西沙兒女正在用他們的智慧和汗水，建設(shè)和保衛(wèi)著自己的家鄉(xiāng)，相信，可愛(ài)的西沙群島在他們的努力下必將變得更加美麗、更加富饒�。ㄕn件出示）

　　七、自留作業(yè)：

　　這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你們學(xué)習(xí)西沙群島的感受和收獲，給自己布置一道家庭作業(yè)題。

　　五、總結(jié)：

　　同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，給自己布置了這么精彩的作業(yè)。其實(shí)，課外還有更大的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或感受，繼續(xù)探索，繼續(xù)研究！

　　《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 22

　　一、教材分析：

　　這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。

　　二、學(xué)情分析：

　　由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國(guó)的語(yǔ)言文字，有主動(dòng)積累語(yǔ)言的積極性，語(yǔ)感能力較強(qiáng)，有獨(dú)特的語(yǔ)言感悟能力和較高的朗讀水平。基于年齡特點(diǎn)對(duì)直觀、形象的事物印象深刻，但相對(duì)遠(yuǎn)離實(shí)際生活的事物理解起來(lái)就有一定的難度。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)我運(yùn)用多媒體把文字、聲音、圖像三者合一，向?qū)W生展示真實(shí)的畫(huà)面，促使學(xué)生多種感官參與，拉近學(xué)生與文本的距離。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　4、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　五、教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課

　　1、課件出示：西沙群島的地圖。

　　師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　板書(shū)：西沙群島

　　2、揭示課題，今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

　　板書(shū)：富饒的(學(xué)生書(shū)空后齊讀課題)

　�。ǘ�）、初讀課文，將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

　　1、檢查初讀情況。

　　2、檢查學(xué)生的識(shí)字情況：出示“我會(huì)認(rèn)”的10個(gè)生字和“我會(huì)寫(xiě)”的13個(gè)生字，通過(guò)多種形式認(rèn)字。集體認(rèn)讀、開(kāi)火車讀、男女比賽讀、編謎語(yǔ)、組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學(xué)生識(shí)記生字。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。

　　師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄈ�）、整體感悟課文

　　1、同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真，下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多?

　　邊交流邊板書(shū)：海水、顏色、珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)、貝殼、海龜、鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋 、鳥(niǎo)糞。

　　2、教師小結(jié)：對(duì)啊，作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多)，海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多)，海灘——(貝殼、海龜多)，海島上——(鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多)，并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

　　隨機(jī)板書(shū)：:站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島。

　　3、過(guò)渡：下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!

　�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、課件出示風(fēng)景圖：

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比，有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的.，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。

　　請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫(xiě)海水的句子。

　　2、指導(dǎo)朗讀：哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的瑰麗？

　　讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　3、全班齊讀。

　　4、教師引讀：:西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比。

　　請(qǐng)同學(xué)們看著課件接讀。

　　5、.師生合作讀：為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?

　　師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖，一邊引讀，因?yàn)楹５赘叩筒黄�，有山崖，有峽谷，,海水有深有淺──學(xué)生接讀，(所以)從海面看，色彩也就不同了。

　　6、指導(dǎo)背誦。

　�。ㄎ澹�、教師小結(jié),結(jié)束新課

　�。�六）、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　摘抄課文中的好詞佳句。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┗仡櫿n文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

　　上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島。回憶一下，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開(kāi)頭，并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎？板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

　　2、朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛(ài)的地方。

　　3、小結(jié)作者描寫(xiě)的順序：那么，作者是怎樣描寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？先后描寫(xiě)了什么地方？

　　板書(shū)：站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島。

　�。ǘ�）、研讀課文

　　1、引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水─

　　小結(jié)：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u，去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們，接下來(lái)，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥(niǎo)島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來(lái)吧。(師巡視)

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段：潛入海底

　　快速默讀3.4自然段，你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢？用──標(biāo)出來(lái)。 指名回答。

　　3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

　　4、指名朗讀描寫(xiě)珊瑚的句子。觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角”。

　　5、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：各種各樣。

　　把這個(gè)中心詞標(biāo)出來(lái)，齊讀。指名朗讀描寫(xiě)海參的句子。

　　6、指導(dǎo)朗讀。

　　抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組，理解詞語(yǔ)，結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。 表演朗讀這一句。

　　指名朗讀描寫(xiě)大龍蝦的句子。

　　7、引導(dǎo)理解“威武”的意思。精讀第4自然段，感悟魚(yú)數(shù)量多、魚(yú)姿美。指名朗讀，整體感悟魚(yú)多、美，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。

　　8、引導(dǎo)理解“各種各樣 、數(shù)不清”。你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)多嗎? (不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

　　9、引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”。觀察課件，指導(dǎo)朗讀，注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。

　　小結(jié)：這一句采用的是夸張的寫(xiě)法，足以說(shuō)明西沙群島的魚(yú)實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!

　　10、過(guò)渡：這里的魚(yú)不僅多，而且很美麗，很獨(dú)特，作者介紹了哪幾種魚(yú)?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫(xiě)每一種魚(yú)的句子。

　　11、指名朗讀。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚(yú)。欣賞各種魚(yú)的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫(xiě)魚(yú)的句子。拓展補(bǔ)充：欣賞其他魚(yú)的美姿。

　　12、誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種？(隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá))

　　再次朗讀這一段：先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個(gè)別配合朗讀。 引導(dǎo)背誦，積累詞句。

　　13、分組合作學(xué)習(xí)5、6自然段：漫步海灘登上鳥(niǎo)島。

　�。ㄈ�）四人小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　1、教師根據(jù)學(xué)生合作情況，邀請(qǐng)兩組向大家展示。

　　合作朗讀第5自然段，兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫(xiě)法)

　　2、用自己的話介紹在鳥(niǎo)島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。 提升感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。

　　教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。

　　3、師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方，隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──

　　生：滿懷深情和期盼地朗讀，可愛(ài)的西沙群島必將變得──

　　4、教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。

　　師：隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──

　　生：可愛(ài)的西沙群島必將變得──

　�。ㄋ模�、布置作業(yè)，拓展閱讀

　　向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽，全方位認(rèn)識(shí)了解這個(gè)美麗富饒的地方。

　　(五）板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　富饒的西沙群島

　　海水 五光十色

　　海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚(yú)

　　海灘 貝殼 海龜

　　海島 鳥(niǎo)的天下

　　六、教學(xué)反思：

　　創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望“敲門磚”。在各教學(xué)環(huán)節(jié)中，我利用了各種多媒體手段幫助學(xué)生體會(huì)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，給學(xué)生一個(gè)直觀、感性的認(rèn)識(shí)。比如：讓學(xué)生從視覺(jué)上感知五光十色、瑰麗無(wú)比的海水，觀看有關(guān)珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)等圖片，使學(xué)生對(duì)陌生的事物有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，這樣有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，也更好地激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。 語(yǔ)文課除了要注重學(xué)生的體會(huì)感受外，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點(diǎn)抓了幾個(gè)比較有價(jià)值的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。如第二小節(jié)中我安排了用“因?yàn)椤�…所以……”的句式交流西沙群島一帶海水五光十色的原因；第三自然段發(fā)揮想象說(shuō)比喻句及體會(huì)“到處、懶洋洋、蠕動(dòng)”的妙用；第四自然段總分寫(xiě)法的體會(huì)。運(yùn)用這些語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，把閱讀和作文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到以讀悟?qū)�、以讀促寫(xiě)的目的。

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