《讀書人是幸福的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-15 19:24:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《讀書人是幸福的人》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《讀書人是幸福的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)對(duì)文中內(nèi)容做注釋，養(yǎng)成翻閱工具書的習(xí)慣。

　　2.掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用整體通讀、專心精讀、比照聯(lián)讀、擴(kuò)展閱讀等閱讀方法。

　　3.能聯(lián)系各自的閱讀經(jīng)歷和讀書體會(huì)，理解“讀書人是幸福人”的內(nèi)涵，從而熱愛讀書、積極閱讀，做一個(gè)快樂的讀書人。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種閱讀方法，理解字詞句，邊讀邊歸納大意，感知文章深刻內(nèi)容。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生搜集并處理資料的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.理解體驗(yàn)“讀書人是幸福人”。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生勤于閱讀的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)方法

　　1.教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，歸納要點(diǎn)，掌握方法。

　　2.通過課堂交流討論，感悟讀書對(duì)自我發(fā)展的重要意義。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　教具運(yùn)用

　　教學(xué)班級(jí)

　　教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　開展小調(diào)查

　　1.你讀書的感受:

　　A.苦 B.苦中有樂 C.樂 D.樂中有苦

　　教師引導(dǎo) 選擇A或B的:你是個(gè)誠實(shí)的孩子

　　選擇C或D的:你是個(gè)幸福的孩子

　　2.你讀書的目的:

　　A.考出好成績(jī) B.讓家長高興 C.獲取知識(shí) D.不知道

　　教師引導(dǎo) 選擇A或B或D的:你是個(gè)誠實(shí)的孩子

　　選擇C的:你是個(gè)幸福的孩子

　　謝冕說:“讀書是幸福，讀書人是幸福人。”讓我們一起走進(jìn)謝冕的幸福生活…….(課件展示)

　　本文是北京大學(xué)中文系教授謝冕有關(guān)讀書的一篇隨筆，抒發(fā)了對(duì)北京大學(xué)的熱愛之情。這種熱愛源于北大所給予每一個(gè)“北大人”的文明滋養(yǎng)，也包括對(duì)北大圖書館的愛和對(duì)所有讀書人的交流、交往的幸�；貞��？梢哉f，作者對(duì)讀書的幸福主要是在北京大學(xué)這樣的文明圣地感覺到的，那么，讀書人為什么是世間的幸福人?

　　二、講授新課

　　板書:讀書人為什么是幸福人

　　(一)(泛讀)學(xué)生整體感知全文。

　　1.為什么說讀書人是幸福人?(引導(dǎo)學(xué)生從找各段的中心句入手去感知)

　　第1自然段:我常想讀書人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界。

　　第2自然段:閱讀能增廣見識(shí)，進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。

　　第3自然段:讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的'增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。

　　第4自然段:與好書結(jié)緣能使人“向善”、“避惡”。

　　最后一自然段是:讀書人是幸福人。(也是全篇主旨)

　　2.理清文章的結(jié)構(gòu)(引導(dǎo)學(xué)生注意文章的開頭結(jié)尾)

　　教師引導(dǎo):全文各自然段之間是總--分--總的結(jié)構(gòu)關(guān)系。作者的思路是先總說“讀書人是幸福人”的根本原因，再分述讀書能增廣知識(shí)、陶冶精神，與好書結(jié)緣能“向善”、“避惡”，最后再重申主旨，與開篇呼應(yīng)，用“所以--”句完成因果論證。即課文最后一段:“所以，我說，讀書人是幸福人�！边@個(gè)結(jié)論句，是逐層深入論述的，是全文主旨，與開頭呼應(yīng)。(提醒學(xué)生體會(huì)作者思維的嚴(yán)密和邏輯的清晰)

　　(二)(精讀)品讀課文，結(jié)合學(xué)生閱讀經(jīng)歷理解“讀書人是幸福人”。

　　1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　�、賹W(xué)生朗讀課文第1、2自然段。

　　②教師提問:作者為什么說讀書人是幸福人?請(qǐng)找出其中理由。

　　(引導(dǎo)學(xué)生用自然段1、2文中語句來說明)

　　現(xiàn)實(shí)世界(人人都有)

　　自然段1:讀書人擁有兩個(gè)世界

　　更豐富的世界(讀書人獨(dú)有)

　　不僅多識(shí)草木蟲魚

　　自然段2:閱讀能進(jìn)入不同時(shí)空的他人世界而且可以上溯遠(yuǎn)古，下及未來

　　飽覽存在與不存在的奇風(fēng)異俗

　　③請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷談?wù)剬?duì)這些語句的理解。(如果學(xué)生談不好，教師可先談自己的體會(huì)，給學(xué)生做個(gè)示范)