幸福鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-04-02 11:28:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的幸福鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

幸福鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

幸福鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目的要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文層次，了解旺嘉為尋找幸福鳥(niǎo)所經(jīng)歷的困難。

　　2、懂得要不畏艱險(xiǎn)，克服困難，才能得到幸福。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、明白敘述故事要交代清楚前因后果。

　　2、培養(yǎng)閱讀民間故事的興趣。

　　三、教具：

　　多媒體課件

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，你們認(rèn)為幸福是什么？（指名說(shuō)）是啊，為了追求幸福的生活，我們必須付出自己的努力。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)看看藏族小伙子旺嘉是怎樣尋找幸福的吧！（板書(shū)課題）學(xué)生齊讀課題。

　　（二）、朗讀感悟，圖文結(jié)合，理解課文

　　1、聽(tīng)課文錄音，整體感知

　　師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)94頁(yè)，認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀，邊聽(tīng)邊想：課文講了一件什么事情？（指生說(shuō)，一個(gè)叫旺嘉的孩子，為了讓人們過(guò)上幸福的生活，歷盡艱險(xiǎn)和磨難，終于找到幸福鳥(niǎo)的故事。）

　　師：真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子！在旺嘉的努力下，他的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，我們一起去看看吧！

　　2、課件出示最后一個(gè)自然段。

　　a、指名讀（帶著歡快，獲得幸福的喜悅讀）。

　　b、師：同學(xué)們，旺嘉的家鄉(xiāng)美嗎？（美）可是，在旺嘉還沒(méi)有找到幸福鳥(niǎo)之前，他的家鄉(xiāng)西藏卻是一片不毛之地。你們能從課文中找到那段話嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？

　　3、課件出示第一自然段。

　　a、師：從前的西藏是一個(gè)怎樣的地方呢？（沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……）這句話采用了什么修辭手法？（排比）

　　b、用沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有“說(shuō)話，體會(huì)西藏的荒涼。 c、師：西藏是這樣的荒涼、偏僻，人們的生活怎樣呢？（指生說(shuō)，板書(shū)：盼望幸福）

　　d、指導(dǎo)朗讀（男生齊讀，讀出悲涼、憂傷、對(duì)幸福的渴望）。

　　4、課件出示第一自然段和最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹械淖饔�。（前后照�?yīng)）

　�。ㄈ�、重點(diǎn)分析，精讀課文

　　過(guò)渡：旺嘉的家鄉(xiāng)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？（指名說(shuō)）

　　師：是啊，旺嘉為了大家能得到幸福，離開(kāi)了家鄉(xiāng)，去尋找幸福鳥(niǎo)，那么課文哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了旺嘉尋找幸福鳥(niǎo)的過(guò)程？（第4—11自然段）

　　1、學(xué)習(xí)第4—11自然段。

　　a、朗讀理解，合作學(xué)習(xí)。

　　師：請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文第4—11自然段，然后小組合作學(xué)習(xí)，思考下列問(wèn)題，再完成表格。

　　旺嘉在尋找幸福鳥(niǎo)的過(guò)程中經(jīng)歷了哪幾道難關(guān)，他是怎樣克服的？每次的結(jié)果怎樣？

　　b、小組合作探究，完成表格。

　　c、展示學(xué)生填寫(xiě)的表格。

　　過(guò)渡：大家填寫(xiě)得很準(zhǔn)確！旺嘉在尋找幸福鳥(niǎo)的過(guò)程中經(jīng)歷了三道難關(guān)，那么使你感受最深的是哪一次呢？請(qǐng)同學(xué)們看到課文，認(rèn)真讀一讀使你感受最深的段落，并在旁邊寫(xiě)上自己的感受和體會(huì)。

　　2、指導(dǎo)朗讀第一道難關(guān)（出示課件，板書(shū)：踩亂石灘）

　　a、師：你能體會(huì)到什么？（旺嘉的勇敢）你從哪些詞句感受到的？（每塊石頭都鋒利得像刀子）這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻，進(jìn)一步說(shuō)明道路的艱險(xiǎn)）面對(duì)鋒利得像刀子一樣的亂石灘，旺嘉退卻了嗎？他是怎樣克服的？（旺嘉勇敢地……石灘上）引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)記動(dòng)詞，體會(huì)旺嘉的勇敢。

　　b、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（旺嘉過(guò)亂石灘時(shí)，雙腳疼痛難忍，但他堅(jiān)持走完了這段路，多么勇敢的旺嘉啊，你們能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？請(qǐng)男同學(xué)站起來(lái)讀讀這段。）

　　3、指導(dǎo)朗讀第二道難關(guān)。（出示課件，板書(shū)：過(guò)大沙漠）

　　a、師：在荒蕪人煙的大沙漠，旺嘉又遇到了什么樣的困難，他是怎樣克服的？（旺嘉忍饑挨餓……皮包骨頭了。）

　　b、一起讀讀這兩個(gè)詞，你們體會(huì)到了什么？體會(huì)旺嘉的堅(jiān)強(qiáng)，指導(dǎo)讀出堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)氣。（帶著這份堅(jiān)強(qiáng)，請(qǐng)女同學(xué)一起來(lái)讀讀這段吧�。�

　　4、指導(dǎo)朗讀第三道難關(guān)。（出示課件，板書(shū)：爬上雪山）

　　a、師：旺嘉憑借自己的堅(jiān)強(qiáng)，忍饑挨餓，終于走出了大沙漠，可他又面臨了新的難關(guān)。（指名說(shuō)）

　　b、師：旺嘉變成了瞎子，他是否就此放棄尋找幸福鳥(niǎo)了呢？（沒(méi)有，旺嘉是怎樣做的呢？）出示句子，你從“摸索”“、“一步一步”、”“終于”這幾個(gè)詞體會(huì)到什么？（旺嘉爬上山頂?shù)钠D難、堅(jiān)持不懈）你真會(huì)思考，誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作演示一下“摸索”、“一步一步”？（指名表演，體會(huì)爬雪山的艱難。）

　　c、指導(dǎo)朗讀。（同學(xué)們，旺嘉雖然眼睛瞎了，但他還是堅(jiān)持不懈，終于摸索著爬上了大雪山，找到了幸福鳥(niǎo)，讓我們帶著這份感動(dòng)，一起來(lái)讀讀這段吧！）

　�。ㄋ模⑼卣寡由�，情感升華

　　1、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的旺嘉騎著幸福鳥(niǎo)飛回了家鄉(xiāng)，從此人們過(guò)上了幸福的生活。同學(xué)們，你們知道幸福是靠什么得來(lái)的嗎？

　　2、讀了旺嘉的故事后，說(shuō)一說(shuō)今后在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難你會(huì)怎樣面對(duì)？（指名說(shuō)）

　　3、小結(jié)：同學(xué)們，只要你們都能付出自己的努力，幸福鳥(niǎo)也一定會(huì)來(lái)到你們的身邊，好好把握屬于自己的幸福吧！

幸福鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

　　2、學(xué)習(xí)課文過(guò)程中自主積累詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦最后一個(gè)自然段。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文使學(xué)生體會(huì)幸福來(lái)之不易，只有不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能享受到幸福的生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，并且做到端正、整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)人們對(duì)幸福的渴望

　　教學(xué)用具

　　標(biāo)簽

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)課

　�。ò鍟�(shū)：鳥(niǎo)）同學(xué)們，你們知道哪些鳥(niǎo)？（板書(shū)：幸福）你見(jiàn)過(guò)幸福鳥(niǎo)嗎？看到這種鳥(niǎo)的名字你想到了什么？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第31課。

　　二、新授

　�。ㄒ唬┏踝x課文，感知內(nèi)容。

　　1、用你喜歡的方式讀書(shū)（可以自己讀也可以和小伙伴讀），有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友幫助你。讀完課文把生字畫(huà)下來(lái)，再讀一讀。

　　2、小組同學(xué)在一起讀生字卡片，互相幫助讀準(zhǔn)字音。教師出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀（可指讀、開(kāi)火車讀、分組讀）。 3、自己讀課文，標(biāo)出自然段，并和同桌交流。 4、指名分自然段讀課文。思考：為什么要去尋找幸福鳥(niǎo)？

　　（二）引導(dǎo)想象，讀中感悟。

　　1、人們?yōu)槭裁匆獙ふ倚腋ｘB(niǎo)？（第一、二自然段）引導(dǎo)想象：生活中沒(méi)有河流和田地，沒(méi)有小鳥(niǎo)和花草是什么樣子？課件出示圖片：風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境和荒涼環(huán)境的對(duì)比。體會(huì)旺嘉的家鄉(xiāng)是多么荒涼，生活是多么貧困。朗讀第一自然段。尋找幸福鳥(niǎo)要過(guò)三道難關(guān)，旺嘉為什么還要去？他會(huì)對(duì)家人和朋友們說(shuō)些什么？體會(huì)“自告奮勇”的意思，讀一讀這個(gè)詞。旺嘉在尋找幸福鳥(niǎo)的路上過(guò)了哪三道難關(guān)？自己讀文找一找并做出標(biāo)記。

　　2、集體交流。

　　（1）旺嘉過(guò)“亂石灘”時(shí)踩在石塊上，他疼嗎？為什么還要踩上去？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？

　�。�2）讀第三自然段，注意評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出旺嘉的勇敢。

　　重點(diǎn)句：“每一塊石頭都像鋒利的刀子。旺嘉勇敢地踩上去，雙腳被扎破了，鮮血直流。

　�。�3）來(lái)到“沙漠”，旺嘉又遇到什么困難？課件出示：一望無(wú)際的沙漠景象。

　　填空引導(dǎo)想象：旺嘉渴了，餓了，他昏倒了，醒來(lái)后。走出沙漠時(shí)，他已經(jīng)瘦得皮包骨頭了。

　　3、讀詞“忍饑挨餓”。

　�。�1）讀第四自然段，通過(guò)評(píng)讀、范讀重點(diǎn)指導(dǎo)后兩句話。

　　（2）同學(xué)們，此時(shí)你最想對(duì)旺嘉說(shuō)什么？

　�。�3）旺嘉已經(jīng)過(guò)了兩道難關(guān)，他是多么勇敢，不畏艱險(xiǎn)，第三次他又遇到了什么困難？他克服了嗎？通過(guò)朗讀讀出他的勇敢。

　　4、旺嘉終于找到了幸福鳥(niǎo)，他對(duì)幸福鳥(niǎo)說(shuō)了什么，幸福鳥(niǎo)就跟他一起回到了家鄉(xiāng)？有了幸福鳥(niǎo)，旺嘉的家鄉(xiāng)變成了什么樣？課件展示：家鄉(xiāng)從荒涼貧瘠到富饒美麗。

　　5、有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。

　　6、旺嘉為家鄉(xiāng)的人們帶來(lái)了幸福，人們會(huì)怎樣稱贊他？

　　大量的友誼使生命堅(jiān)強(qiáng),愛(ài)與被愛(ài)是生活中最大的幸福。

　　課堂小結(jié)

　　旺嘉克服了重重困難，才找到了幸福鳥(niǎo)。是什么力量讓他這么勇敢？（引導(dǎo)學(xué)生感受人們對(duì)幸福的渴望）。

　　課后習(xí)題

　　抄寫(xiě)生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。

　　板書(shū)

　　幸福鳥(niǎo)

　　自告奮勇對(duì)幸福的渴望

　　亂石灘鋒利———扎破勇敢沙漠忍饑挨餓不畏艱險(xiǎn) 雪山看不見(jiàn)———摸索克服困難

幸福鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)要求：

　　1、積累詞語(yǔ)、句子，知道怎樣把句子寫(xiě)具體。

　　2、閱讀《我愿是只幸福鳥(niǎo)》，

　　3、搜集資料填空，激發(fā)學(xué)生與世界小朋友友好相處的情感。

　　4、通過(guò)合作畫(huà)《海洋世界》，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、辨析形近字和同音字

　　1、開(kāi)火車認(rèn)字

　　2、區(qū)分每組字的用法，找出不同之處

　　3、組詞，盡量多組，看誰(shuí)組得又多又好。

　　4、再找找這樣的同音字。

　　二、抄寫(xiě)易錯(cuò)字

　　1、說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字應(yīng)該注意拿一部分

　　2、抽幾個(gè)學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)，要求正確、注意字的筆畫(huà)、筆順及間架結(jié)構(gòu)

　　3、讀讀本單元課文，再挑選一部分自己喜歡的詞語(yǔ)抄下來(lái)。

　　三、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　1、因?yàn)樵谡n文學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)過(guò)，改成聽(tīng)寫(xiě)。要求：

　　正確、注意字的筆畫(huà)、筆順及間架結(jié)構(gòu)

　　2、選擇詞語(yǔ)造句

　　四、積累詞語(yǔ)

　　1、反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的妙用。

　　2、說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)在構(gòu)造上有什么特點(diǎn)？

　　3、說(shuō)說(shuō)這樣的形式的成語(yǔ)，越多越好。

　　例：情深意重情理難容情同手足情至意盡

　　心靈手巧心曠神怡心平氣和心滿意足心領(lǐng)神會(huì)

　　五、找反義詞

　　1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的'意思，在明白詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，說(shuō)出她們的反義詞。

　　戰(zhàn)爭(zhēng)和平恐懼鎮(zhèn)定悲傷歡樂(lè)燦爛暗淡

　　仇恨熱愛(ài)潔凈骯臟收獲損失認(rèn)真馬虎

　　六、比較句子

　　1、反復(fù)朗讀，體會(huì)句子的不同之處。

　　2、小結(jié)：把人物的神態(tài)、動(dòng)作說(shuō)清楚，句子就具體了。

　　3、齊讀寫(xiě)得具體的句子，再次體會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　一、自讀《我愿是只幸福鳥(niǎo)》

　　1、自由讀詩(shī)歌，想想作者為什么愿是只幸福鳥(niǎo)？

　　2、作者想去哪些地方看看？為什么？

　　3、你覺(jué)得這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的情感？

　　4、我們應(yīng)該怎樣讀出作者對(duì)幸福、美好的向往？

　　5、反復(fù)練習(xí)朗讀你自己喜歡的段落。

　　6、同桌間互相背誦自己喜歡的段落。

　　7、文中還有些什么知識(shí)你不懂？

　　鼓勵(lì)學(xué)生課外自己查找資料并進(jìn)行交流。

　　二、根據(jù)要求收集資料填空

　　1、讀題目中的范例，弄清題目要求的形式。

　　2、交流課前收集的相關(guān)資料。

　　3、在理解的基礎(chǔ)上照樣子練習(xí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從不同角度來(lái)表達(dá)，例如：膚色、個(gè)子、愛(ài)好等。

　　第三課時(shí)

　　一、自我介紹

　　向同學(xué)介紹自己時(shí)，要有一定條理。

　　可以先介紹姓名，在哪兒居住，再說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好是什么，有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)說(shuō)話時(shí)聲音要響亮。

　　聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，不要隨便插話，等別人講完后再評(píng)議。

　　介紹時(shí)可以輔以自己的照片、作品等。

　　二、口語(yǔ)表達(dá)

　　1、找一找什么地方有戰(zhàn)爭(zhēng)？有饑餓？

　　2、面對(duì)這些現(xiàn)象，你想說(shuō)什么？

　　3、學(xué)生暢所欲言，自由交流。

　　三、金鑰匙

　　讀讀丁丁冬冬的對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容。

　　翻開(kāi)課本看看有哪些注釋，分別解釋的是什么內(nèi)容？

　　四、自檢

　　自己對(duì)照當(dāng)好小評(píng)委的要求，看看自己做到了哪些方面？

　　說(shuō)說(shuō)自己打算以后怎樣當(dāng)好一名小評(píng)委？

　　五、延伸活動(dòng)

　　小組成員合作完成《海底世界》的畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生分小組合作完成的《海洋世界》均做到了讓每個(gè)隊(duì)員都參與，但有的組分工合作協(xié)調(diào)得好，有的組則不然，所以作品有不盡人意的地方，以后還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行此類教育。雖然不太盡人意，我還是很認(rèn)真地給每幅畫(huà)作了評(píng)議，并請(qǐng)了校外輔導(dǎo)員作評(píng)委，評(píng)出了名次。

幸福鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教材分析

　　《幸福鳥(niǎo)》是湘教版教材四年級(jí)上冊(cè)第25課。課文的主要內(nèi)容是：一個(gè)叫旺嘉的孩子，為了讓生活在西藏的人過(guò)上幸福的生活，不畏艱難險(xiǎn)阻，克服重重困難，終于找到幸福鳥(niǎo)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。課文編寫(xiě)的主要目的，是要讓學(xué)生明白不畏艱險(xiǎn)，克服重重困難，才能得到幸福的道理。四年級(jí)的學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但仍然應(yīng)重視字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，加強(qiáng)讀書(shū)指導(dǎo)，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。為了使學(xué)生明白蘊(yùn)含在課文中的道理，我先用談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生初讀課文，大概感知課文內(nèi)容。接著就讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在教師的引導(dǎo)下，理解課文中的重點(diǎn)句段，使學(xué)生明白蘊(yùn)含在文中的道理。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文；了解旺嘉為尋找幸福鳥(niǎo)所經(jīng)歷的困難。

　　（2）學(xué)生能通過(guò)集體探究，體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　�。�3）懂得要不畏艱險(xiǎn)，克服重重困難，才能得到幸福的道理。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　（1）身臨其境地了解旺嘉為尋找幸福鳥(niǎo)所經(jīng)歷的困難。

　�。�2）懂得要不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能得到幸福的道理。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1、談話交流。

　　2、板書(shū)課題。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　聽(tīng)課文錄音，感知全文。

　　2、概括主要內(nèi)容：課文主要講了一件什么事情？

　�。ㄈ┘�(xì)讀課文，探究感悟

　　1、前后對(duì)比，整體感悟

　　（1）對(duì)比朗讀，體會(huì)情感。

　　西藏人原來(lái)的生活是什么樣的？后來(lái)發(fā)生了什么變化？（男女生分角色朗讀）

　�。�2）體會(huì)并運(yùn)用排比句：“沒(méi)有沒(méi)有也沒(méi)有”

　�。�3）體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法。

　　2、品讀三關(guān)，指導(dǎo)朗讀

　�。�1）集體探究第一關(guān)。

　　迅速瀏覽課文，找出旺嘉遇到的難關(guān)。

　�。�2）分組討論第二關(guān)、第三關(guān)。

　　小組討論，旺嘉在第二關(guān)、第三關(guān)分別遇到了什么困難；他是如何應(yīng)對(duì)的；最終結(jié)果怎么樣。

　�。�3）匯報(bào)交流，學(xué)生質(zhì)疑。

　　3、總結(jié)提高，體會(huì)中心。

　　旺嘉是個(gè)怎樣的人？你想對(duì)旺嘉說(shuō)什么？

　　旺嘉我想對(duì)你說(shuō)：“_______________________”

　�。ㄋ模┩卣寡由�，情感升華

　　同學(xué)們，幸福是靠什么得來(lái)的呢？幸福路上，如果遇到困難我們要如何面對(duì)？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　25、幸福鳥(niǎo)

　　盼望幸福

　　亂石灘

　　尋找幸福

　　大沙漠

　　得到幸福

　　雪山

幸福鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)概括主要內(nèi)容。

　　2、理解課文內(nèi)容，明白敘述故事要交代清楚前因后果。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，明白敘述故事要交代清楚前因后果。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課題

　　有一種能給人們帶來(lái)幸福的鳥(niǎo)兒，它叫——幸福鳥(niǎo)。（生齊讀課題）這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)民間故事。

　�。ǘ┏踝x課文，概括主要內(nèi)容

　　1、打開(kāi)書(shū)94頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文，想一想：課文主要講了什么內(nèi)容？

　　2、指名回答，相機(jī)板書(shū)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　3、把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果連起來(lái)說(shuō)就是故事的主要內(nèi)容，自己試著說(shuō)一說(shuō)。

　　4、指名說(shuō)主要內(nèi)容。

　　（三）對(duì)比朗讀，了解故事的前因后果

　　1、旺嘉找到幸福鳥(niǎo)前后家鄉(xiāng)人們分別過(guò)著怎樣的生活？你能從文中找到相關(guān)段落嗎？（第一自然段和最后一自然段）

　　2、指名讀第一自然段

　　“沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”這是個(gè)什么句子？這個(gè)排比句突出表現(xiàn)了——（人們生活環(huán)境的艱苦）。

　　3、找到幸福鳥(niǎo)之后，家鄉(xiāng)人們的生活又發(fā)生了怎樣的變化呢？指名讀最后一段。

　　4、兩段話，兩種截然不同的環(huán)境與生活，該怎么讀好呢？男生讀第一段，女生讀最后一段

　　5、這兩段話在課文中起什么作用？（首尾呼應(yīng)，交代了故事的前因后果）

　�。ㄋ模┠x課文，了解故事的經(jīng)過(guò)

　　1、了解了故事的起因和結(jié)果，我們?cè)賮?lái)看故事的經(jīng)過(guò)，默讀4~11自然段，想一想：旺嘉在尋找幸福鳥(niǎo)的過(guò)程中遇到了哪些難關(guān)？他是怎么克服的，每次的結(jié)果怎樣？讀完后，和同桌合作完成課后練習(xí)第二題（補(bǔ)充填表）。

　　2、匯報(bào)填表情況。

　�。ㄎ澹┳x中感悟，了解人物品格

　　1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，旺嘉給你留下了怎樣的印象？（勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難……）

　　旺嘉的這些品質(zhì)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？再仔細(xì)地讀一讀闖難關(guān)的三段話，畫(huà)出相關(guān)的句子。

　　2、匯報(bào)交流。

　　第7自然段

　　1）指名讀句子，說(shuō)體會(huì)。

　　相機(jī)出示句子“旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被劃穿了，雙腳被割破了，鮮血流在石灘上。”

　　2）你從這句話體會(huì)到了什么，能聯(lián)系當(dāng)時(shí)的環(huán)境說(shuō)說(shuō)嗎？

　　理解比喻句“每塊石頭都鋒利得像刀子”，環(huán)境的兇險(xiǎn)更襯托了旺嘉的勇敢。

　　3）誰(shuí)能讀出旺嘉的勇敢？

　　4）師生合作讀這段，師讀寫(xiě)環(huán)境的句子，生讀寫(xiě)旺嘉的句子。

　　第8自然段

　　1）學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì)

　　相機(jī)出示句子“旺嘉忍饑挨餓不停地往前走，當(dāng)他走出沙漠時(shí)已經(jīng)瘦得皮包骨頭了。”

　　2）你在讀這句話時(shí)有什么感受？你有過(guò)忍饑挨餓的感覺(jué)嗎？

　　3）在荒蕪人煙的大沙漠上行走，旺嘉還可能遇到哪些困難？（口渴，風(fēng)沙……）

　　4）再聯(lián)系前文可知旺嘉剛走過(guò)亂石灘，他的雙腳怎么樣？是啊，盡管雙腳痛如刀割，盡管腹中饑腸轆轆，盡管沙漠上困難重重，可他還是——（引讀：忍饑挨餓不停地往前走，當(dāng)他走出沙漠時(shí)已經(jīng)瘦得皮包骨頭了。）旺嘉是多么勇敢，堅(jiān)強(qiáng)��！

　　5）請(qǐng)三大組的同學(xué)齊讀這段。

　　第9自然段

　　1）學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì)

　　相機(jī)出示句子“旺嘉用手摸索著，一步一步往上爬，終于爬到雪山頂�！�

　　2）你讀出了一個(gè)怎樣的旺嘉？能聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情況，比如他的身體狀況，當(dāng)時(shí)的環(huán)境，具體說(shuō)說(shuō)嗎？

　　3）這句話改成這樣行不行？“旺嘉用手摸索著，往上爬，爬到雪山頂�！�

　　說(shuō)說(shuō)不能改的理由。（“一步一步”“終于”兩個(gè)詞突出了爬山的艱難）

　　4）誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們感受旺嘉艱難爬山的過(guò)程？指名讀（指導(dǎo)：“一步一步”“終于”這兩個(gè)詞要讀得重而慢），齊讀。

　　3、旺嘉闖難關(guān)的三段話就像電影中的三個(gè)特寫(xiě)的鏡頭，讓我們想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面齊讀這三段。

　　4、旺嘉為什么能克服千難萬(wàn)險(xiǎn)找到幸福鳥(niǎo)？

　　5、美美地齊讀最后一段，體會(huì)來(lái)之不易的幸福生活。

　�。┛偨Y(jié)拓展

　　1、學(xué)了課文，相信同學(xué)們都被這個(gè)民間故事傳奇的人物，生動(dòng)的情節(jié)，奇幻的想象所吸引，課后請(qǐng)把這個(gè)故事講給家人或朋友聽(tīng)。

　　2、像這樣的民間故事還有很多，比如阿凡提的故事，阿拉伯民間故事，中國(guó)四大民間故事等，有興趣的同學(xué)可以找來(lái)讀一讀，相信你一定會(huì)有更多收獲。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　25 幸福鳥(niǎo)

　　盼望幸福尋找幸福得到幸福

　�。ㄆ鹨颍ń�(jīng)過(guò)）（結(jié)果）

　　教學(xué)反思：

　　這篇課文是個(gè)生動(dòng)的民間故事，課文在結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，中間的主要情節(jié)是寫(xiě)旺嘉勇闖三道難關(guān)找到幸福鳥(niǎo)，寫(xiě)闖難關(guān)的三段話結(jié)構(gòu)相似。根據(jù)課文特點(diǎn)，我采用對(duì)比朗讀學(xué)習(xí)的方法先讓學(xué)生了解課文的前因后果，然后再通過(guò)自學(xué)，合作填表的方式了解故事的主要經(jīng)過(guò)。學(xué)生充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。接下來(lái)，我讓學(xué)生先談自己對(duì)主人公的初步印象，通過(guò)初步的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生對(duì)主人公勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)已有所感悟，于是，我進(jìn)一步引導(dǎo)：你是從哪些詞句中體會(huì)到主人公的這些品質(zhì)的？再仔細(xì)地讀一讀課文，畫(huà)出相關(guān)詞句。學(xué)生再次自學(xué)，由于學(xué)生讀得細(xì)致，大都能找到直接描寫(xiě)旺嘉闖難關(guān)的句子談體會(huì)。但是還不知道聯(lián)系環(huán)境描寫(xiě)來(lái)體會(huì)，于是我稍加提點(diǎn)，學(xué)生馬上就知會(huì)了，在后面的學(xué)習(xí)中會(huì)聯(lián)系環(huán)境描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物的品質(zhì)了。另外我還教會(huì)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，了解人物品質(zhì)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中，自感還存在一些不足之處，比如，學(xué)生讀的方式還不夠多樣，教學(xué)語(yǔ)言的過(guò)度還不夠自然，教學(xué)內(nèi)容的安排過(guò)于緊湊，沒(méi)有足夠的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。在以后的教學(xué)中還有待提高。

幸福鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，將自己感悟到的語(yǔ)氣讀出來(lái)，培養(yǎng)朗讀能力。背誦最后一個(gè)自然段。

　　2、認(rèn)識(shí)15個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)

　　3、使學(xué)生懂得：幸福來(lái)之不易，要不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能得到幸福。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟課文內(nèi)容，將自己感悟到的語(yǔ)氣讀出來(lái)，培養(yǎng)朗讀能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)15個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，著重指導(dǎo)寫(xiě)好字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、寫(xiě)有字詞的小黑板、投影。

　　2、掛圖。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、板書(shū)課題，引發(fā)質(zhì)疑。（5分）

　　同學(xué)們，你們對(duì)世界上的鳥(niǎo)有多少了解呢？說(shuō)一說(shuō)你知道的內(nèi)容。（學(xué)生回答后，一起看看課文中所寫(xiě)的是什么內(nèi)容，由此引出了一個(gè)什么故事。）

　　二、初讀課文，讀正確，讀通順。（10分）

　　借助拼音讀課文，把字讀正確，畫(huà)出本課要學(xué)習(xí)的10生字詞。

　　三、采用小組內(nèi)認(rèn)、練、互查、老師用卡片檢查的方法檢查。

　　1、自選小節(jié)讀課文，檢查讀音，全班進(jìn)行讀后評(píng)價(jià)。

　　2、認(rèn)識(shí)卡片上的字，出示生字卡片，由學(xué)生當(dāng)老師帶領(lǐng)認(rèn)讀。

　　抽讀生字卡片：必、須、胡、亂、鋒、利、遇、漠、饑、餓、瘦、攔、撫、闊、茂。

　　分小組進(jìn)行詞語(yǔ)積累，建立詞語(yǔ)庫(kù)。各小組匯報(bào)，全班交流。

　　3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字，復(fù)習(xí)字音，分析字形，了解字義，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（25分）

　　1、仔細(xì)觀察，分類書(shū)寫(xiě)。

　　在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，要讓學(xué)生在觀察教師書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中感悟字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則和運(yùn)筆方法，自己書(shū)寫(xiě)時(shí)也能夠力求完美。

　　本課8個(gè)要會(huì)寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：應(yīng)寫(xiě)得右寬左窄的字有“須、胡、攔、往”；應(yīng)寫(xiě)得左寬右窄的字有“利”；“胡”字要范寫(xiě)，應(yīng)注意“古”略高，做到錯(cuò)落有致。

　　2、組詞：

　　必：必須、不必、必要、必定、必然

　　須：胡須、無(wú)須、務(wù)須、須根、觸須

　　胡：胡亂、胡桃、二胡、胡來(lái)、胡說(shuō)

　　亂：慌亂、雜亂、戰(zhàn)亂、胡言亂語(yǔ)

　　利：勝利、便利、吉利、不利、失利

　　攔：阻攔、攔截、攔車、攔住、攔網(wǎng)

　　往：來(lái)往、往來(lái)、前往、往常、往事

　　第：第一、次第、第幾

　　四、學(xué)生完成作業(yè)。（10分）

　　當(dāng)堂進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)教師要進(jìn)行巡視，指導(dǎo)學(xué)生要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，同時(shí)注意用表?yè)P(yáng)的方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的自信心，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字。

　　1、問(wèn)：明確：誰(shuí)覺(jué)得自己的字寫(xiě)得好看？請(qǐng)把你寫(xiě)的字給同學(xué)們看一看。

　　2、評(píng)選出本課的“小書(shū)法家”將名字寫(xiě)在黑板上。

　　第二課時(shí)

　　一、板書(shū)課題，引發(fā)質(zhì)疑。（5分）

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)30課愚公移山（板書(shū)課題）

　　二、讀課文，整體感悟。（5分）

　　自由讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段，邊讀邊想，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

　　三、學(xué)習(xí)課文，整體把握課文內(nèi)容。（10分）

　　1、有感情地朗讀課文，你知道了什么，和同學(xué)交流一下。

　　明確：用自己的話復(fù)述課文的大致內(nèi)容。

　　2、細(xì)讀思考，分小組互助討論。

　�。�1）旺嘉在尋找幸福鳥(niǎo)的道路上過(guò)了哪三道難關(guān)？