《高山大海江河》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)欣賞自然界高山、大海、江河的雄壯美，學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)大師的作品。
2、操作：能夠用適合的詞匯表達(dá)自己的審美感受，并能夠用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、情感：熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)愛(ài)好環(huán)境的良好意識(shí)。
感受高山、大海、江河的雄壯美。 理解欣賞大師作品
理解掌握畫(huà)家作品中體現(xiàn)的雄壯美。
作業(yè)要求：
嘗試用幾句話表達(dá)對(duì)作品的感受；并創(chuàng)作一幅有氣勢(shì)的風(fēng)景畫(huà)。
教學(xué)用具：
多媒體課件 圖片、繪畫(huà)工具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：
教師板書(shū)課題：《高山、大海、江河》
二、課堂發(fā)展：
一、出示圖片《黃河激流》
1、聽(tīng)音樂(lè)《高山流水》和《黃河》，模擬指揮家們的動(dòng)作，感受優(yōu)美和雄壯兩種不同音樂(lè)風(fēng)格的區(qū)別。
2、你能夠用詞語(yǔ)形容剛才聽(tīng)到的那兩段音樂(lè)給你的感覺(jué)嗎？(板書(shū)：優(yōu)美、雄壯）
3、把聽(tīng)覺(jué)的感受轉(zhuǎn)化為視覺(jué)的感受。
同時(shí)出示《蛙聲十里出山泉》和《黃河激流》，哪一幅作品給你優(yōu)美的感覺(jué)；
哪一幅給你雄壯、氣勢(shì)磅礴的感覺(jué)？嘗試看著畫(huà)面，想象一下如果你身臨其境，聽(tīng)到的聲音會(huì)是怎樣的？
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生模擬，或者播放聲效）
4、在《黃河激流》這幅作品中，哪些地方給你感受最深？（水、船、人）
5、為了使課堂更加生動(dòng)，加入互動(dòng)環(huán)節(jié)。請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，模仿作品中船夫的姿勢(shì)。然后在《黃河船夫曲》的音樂(lè)聲中，把靜止的畫(huà)面運(yùn)動(dòng)起來(lái)，再現(xiàn)船夫與激流搏斗的場(chǎng)面。增強(qiáng)課堂的感染力。
6、采訪演員，深化主題：面對(duì)如此洶涌澎湃的黃河水，你害怕了嗎？（勇氣）
7、設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得要戰(zhàn)勝這么惡劣的環(huán)境，需要的是怎么？（力量）
8、設(shè)問(wèn)：畫(huà)家杜健為我們展現(xiàn)了黃河上，船夫與激流搏斗的情景。然而他為什么要畫(huà)這樣一幅畫(huà)呢？
�。ㄖ腥A民族與外來(lái)力量作斗爭(zhēng)，體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)合作精神。）
9、這幅作品還有一個(gè)有趣的地方，就是船在畫(huà)面的位置。
10、作為畫(huà)面的主角，畫(huà)家把它擺放在中間偏上的位置，很少作品會(huì)這樣處理。
11、如果請(qǐng)你修改一下，你會(huì)選擇把船放在那個(gè)位置呢？（結(jié)合多媒體演示，講解構(gòu)圖方法）
三、《神奈川沖浪》
1、跟《黃河激流》一樣，《神奈川沖浪》同樣表現(xiàn)的是人與大自然搏斗的情景。誰(shuí)來(lái)描述一下畫(huà)面？
2、作品介紹：
神奈川沖浪》是日本畫(huà)家葛飾北齋（生活于西歷19世紀(jì)前期）的作品。在洶涌澎湃的海浪中，有兩條奮進(jìn)的船只，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去是富士山，現(xiàn)出動(dòng)蕩不安、緊張激烈的氛圍。
日本重裝甲騎兵武士在西歷13世紀(jì)以少勝多，擊敗蒙古侵略，也許，正是憑籍于此； 作者通過(guò)這一手段來(lái)表現(xiàn)人與大自然的抗?fàn)�，并以此再次象征日本民族的搏擊風(fēng)浪的精神和民族氣節(jié)。
此畫(huà)的主題，表現(xiàn)了具有日本特點(diǎn)的陽(yáng)剛之氣的風(fēng)格特征和乘風(fēng)破浪、勇往直前的大無(wú)畏精神。
民族氣節(jié)如果每個(gè)人都能做要這點(diǎn)那這個(gè)民族是多么有希望
西元1853年發(fā)生米國(guó)人佩里黑船叩關(guān)，以強(qiáng)大的武力為后盾
要求日本開(kāi)放港口、割讓租界，朝野震驚。
日本人憚?dòng)谖魅舜瑘?jiān)炮利，更多的日本男人則深刻地感受到變革的`重要性。米國(guó)艦隊(duì)停泊在下田，一夜，兩個(gè)年輕日本武士趁黑偷偷登上了米國(guó)的旗艦——兩個(gè)帶刀的武士此行不是為了象北清的義和團(tuán)那樣殺西洋人報(bào)國(guó)仇，而是為了跟隨米國(guó)艦隊(duì)周游世界增長(zhǎng)見(jiàn)聞。
此事后來(lái)因幕府阻撓而流產(chǎn)，一個(gè)小小的風(fēng)波卻令艦隊(duì)司令佩里在日記中對(duì)兩個(gè)異國(guó)年輕人的勇敢和膽識(shí)贊不絕口，稱他們是日本未來(lái)的希望，并熱情地預(yù)言擁有這樣年輕人的國(guó)家
“前途不知將會(huì)是何等的輝煌，命運(yùn)不知將會(huì)有何等的希望。”
3、另外值得一提的是，《神奈川沖浪》是一幅版畫(huà)作品。我們可以通過(guò)與國(guó)畫(huà)作品和油畫(huà)作品的對(duì)比，感受版畫(huà)的特點(diǎn)
4、設(shè)問(wèn)：你會(huì)更喜歡哪一種畫(huà)法呢？為什么？
�。ㄓ脦拙湓拰�(xiě)寫(xiě)你對(duì)作品的感受）
5 、辯論比賽：為什么我覺(jué)得這幅畫(huà)好？
6、師演示大海范畫(huà)線條
五、學(xué)生作業(yè)：（任選其一）
1、選取課文中你最喜歡的一幅作品進(jìn)行臨�。�
2、嘗試自己創(chuàng)作一幅表現(xiàn)山或者大海的風(fēng)景畫(huà)作品，注意表現(xiàn)出山河的氣勢(shì)；
六、作品展示點(diǎn)評(píng)。
七：教學(xué)反思：
能用粗獷、有力、雄偉、壯麗等適合的詞匯表達(dá)自己的感受，并嘗試?yán)L畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。
【《高山大海江河》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小學(xué)美術(shù)《高山、大海、江河》教學(xué)設(shè)計(jì)01-27
小溪江河大海:藍(lán)色暢想教案02-19
高山流水的教學(xué)反思設(shè)計(jì)07-10
《高山流水》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)08-16
描繪家鄉(xiāng)的高山大海的作文09-18