每當我走過老師窗前教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的每當我走過老師窗前教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教材分析：
《每當我走過老師窗前》是人教版三年級第二學期的一首歌曲， 歌曲結(jié)構為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻的品質(zhì)，深切地表達了對老師的尊敬與愛戴之情。
二、教學目標
1、情的演唱歌曲。能夠用自然、柔美的聲音，有感
2、通過欣賞，學唱歌曲，能夠理解并表達對老師的崇敬之情。
三、教學重難點
1、能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。
2、歌曲高潮部分的演唱及付點音符的演唱
四、教學用具
鋼琴、多媒體
五、教學方法
1、現(xiàn)場表演法
2、多媒體情景吸引法
3、啟發(fā)式教學法
4、對比聽唱法
六、教學過程
一、師生互動
今天很高興和東門小學三五班的小朋友一起來上課。緊張嗎?
讓我們互相認識一下吧
5 1? 3︱2 4? 3︱2 2? 2 12︱5? —‖
小朋友，你好我叫周艷
<師>同學們，老師叫什么?
生:老師叫周艷
師:謝謝大家你能記住我�？催@個小朋友小的`多甜，能告訴老師你的名字嗎?
5 1 3︱2 4 3︱2 2 2 12︱5 —‖
小朋友，你好名字叫什么?
老師，您好，我叫XXX。
你的名字真好聽，認識你很高興。
二、導課
師:通過剛才的互動，老師感覺到同學們的聽力和模仿能力很強，真是一群聰明的孩子�，F(xiàn)在老師這里有兩首曲子，請同學們仔細聽，能辨出它們在情緒上有什么不同嗎?【出示課件】
豎笛吹奏<<洋娃娃和小熊跳舞>>、<<雨花石>>讓學生選擇
師:老師這里還有一首曲子，請同學們再來仔細聽一聽這首曲子和剛才那一首曲子在情緒上相似。
師:同學們的聽力真好。這就是一首柔和、深情的歌曲。今天我們就來學習這首經(jīng)典老歌<<每當我走過老師窗前>【板書】
1此時課件】請同學們完整聆聽這首歌曲。讓我們一起來感受優(yōu)美的旋律。
2、是呀，老師非常的辛苦，你們一點一滴的進步凝結(jié)了老師多少心血和汗水呀讓我們來看看老師為我們的成長每天都做了什么。
【出示課件】老師的一天
3、朗讀歌詞
這些場景都是我們非常熟悉的，老師日復一日，年復一年在平凡的崗位上送走了一群群孩子們。每當想起我們敬愛的老師一陣陣暖流心中激蕩，讓我們用感激的心情來朗讀全部歌詞。
4、教唱歌曲第一段
用LU輕聲跟老師學唱旋律；
加上第一段歌詞來唱。
5‘難點突破
6、第二段，老師大聲唱，學生小聲唱。
7、第三段，老師唱，學生聽。讓學生感覺節(jié)奏上有什么變化，從而引出用稍快的速度來演唱。
8、完整的演唱歌曲。
三、感情的升華老師演唱<<長大后我就成了你>>
四、結(jié)束語。
今天咱們第一次接觸<<每當我走過老師窗前>>同學們就有這么多叫人感動的表現(xiàn)，希望這優(yōu)美的旋律能一直伴隨你們成長。記住<<每當我走過老師窗前>>記住老師給你們的愛。今天就上到這里。再見
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