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中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計（精選13篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)重點：讓學(xué)生在音樂中展開想象的翅膀。
教學(xué)難點：樂曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場面。
教學(xué)準備：錄像帶、錄音帶、鑼鼓、鈸。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
（大屏幕演示敲鑼打鼓、龍騰虎躍的歡慶場面，并輕聲播放“春節(jié)序曲”）
1．師指畫面問：片中的人們在干什么？他們心情怎樣？
2．根據(jù)學(xué)生回答，師引出課題《春節(jié)序曲》。
�。ㄔO(shè)計意圖：一上課，便以熱鬧的場面、歡快的音樂展現(xiàn)了春節(jié)喜氣洋洋的情景，學(xué)生的思緒一下子就飛到了愉快的春節(jié)之中，學(xué)生的注意力被牢牢的吸引住。從而也激起了學(xué)生欣賞樂曲的`熱情。）
3．簡介管弦樂。
4．簡介作曲者及樂曲時代背景。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生對樂曲背景有所了解，能更深入的理解音樂。）
[注：在上述環(huán)節(jié)中，錄像畫面一直演示，樂曲一直輕聲播放。]
�。ㄔO(shè)計意圖：渲染氣氛。）
二、整體欣賞，劃分段落。
1．學(xué)唱主題音樂。
2．整體欣賞，想想：
�。�1）樂曲情緒的變化線？速度變化線？節(jié)奏變化線？
�。�2）想想樂曲可以分成幾部分？[欣賞時，生邊和師隨音樂哼唱主題]
3．聽后回答：
�。�1）樂曲情緒線、速度線、節(jié)奏線？
（2）樂曲分幾部分？曲式結(jié)構(gòu)？
�。ㄔO(shè)計意圖：運用各種變化線使學(xué)生分段有了依據(jù)，不是單單憑感覺分段，從而降底了分段的難度。）
4．找一找，第一部分與第二部分的主旋律各是哪幾條？
�。ㄔO(shè)計意圖：找找各部分的旋律，使學(xué)生真正從理性上來認識各部分音樂。）
三、分段欣賞。
1．欣賞引子：提問：樂曲一開始所表現(xiàn)是怎樣的場面？
2．欣賞第一部分：（分三部分欣賞，分別用a.b.c.表示。）
（1）欣賞a:
1）聽前提問：樂句在演奏時有什么相同，又有什么不同
2）兩句在演奏時，仿佛兩個人在干什么？
3）繪了怎樣的場面？
4）分兩組唱唱（唱出力度的不同）
�。�2）欣賞b:
1）b與a相比，在速度力度上有什么不同？
2）你在音樂聲看到了怎樣的場面
（3）欣賞c:
1)音樂在速度、力度、節(jié)奏上有什么變化？
2）一次比一次熱烈的音樂聲中表現(xiàn)了人們當(dāng)時怎樣的心情？
�。ㄔO(shè)計意圖：這三部分都圍繞樂曲速度、力度、節(jié)奏的變化來引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象。但又各有側(cè)重點，a.b.這兩部分是通過對答式演奏及兩個樂句對比，讓學(xué)生想象過節(jié)時的情景，而c.這一部分通過音樂一次次熱烈，讓學(xué)生聯(lián)想到人們的心情，從景到情，學(xué)生的情感得到了升華。）
�。�4）再次完整欣賞A段，邊欣賞邊隨音樂律動。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生手舞足蹈的表現(xiàn)音樂，感受更加深刻。）
中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)內(nèi)容分析
《春節(jié)序曲》是李煥之《春節(jié)組曲》中的第一樂章，作于1954—1955年間，這一樂章廣受人民的喜愛，常在音樂會上單獨演奏。樂曲以我國民間的秧歌曲調(diào)、節(jié)奏及陜北民歌為素材，通過熱烈歡快的大秧歌的場景描寫，生動地體現(xiàn)了我國人民在春節(jié)是熱烈歡騰、同歌共舞的情緒。
學(xué)情分析
�、俣鄶�(shù)學(xué)生的性格較為內(nèi)向、表現(xiàn)欲不強、缺乏勇氣。但在平時的教學(xué)中，從學(xué)生熟悉的、感興趣的內(nèi)容入手，通過情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法、比賽法、集體合作創(chuàng)編表演法等形式進行教學(xué)，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此在本節(jié)課的導(dǎo)入部分，采用了學(xué)生非常熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會的錄像，很好地渲染氣氛，巧妙地導(dǎo)入了新課。
�、� 很多學(xué)生的膽子較小，有從眾心理，因此在本堂課中，我設(shè)計了集體合作表演的形式，這樣就可以讓全班同學(xué)都積極參與到實踐活動中來，讓學(xué)生體會相互合作所帶來的快樂，并對學(xué)生的創(chuàng)作成果多給予贊許，不斷增強學(xué)生的自信心。
教學(xué)目標
1、欣賞管弦樂曲《春節(jié)序曲》，感受樂曲熱烈歡騰的喜慶氣氛，并在積極參與中感知這類題材音樂作品的多種特點；樂于與同伴一起交流歡快節(jié)日題材的歌（樂）曲的感受和見解，主動、自信地參與到表演活動中。
2、在聽、唱、賞、奏、創(chuàng)等多種音樂實踐活動中感悟和“歡快節(jié)日”這一主題相關(guān)的歌（樂）曲的情緒和風(fēng)格特點。
3、初步了解《春節(jié)序曲》的作者、創(chuàng)作背景、曲式結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識；能哼唱樂曲的部分主題；了解管弦樂隊中幾種樂器的音色。
重 難 點 分 析
教學(xué)重點：聆聽樂曲，感受、體驗音樂內(nèi)容和情感，理解其音樂風(fēng)格。
教學(xué)難點：辨別樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、記憶主題旋律，準確理解樂曲的音樂風(fēng)格。
教學(xué)策略分 析
以學(xué)生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會零點鐘聲為導(dǎo)入口，激發(fā)學(xué)生的興趣；通過聽、動、演、賞、唱、奏等形式，讓學(xué)生感受歡樂節(jié)日的熱烈氣氛，親身體驗陜北春節(jié)情境，并結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助學(xué)生加深對音樂的'理解；通過分組創(chuàng)作、合作表演，激發(fā)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
教學(xué)媒體選擇
多媒體、電子琴、打擊樂器、紅綢帶、手絹、秧歌曲譜等
教學(xué)過程與手段
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
媒 體
設(shè)計意圖
導(dǎo) 入
一、導(dǎo)入
播放春節(jié)晚會中新春來臨時“倒計時”的視頻片段，引出話題。
欣賞
從學(xué)生熟悉的、感興趣的素材入手，通過看畫面、談感想，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開學(xué)生想象的大門，自然導(dǎo)入《春節(jié)序曲》的欣賞。
通過導(dǎo) 學(xué)
二、片段欣賞
1、欣賞片段一，思考：樂曲的速度、力度、情緒特點？
2、欣賞片段二，思考：與前段相比，在旋律、節(jié)奏、速度上有什么不同？
3、導(dǎo)出課題
�、偬釂枺菏欠衤犨^？
請學(xué)生“講曲名、猜曲名、創(chuàng)曲名”。
�、趲熃沂厩�
簡介作曲家和作品創(chuàng)作背景。
�、蹘熒�，談?wù)勅珖鞯剡^春節(jié)時的一些民俗活動。
師小結(jié)：主要是祭祀神佛、祭奠祖先、除舊迎新、迎禧接福等。春節(jié)的習(xí)俗豐富多彩，全國各地的春節(jié)民俗活動更是千資百態(tài)，如廣東有舞獅、做大戲、武術(shù)表演等；湖南有舞龍燈；我們崇明在年初一清晨家家第一件事就是放鞭炮，稱"開門炮"，其原意是驅(qū)邪，后來就含有開門大吉、高升發(fā)財?shù)囊馑肌?/p>
在陜北地區(qū)，人們則以一種非常獨特的方式來歡度春節(jié)，那就是敲鑼打鼓、扭大秧歌舞。
三、“主題”學(xué)習(xí)
1、欣賞引子
�、� 聽音樂思考：描繪了一個什么樣的場面？
② 根據(jù)老師給定的鑼鼓節(jié)奏，先邊念邊模仿演奏，再請學(xué)生進行敲擊，給音樂伴奏。
2、欣賞主題1 。
根據(jù)音樂力度的變化，學(xué)生拍打節(jié)奏，再聽音樂，想象場景。
3、欣賞主題2。
通過老師唱，學(xué)生即興表演秧歌舞后，用語言描繪剛才看到的場景。
4、欣賞主題3。
①教師演唱陜北民歌《新春秧歌鬧起來》，學(xué)生學(xué)唱前四句（主題3）。
�、趯W(xué)生欣賞，思考：主題共出現(xiàn)了幾次，分別用什么樂器主奏？
�、壅勚黝}給你的感受。
四、實踐體驗
1、分組操練，教師巡回分別指導(dǎo)。
打擊樂組： 創(chuàng)編喜慶鑼鼓節(jié)奏，并進行合作演奏。
舞 蹈 組： 生生互動學(xué)習(xí)走秧歌舞的基本步伐――“十”字步。
歌 詠 組： 生生互動學(xué)唱陜北民歌《新春秧歌鬧起來》。
2、合作表演
五、完整欣賞
思考：樂曲最后一段和哪段相似？有何不同？用字母寫出樂曲結(jié)構(gòu)。
欣賞、比較，討論
欣賞，模仿伴奏
聽音樂拍節(jié)奏，想象場景
表演舞蹈，唱陜北民歌
分組練習(xí)
合作演奏
通過片段欣賞，從音樂要素入手把握樂曲的情緒，使學(xué)生對作品有一個初略的了解；并通過兩段樂曲在旋律、速度、力度等方面的比較欣賞，使學(xué)生感受到音樂要素對作品的情緒、風(fēng)格、音樂形象的刻畫具有十分重要的作用。
簡要介紹曲作者和作品的創(chuàng)作背景，為學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中進一步體會樂曲情緒、風(fēng)格、以及樂曲所描繪情景作鋪墊。
通過敲擊鑼鼓節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對樂曲的理解；為后面的創(chuàng)編、演奏做鋪墊。
使學(xué)生在聽、動、賞中進一步感受樂曲的情緒，理解樂曲，運用聯(lián)覺提高學(xué)生的欣賞與表現(xiàn)能力。請學(xué)生即興表演，發(fā)揮學(xué)生的特長，其他同學(xué)通過直觀感受，進行描繪，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。拉近師生距離，使學(xué)生了解主題3取材于陜北秧歌調(diào)，并通過學(xué)唱，加深學(xué)生對主題的印象，為下面的思考做準備。讓學(xué)生了解民間音樂與作品創(chuàng)作的關(guān)系，音樂來源于生活又高于生活，只有民族的才是世界的，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)民間音樂的重要性。
在這一活動中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、意愿和特長，選擇小組進行學(xué)習(xí)，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展
由前面的初步感受樂曲，到學(xué)生切身體驗，再到完整欣賞樂曲，逐層深入，使學(xué)生從整體上進一步感受樂曲的情緒、風(fēng)格以及樂曲所描繪的陜北春節(jié)情景。運用視、聽結(jié)合，從視覺上對管弦樂有一個初步的認識。
課堂演練
六、課堂拓展――“小舞臺” 節(jié)日歡歌大比拼
比賽規(guī)則：
�、� 分四組，一個裁判，一個統(tǒng)分員，說出什么節(jié)日什么歌名的同學(xué)加１０分；說出節(jié)日、歌名并能演唱的加２0分，要求聲音洪亮，口齒清楚。
�、� 以積分多的小組為勝利，比賽時間４分鐘。
歡歌大比拼
拓展學(xué)生的知識面。通過比賽形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。
總結(jié)
同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們通過欣賞一首反映春節(jié)題材的管弦樂曲《春節(jié)序曲》，感受了陜北春節(jié)敲鑼打鼓、載歌載舞的熱鬧氣氛；通過同學(xué)們自己敲、唱、跳，親身體驗了陜北春節(jié)的熱鬧、歡騰；通過進行節(jié)日歡歌大比拼，同學(xué)們對節(jié)日里的歌曲有了更廣泛的了解。由此使我們深切的體會到，我們的生活離不開音樂，歡快的節(jié)日更少不了音樂的陪伴，讓我們在愉快的歌聲中結(jié)束這堂課。
中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價值觀】
了解《卡門序曲》，體會樂曲不同段落的思想感情，增強對歐洲歌劇音樂學(xué)習(xí)的興趣。
【過程與方法】
完整而充分聆聽音樂，以小組探究、合作的方式，探究音樂風(fēng)格，提升音樂欣賞能力。
【知識與技能】
通過分析《卡門序曲》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，并提高對歌劇音樂的欣賞力。
二、教學(xué)重難點
【重點】
分析《卡門序曲》各段落音樂，了解每個主題的音樂情緒。
【難點】
了解《卡門序曲》采用的曲式結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)過程
(一)情景導(dǎo)入
為學(xué)生播放斗牛場景的視頻，并播放幾段不同的音樂，請學(xué)生思考哪段音樂最適合斗牛場景。
由此引起學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課。
(二)初步感知
1.欣賞樂曲，分享感受
播放樂曲，學(xué)生聆聽之后分享對作品的認識或是對音樂初聽的感受。學(xué)生自由回答，教師總結(jié)。
2.了解創(chuàng)作背景及作者
介紹歌劇《卡門》：歌劇《卡門》講述了唐·霍賽鐘情于卡門，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀，在一次斗牛活動中，埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時候，唐·霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡的故事。整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的.女性形象，最終卻以她的死來作為全局的結(jié)尾，充滿了悲劇色彩。
作者喬治·比才，法國作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。1863年寫成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.再次欣賞樂曲
(1)再次聆聽全曲，并向?qū)W生詢問：
樂曲一共分為幾部分?
教師對學(xué)生的回答進行概括總結(jié)：樂曲一共分成兩大部分，第一大部分為ABACA的回旋曲式;第二大部分為一個展開性段落。
2.分段聆聽
(1)為學(xué)生播放樂曲A段，學(xué)生聆聽并思考：
�、龠@段音樂是什么情緒?(學(xué)生自由回答后，在學(xué)生答案的基礎(chǔ)上進行補充總結(jié)：音樂表達了歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)了西班牙斗牛場上的喧鬧、狂熱的氣氛)
�、跒槭裁磿a(chǎn)生這樣的情緒?(A段音樂節(jié)奏緊湊，連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面)播放一段斗牛士視頻，從視覺角度結(jié)合音樂學(xué)生進一步感受其中的場面。
(2)學(xué)生分小組進行聆聽，教師播放樂曲B段，音樂結(jié)束后小組進行討論，主題B表現(xiàn)的是什么情緒?每小組派一個代表發(fā)言。
學(xué)生們交流分享后，教師進行總結(jié)：表現(xiàn)的是婦女、兒童人們匯聚在一起熱鬧、歡快的場面。
請學(xué)生跟隨旋律小聲哼唱B段主題，加深對音樂主題的印象。
(3)為學(xué)生播放樂曲C段，學(xué)生對比分析音樂描繪了斗牛士的英勇形象。
(4)打亂三個段落的順序為學(xué)生播放，學(xué)生根據(jù)音樂特點和音樂主題與相對應(yīng)的段落進行連線。
(四)拓展延伸
介紹回旋曲式：回旋曲式是主題周而復(fù)始地循環(huán)往復(fù)，在其重復(fù)之間，插以對比性格的“插部”(副題)，在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn)3次。這首樂曲的回旋曲式部分的結(jié)構(gòu)是ABACA。
由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂曲在回旋曲結(jié)束之后又插入了一個展開性樂段，目的是為了與歌劇主體部分相連。
(五)小結(jié)作業(yè)
這節(jié)課我們欣賞了比才的作品《卡門序曲》，對歌劇《卡門》有了一定了解，同時了解了這部歌劇的作曲家，并且對音樂中常出現(xiàn)的回旋曲式也有了初步的認識。
作業(yè)：對比欣賞《卡門》的其他選段。
四、板書設(shè)計
中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價值觀】
通過學(xué)習(xí)樂曲，感受浪漫主義時期音樂的風(fēng)格特點，理解音樂文化的多元性。
【過程與方法】
完整而充分的聆聽樂曲，運用模仿、探究、合作的方式，能夠提升音樂的審美能力。
【知識與技能】
了解浪漫主義時期的風(fēng)格特點，并能夠哼唱主題旋律。
二、教學(xué)重難點
【重點】
能夠完整的哼唱主題旋律。
【難點】
了解浪漫主義時期的風(fēng)格特點。
三、教學(xué)過程
(一)故事導(dǎo)入
1.教師提問“有沒有哪位同學(xué)看過莎士比亞的《仲夏夜之夢》?”
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，《仲夏夜之夢》是一部富有浪漫色彩的喜劇，講述了在古希臘的雅典，兩個相愛的年輕人客服種種困難，歷經(jīng)磨難最終有情人終成眷屬的愛情故事。
2.今天我們一起來聽一聽，在音樂中是怎么表現(xiàn)這個故事的。讓我們一起來學(xué)習(xí)《仲夏夜之夢序曲》。
(二)初步感知
1.教師播放音頻并設(shè)問，這首樂曲的.情緒是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首樂曲的情緒優(yōu)美、柔和而歡快。
2.復(fù)聽樂曲并設(shè)問，這首樂曲的演奏形式是什么?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首樂曲的演奏形式為管弦樂合奏。
3.教師小聲播放音頻并介紹樂曲，《仲夏夜之夢序曲》是門德爾松為莎士比亞的喜劇《仲夏夜之夢》改寫的管弦樂曲，被稱為是音樂史上第一部浪漫主義標題性音樂會序曲。它曲調(diào)明快、歡樂，是作者幸福生活、開朗情緒的寫照，曲中展現(xiàn)了神話般的幻想、大自然的神秘色彩和詩情畫意。全曲充滿了一個年輕人流露出的青春活力和清新氣息，又體現(xiàn)了同齡人難以掌握的技巧和卓越的音樂表現(xiàn)力，充分表現(xiàn)出作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格及獨特才華。
(三)深入學(xué)習(xí)
1.教師播放樂曲并設(shè)問，這首樂曲可以分為幾個部分?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是奏鳴曲式可以分為三個部分，分別是呈示部、展開部、再現(xiàn)部。
2.教師播放呈示部，并設(shè)問，呈示部又可以分為幾個主題?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)呈示部可以分為四個主題。
3.分小組討論四個主題的旋律特點。教師引導(dǎo)學(xué)生說出，四個主題旋律主要以級進為主。
(1)教師彈琴范唱第一主題旋律，學(xué)生跟琴哼唱并思考速度與情緒是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)速度為快板，情緒歡快跳躍。
(2)教師彈琴范唱第二主題旋律，學(xué)生跟琴哼唱并思考速度和情緒分別是什么樣的?(旋律優(yōu)美抒情，中速稍快)
(3)教師彈琴范唱第三主題旋律，學(xué)生跟琴哼唱并思考速度和情緒是什么樣的?和第一主題有什么不同?(旋律舒緩連貫，速度為中度與第一主題歡快跳躍的情緒形成對比。)
(4)教師彈琴范唱第四主題旋律，學(xué)生跟琴哼唱并思考速度和情緒是什么樣的?(速度為中速，結(jié)合了第一主題和副主題的旋律特點)
(5)完整聆聽呈示部，教師伴隨音樂進行故事講解。
4.教師播放展開部，并設(shè)問展開部和呈示部中的哪一個主題相似?(第一主題)
5.教師播放再現(xiàn)部，并感知畫面。
6.小組討論，總結(jié)浪漫主義時期的風(fēng)格特點。
(四)鞏固提升
分小組為樂曲創(chuàng)編詩歌，并朗誦。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲，鼓勵學(xué)生要多欣賞各種風(fēng)格的音樂，并能夠用課上學(xué)到的方法來鑒賞作品。
作業(yè)：課后欣賞門德爾松的其他作品，下節(jié)課分享。
四、板書設(shè)計
中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標
1、學(xué)生通過欣賞樂曲《卡門序曲》，體會樂曲熱情奔放的音樂風(fēng)格。
2、通過欣賞音樂劇《貓》的選段《回憶》，了解音樂劇的特點。
3、通過運用自己的方式參與欣賞樂曲，培養(yǎng)欣賞音樂的能力和音樂記憶力。
教學(xué)重、難點
1、通過欣賞，體會音樂的樂曲風(fēng)格和樂曲表達的音樂情緒。
2、記憶音樂的主題。
教材分析
《卡門序曲》是法國作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，在音樂會上經(jīng)常被單獨演奏的一首樂曲。這首序曲結(jié)構(gòu)簡單，描寫了歡樂氣氛和劇中斗牛士的英勇形象，常被人們稱為“斗牛士進行曲”。 開始呈示的快板主題選自歌劇第四幕斗牛士上場時的音樂，由樂隊用強音奏出一個輝煌的，生氣勃勃、充滿活力的進行曲式的主題，音樂立刻把我們帶到壯觀的斗牛場面之中，我們仿佛看到了斗牛士英武瀟灑的形象，聽到了群眾興奮活躍的喝彩聲。由于它帶有進行曲特點，故又稱《斗牛士進行曲》。
這個主題重復(fù)了幾次之后，音樂從A大調(diào)轉(zhuǎn)到F大調(diào)，出現(xiàn)第二幕中《斗牛士之歌》的.副歌音調(diào)，具有凱旋進行曲特點，堅定有力的節(jié)奏和威武雄壯的曲調(diào)表現(xiàn)了斗牛士的颯爽英姿。反復(fù)時提高八度，使情緒顯得更為高昂，之后再現(xiàn)第一部分主題。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、 隨音樂《卡門序曲》音頻進教室。
師：同學(xué)們，誰能說出這首樂曲的名字？從音樂中你感受到了什么？
學(xué)生聽后回答。
2、揭示課題。
樂曲介紹：這首樂曲名《卡門序曲》，由于它具有進行曲特點，也常被人們稱為“斗牛士進行曲”，是法國作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，在音樂會上經(jīng)常被單獨演奏的一首樂曲。
師：就讓我們一起來欣賞這首熱情洋溢的樂曲吧！
二、欣賞《卡門序曲》
1、完整欣賞《卡門序曲》音頻，對樂曲有一個整體的熟悉過程。
師：在整體聆聽中，你能試著用手勢表示一下音樂的變化嗎？欣賞后用自己的語言或動作來描述這段音樂的變化。
學(xué)生參與聆聽，聽后回答。（分析音樂要素的變化等。）
師：簡單講解《卡門》劇情介紹，讓學(xué)生對這部優(yōu)秀歌劇有一個了解。（可根據(jù)學(xué)生收集的資料加以簡單綜合介紹。）
2、聆聽《卡門序曲》第一主題，體會主題的音樂要素及表達的音樂情感。
第一遍聆聽《卡門序曲》第一主題，初聽音樂情緒。
師：這段音樂有什么特點？表達了怎樣的音樂情緒？
、學(xué)生聽后自由回答。
師：這條旋律是曲家從歌劇最后一幕中選來的，音樂一開始就由樂隊用強音奏出一個輝煌的、生氣勃勃的進行曲式的主題，音樂立刻把我們帶到壯觀的斗牛場面之中，我們仿佛看到了英武的斗牛士入場時充滿信心的進行曲，聽到了群眾的喝彩聲。
第二遍聆聽《卡門序曲》第一主題，聆聽打擊樂镲出現(xiàn)的規(guī)律。
師：請同學(xué)們再次聆聽音樂主題，尤其是打擊樂镲的出現(xiàn)規(guī)律，記錄它的演奏規(guī)律。
學(xué)生參與聆聽。
教師請學(xué)生展示紀錄的镲樂譜。
第三遍聆聽《卡門序曲》第一主題，表現(xiàn)音樂。
學(xué)生伴隨主題音樂演奏。
3、聆聽第二主題。
第一遍聆聽《卡門序曲》第二主題，初聽此段旋律，體會音樂情緒的變化。
師：這段音樂有什么變化？描繪了什么場面？
學(xué)生自由回答。（節(jié)奏、樂器等發(fā)生變化、以管樂演奏為主。）木管樂器好似斗牛士在行禮，而強勁的銅管樂好似歡呼喝彩、激動洋溢的觀眾。
第二遍聆聽《卡門序曲》第二主題，表現(xiàn)音樂。
學(xué)生參與聆聽后表演。一位同學(xué)扮演“斗牛士”，隨木管樂器演奏的音樂做有規(guī)律的行禮動作，其他同學(xué)在銅管樂器出現(xiàn)時作歡呼狀。
4、聆聽《卡門序曲》第二主題。
記憶主題旋律。
師：這段音樂樂隊在演奏樂器上發(fā)生了變化，你能夠聽出來嗎？你能試著哼唱這段音樂的主題嗎？
學(xué)生自由回答。（樂隊在演奏中以弦樂為主。）
唱插部主題：表現(xiàn)音樂，并唱出主題。
師：這是由弦樂主奏的非常著名的《斗牛士之歌》，去掉雄壯威武，與第一主題形成鮮明的對比，請同學(xué)們隨著樂譜，把這段旋律唱一唱。（師生共同配合完成，準確表達附點節(jié)奏。）
5、完整欣賞《卡門序曲》音頻，聆聽表現(xiàn)，并能夠標出簡單的曲式圖。
師：請同學(xué)們再次聆聽全曲主題部分用镲（學(xué)生拍手表示）演奏；第一插部隨著管樂變化表現(xiàn)；第二插部輕哼唱出旋律；欣賞中請你仔細記憶各段出現(xiàn)時規(guī)律，欣賞后請你畫出簡單的趨勢結(jié)構(gòu)圖。
生：再次完整聆聽樂曲，邊聽邊表現(xiàn)；聆聽后出示簡單的曲式圖：主題A、第一插部B、主題A、第二插部C、主題A。
教師簡單介紹回旋曲：回旋曲是由相同的主部和幾個不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂曲。（可指導(dǎo)學(xué)生畫出或?qū)懗銮浇Y(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更清晰地了解回旋曲。）
三、拓展欣賞
1、拓展欣賞：歌劇《卡門》中的《哈巴捏拉舞曲》音頻。
�。�1） 介紹作者：比才。
�。�2）《卡門》劇情介紹。
2、拓展欣賞：《街頭少年》合唱，并作簡單介紹：《街頭少年》又名《跟著士兵來換崗》，是歌劇《卡門》第一幕開場不久出現(xiàn)的一首童聲合唱，藝術(shù)性較高，已成為世界各國少年合唱團經(jīng)典演唱曲目。
四、猜一猜
1、播放音樂劇《貓》片段。
師：請同學(xué)們看一看、聽一聽這段視頻運用了那種音樂形式？歌曲的名字叫什么？
學(xué)生自由回答。
2、分析歌舞劇與音樂劇的區(qū)別。
師：請同學(xué)們自己總結(jié)歌舞劇與音樂劇有什么相同點或不同點？
學(xué)生自由總結(jié)。
3、簡單介紹音樂劇知識：音樂劇是一種集歌舞、音樂和戲劇于一體，吸收歌劇的表演手法，利用舞臺聲、光、景等元素進行藝術(shù)表現(xiàn)的舞臺表演形式和音樂創(chuàng)作體裁，19世紀末興于英國，20世紀盛行于美國紐約的百老匯。
4、介紹劇情：貓族每年都要舉行一次聚會，從中挑選一只貓升上天堂，獲得新生。全劇主角貓──“魅力貓”，年輕時是貓族中最美麗的，出外闖蕩回到貓族時已經(jīng)變成一只蓬頭垢面、丑陋無比的老貓了。她以一曲《回憶》平息了所有貓兒對她的敵意，喚起了對她深深的同情和憐憫�！敦垺肥钱�(dāng)今世界音樂劇中最成功的作品，是倫敦和百老匯上演時間最長的音樂劇，1983年獲得最佳音樂劇獎等7項托尼獎。劇中這曲《回憶》（Memory），已經(jīng)成為音樂劇音樂經(jīng)典。（韋伯作曲。）
五、課堂小結(jié)
許多經(jīng)典的歌舞劇在舞臺上經(jīng)久不衰，打動著觀眾們的心，倍受愛樂者的青睞。希望同學(xué)們課下多多了解優(yōu)秀經(jīng)典的曲目。
中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)內(nèi)容：
看視頻聽旋律識別樂器；跟伴奏唱《春節(jié)序曲》的引子部分；教學(xué)秧
歌手絹舞的基本舞蹈動作
教學(xué)目標：
(1) 欣賞管弦樂曲《春節(jié)序曲》引子部分(旋律片段一)，能結(jié)合自己過春節(jié)時的生活場景感受樂曲熱烈歡騰、搞個換物的喜慶氣氛；
(2) 了解管弦樂隊中集中樂器的音色，能哼唱并記住樂曲主題，并在參與欣賞中表達對音樂風(fēng)格特點的感受；
(3) 在教學(xué)秧歌手絹舞的潛移默化中，調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)生對表現(xiàn)音樂的興趣，加深學(xué)生對樂曲的理解，加強學(xué)生對生活的熱愛之情。
教學(xué)重點：
A聆聽樂曲，感受、體驗其音樂情感，理解其音樂；
B提高學(xué)生對樂器的認知與其音色表現(xiàn)的能力.
教學(xué)難點：
A理解樂曲的風(fēng)格特點；
B提高學(xué)生對生活的熱愛之情。
教學(xué)用具：
電腦音箱手絹
教學(xué)過程：
導(dǎo)入部分(3分鐘)
師：同學(xué)們，有誰知道春節(jié)的由來?
學(xué)生搶答
師：傳說，太古時期，有一種兇猛的怪獸，散居在深山密林中，人們管它們叫“年”。它的形貌猙獰，生性兇殘，專食飛禽走獸、鱗介蟲豸，一天換一種口味，從磕頭蟲一直吃到大活人，讓人談“年”色變。后來，人們慢慢掌握了“年”的活動規(guī)律，它是每隔三百六十五天竄到人群聚居的地方嘗一次口鮮，而且出沒的時間都是在天黑以后，等到雞鳴破曉，它們便返回山林中去了。
算準了“年”肆虐的日期，百姓們便把這可怕的一夜視為關(guān)口來煞，稱作“年關(guān)”，并且想出了一整套過年關(guān)的辦法：每到這一天晚上，每家每戶都提前做好晚飯，熄火凈灶，再把雞圈牛欄全部拴牢，把宅院的前后門都封住，躲在屋里吃“年夜飯”，由于這頓晚餐具有兇吉未卜的意味，所以置辦得很豐盛，除了要全家老小圍在一起用餐表示和睦團圓外，還須在吃飯前先供祭祖先，祈求祖先的`神靈保佑，平安地度過這一夜，吃過晚飯后，誰都不敢睡覺，擠坐在一起閑聊壯膽。就逐漸形成了除夕熬年守歲的習(xí)慣。
為了成功驅(qū)趕年獸，大家除了放鞭炮，還會怎樣慶祝呢?
學(xué)生搶答：貼窗花，對對子，看燈展，猜燈謎，唱歌，跳舞等。
師：春節(jié)是我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，在春節(jié)期間，我國各族人民都要舉行各種活動來慶祝，比如：祭祀神佛、祭祀祖先、除舊迎新、迎新接福、祈求豐年等。各地還有不同的慶賀活動，比如廣東舞獅、做大戲、武術(shù)表演、運動競賽等，而陜北人民卻以其獨特的方式來表達自己的喜悅心情，這就是扭大秧歌舞。這一節(jié)，讓我們來體驗一下作曲家李煥之是如何將自己在陜北體驗到的春節(jié)生活情境用音樂表達出來的。今天我們主要來欣賞一下《春節(jié)序曲》的引子部分，也就是我們教材上的旋律片段一。大家可以看教材31頁。
展開部分(15分鐘左右)
師：簡介作曲家李煥之(我國著名的作曲家、指揮家和音樂理論家)及作品背景(作者應(yīng)邀寫一篇舞蹈的配樂而做的陜北風(fēng)格的《春節(jié)組曲》，但是舞蹈沒有編排成功，這篇組曲的序曲卻廣為流傳，家喻戶曉)和作品題材——“序曲”(洋為中用)
師：經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展：中國的樂器大大豐富了，形成了各類形制、應(yīng)用不同演奏方法、可形成不同聲部的樂器。其中包括彈撥樂器、吹管樂器、弓弦樂器和打擊樂器。我們現(xiàn)在看一遍這個樂隊的演出視頻(30秒)，老師和大家一起，邊聽邊找，出現(xiàn)了什么樂器，誰知道可以搶答出來啊!
師：現(xiàn)在我們看教材，有沒有發(fā)現(xiàn)有些音符上標有重音記號和跳音記號呀?我們現(xiàn)在來唱一下簡譜，老師給你們伴奏，注意標有重音記號和跳音記號的音符應(yīng)該怎么唱。
師：現(xiàn)在我們再唱一遍簡譜，這一遍要在重音記號處拍手哦，老師先給大家演示一遍。接下來，老師伴奏，同學(xué)們記得在重音記號處拍手哦!
師：大家做的很棒!現(xiàn)在要不要嘗試一下怎么用手絹跳秧歌舞呢?現(xiàn)在我來教大家?guī)讉�基本的舞蹈動作，大家模仿我的動作試著做一下：
(正常站姿：抬頭挺胸、手臂自然下垂、雙腳微八字站立) 怎樣拿手絹(把手絹的一角折疊，手掌平攤，大拇指把手絹于虎口處夾緊) 轉(zhuǎn)花(單手轉(zhuǎn)花：左手掐腰，眼睛看著右手，右手由下至左上方最高處時轉(zhuǎn)花后回到準備姿勢；雙手交叉轉(zhuǎn)花：雙手由準備姿勢向胸前交叉時轉(zhuǎn)花) 踢步(雙手叉腰，微蹲，身體重心下移到膝蓋處，試著交替向前踢一下小碎步，要有爆發(fā)力，踢完立刻收回到準備姿勢)
老師給學(xué)生排練一下上臺的動作：
1、學(xué)生分兩組，一側(cè)一組，準備姿勢站好，音樂響起(引子處)踢步上臺；
2、站成兩排后面對觀眾，前一個八拍單手轉(zhuǎn)花，后一個八拍雙手交叉轉(zhuǎn)花；
3、中間的五個同學(xué)面向觀眾靠背，雙手交叉，其他同學(xué)成圓形狀圍繞中間的同學(xué)單手轉(zhuǎn)花、踢步轉(zhuǎn)圈；
4、最后八拍定型。
小結(jié)(2分鐘左右)
1.民族管弦樂團的基本編制；
2.我國民族管弦樂經(jīng)典作《春節(jié)序曲》是作曲家李煥之的“洋為中用“(采用西方作曲技法，運用中國曲調(diào))創(chuàng)作的典范。
說明音樂是無國界的，只有民族的才是世界的。民間音樂是我們的根基和源泉，我們應(yīng)該熱愛她，發(fā)展她，使她屹立于世界之林而永久不衰。
中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計 7
一、課題：
在喜慶的日子里――音樂欣賞《春節(jié)序曲》
二、課型：
欣賞課
三、教材版本：
廣東教育出版社
四、學(xué)生人數(shù)：
30位
五、授課年級：
七年級
六、案例背景：
《春節(jié)序曲》這一課是七年級下冊第三單元“在喜慶的節(jié)日里”的第二課時，是在《北京喜訊到邊寨》之后進行。根據(jù)《春節(jié)序曲》的特點與音樂內(nèi)涵，結(jié)合我國的重大節(jié)日――春節(jié)的民族習(xí)慣，設(shè)計了此案例，主要目的是帶領(lǐng)學(xué)生進行一次通過音樂去體驗節(jié)日的歡快，讓學(xué)生把音樂與日常生活聯(lián)系起來。
七、設(shè)計思路：
本節(jié)課為欣賞課，基本思路是：讓學(xué)生通過不斷地聽、想、創(chuàng)、律動，去理解音樂、音樂想像與音樂體驗，從中真正體驗到歡樂的情緒；在師生平等互動的學(xué)習(xí)氛圍里，通過實踐創(chuàng)作、生活經(jīng)驗的交流，促進學(xué)生各方面能力的進一步提高。
八、教材分析：
《春節(jié)序曲》是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲采用我國民間的秧歌音調(diào)、節(jié)奏與陜北民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲。樂曲的特點為旋律明快、優(yōu)美，富有民族風(fēng)格，節(jié)奏鮮明、熱烈，生動地描繪了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)日里熱鬧歡騰、喜氣洋洋、敲鑼打鼓、載歌載舞的場景。
九、課程挖掘：
《春節(jié)序曲》這首樂曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，情緒活躍、輕松，三段音樂的對比明顯�；谝陨系奶攸c，在設(shè)計上，以欣賞為主，讓學(xué)生輕松、歡樂地去感受音樂的內(nèi)涵；以音樂實踐活動為輔，讓學(xué)生通過音樂實踐活動去體驗各部分的音樂主題，從而達到活躍音樂教學(xué)課堂，在輕松的課堂中挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能。
十、學(xué)生情況分析：
七年級學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較小學(xué)生有明顯變化，是對小學(xué)階段的一次升華，同時通過多次合理的音樂實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能，并且能培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣與愛好，還為學(xué)生終生學(xué)習(xí)音樂和音樂審美素質(zhì)的提高奠定一定的基礎(chǔ)。
十一、教學(xué)目標：
1、在欣賞《春節(jié)序曲》中感受音樂作品歡樂、熱烈的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2、在對比、欣賞和實踐體驗中，感受音樂要素給音樂帶來的影響，初步認識三段體。
3、通過交流、體驗活動、表演、師生評價等方式來正確理解音樂作品與培養(yǎng)豐富的音樂想象力，激活學(xué)生的欣賞熱情。
十二、教學(xué)重點、難點：
在聽賞《春節(jié)序曲》過程中，感受音樂歡樂、熱烈的情緒并能用自己的方式表現(xiàn)出來；培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂想象力與正確理解音樂作品的能力。
十三、教學(xué)方法：
聆聽欣賞法、比較法、情景創(chuàng)設(shè)法、實踐體驗法等。
十四、教學(xué)準備：
自制課件、打擊樂器、扇子等道具。
十五、教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入２分鐘
1、播放歌曲《好日子》一段VCD。
2、《好日子》把我們帶進了節(jié)日的歡樂中，現(xiàn)在請同學(xué)們說說中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日能夠讓我們感受到喜慶的氣氛？（學(xué)生舉例）
3、由談話的感受導(dǎo)出課題：在喜慶的日子里――音樂欣賞《春節(jié)序曲》。
創(chuàng)造喜慶氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
二、名曲欣賞（３０分鐘）
1、初賞全曲，并在賞后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。�、學(xué)生賞；談感受。
�。�、分段欣賞：
引子：談?wù)劼牶蟮母惺堋＃ɡ蠋煆囊魳返那榫w、速度、節(jié)奏去引導(dǎo)）
第一部分：
（A）這一部分有兩個主題，請學(xué)生比較兩個主題有什么區(qū)別？在這段音樂中你仿佛看到了什么場景？
1）剛才大家說到第一主題有鑼鼓喧天的感受，你能用老師提供的打擊樂器（鑼、鼓、鈴、三角鐵等）表現(xiàn)一下過節(jié)的喜慶氣氛嗎？
2）第二主題出現(xiàn)了載歌載舞的場面。
第二部分：
�。˙）第二部分的音樂與第一部分的音樂有哪些變化？（提示：節(jié)奏、速度、節(jié)拍、情緒等要素加以理解）
表現(xiàn)了什么？
現(xiàn)在我們以舞蹈秧歌的形式來再次感受這段音樂。（請同學(xué)們用秧歌的基本舞步感受第二部分音樂的美。請幾個女生帶領(lǐng)舞蹈。老師提供扇子等道具）
第三部分：
�。ˋ）請學(xué)生學(xué)生欣賞，并感受一下是哪一部分的縮短重復(fù)？
1、整首樂曲的結(jié)構(gòu)是：引子+ A+B+A，（學(xué)生初步認識三段體的曲式結(jié)構(gòu)）。
2、認識音樂家――簡單介紹李煥之。（課件展示）
開放式的`提問讓學(xué)生在輕松、大膽中去感受音樂。
培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
在體驗式學(xué)習(xí)中感受喜慶氣氛。
利用比較法加深對音樂要素的理解。
三、全曲復(fù)聽，自由參加小組活動（８分鐘）
�。�、全班分成兩組：喜歡第一部分的為第一組，站在左邊；喜歡第二部分的為第二組，站在右邊。
２、自選樂器去創(chuàng)編；自創(chuàng)舞蹈律動去吻合音樂。
�。�、全體輪流表演，并注意觀察另外一組的表演，待會評評。
尊重學(xué)生個性發(fā)展。
全體學(xué)生參與，從而達到面向全體學(xué)生的目標。
四、互評（２分鐘）
請學(xué)生互相點評剛才小組表演的情況。
從評價中獲得發(fā)展與完善。
五、學(xué)生總結(jié)
�。ǎ卜昼姡�
剛才大家評得很好！現(xiàn)在老師想知道你們在這節(jié)課中得到什么收獲？
對本節(jié)課進行個人小結(jié)，讓學(xué)生體驗收獲的喜悅。
六、老師小結(jié)
�。ǎ狈昼姡�
我國是個歷史悠久的大國，有著豐富多彩和源遠流長的傳統(tǒng)文化，其中有大量優(yōu)秀的音樂作品，今天我們感受的是《春節(jié)序曲》，以后再欣賞其他的樂曲，讓我們共同期待精彩的下節(jié)課。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我充分運用多種教學(xué)法，聽、動、表演、創(chuàng)編等為主，要求各個器官的協(xié)調(diào)配合，以及更換教學(xué)法，愉悅了身心，達到了預(yù)期效果。在教學(xué)過程中，啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，如欣賞第一遍音樂后，讓學(xué)生自由談感受、說想象；重視學(xué)生的創(chuàng)編活動，通過讓他們創(chuàng)編節(jié)奏、律動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；加強學(xué)生對音樂作品理解能力的培養(yǎng)，如在欣賞音樂的過程中通過比較法來加深對音樂要素的理解。
中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)說明:
本課內(nèi)容是上教版七年級第一學(xué)期第四單元《節(jié)日歡歌》的第二課時，課堂中選取反映節(jié)日題材的音樂作品中的優(yōu)秀作品。在課堂設(shè)計中，學(xué)生通過聆聽導(dǎo)入、名曲賞析、活動體驗等多種環(huán)節(jié)，熟悉優(yōu)美的民族音樂，從中領(lǐng)略民族音樂中的人文精神，文化特征，同時以節(jié)日音樂中的歡樂情緒感染學(xué)生，使學(xué)生具有熱愛生活，熱愛民族傳統(tǒng)文化的良好品質(zhì)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽歌曲《好日子》，通過喜慶的情景導(dǎo)入。
2、《春節(jié)序曲》作品賞析，了解并掌握音樂作品的情緒、調(diào)式等。
3、學(xué)生通過體驗拓展，以不同的形式感受節(jié)日的喜慶氣氛。
教學(xué)目標:
1、在欣賞《春節(jié)序曲》中感受音樂作品歡樂、熱烈的情緒，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生具有樂觀向上、熱愛生活、熱愛民族傳統(tǒng)文化的健康心態(tài)。
2、在對比、欣賞、聆聽和實踐體驗中了解掌握五聲調(diào)式的.基本結(jié)構(gòu)，初步認識三段體。
3、通過交流、體驗活動、表演、師生評價等方式來完成對音樂作品的理解，激活學(xué)生的欣賞熱情。
教學(xué)重點、難點:
在聽賞《春節(jié)序曲》過程中，感受音樂歡樂、熱烈的情緒。掌握五聲調(diào)式的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)方法:
聆聽欣賞法、比較法、情景創(chuàng)設(shè)法、實踐體驗法等。
教學(xué)準備:
自制課件、打擊樂器、扇子等道具。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入:
1、播放歌曲《好日子》一段MTV，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使他們充分進入喜慶氣氛之中。
2、《好日子》把我們帶進了節(jié)日的歡樂中，我們知道中國有許多傳統(tǒng)節(jié)日能夠讓我們感受到喜慶的氣氛。(舉例)
3、由欣賞的感受導(dǎo)出課題:節(jié)日歡歌——音樂欣賞《春節(jié)序曲》
二、名曲欣賞:
1、欣賞全曲，設(shè)問:請同學(xué)們感受音樂展現(xiàn)的是怎樣的場面，可以想象描述一下嗎?(播放《春節(jié)序曲》MTV)。
2、分段欣賞:
引子:音樂的情緒、速度、節(jié)奏等如何表現(xiàn)的?
第一部分:(共2個主題)
請學(xué)生比較兩個主題有什么區(qū)別?在這段音樂中你仿佛看到了什么場景?你能用優(yōu)美的語言加以描繪一下這場面嗎?
1)第一主題鑼鼓喧天的感受，你能用老師提供的打擊樂器(鑼、鼓、鈴、三角鐵等)表現(xiàn)一下過節(jié)的喜慶氣氛嗎?
2)第二主題出現(xiàn)了載歌載舞的場面。分析一下音樂的調(diào)式特點。(五聲宮調(diào)式)
第二部分:
第二部分的音樂在旋律設(shè)計上出現(xiàn)哪些音樂要素的變化?(提示:節(jié)奏、速度、節(jié)拍、情緒等要素加以理解)，學(xué)生唱一唱旋律。
請同學(xué)們用秧歌的基本舞步感受第二部分音樂的美。請幾個女生帶領(lǐng)舞蹈。(老師提供扇子等道具)
第三部分:
請學(xué)生感受其音樂特點——體會到是第一部分的縮短再現(xiàn)。
3、整首樂曲的結(jié)構(gòu)是:引子 A+B+A，(學(xué)生初步認識三段體的曲式結(jié)構(gòu))。
4、認識音樂家——簡單介紹李煥之。(課件展示)
5、完整的欣賞一遍，感受音樂帶來的節(jié)日喜慶，并區(qū)別出不同的主題表現(xiàn)。
三、拓展活動:
小組討論如何用自己的才能表現(xiàn)節(jié)日的喜慶氣氛。
三個小組的拓展活動:樂器組、歌唱組、舞蹈組。
四、互評小結(jié):
中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計 9
教具：錄音機、鋼琴
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)作品《1812序曲》，同時了解銅管類樂器名稱及音色特點。
重點難點：
1、在欣賞作品《1812序曲》的同時，使同學(xué)了解這支樂曲的創(chuàng)作背景和其中包含的民族抗?fàn)幘衽c人民奮起保衛(wèi)祖國的偉大力量。
2、了解序曲的概念。
一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。
1、序曲的概念----【序曲】：（Overture）樂曲體裁之一。原指歌劇、清唱劇等作品的開場音樂，十七、十八世紀的歌劇序曲分為“法國序曲”及“意大利序曲”兩類。前者為復(fù)調(diào)風(fēng)格，由慢板、快板、慢板三個段落組成，中段為賦格形式，末段較短；后者為主調(diào)風(fēng)格，由快板、慢板、快板三個段落組成，后世交響曲即由此演變而成。十九世紀以來，從貝多芬開始，作曲家常采用這種體裁寫成獨立的器樂曲，其結(jié)構(gòu)大多為奏鳴曲式并有標題。如貝多芬的《科里奧蘭序曲》、柴可夫斯基《1812年序曲》等。
2、創(chuàng)作背景：1812年，拿破侖調(diào)集六十萬大軍侵入俄境，進迫莫斯科。俄軍司令庫圖佐夫采取堅壁清野的戰(zhàn)略，下令撤退居民，燒掉糧物，暫時放棄莫斯科。拿破侖軍隊不適應(yīng)俄國冰天雪地的冬天，又餓著肚子作戰(zhàn)，加上俄軍和農(nóng)民游擊隊的有力反擊，終于徹底潰散，只有兩萬人逃回法國，其余全部被殲滅。拿破侖帶了隨從狼狽繞道逃回法國，俄國人民無不為這次偉大的反侵略戰(zhàn)爭的勝利而感到無限驕傲，自豪。這一首管弦樂曲，正是用來描寫法軍被俄羅斯軍民狙擊于大雪中，饑寒交迫而導(dǎo)致全軍覆沒的故事。
二、授新課
1、用錄音機放《1812年序曲》，同時對作者、背景及樂曲進行介紹和講解。
樂曲結(jié)構(gòu)為奏鳴式。一開始是序奏，弦樂奏出緩慢、莊嚴的第一主題。
旋律來自一首宗教歌曲《眾贊歌》。這一主題肅穆虔誠，像是表現(xiàn)俄國人民在國難當(dāng)頭時乞求上帝的保佑和對和平的向往。接著音樂逐漸加快，樂器逐漸加入，音量增強，號角聲、吶喊聲交織成一片，沉重的低音樂器發(fā)出了莊嚴的號召，隨之奏出了騎兵進行曲。這是序曲的第二主題，象征著響應(yīng)號召的俄國軍民奮起抗敵的英勇形象。
進入呈進部后，樂曲變得富于戲劇性。樂曲為降e小調(diào)，結(jié)構(gòu)為三部曲式�？烊缧L(fēng)的主部主題，描繪出激烈、殘酷的戰(zhàn)斗場面。主部主題在展開中出現(xiàn)了《馬賽曲》的曲調(diào)片段，它的反復(fù)呈現(xiàn)用以作為拿破侖軍隊侵入俄國國境的表征。《馬賽曲》經(jīng)過變化引申及與主部音樂因素的交織發(fā)展，描寫拿破侖軍隊的兇殘、步步逼近，俄軍抗敵的艱苦、激烈。
副部主題抒情優(yōu)美，具有俄羅斯民歌風(fēng)格，表現(xiàn)了俄軍戰(zhàn)士對家鄉(xiāng)、對祖國與和平生活的深厚感情。副部的另一主題具有舞曲的特點，由俄羅斯民歌《在大門旁》演變而來的，表現(xiàn)了人們在戰(zhàn)爭中樂觀幽默的性格。
展開部中主部主題與《馬賽曲》音調(diào)的`此起彼伏，交錯出現(xiàn)，描繪出驚心動魄的戰(zhàn)爭場面。再現(xiàn)部略有變化，主部的戰(zhàn)爭氣氛更加激烈。副部的兩個主題再現(xiàn)后，代表拿破侖軍隊的《馬賽曲》主題更加氣焰囂張，但已變?yōu)閺婂笾�，已失去其耀武揚威的性格。而表現(xiàn)俄羅斯人民的兩個主題卻一再得到了強調(diào)，表現(xiàn)了反侵略戰(zhàn)爭的節(jié)節(jié)勝利，拿破侖軍隊終于在饑寒交迫的慘境下潰敗。樂曲尾聲呈現(xiàn)象征凱旋的高潮。序曲主題《眾贊歌》在喧鬧的鐘聲和禮炮的伴隨下形成輝煌的頌歌。音樂再現(xiàn)了第一主題，速度轉(zhuǎn)為活潑的快板，此時引用了帝俄時期國歌的前半部主題，像是凱旋的將士接受檢閱，樂曲在萬眾歡騰的節(jié)日氣氛中結(jié)束。
三、總結(jié)
同學(xué)們，音樂可以表達各種各樣的情緒與氣息，今天我們欣賞的這首《1812年序曲》是在什么背景下創(chuàng)作的？它表達了怎樣的情感？同學(xué)們是不是能夠體會到作品所表達的情緒？音樂家又是怎樣做到這一點的？請同學(xué)們在課后思考一下。今天的課就上到這里，同學(xué)們再見。
中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計 10
一、教學(xué)目標
情感態(tài)度價值觀目標：感受中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同，體味角色變化的意味；體會中學(xué)階段的獨特價值和意義；珍惜新生活，發(fā)展新自我，確立新目標，開始新行動。
能力目標：提高融入新集體、適應(yīng)新環(huán)境的能力。
知識目標：了解中學(xué)時代的獨特價值和意義，懂得中學(xué)生活對個人一生成長的重要性；知道中學(xué)生活面臨著諸多機遇與挑戰(zhàn)，懂得努力就有改變的道理。
二、教材分析
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容分析
本課是統(tǒng)編《道德與法治》七年級上冊教材第一單元第一課的第一框，所依據(jù)的課程標準的對應(yīng)部分是“成長中的我”中的“認識自我”“自尊自強”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“保持樂觀、健康的心態(tài)”“主動鍛煉個性心理品質(zhì)”“形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度”“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度”。本框由“新的起點”“成長的禮物”兩目組成。主要是引領(lǐng)學(xué)生踏上成長的節(jié)拍，體會角色變化的意味，了解中學(xué)時代對于人生的意義和價值，為未來的生活確立嶄新的目標，并建立努力就有改變的生活信念。
（二）教學(xué)重點難點分析
教學(xué)重點：體會中學(xué)時代的獨特價值與意義
教學(xué)難點：建立努力就有改變的生活信念
三、學(xué)情分析
對于剛剛步入中學(xué)校門的學(xué)生而言，中學(xué)階段是一個全新的人生階段的開始。此時的他們，具有既幼稚又成熟、半兒童半成人的特點，內(nèi)心活動是極其豐富的，也是復(fù)雜多變的。一方面，從主觀愿望來看，他們對新生活充滿新奇和期待，希望自己能盡快融入新生活中，使自己的中學(xué)生活有一個良好的開始；另一方面，從客觀現(xiàn)實來看，學(xué)生需要面對初中生活范圍逐漸擴展帶來的變化，需要處理新生活中日益增多的`各種關(guān)系。面對成長中的問題，有的學(xué)生能夠積極應(yīng)對，有的會產(chǎn)生擔(dān)心、害怕、不安甚至緊張等復(fù)雜情緒。對此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該給予理解、關(guān)懷、引導(dǎo)和支持，為他們提供必要的幫助，與他們一起獲得新的成長經(jīng)驗，共同體會成長的美好，共同應(yīng)對成長中的問題。
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：開啟新篇章
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，看到我們身邊這些陌生的同學(xué)，再看看我這個陌生的老師，我們就知道新的生活開始了。我們現(xiàn)在是“中學(xué)生”了。
有人說，中學(xué)時代是人生最美好的年華；
有人說，中學(xué)階段是人生成長的十字路口；
有人說，中學(xué)生依然是懵懂的孩子；
……
我們的中學(xué)生活會怎樣度過？是平淡無奇，抑或精彩紛呈？
�。ǘ┰u價任務(wù)：分析學(xué)生的初步感受
同學(xué)甲：我們的校園很美麗，校園環(huán)境很好，還有一個大圖書館，社團活動很豐富，我很喜歡這個學(xué)校，對中學(xué)生活充滿了期待！
同學(xué)乙：我們中學(xué)還沒小學(xué)好呢，操場那么小，還沒有食堂，真讓人失望！真羨慕你！
設(shè)問：對于同學(xué)乙的感受，你有什么想法？
�。ㄈ┓答佒笇�(dǎo)
閱讀P2“運用你的經(jīng)驗”插圖內(nèi)容，思考以下問題：
設(shè)問：對于小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生這三個不同的身份，其中的“小、中、大”有什么不同？中學(xué)生和小學(xué)生有什么不一樣？
過渡：其實，說到不一樣，大家肯定還有更多的感受，不僅僅是因為環(huán)境的不同、年齡的變化。現(xiàn)在，就請同學(xué)們說說自己這幾天的學(xué)習(xí)、生活、心理和小學(xué)時相比，有什么顯著的變化。
P3探究與分享：
（1）請用不同的詞語，和同學(xué)分享你對中學(xué)生活的初步感受。
�。�2）一起來總結(jié)：中學(xué)生活有哪些新感受？
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：新環(huán)境、新生活、新鮮事，讓我們激動和興奮；生活中也有許多的困惑和擔(dān)心，使我們感受到一定的壓力——不適應(yīng)。適應(yīng)也好，不適應(yīng)也罷，總之，我們的中學(xué)時代已經(jīng)悄然開始了。讓我們盡快調(diào)整自己、主動適應(yīng)，讓自己早日擁抱這多姿多彩的中學(xué)時代吧。
環(huán)節(jié)二：中學(xué)時代的重要性
（一）評價任務(wù)：閱讀思考
今天，人類已進入到信息時代，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識推陳出新的周期不斷縮短。進入新世紀時，許多學(xué)科的知識更新周期已縮短至2～3年。隨著科技的進一步發(fā)展、社會生產(chǎn)力的不斷提高，一些傳統(tǒng)的行業(yè)和職業(yè)正在逐漸消失。
思考：
�。�1）面對變化，中學(xué)時代對你來說有什么重大意義？
（2）面對知識更新周期的縮短，有人認為我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識已經(jīng)沒用了，對此，你有什么看法？21世紀，我們要學(xué)會什么？
�。ǘ┓答佒笇�(dǎo)
1、新的機遇與挑戰(zhàn)
過渡：中學(xué)生活為我們提供了發(fā)展自我的多種機會，但同時也意味著新的目標和挑戰(zhàn)。這些都是生命成長饋贈給我們的禮物。
P5探究與分享：你會挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？
它會給你的生活帶來什么變化？
過渡：我們帶著成長的禮物，在新的環(huán)境中，有機會重新塑造一個“我”。
P6探究與分享：小學(xué)生活有快樂，也有遺憾。進入中學(xué)，你打算如何彌補？
2、別人的中學(xué)時代
P6閱讀與感悟：錢學(xué)森的中學(xué)時代
思考：
�。�1）六年的中學(xué)生活給錢學(xué)森留下怎樣的印象？對他后來的人生之路又產(chǎn)生哪些影響？
�。�2）有人說中學(xué)時代為我們的人生長卷打上最美麗的底色，你如何理解這句話？
小結(jié)過渡：中學(xué)時代是每個人人生發(fā)展的重要階段，是我們生命歷程中一個重要支點。我們要培養(yǎng)良好的習(xí)慣、端正的品行、高尚致遠的情操，為將來長大成人奠定基礎(chǔ)。那我們應(yīng)該學(xué)什么呢？
3、迎接挑戰(zhàn)
�。�1）分組討論：21世紀，我們需要學(xué)會什么？
�。�2）閱讀P7“相關(guān)鏈接”——21世紀，我們需要學(xué)會什么？
�。ㄈ┬〗Y(jié)：
中學(xué)時代見證著一個人從少年到青年的生命進階，是人生發(fā)展的一個新階段，能為我們的一生奠定重要的基礎(chǔ)。我們要珍視當(dāng)下，把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，從點滴做起，為美好明天付出不懈努力。
環(huán)節(jié)三：點滴行動
�。ㄒ唬┰u價任務(wù)
1、請結(jié)合自己的實際情況，寫下初中階段自己想要完成的幾件事。
2、請思考：哪些事必須現(xiàn)在做？哪些事可以將來去做？哪些事情需要一生去做？
�。ǘ┓答佒笇�(dǎo)
過渡：前蘇聯(lián)著名作家高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”。魯迅先生認為：“讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專�！蹦阍谛W(xué)階段都讀過哪些書呢？你給自己制定了閱讀書單嗎？
P6探究與分享：小龍的書單
活動：
�。�1）你讀過這份書單中的哪些書？你有信心在初中階段讀完這些書嗎？
（2）請老師和父母幫你完善這份書單。
（三）小結(jié)
“開卷有益”，愛讀書、會讀書，會使我們終身受益。當(dāng)然，進入中學(xué)，新的目標和要求也激發(fā)著我們的潛能，激勵著我們不斷實現(xiàn)自我超越，做“最好的我”。
最后讓我們一起來感受我們的初中生活：播放視頻——我們的初中三年
五、板書設(shè)計
第一課第一框中學(xué)序曲
一、開啟新篇章：迎新、納新
二、中學(xué)時代的獨特價值與意義
人生發(fā)展的新階段：抓住機遇
見證少年到青年的生命進階：迎接挑戰(zhàn)，塑造“新”自我
三、點滴行動：開卷有益，提前規(guī)劃
中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計 11
第一課 中學(xué)時代
第一框 中學(xué)序曲
學(xué)習(xí)目的
1. 適應(yīng)初中新生活，理解初中時代對個人成長的意義。
2. 抓住中學(xué)時代給我們提供的發(fā)展自我的多種機會。
3. 在中學(xué)新環(huán)境中，塑造一個全新的我。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
【課堂導(dǎo)入 激發(fā)互動】
【發(fā)現(xiàn)探究 合作交流】
1.中學(xué)生活把我們帶進一個_____________：富有挑戰(zhàn)的的課程，_____________________，豐富多彩的社團，新校園、新老師、新同學(xué)……我們站在一個_______________。
2. 成長中的每個階段都有獨特的價值和意義。中學(xué)時代是人生發(fā)展的一個新的階段，為我們的________________基礎(chǔ)。中學(xué)時代見證者一個人從少年到青年的的________________。
3. 中學(xué)生活，對我們來說意味著_________________。也意味著__________________。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。
⑴ 中學(xué)生活為我們提供了_____________的多種機會
�、七M入中學(xué)，新的目標和要求激發(fā)著我們的________，激勵著我們不斷實現(xiàn)_____________。
4. 在新的環(huán)境，我們有機會重新塑造一個“我”：____________________________________
____________________________________________。
5. 1996年，國際21世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的《學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財富》報告指出：在21世紀，_____________________________________________________________等四種學(xué)習(xí)將是每個人一生中的知識支柱。
6. 面對各種可能與挑戰(zhàn)，我們要________________________________________________________。
【互疑互問 思維創(chuàng)新】
1. 中學(xué)時代對人的一生有什么重要的意義？
2. 中學(xué)生活為我們提供了那些發(fā)展自我的多種機會？
【回顧概括 反思延伸】
1.請結(jié)合自己的'實際，寫下初中階段自己想要完成的幾件事？
2.哪些事情必須現(xiàn)在做，哪些事情可以將來去做？哪些事情需要一生去做？
【精題特訓(xùn) 能力提升】
1. 中學(xué)生活給我們提供了發(fā)展自我的多種機會。下列對此認識不正確的是（ ）
A.集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個性
B.與同學(xué)一起在課余時間吸煙和上網(wǎng)，讓我們懷念
C. 增添的新課程，引領(lǐng)我們探索新的知識領(lǐng)域
D. 豐富多彩的社團活動，提供了發(fā)展興趣的平臺
2. 七年級學(xué)生小軒在日記本上寫道：“進入中學(xué)了，我要改掉以前的一些壞毛病，相信自己，我一定會塑造完美的自我形象�！毕铝心阏J為小軒塑造完美形象包括的內(nèi)容有（ ）
�、僭絹碓阶孕�、自強
②能包容同學(xué)的過失或錯誤
�、垡庵驹絹碓綀詮�
④對于同學(xué)對自己提出的建議，能全盤接受
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
我的收獲：
中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計 12
教學(xué)說明:
本課內(nèi)容是上教版七年級第一學(xué)期第四單元《節(jié)日歡歌》的第二課時，課堂中選取反映節(jié)日題材的音樂作品中的優(yōu)秀作品。在課堂設(shè)計中，學(xué)生通過聆聽導(dǎo)入、名曲賞析、活動體驗等多種環(huán)節(jié)，熟悉優(yōu)美的民族音樂，從中領(lǐng)略民族音樂中的人文精神，文化特征，同時以節(jié)日音樂中的歡樂情緒感染學(xué)生，使學(xué)生具有熱愛生活，熱愛民族傳統(tǒng)文化的良好品質(zhì)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽歌曲《好日子》，通過喜慶的情景導(dǎo)入。
2、《春節(jié)序曲》作品賞析，了解并掌握音樂作品的情緒、調(diào)式等。
3、學(xué)生通過體驗拓展，以不同的形式感受節(jié)日的喜慶氣氛。
教學(xué)目標:
1、在欣賞《春節(jié)序曲》中感受音樂作品歡樂、熱烈的'情緒，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生具有樂觀向上、熱愛生活、熱愛民族傳統(tǒng)文化的健康心態(tài)。
2、在對比、欣賞、聆聽和實踐體驗中了解掌握五聲調(diào)式的基本結(jié)構(gòu)，初步認識三段體。
3、通過交流、體驗活動、表演、師生評價等方式來完成對音樂作品的理解，激活學(xué)生的欣賞熱情。
教學(xué)重點、難點:
在聽賞《春節(jié)序曲》過程中，感受音樂歡樂、熱烈的情緒。掌握五聲調(diào)式的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)方法:
聆聽欣賞法、比較法、情景創(chuàng)設(shè)法、實踐體驗法等。
教學(xué)準備:
自制課件、打擊樂器、扇子等道具。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入:
1、播放歌曲《好日子》一段MTV，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使他們充分進入喜慶氣氛之中。
2、《好日子》把我們帶進了節(jié)日的歡樂中，我們知道中國有許多傳統(tǒng)節(jié)日能夠讓我們感受到喜慶的氣氛。(舉例)
3、由欣賞的感受導(dǎo)出課題:節(jié)日歡歌——音樂欣賞《春節(jié)序曲》
二、名曲欣賞:
1、欣賞全曲，設(shè)問:請同學(xué)們感受音樂展現(xiàn)的是怎樣的場面，可以想象描述一下嗎?(播放《春節(jié)序曲》MTV)。
2、分段欣賞:
引子:音樂的情緒、速度、節(jié)奏等如何表現(xiàn)的?
第一部分:(共2個主題)
請學(xué)生比較兩個主題有什么區(qū)別?在這段音樂中你仿佛看到了什么場景?你能用優(yōu)美的語言加以描繪一下這場面嗎?
1)第一主題鑼鼓喧天的感受，你能用老師提供的打擊樂器(鑼、鼓、鈴、三角鐵等)表現(xiàn)一下過節(jié)的喜慶氣氛嗎?
2)第二主題出現(xiàn)了載歌載舞的場面。分析一下音樂的調(diào)式特點。(五聲宮調(diào)式)
第二部分:
第二部分的音樂在旋律設(shè)計上出現(xiàn)哪些音樂要素的變化?(提示:節(jié)奏、速度、節(jié)拍、情緒等要素加以理解)，學(xué)生唱一唱旋律。
請同學(xué)們用秧歌的基本舞步感受第二部分音樂的美。請幾個女生帶領(lǐng)舞蹈。(老師提供扇子等道具)
第三部分:
請學(xué)生感受其音樂特點——體會到是第一部分的縮短再現(xiàn)。
3、整首樂曲的結(jié)構(gòu)是:引子 A+B+A，(學(xué)生初步認識三段體的曲式結(jié)構(gòu))。
4、認識音樂家——簡單介紹李煥之。(課件展示)
5、完整的欣賞一遍，感受音樂帶來的節(jié)日喜慶，并區(qū)別出不同的主題表現(xiàn)。
三、拓展活動:
小組討論如何用自己的才能表現(xiàn)節(jié)日的喜慶氣氛。
三個小組的拓展活動:樂器組、歌唱組、舞蹈組。
四、互評小結(jié):
中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計 13
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節(jié)序曲》。 教材簡析：《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》中的第一樂章，作者以中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”為題，滿懷激情地反映當(dāng)年在延安過春節(jié)的深切感受，展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民在春節(jié)時敲鑼打鼓、載歌載舞的熱烈歡騰的場面。
教學(xué)目的：
1、通過欣賞，讓學(xué)生在綜合感受西洋樂器豐富的表現(xiàn)力的同時，體會不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。
2、幫助學(xué)生理解《春節(jié)序曲》的音樂形象，整體體會音樂情緒。 教學(xué)重點：讓學(xué)生在音樂中展開想象的翅膀。
教學(xué)難點：樂曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場面。 教學(xué)準備：錄像帶、錄音帶、鑼鼓、鈸。 教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
�。ù笃聊谎菔� 敲鑼打鼓、龍騰虎躍的歡慶場面，并輕聲播放“春節(jié)序曲”）
1．師指畫面問：片中的人們在干什么？他們心情怎樣？
2．根據(jù)學(xué)生回答，師引出課題《春節(jié)序曲》。
�。ㄔO(shè)計意圖：一上課，便以熱鬧的場面、歡快的音樂展現(xiàn)了春節(jié)喜氣洋洋的情景，學(xué)生的思緒一下子就飛到了愉快的春節(jié)之中，學(xué)生的注意力被牢牢的吸引住。從而也激起了學(xué)生欣賞樂曲的熱情。）
3．簡介管弦樂。
4．簡介作曲者及樂曲時代背景。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生對樂曲背景有所了解，能更深入的理解音樂。） [注：在上述環(huán)節(jié)中，錄像畫面一直演示，樂曲一直輕聲播放。] （設(shè)計意圖：渲染氣氛。）
二、整體欣賞，劃分段落。
1． 學(xué)唱主題音樂。
2． 整體欣賞，想想：
�。�1）樂曲情緒的變化線？速度變化線？節(jié)奏變化線？
�。�2）想想樂曲可以分成幾部分？[欣賞時，生邊和師隨音樂哼唱主題]
3．聽后回答：
�。�1）樂曲情緒線、速度線、節(jié)奏線？
�。�2）樂曲分幾部分？曲式結(jié)構(gòu)？
�。ㄔO(shè)計意圖：運用各種變化線使學(xué)生分段有了依據(jù)，不是單單憑感覺分段，從而降底了分段的難度。）
4．找一找，第一部分與第二部分的主旋律各是哪幾條？
�。ㄔO(shè)計意圖：找找各部分的旋律，使學(xué)生真正從理性上來認識各部分音樂。）
三、分段欣賞。
1．欣賞引子：提問：樂曲一開始所表現(xiàn)是怎樣的場面？
2．欣賞第一部分：（分三部分欣賞，分別用a. b.c.表示。）
�。�1）欣賞a: 1）聽前提問：樂句在演奏時有什么相同，又有什么不同
2）兩句在演奏時，仿佛兩個人在干什么？
3）繪了怎樣的場面？
4）分兩組唱唱（唱出力度的'不同）
（2）欣賞b: 1）b與a相比，在速度力度上有什么不同？
2）你在音樂聲看到了怎樣的場面
�。�3）欣賞c: 1)音樂在速度、力度、節(jié)奏上有什么變化？
2）一次比一次熱烈的音樂聲中表現(xiàn)了人們當(dāng)時怎樣的心情？
�。ㄔO(shè)計意圖：這三部分都圍繞樂曲速度、力度、節(jié)奏的變化來引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象。但又各有側(cè)重點，a.b.這兩部分是通過對答式演奏及兩個樂句對比，讓學(xué)生想象過節(jié)時的情景，而c.這一部分通過音樂一次次熱烈，讓學(xué)生聯(lián)想到人們的心情，從景到情，學(xué)生的情感得到了升華。）
（4）再次完整欣賞A段，邊欣賞邊隨音樂律動。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生手舞足蹈的表現(xiàn)音樂，感受更加深刻。）
�。�5）聽后回答：A段 節(jié)奏 節(jié)拍 速度 情緒 （ ）（ ）（ ）（ ）
３．欣賞第二部分。
�。�1）口琴吹奏B樂段主旋律
�。�2）欣賞B樂段邊欣賞邊前后議議，音樂描繪了怎樣的情景，表現(xiàn)了人們怎樣的心情？音樂的 節(jié)奏 節(jié)拍 速度 情緒 （ ）（ ）（ ）（ ）
�。ㄔO(shè)計意圖：設(shè)計口琴吹奏，讓學(xué)生在自己的演奏上去感受音樂。印象更加深刻。）
�。矗蕾p第三部分。
�。�1）第三部分是在第一部分的基礎(chǔ)上變化重復(fù)，但有所不同，第三部分中加強了什么樂器的演奏？（打擊樂器）。請你邊聽邊模擬打擊樂器的演奏姿勢。師隨音樂演奏鼓、鈸。
�。�2） 加強打擊樂演奏，音樂有什么變化？
�。�3） 節(jié)奏 節(jié)拍 速度 情緒 （ ）（ ）（ ） （ ）
（4）師小結(jié)：音樂在熱鬧的打擊樂中結(jié)束，使我們的思緒停留在熱烈、歡騰的春節(jié)當(dāng)中。 （設(shè)計意圖：由于這部分是A部分的變化重復(fù)，所以，這里側(cè)重于打擊樂的作用。在這里加入鼓、鈸的演奏，更加渲染了熱鬧的氣氛，把歡樂的情緒推向高潮，學(xué)生激動不已。）
四、整體欣賞，幫助提高。
今天，我們欣賞的〈春節(jié)序曲〉運用不同的力度、速度、情緒的變化，表達了人們過春節(jié)時種種心情和場面，下面老師請同學(xué)們來完整的欣賞一遍，并請你把聽到的、看到的春節(jié)情景繪制一幅“歡度春節(jié)”的想象畫。（放音樂和錄像。）
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生畫出自己的感受，這樣一方面是對學(xué)生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時，也是學(xué)生對音樂是否真正理解的一種反饋。）
板書： 春 節(jié) 序 曲 （管弦樂） 李煥之
情緒：熱烈、歡騰
曲式結(jié)構(gòu)：引子 A B A 復(fù)三部曲式 a b a
節(jié)奏 速度 情緒 拍號 A 緊密 快 熱烈、歡騰 B 舒展 徐緩 抒情、優(yōu)美 A 緊密 快 熱烈、歡騰
實踐后的反思：
一．總的來說這堂課，我以“聽、唱 ”為基礎(chǔ)，“講、想”為中心，以“奏、畫、律動、看”為輔助手段，來進行教學(xué)。主要讓學(xué)生在感受音樂的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，從而，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
在課堂上，學(xué)生思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良好。
二．在教學(xué)設(shè)計中一環(huán)連一環(huán)，絲絲入扣，從聽音樂—唱（奏）旋律—想情景—抒感情—舞（畫）再現(xiàn)音樂。從感知—深化—升華。脈絡(luò)清析，條理清楚。
三．在教學(xué)安排上，形散而神不散。在教學(xué)中緊緊圍繞力度、速度、節(jié)奏基本要素而展開。每一段都又有自己的側(cè)重點，例：A段以景展開想象，展現(xiàn)喜洋洋的春節(jié)。B段以情展開想象，親情、愛情、友情。A段又以景展開想象，展現(xiàn)歡騰的春節(jié)。學(xué)生的思維就象一條條射線發(fā)散開去，但他們的源頭卻緊握老師手中。
四．這堂課是在99年進行教學(xué)，由于當(dāng)時課件剛剛興起，所以有許多地方還不夠完善，如果在用各種線來表示情緒、速度、力度 這里用課件（五彩繽紛、形狀各異）來表現(xiàn)，學(xué)生興致更高。
五．在這堂課中學(xué)生對音樂的感受和想象完成的比較出色，但若能在感受音樂、想象音樂的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造音樂，（例：讓學(xué)生自己譜寫節(jié)奏譜，并在樂曲表示歡慶的地方，用自己的譜子進行打擊樂的伴奏）學(xué)生的創(chuàng)造力將得到極大的發(fā)揮。
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