《連加連減》教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)要求與策略方法
1、知識與技能:使學(xué)生掌握連加、連減的意義和計算方法。
2、過程和方法:引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用所學(xué)知識解決實際問題的過程,使學(xué)生感受到連加、連減與實際生活的緊密聯(lián)系。并體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。
3、情感、態(tài)度與價值觀:通過創(chuàng)設(shè)清凈,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、策略與方法:動手實踐、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重難點:
讓學(xué)生熟練掌握連加、連減的計算方法,并學(xué)會用所學(xué)知識解決實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
連加、連減的 小棒 三角圖片
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出圖意。
二、探究體驗
1、學(xué)習(xí)連加
師:誰能說說你在圖中都看到了些什么?
引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述。(原來......先......又......)
板書問題:現(xiàn)在一共有幾只小鳥?
一共是什么意思?怎樣列式?引導(dǎo)學(xué)生列出算式并討論交流計算方法。
根據(jù)學(xué)生匯報板書:1+2+3=6
先用一只手遮住+3,讓學(xué)生算1+2=3(板書3),再用手遮住1+2,提示用3+3=6(板書6)。
說明象這樣連著加就叫連加。板書:連加
2、學(xué)習(xí)連減
師: 出示(飛機圖),讓學(xué)生看圖上發(fā)生了什么事呢?我們看看圖吧。
讓學(xué)生自由觀察并自主說話。(原來......先......又......)
可以提出什么問題?怎樣列式?
引導(dǎo)學(xué)生圍繞“還剩幾架?”這個問題加以解決。使學(xué)生明確:先飛了1架用減法,又飛了2架還是用減法。
教師根絕學(xué)生的`匯報適時板書:連減 5-1-2=2(自主探索連減兩次的計算方法,使學(xué)生獲得成功的體驗。)
3、歸納小結(jié)
象這樣用三個數(shù)(有時更多)連著相加或者連著相減的計算方法就是連加和連減。
4、完成72頁的“做一做”
引導(dǎo)學(xué)生說清圖意,再讓學(xué)生自己用小棒、三角圖片擺一擺,得出結(jié)果后,再填數(shù)。
三、鞏固應(yīng)用
1、舉例:生活中有哪些地方用到了連加連、連減呢?
學(xué)生自由回答,對敢說能說的學(xué)生要多表揚,對想說卻有顧慮的學(xué)生要多鼓勵。
2、完成練習(xí)十一的第1、2、5題。
引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,自主解答。
板書設(shè)計:
連加 : 現(xiàn)在一共有幾只小鳥?
1+2+3=6 (只)
連減: 還剩幾架? 5-1-2=2 (架)
設(shè)計意圖: 以生動活潑的畫面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生理解連加、連減的意義和計算順序。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述自己的思維,利于學(xué)生理解連加、連減的計算順序。培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力。自主探索連加、連減 的計算方法,使學(xué)生獲得成功的體驗。讓學(xué)生親自動手操作,擺一擺,使其熟練掌握連加、連減的計算方法。通過自主練習(xí),學(xué)會用所學(xué)知識解決實際問題。
【《連加連減》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
連加、連減教學(xué)設(shè)計09-06
連加連減教學(xué)設(shè)計03-24
連加連減教學(xué)設(shè)計07-06
連加連減 教學(xué)設(shè)計09-02
連加、連減教學(xué)設(shè)計09-06
連加 連減教學(xué)設(shè)計09-06
《連加連減》教學(xué)設(shè)計08-25