《海底世界》教案(15篇)
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《海底世界》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《海底世界》教案1
課時(shí)安排：一課時(shí)
授課對(duì)象：二年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)、了解魚的基本特征和形狀、花紋，并能畫出各式各樣的魚；
2、認(rèn)識(shí)涂色的表現(xiàn)形式
3、完成一幅完整的海底世界的畫作。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫出魚的形狀和涂色的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
在教學(xué)本課時(shí)，教師遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用1、情景體驗(yàn)法2、激勵(lì)評(píng)價(jià)法等進(jìn)行設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入課題
1、看圖片，教師以提問(wèn)的方式引出課題《海底世界》
2、播放卡通視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。
（二）、魚的結(jié)構(gòu)
播放幾組圖片，然后指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出：一條完整的魚是由頭、軀干、尾、鰭四個(gè)大部位組成的。
（三）、魚的形狀
展示各種形狀的魚的圖片，提問(wèn)學(xué)生“這些魚是什么形狀的？”。然后板書總結(jié)魚的形狀有三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形等。
（四）魚的花紋
從圖片上分析魚的各種花紋，再將其線條化，，讓學(xué)生上臺(tái)畫一畫花紋，令其充分掌握這節(jié)知識(shí)點(diǎn)。
（五）涂色的三種表現(xiàn)形式
展示幾幅不同的畫，向?qū)W生說(shuō)解以下幾種涂色的表現(xiàn)形式。
1、單色描線
2、彩色描線
3、黑色筆描線后整片涂色
4、彩色描線與整片涂色結(jié)合
板書設(shè)計(jì)：
1、魚的結(jié)構(gòu)
2、魚的形狀
3、魚的花紋
4、涂色的四種表現(xiàn)形式
《海底世界》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)海底的興趣以及熱愛(ài)大自然的情感。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫。
3、培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，耐心細(xì)致的做事態(tài)度。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前請(qǐng)幼兒觀賞過(guò)各種各樣的海底動(dòng)物的圖片，
2、本班幼兒已初步掌握畫幾種海洋動(dòng)物的技能。
3、大幅掛圖《美麗的海底世界》，“海底世界”四個(gè)大字卡，四種海洋動(dòng)物的撕紙范畫、舒緩的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
4、幼兒美術(shù)工具：水彩筆、彩紙、膠布，裝廢紙碎紙的小盒子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
今天王老師給小朋友們帶來(lái)了一張非常有趣的海底世界的掛圖想和小朋友們一起分享，你們想不想看一看��？
二、出示掛圖，引出問(wèn)題。
1、這是一幅海底世界的掛圖（邊說(shuō)邊在圖上方貼上“海底世界”四個(gè)字）在圖上你看到了什么？（例如：我在圖中看到了綠色的水草。最后引導(dǎo)幼兒可以用有…有…還有…練習(xí)說(shuō)話。）
2、看，這個(gè)海底世界很漂亮，可我總感覺(jué)少了一些什么？（少了很多海洋動(dòng)物吧？）
3、對(duì)在這個(gè)海底世界有各種各樣的海洋動(dòng)物，我們看一看誰(shuí)游了過(guò)來(lái)。（依次出示四種海洋動(dòng)物并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的外部特征）
4、可是他們太少了，沒(méi)有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀？小朋友幫他們想個(gè)辦法吧。（幼兒想辦法）。
三、幼兒進(jìn)行制作。（放舒緩的音樂(lè)）
我們可以自己制作喜歡的一兩樣的海洋動(dòng)物放到海底世界中給它們做伴。
教師演示①畫外形。②進(jìn)行裝飾。③撕外形。（教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)美工基礎(chǔ)較好的幼兒鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的海洋動(dòng)物，幫助美工基礎(chǔ)較弱的幼兒掌握難點(diǎn)，完成作品，提醒幼兒將撕下的廢紙放進(jìn)碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料）。
四、請(qǐng)幼兒把制作好的海洋動(dòng)物貼到海底世界去。（放音樂(lè)教師帶孩子做律動(dòng)）
現(xiàn)在我們拿好自己制作的海洋動(dòng)物，閉上眼睛（閉眼動(dòng)作），再睜開眼睛，我們已經(jīng)來(lái)到了海底世界，（教師做出驚奇的表情）我們帶著我們的小魚一起游到那前邊的海洋小動(dòng)物那里和他們一起游戲。（教師帶孩子隨音樂(lè)做律動(dòng)）
五、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
幼兒將海洋動(dòng)物貼到掛圖上后，教師與幼兒共同欣賞，請(qǐng)幼兒上來(lái)講講哪個(gè)海洋動(dòng)物是自己做的？你做的是什么？教師表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新、作品顏色鮮艷、撕的輪廓邊緣整潔的作品。
六、活動(dòng)總結(jié)
今天咱們做的這個(gè)海底世界可真漂亮，今天我們學(xué)做了四種海洋動(dòng)物其實(shí)海底還有好多種類的海洋動(dòng)物，以后王老師還帶你學(xué)做其它的海洋動(dòng)物好不好？！
活動(dòng)延伸：
回家請(qǐng)父母和你共同制作一個(gè)漂亮的海底世界，比比哪家做的最漂亮。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一節(jié)美工綜合課，在幼兒認(rèn)識(shí)海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對(duì)海洋的興趣，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫，培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，耐心細(xì)致的做事態(tài)度。在活動(dòng)過(guò)程中孩子們興趣濃厚、積極參與其中，同時(shí)也做出了很多漂亮的海洋動(dòng)物，自己興奮不已，課后還有的小朋友回味無(wú)窮。
我對(duì)這次活動(dòng)做了一些課后反思同時(shí)也希望把這種收獲的喜悅能和大家分享。
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如：教具是制作好的手工掛圖和海洋動(dòng)物的圖片，為了讓課堂更有氛圍，我準(zhǔn)備了鋼琴名曲《水邊的阿蒂莉娜》《雨中漫步》……在孩子做作品時(shí)和老師帶孩子律動(dòng)時(shí)加以運(yùn)用，在陶冶孩子的情操和課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。
我采用了開門見(jiàn)山的形式引入圖片。老師給大家?guī)?lái)了一幅漂亮的圖片，激起了幼兒的興趣。在觀察圖片的過(guò)程中讓他們主要對(duì)畫面顏色進(jìn)行了觀察與分析，并運(yùn)用用“有的……有的……還有的”句式把圖片中看到的事物說(shuō)出來(lái)，當(dāng)時(shí)我采用了談話的方法。出示完四個(gè)海底動(dòng)物的圖片后，又設(shè)置了一個(gè)環(huán)節(jié)，一只小魚說(shuō)這么大的海底世界朋友太少了希望多一些朋友。這是孩子的天性都是樂(lè)于助人的這樣很自然的就點(diǎn)燃他們制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋動(dòng)物的過(guò)程。他們就會(huì)全神貫注地觀察。當(dāng)然繪畫海底動(dòng)物和撕紙方面孩子都已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。
在幼兒制作作品時(shí)我為他們準(zhǔn)備了鋼琴名曲讓他們?cè)谇榫w舒緩是敞開想像的翅膀繪畫中自己喜愛(ài)的海洋動(dòng)物，作品完成以后假設(shè)自己變成了繪畫后的作品更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了律動(dòng)的形式，讓靜置中的幼兒又動(dòng)了起來(lái)，更好的調(diào)試了課堂的氣氛。最后把海底動(dòng)物都送到了海底世界和前面的四個(gè)海洋動(dòng)物一起嬉戲。
大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無(wú)序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)孩子作品的點(diǎn)評(píng)由于時(shí)間關(guān)系可能略顯倉(cāng)促，這是以后我應(yīng)該注意的因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)很重要孩子們可以互相觀察、互相點(diǎn)評(píng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
《海底世界》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2．通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3．學(xué)會(huì)本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
2．指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)生字、詞，初讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)生通過(guò)自學(xué)生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。
同學(xué)們，你到過(guò)海邊嗎？你看見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海一望無(wú)際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過(guò)大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來(lái)探索一下海底世界的奧秘吧！
（二）教師范讀課文。（配樂(lè)），學(xué)生邊聽(tīng)邊想海底世界的樣子。
（三）學(xué)生聽(tīng)讀后簡(jiǎn)述海底世界的樣子。
�。ㄋ模⿲W(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字，并通過(guò)自學(xué)生字、詞。
可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。
例：
�。ㄎ澹z查自學(xué)。
1．指名按自然段讀課文，糾正讀音。
2．提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。
例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了，這是因?yàn)閧見(jiàn)到j(luò)、q、x后要脫帽行禮，萬(wàn)不可寫成q{e。
“私”s9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。
3．提示學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。
4．指名分析字形結(jié)構(gòu)。
“卻”是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。
“異”是上下結(jié)構(gòu)，上半部是“巳”，不要寫成“己”。
5．可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。
私（ ） 兔（ ） 煤（ ）
和（ ） 免（ ） 謀（ ）
�。� ） 異（ ） 峽（ ）
饑（ ） 導(dǎo)（ ） 狹（ ）
�。┳寣W(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑。
1．比較近義詞，理解詞義。
奇異——特別，與“平�！辈煌�，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來(lái)形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。
蘊(yùn)藏——與“儲(chǔ)藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。
普通——平常的、一般的。
2．聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語(yǔ)——原指人們偷偷地小聲說(shuō)話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語(yǔ)”，顯得很生動(dòng)。
物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)）種類多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。
�。ㄆ撸┰俅巫寣W(xué)生分自然段朗讀課文。
�。ò耍┳鳂I(yè)。
1．寫生字、詞。
2．熟讀課文，背誦第3自然段。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然界奧秘的興趣。
（二）通過(guò)課文3、4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┝私夂５拙吧娈�、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入。
1．讓學(xué)生看錄相。
2．說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的？
（二）抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。
1．指名按自然段讀課文。
2．讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？
3．指讀有關(guān)句子：
“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”
4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？
�。▋煞矫嫣攸c(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）
�。ㄈ┐肿x課文，理清思路。
1．學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。
2．指名回答，課堂討論。
通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3．引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
（1）思——問(wèn)題。
�。�2）畫——重點(diǎn)句。
�。�3）找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。�4）說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。
�。ㄋ模┚x課文，理解內(nèi)容。
1．學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。
�。�1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？
�。�2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。
“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o�！�
�。�3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。
“依然”指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。
（4）海底有光嗎？回答這一問(wèn)題時(shí)教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用？
經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說(shuō)明黑中有亮。
2．學(xué)習(xí)第3自然段。
讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。
�。�1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？
�。�2）指讀句子，并分別說(shuō)句意。
�。�3）出示句子：
“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？”
讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，使句意不變�！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑迹寣W(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。
3．學(xué)生自讀3～5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)講的？是按什么順序?qū)懙模?/p>
經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)”這句話的意思講的。
（1）指讀重點(diǎn)句，理解詞語(yǔ)。
�。�2）什么是“竊竊私語(yǔ)”？
（“竊竊”形容聲音細(xì)小�！案`竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。）
（3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。
（4）作者這樣描寫有什么好處？
�。ㄗ髡哂眠@個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）
�。�5）作者是怎樣具體描寫的？
�。ㄎ闹凶髡哂谩坝械摹械摹械摹械摹边@一排比句式具體描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）
�。�6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？
（省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。）
�。�7）教師讀句子：
“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”
提問(wèn)：這句話告訴我們什么？
�。ㄟ@句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）
�。�8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）
（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？
讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（10）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？
（黑中有亮、靜中有聲）
4．用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。
�。�1）指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：海底有哪幾類物產(chǎn)？文中分別寫了些什么？
�。�1）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。
5．學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？
（本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種，它們各有各的活動(dòng)方法�！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動(dòng)方式。）
�。�2）“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么？
�。ㄕf(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種，還有很多很多，只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。）
�。�3）第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？
�。ㄏ瓤偸龊蠓质觥＃�
�。�4）你是怎么知道的？
�。◤摹案饔懈鞯幕顒�(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。）
�。�5）出示填空練習(xí)。
________每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
________每小時(shí)能________，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。
________利用水的反推力________。
________自己不動(dòng)，能________做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
�。�6）填空后指讀句子，體會(huì)作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？
�。ā坝行┴愵愖约翰粍�(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行�！边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）
6．指讀5、6自然段。
（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？
（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語(yǔ)。
（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）
�。�3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。
（最大的、最小的）
（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來(lái)的？
�。ā瓣懙厣咸N(yùn)藏量很少的稀有金屬�！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。）
�。�5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫這幾種？
�。ㄗ寣W(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。）
�。ㄎ澹└鶕�(jù)板書總結(jié)全文。
【板書設(shè)計(jì)】
�。┡錁�(lè)，有感情地朗讀課文。
�。ㄆ撸┛磮D，再激趣、展開想象。
1．出示掛圖。
2．談話激趣。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來(lái)到海底，你要做些什么？
以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬z查背誦課文第3自然段。
�。ǘ┚毩�(xí)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）練習(xí)造句。
1．理解詞義。
2．指讀原句，弄清句式及用法。
3．師范引路。
�。�1）普通。
媽媽是一位普通的教師。
�。�2）學(xué)生口頭造句練習(xí)。
�。�3）物產(chǎn)豐富。
原句：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
例句：西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。
（4）學(xué)生口頭造句練習(xí)。
（二）檢查背誦課文第3自然段。
（三）作業(yè)：畫一幅海底世界的圖畫
《海底世界》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征，并能捏、貼刻各式各樣的魚。
2、了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別，掌握基本的剪刻方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。
活動(dòng)背景分析
手工制作是小學(xué)美術(shù)課程中的重要組成部分，也是孩子們最喜歡的課型。它的直觀性、形象性、靈活性都比較強(qiáng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神起著至關(guān)重要的作用。海底世界這一堂課通過(guò)觀賞圖片，學(xué)生的課前介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的興趣，激起學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索自然奧妙的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、話題導(dǎo)入：（1分鐘）
課前播放《魚兒水中游》的歌曲。
師：同學(xué)們，剛才播放的這首歌曲唱的是什么？（魚）今天我們就來(lái)研究一下海底世界里的魚。
師：投影上邊，有一首兒歌，我們請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀一遍。
生：齊聲朗讀：魚兒魚兒水中戲，千姿百態(tài)形各異；
五顏六色真美麗，海底世界多奧秘。
師：對(duì)，海底是一個(gè)充滿生命活力和神秘色彩的水下世界，那么海底里面究竟是怎樣的奧秘呢？就讓我們一起來(lái)看看！
師：在看視頻之前，老師有一個(gè)要求，要仔細(xì)觀察不同魚的形狀和顏色�！步處煷蜷_視頻———播放《海底世界》〕。
二、情景創(chuàng)設(shè)：（2分鐘）
1、師生共同觀看《海底世界》視頻。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察海中的生物、不同魚的形態(tài)和顏色。
3、這些魚兒漂亮嗎？今天老師就教大家剪刻這些美麗的魚兒好嗎？
不過(guò)在剪刻之前，還是先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下魚，它究竟是長(zhǎng)得什么摸樣的？
三、認(rèn)識(shí)魚形：（3分鐘）
1、魚的結(jié)構(gòu)：出示課件：魚由那幾部分組成？同桌之間交流。
生答：……
師小結(jié)：（魚一般都是由頭、身體、尾巴、還有鰭組成的）。
2、魚的形狀
師：在海底的世界里，魚兒的種類雖然有千百萬(wàn)種之多，但是，我們不管它的種類有多少，今天呢？我們就把它們的形狀分成兩個(gè)簡(jiǎn)單的類型。（出示課件：對(duì)稱的魚形；不對(duì)稱的魚形。）
師：那么，什么是對(duì)稱的魚形呢？（出示課件—對(duì)稱的魚）
師：①、講解對(duì)稱的魚：如果我們?cè)谶@條魚的中間畫上這么一條線，結(jié)果我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這魚的上邊與下邊在形狀、大小、方向都相同。
�、�、教具展示：（出示教具—對(duì)稱的魚）。
師：小結(jié)：所以我們把象這樣的魚形稱為對(duì)稱的魚形。
師：③、（我們?cè)賮?lái)看另一種魚形）課件展示
講解不對(duì)稱的魚形：按一條中心線劃分后，魚形的兩邊大小、形狀不相同，就是不對(duì)稱的魚形。
師：小結(jié)：所以我們把這類魚形，稱為不對(duì)稱的魚形。
四、動(dòng)手實(shí)踐———捏魚：（10分鐘）
�。�1）課件展示學(xué)習(xí)要求。
師：下面以個(gè)人為單位對(duì)魚的捏法。（學(xué)生開始制作）
學(xué)生作品展示，教師根據(jù)作品給以適當(dāng)評(píng)價(jià)。
師：我們剛才捏的是魚的形狀�，F(xiàn)在我們來(lái)看看除了魚類以外的海洋動(dòng)物和植物怎樣捏呢？
�。�2）課件展示其他動(dòng)物和植物：
�、傧确诸伾�；
②捏；
③貼；（貼出魚的眼睛、頭部以及魚身上的花紋———花紋的剪刻方法：先將魚形對(duì)折，剪出一個(gè)洞，再小心地將花紋鏤空）。
五、裝飾美化：（3分鐘）
1、激勵(lì)鼓動(dòng)：
師：（課件出示范畫）同學(xué)們，老師還帶來(lái)了自己制作的作品，并且進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶砑�、粘貼。同學(xué)們喜歡嗎？
生：喜歡
師：老師很喜歡這一幅，但是這幅海底世界里的動(dòng)物和植物好像太少了，那么接下來(lái)同學(xué)們能不能用你的巧手來(lái)為海底世界添加你的作品呢？
生答：……
師：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師相信咱們做的會(huì)更漂亮，有信心嗎？
2、個(gè)人合作：作品制作要求
師：我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)同學(xué)完成得最快、完成得最好看。先完成的三名同學(xué)老師有獎(jiǎng)勵(lì)哦。
六、學(xué)生制作（15分鐘）
七、學(xué)生作品展示：（4分鐘）
1、每個(gè)同學(xué)將作業(yè)拿到臺(tái)前展示粘貼。
2、學(xué)生自評(píng)作業(yè)優(yōu)勝。
3、教師講評(píng)，并分發(fā)優(yōu)勝個(gè)人的獎(jiǎng)品。
八、課堂小結(jié)：（1分鐘）
師：同學(xué)們，今天你收獲了什么？想跟大家說(shuō)點(diǎn)什么？
生答：……
今天我們學(xué)習(xí)了不同魚形的捏貼方法，同學(xué)們回去后，還可以將你們捏的魚做成掛飾。有時(shí)間的話，同學(xué)們一定要試試看，相信你們一定能制作得很好看。
課后反思：
海底世界是一節(jié)手工制作課，教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，這一堂課通過(guò)播放錄音，觀賞圖片，學(xué)生的課前介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的興趣，激起學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索自然奧妙的興趣。
本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)明確。觀察海生物的外形特征，并能根據(jù)本課題的內(nèi)容進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課前教師做了大量的課前誰(shuí)備。關(guān)于海底世界的精彩畫面，圖片資料，海底世界的情景的創(chuàng)設(shè)等，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動(dòng)。捏貼橡皮泥時(shí)選擇自己喜歡的方式；交流資料時(shí)選擇自己感興趣的材料，根據(jù)課題內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的能力，大膽地發(fā)揮想象，能使課堂活躍起來(lái)，更能點(diǎn)燃學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。
活動(dòng)最后“收尾”部分較精彩。增加很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，臨場(chǎng)應(yīng)變能力足。我會(huì)努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的每一堂課上，有更大的進(jìn)步。積極參加職前、職后培訓(xùn)，吸取先人的豐富課改經(jīng)驗(yàn)，試圖借鑒這一做法的精髓，使“做”與“教”統(tǒng)一，以便能基本適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)的需要，成為能獨(dú)立工作的合格的教師。
《海底世界》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思；會(huì)背誦第2自然段。
2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法，能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。
教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面分段，讀悟1、2自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：能仿照文中的句子說(shuō)話；能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀解課題，激發(fā)情感
1、“海底”后面加上“世界”說(shuō)明了什么？
2、看錄像進(jìn)一步理解課題。
看完錄像你最想說(shuō)什么？和大家交流一下。
二、整體感知，給課文分段
1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長(zhǎng)、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來(lái)，多讀幾遍。
2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來(lái)。
3、抓住過(guò)渡段給課文分段。
三、體會(huì)海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段，用心體會(huì)，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來(lái)好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。
3、交流板書：暗——光靜——?jiǎng)?/p>
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過(guò)思考括號(hào)里的問(wèn)題，理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的？)
(3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。
四、說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。
你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來(lái)________________________________。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。
教學(xué)重點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)第4自然段，知道各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。
教學(xué)難點(diǎn)：自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和探索大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、海底世界的景色奇異在哪里？
2、齊讀1、2自然段。
二、整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來(lái)。
2、給物產(chǎn)名稱歸類
海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵
石油 貝類 章魚 梭子魚
三、研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。
�。�、討論學(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話？
討論得出：
(1)畫表格；
(2)出練習(xí)；
(3)提問(wèn)題；
(4)有感情的朗讀；
(5)（略）
3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組
4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
6、朗讀全段。
四、略讀5、6自然段。
1、自由讀�？纯从惺裁床欢牡胤�？自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。
2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識(shí)，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
五、總結(jié)全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫話練習(xí)，深化情感
學(xué)了課文，聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫下來(lái)和大家一起交流交流。
六、鞏固練習(xí)。
選做作業(yè)本中的作業(yè)
《海底世界》教案6
一、導(dǎo)入課題。
我們一進(jìn)入教室，就置身于汪洋大海之中，誰(shuí)能就這幅圖畫面(黑板上的海底世界圖)說(shuō)說(shuō)。
二、借助重點(diǎn)句，指導(dǎo)分段。
1、聽(tīng)課文錄音，思：海底世界怎樣?劃出你認(rèn)為最重要的一句話。
2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。
3、課文是從幾方面來(lái)寫海底世界的?
4、結(jié)合“按事物的幾個(gè)方面分段”的方法嘗試分段。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀，劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界景色特點(diǎn)的兩個(gè)詞。
(2)創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生當(dāng)潛水員。
(3)在深海里發(fā)現(xiàn)什么?
出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)�！�
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)自由讀，思：圍繞哪一句話寫?(海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ))“竊竊私語(yǔ)”是什么意思?
(2)幻燈出示：
海底的(動(dòng)物)常常在(竊竊私語(yǔ))
有的像( )一樣( )。
有的像( )一樣( )。
有的像( )一樣( )。
有的還好像在( )。
(3)這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。
(4)創(chuàng)設(shè)情境。
聽(tīng)海底動(dòng)物的聲音(錄音)
(5)延伸說(shuō)話(盡量用上疊詞)
有的像()一樣()
有的像()一樣()
有的像()一樣()
(6)引讀
它們吃東西的時(shí)候……，行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)……。
師：海底靜中有(聲音)有(動(dòng))。
(7)指導(dǎo)背誦(出示重點(diǎn)詞)
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什么?
海底特產(chǎn)豐富。不但有()，有()，而且還有()。
2、再讀課文，準(zhǔn)備說(shuō)話。(抓住特點(diǎn))
海底特產(chǎn)豐富。不但有()的動(dòng)物，有()的植物，而且還有()的礦藏。
3、讀好第4自然段。
(1)扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米�！�
師：寫海參什么特點(diǎn)?人哪幾個(gè)詞看出來(lái)?這幾個(gè)詞，我們可以讀得突出一點(diǎn)。
(2)放：“有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通火車還快�！�(學(xué)生自己練讀)
(3)練習(xí)讀寫“烏賊和章魚”的句子。
4、訓(xùn)練：
(1)這一段在寫法上有什么特點(diǎn)?
(2)練習(xí)：
校園里的花朵真多，有( )，有( )，也有( )。(花朵的色彩多種多樣)，有( )，有( )，還有( )。最( )的()，最( )的( )。
五、總結(jié)課文。
《海底世界》教案7
設(shè)計(jì)思圖：
秋色宜人，色彩五彩斑斕，大海中也呈現(xiàn)出各種色彩，絢麗多姿，魚寶寶們外出游玩啦，還沒(méi)回家，魚媽媽很著急也很孤單眼巴巴的盼著他的魚寶寶們等著寶寶們一同感受秋天的氣息……由此我結(jié)合大班教育活動(dòng)的開展，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子對(duì)海底世界又產(chǎn)生著濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長(zhǎng)什么樣子，會(huì)有哪些好朋友，此刻我結(jié)合園本特色特設(shè)計(jì)了本次一節(jié)幼兒紙版畫美工綜合課，在幼兒已備有剪貼版畫技能的同時(shí)增加幼兒對(duì)海洋的興趣進(jìn)一步施展孩子們的那份愛(ài)心。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒幫大海里的魚媽媽找魚寶寶的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、樂(lè)意助人的情感。
2、引導(dǎo)幼兒大膽選擇魚模板，能大膽的創(chuàng)新制作版畫。
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、能大膽創(chuàng)新進(jìn)行裝扮粘貼魚寶寶；
2、油墨制作版畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同形狀"魚"的模版。
2、大幅布自制《海底底世界》背景圖片。
3、"海底世界"和"油墨版畫自制"課件。
4、筆、卡紙、乳膠、油墨、小剪刀、蠟筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多關(guān)于魚的知識(shí)了，認(rèn)識(shí)了很多魚，也學(xué)會(huì)了魚的各種畫法。今天陳老師給小朋友們帶來(lái)了一張非常有趣的圖片想和小朋友們一起分享。我們來(lái)看一看它到底是什么有趣的東西。
放課件：幼兒欣賞
二、引導(dǎo)幼兒想象各種魚的不同外部特征，并觀察圖片。
1、師：小朋友剛才的畫面里都看到了哪些魚？他們長(zhǎng)的怎么樣？身上有什么樣的顏色和花紋？
幼兒發(fā)言后，教師總結(jié)：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對(duì)稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對(duì)稱的。非常漂亮
2、出示布自制的海洋背景圖片
師：看，我們大一班也有一個(gè)漂亮的海底世界，在這個(gè)海底世界有各種各樣的海洋生物，可是魚媽媽很著急，因?yàn)樗齻兊膶殞毘鋈ビ瓮胬捕疑砩蠜](méi)有漂亮的花紋。那怎么辦？
幼兒：探討如何幫助魚媽媽呢？
師幼：觀賞課件--"油墨版畫魚"自制
師幼共同探討油墨版畫的制作過(guò)程。
三、幼兒進(jìn)行制作
1、幼兒自由選擇魚的模版進(jìn)行用形狀的變化粘貼魚。
----鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，粘貼出與別人不一樣的魚的花紋。
----幫助幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。
2、幼兒把粘貼好的魚吹干，然后滾上自己喜歡的顏色的油墨，再將它印到布自制的海底世界背景圖上。（用油墨滾滾上油墨，印時(shí)將畫抹平，抹勻）
四、結(jié)束部分：
魚媽媽見(jiàn)了可開心啦，邀請(qǐng)我們一起來(lái)跳"魚兒游游游"呢，結(jié)束活動(dòng)。
五、活動(dòng)后續(xù)：
1、在活動(dòng)區(qū)域準(zhǔn)備好大量的油畫棒，待幼兒操作好的"魚模板畫"進(jìn)行進(jìn)一步涂色。
2、準(zhǔn)備好大量的材料如：毛線、樹葉、蘋果包裝紙等供幼兒自由粘貼海底不同的動(dòng)植物版畫。
活動(dòng)反思：
《海底世界》是一篇科普文，以生動(dòng)、活潑、有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手，前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來(lái)寫的，接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。
海底世界非常奇異美麗，但學(xué)生真正見(jiàn)過(guò)的不多，因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過(guò)形象的畫面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
《海底世界》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)用不同材料作畫的樂(lè)趣。
2、在同時(shí)運(yùn)用多種作畫工具時(shí)，能有序使用、有序擺放，養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣、收視習(xí)慣。
3、嘗試用油水分離法繪制海底世界，學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒通過(guò)電視、圖片等途徑了解海底世界。
2、油畫棒、水粉筆、藍(lán)色與綠色的水粉顏料、海洋生物的照片或圖片，教師范畫
3、操作材料2《海底世界》
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞、討論海底世界照片或圖片
出示海底世界照片或圖片，引發(fā)幼兒的興趣。提問(wèn)：照片上有什么？這是什么地方？海底世界有什么？
出示范例，幼兒觀察。提問(wèn)：這幅畫的畫法與你平時(shí)看到的有什么不一樣？你有什么感覺(jué)？
教師演示。
2、利用操作材料進(jìn)行自主創(chuàng)作
介紹作畫材料，討論作畫步驟。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地畫出各種奇特的海洋生物。同時(shí)引導(dǎo)幼兒構(gòu)思情節(jié)，合理安排畫面：提醒幼兒使用水粉顏料上底色。
3、作品展示、交流、評(píng)價(jià)
《海底世界》教案9
一、設(shè)計(jì)意圖：
上周小朋友拿來(lái)一本關(guān)于海洋的書，班里的孩子對(duì)這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長(zhǎng)什么樣子。為了讓孩子們對(duì)海洋產(chǎn)生更大的興趣，增加幼兒的常識(shí)知識(shí)，我對(duì)"海洋"這個(gè)主題展開了一系列的活動(dòng)。本次活動(dòng)是一節(jié)美工綜合課，在幼兒已基本認(rèn)識(shí)海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對(duì)海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。
二、活動(dòng)名稱：海底世界
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對(duì)海底世界的'探究興趣。
2.積極觀察聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。
3.嘗試用油畫棒和水粉筆進(jìn)行油水分離畫的美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)"變魚"過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大排筆、藍(lán)色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套2.畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。
五、活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分。
1、談話導(dǎo)入。
師："小朋友們見(jiàn)過(guò)海底世界嗎？在海底世界里有什么？""今天，老師今天帶來(lái)了一張海底世界的圖畫，我們來(lái)看看海底世界里有些什么美麗的東西。"2、出示范畫，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師：咦，海底的魚都去哪里了呢？
二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進(jìn)行刷畫，并引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的外形特征。
1、出示水粉筆，教師用"魔術(shù)筆"沾上顏料，刷在畫紙上。師：沒(méi)關(guān)系，我這里有一只魔術(shù)筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來(lái)了。
2、講解魚的動(dòng)態(tài)和外形特征。提問(wèn)："你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們?cè)诟墒裁矗?小結(jié)：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的彎彎曲曲的，它們不僅長(zhǎng)的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。
3、講解油水脫離畫的畫法，提問(wèn)：為什么魔術(shù)筆能變出魚？
小結(jié)：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當(dāng)顏料遇到油畫棒畫出的圖案時(shí)，圖案就能顯現(xiàn)出來(lái)了，這種畫法叫油水脫離畫。
4、出示海底世界PPT，請(qǐng)幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。
"我海底世界的魚是變出來(lái)了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒(méi)有變出來(lái)，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長(zhǎng)什么樣的？我們來(lái)看看。"三、操作部分。
1、提出操作要求。
�。�1）今天請(qǐng)每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時(shí)候先商量一下你們要畫什么海底動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁�？誰(shuí)在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時(shí)候請(qǐng)小朋友先用深藍(lán)色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時(shí)要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。
�。�2）在涂色的時(shí)候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會(huì)滴的到處都是。
�。�3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時(shí)擦干凈。
2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚，并添畫水草和泡泡。
四、結(jié)束部分。
展示幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹自己的畫，說(shuō)說(shuō)是什么魚？它在做什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你最喜歡海底世界的哪個(gè)地方？為什么？
活動(dòng)反思：
《海底世界》是一篇科普文，以生動(dòng)、活潑、有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的'開頭和結(jié)尾入手，前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來(lái)寫的，接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。
海底世界非常奇異美麗，但學(xué)生真正見(jiàn)過(guò)的不多，因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過(guò)形象的畫面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
課文二、三自然段描寫課海底的動(dòng)物，海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái)，每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動(dòng)物的活動(dòng)，課上我通過(guò)分析語(yǔ)句的說(shuō)明方面，讓學(xué)生通過(guò)列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說(shuō)明方法進(jìn)一步體會(huì)梭子魚的快等。
《海底世界》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用剪貼、泥工等不同表現(xiàn)形式和多種材料制作螃蟹、魚等水生動(dòng)物。
2、能和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．3D電影《海底世界》及3D眼鏡若干；
2.各種材料（紙） 剪刀、彩筆、膠棒等，海底世界大背景板一張。
3.《小金魚》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、伴著《小金魚》音樂(lè)，與幼兒一起學(xué)小魚游進(jìn)場(chǎng)。師：“小朋友，我們終于和小金魚一起游到了美麗的大海邊。我們坐下來(lái)休息一下吧”
2、觀看電影《海底世界》。
二、展開
1、海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀？說(shuō)說(shuō)看吧。
2、美工活動(dòng)----借形想象，制作海底生物。
A、教師出示課件，展示幾件做好的作品，讓幼兒欣賞。引發(fā)幼兒思考。
B、讓幼兒觀察各種材料，自選材料進(jìn)行創(chuàng)作。
�。艏糍N貼組、涂涂畫畫組、組合拼拼組、創(chuàng)意工作組等）
共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。
讓幼兒將自己的作品完成后，放于展板上，共同布置美麗的海底世界。
三、結(jié)束：與伙伴們分享自己美麗的作品。
“我們把美麗的海底世界展板放到到外面，讓更多的小朋友來(lái)欣賞吧？”
四、與客人老師再見(jiàn)，帶幼兒離開活動(dòng)室
設(shè)計(jì)意圖：
每次游覽海底世界總是被大自然這些美好的生物所感動(dòng)。有許許多多的和我們一樣的生命生活在這個(gè)共同的星球上，我們應(yīng)該學(xué)著珍愛(ài)生物，珍愛(ài)地球。
《海底世界》教案11
教學(xué)目標(biāo) ：
1、讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2、通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2. 讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
教學(xué)手段：課件
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 導(dǎo)入
4、（已寫板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《海底世界》一文的生字詞，還知道了課文主要描寫了海底景色奇異物產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)。今天我們將繼續(xù)乘坐潛水艇遨游這片瑰麗神奇的海底世界，請(qǐng)大家坐好，我們出發(fā)咯。
5、（播放海底世界錄像）
二、 重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)
6、你覺(jué)得海底怎樣？（美麗）五彩斑斕的顏色，可愛(ài)活潑的小魚兒，還有那些連名字也說(shuō)不出來(lái)的小動(dòng)物，構(gòu)成了海底一幅幅美麗動(dòng)人的圖畫。可是海底何止這些？就像作者所說(shuō)：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（全班回答）
7、到底海底的景色如何奇異，物產(chǎn)怎樣豐富呢？下面就請(qǐng)大家自由讀讀課文，邊讀邊想：文中分別有哪些詞句能體現(xiàn)奇異的景色和豐富的物產(chǎn)？請(qǐng)用～～畫出來(lái)。請(qǐng)先自學(xué)，自學(xué)后再進(jìn)行小組交流。
8、學(xué)生匯報(bào)『形式：（讀課文句子）能體現(xiàn)海底景色奇異（物產(chǎn)豐富）』
1 黑中有光
a) 這部分最特別的景觀是什么？（閃爍的星）我們一起去看看（放課件）
b) 這么美的景色你想讀嗎？（指1名讀：在這一片游動(dòng)。）『點(diǎn)撥：全黑了黑暗等詞要讀得深沉些；星星要稍稍跳動(dòng)�！�
c) 誰(shuí)來(lái)試一下？（指1名）
d) 我們一起來(lái)讀讀。
e) 你能用一個(gè)詞來(lái)概括眼前這景色嗎？本來(lái)陽(yáng)光照不到海底，所以海底是一片黑暗，現(xiàn)在卻有點(diǎn)點(diǎn)的光，所以我們說(shuō)這景觀是黑中有光。
【板書：黑中有光】
1 靜中有聲
a) 竊竊私語(yǔ)是什么意思？（小聲說(shuō)話）你能表演一下怎樣竊竊私語(yǔ)嗎？（同位表演）
b) 老師用海底錄音機(jī)把海底動(dòng)物們的聲音錄了下來(lái)并放大，想聽(tīng)嗎？（放課件）
c) 有趣嗎？剛剛的聲音是老師故意放大了，海底動(dòng)物們的聲音應(yīng)該是怎樣的？（小小的）你能用朗讀來(lái)告訴大家它們是如何竊竊私語(yǔ)嗎？（指2名）『點(diǎn)撥：竊竊私語(yǔ)嗡嗡等要輕一些。』
d) 同位互讀
e) 剛剛是黑中有靜，眼前這景象又能用哪四個(gè)字來(lái)形容呢？
【板書：靜中有聲】
1 動(dòng)物物產(chǎn)
a) 為什么你認(rèn)為這部分能體現(xiàn)物產(chǎn)豐富？（動(dòng)物、三萬(wàn)種、各有各的）
【板書：動(dòng)物、三萬(wàn)種】
b) 下面請(qǐng)默讀對(duì)動(dòng)物描寫的句子，想想：這些句子都是圍繞哪個(gè)意思去寫的？（他們各有各的活動(dòng)方式）
c) 他們的活動(dòng)方式果然有趣，讓我們一起去看看（放課件）
d) 下面請(qǐng)大家把自己當(dāng)作是這些小動(dòng)物，同位之間讀讀這句子，并配上可愛(ài)的動(dòng)作。
e) 誰(shuí)來(lái)試試？（指1名）我們一起來(lái)。（全班站讀）
f) 作者寫得多有趣呀！以后我們寫作時(shí)也要像文章這樣，圍繞一個(gè)意思多舉例子，把意思說(shuō)具體。
1 植物
a) 這里寫的是什么物產(chǎn)？（植物）哪個(gè)詞最能說(shuō)明他豐富？（多種多樣）
【板書：植物、多種多樣】
b) 那我們就一起去看看這片海底森林。（放課件，配解說(shuō)）
c) 請(qǐng)大家一起讀讀這部分。『點(diǎn)撥：最小、最大、長(zhǎng)達(dá)二三百米要重讀』
1 礦產(chǎn)
a) 煤、鐵、石油、天然氣等都屬于礦產(chǎn)資源。這些資源蘊(yùn)藏量怎樣？『板書：豐富的』
b) 我們一起來(lái)讀讀這部分
9、如果沒(méi)有了各種各樣的海地動(dòng)、植物，海底世界能有這樣奇異的景色嗎？（不能）難怪作者說(shuō)（由學(xué)生說(shuō)：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）
三 熟讀、背誦
1、 這樣一個(gè)美麗奇妙的世界，相信人人都會(huì)喜歡它的，你們喜歡嗎？下面就請(qǐng)大家挑自己喜歡的部分有感情地讀一讀，可以自己讀，也可以讀給同桌聽(tīng)，更可以離開座位去找你的好朋友讀。（可加動(dòng)作）
2、 下面我邀請(qǐng)大家跟我一起合作讀課文，到了你們喜歡的段落，就請(qǐng)你站起來(lái)讀，讓我們合作把這篇課文有感情地讀一讀，感受一下海底的奇妙。（配樂(lè)師生讀）
3、 同學(xué)們的朗讀比過(guò)去進(jìn)步多了，那么我們把要求提高一點(diǎn)，看誰(shuí)能最快最準(zhǔn)地把自己喜歡的段落背下來(lái)。（學(xué)生自背）
4、 下面我們一起來(lái)合作背誦，我背開頭和結(jié)尾，你們背自己喜歡的部分，還不能背的同學(xué)可以看書，讓我們加上音樂(lè)和動(dòng)作，相信我們的表演一定很精彩。（配樂(lè)）
四、拓展
1、 課文告訴我們已發(fā)現(xiàn)的海底動(dòng)物有三萬(wàn)種，其實(shí)到今天為止，海底被發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物已達(dá)十多萬(wàn)種了，而且還有更多更多有待我們繼續(xù)發(fā)掘。可見(jiàn)海底世界是一個(gè)大寶庫(kù)，它不但擁有奇異的景色，豐富的物產(chǎn)，還隱藏著許多許多的知識(shí)等待著愛(ài)好他的孩子。
2、 你們有沒(méi)有去了解過(guò)這個(gè)神秘奇妙的海洋呢？大家收集到什么資料？（小組匯報(bào)全班匯報(bào)）
五、總結(jié)
大家知道地球是一個(gè)水的星球，他只有30％的面積是陸地，其余的都是海洋，地球的一切生命就是在這里孕育的，它是生命的源泉，這樣一個(gè)瑰麗可愛(ài)、神奇奧秘的地方，我們必須盡量去保護(hù)它不受破壞，還要努力去了解他、認(rèn)識(shí)他，讓他真正成為我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
板書： 黑中有光
景色奇異
海底世界 靜中有聲
動(dòng)物 三萬(wàn)種
物產(chǎn)豐富 植物 各種各樣
礦產(chǎn) 豐富的
《海底世界》教案12
[教學(xué)理念]：
由于本課是一篇科普知識(shí)內(nèi)容的課文，給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)能讓學(xué)生變枯燥乏味而激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。 語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。課前我對(duì)這一理念做了反復(fù)揣摩，從課外的預(yù)習(xí)到課內(nèi)的交流討論，我設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，并用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)出一種輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生在時(shí)實(shí)踐中積累，在實(shí)踐中交流，在實(shí)踐中探究。使許多關(guān)于生物地理方面的知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂。整節(jié)課活潑而輕松，學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極而投入。
[教學(xué)內(nèi)容分析]：
海底世界是一篇科普知識(shí)性課文。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言具體詳細(xì)的介紹，向?qū)W生展示了海底奇異的景色，豐富的物產(chǎn)。本課的重點(diǎn)是了解海底景色的奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多，活動(dòng)有趣寫具體的方法。
[教學(xué)要求]：
1 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
2 了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
3 有目的地指導(dǎo)學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩地介紹。理解第三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。
[教學(xué)對(duì)象分析]：
孩子的好奇心使他們對(duì)未知的世界有一種探索的欲望。文中的海底世界為孩子們提供了一個(gè)廣闊的探索與實(shí)踐的空間。他們?cè)谶@個(gè)世界里合作、展示、交流，趣味盎然。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
翻閱課外書，上網(wǎng)查閱資料有關(guān)海底世界的知識(shí)，在家里組織小小海洋交流會(huì)或直接去參觀海洋館親身感受。多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程]：
導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大海嗎?去過(guò)海族館嗎?沒(méi)去過(guò)也不用遺憾，今天就和方老師的特派潛水員一起去大海深處看一看。(出示潛水員照片)和她打個(gè)招呼吧。
一自讀全文，找出中心句。齊讀。(板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富)
二潛水員還在準(zhǔn)備，我們先自己看一看第二自然段，小聲自讀，看看體會(huì)到什么。
生讀完后回答，體會(huì)到什么說(shuō)什么。
1 用一個(gè)詞來(lái)形容你所體會(huì)到的海浪。
生用不同的詞來(lái)形容海浪。
師：海浪這么大，海底受不受影響呢?從哪個(gè)句子當(dāng)中的哪個(gè)詞可以看出來(lái)?
生回答。
出示這句話，生齊讀。
師：看大屏幕上要求做換詞練習(xí)。依然可以換成哪些詞?
生做近義詞練習(xí)。
2 海浪那么大，海底怎么沒(méi)動(dòng)靜呢?指名回答。(在書上第二自然段當(dāng)中找)
所回答這句話和大屏幕上這句話之間是什么關(guān)系?
出示要求，請(qǐng)學(xué)生用因果關(guān)聯(lián)詞將兩句話連起來(lái)。齊讀。
3 潛水員已經(jīng)發(fā)出信息，他已逐漸潛入深海，讓我們來(lái)看實(shí)況轉(zhuǎn)播。
師出示潛水員潛水畫面，生觀看。
請(qǐng)?jiān)跁险页雒鑼憹撍畣T所看到的這一場(chǎng)景的句子，用波浪線劃下來(lái)。指名讀。齊讀。
三師：海底這么寧?kù)o的地方，真的是連一點(diǎn)聲音都沒(méi)有嗎?讓我們看看潛水員用水中聽(tīng)音器都聽(tīng)到了什么。出示畫面。
1 真是有趣，書上第三自然段描寫的就是我們剛才所聽(tīng)到的聲音。出示課文第三自然段指名用自己喜歡的方式讀。
生自主選擇喜歡的方式(可帶領(lǐng)全組讀、選擇搭檔讀、配合動(dòng)作讀、挑戰(zhàn)讀等)讀
師：你覺(jué)得他們讀得怎么樣，評(píng)價(jià)一下。
生互相評(píng)價(jià)。齊讀。
2 這些有趣的聲音讓我們浮想聯(lián)翩。我們好象聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物的聲音?這樣寫有什么好處?出示大屏幕比較句子。生回答比較得出的答案。
3 這樣寫的確是生動(dòng)具體有趣。可是海底一定不止這些聲音，想象一下還有什么聲音，用這樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
出示填空題：有的像( )一樣( )，有的像( )一樣( )，有的像( )一樣( )。
生發(fā)揮想象尋找聲音及象聲詞，指名回答。
四學(xué)習(xí)第四五六自然段
1 這么多有趣的聲音我都有些急不可待了，想早點(diǎn)見(jiàn)到這些可愛(ài)的動(dòng)物。請(qǐng)你自讀第四自然段，通過(guò)作者的描寫你見(jiàn)到了哪些動(dòng)物?
2 生選擇自己喜歡的方式選讀自己喜歡的動(dòng)物。讀后學(xué)生自己評(píng)價(jià)。
3 真正的海底世界里的動(dòng)物比書上所介紹的還要多，將在預(yù)習(xí)中所積累的海底動(dòng)物的知識(shí)在小組中交流，介紹詳細(xì)的小朋友可被選中做加盟海族館的動(dòng)物代言人，上臺(tái)介紹。(師出示歡迎加盟海族館配樂(lè)背景圖)
生小組交流所積累的有趣的海底生物知識(shí)，并主動(dòng)上臺(tái)介紹。讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)這種動(dòng)物是否喜歡，能否進(jìn)駐海洋館。
4 這些海洋動(dòng)物只不過(guò)是豐富的海洋物產(chǎn)中的一部分，海洋中還有哪些豐富的物產(chǎn)?
生回答并齊讀五六自然段。
5 出示配樂(lè)海底植物圖片，生欣賞。指名讀第五自然段，齊讀第五自然段。
6 再看看潛水員所記錄下的海底蘊(yùn)藏的豐富礦產(chǎn)。出示海底礦產(chǎn)幻燈片，生齊讀。
總結(jié)：奇異的景色，豐富的礦產(chǎn)，讓老師激動(dòng)不已，真想親自潛入水中看一看。希望你們學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大能夠探索到更多的海底奧秘。
[板書]： 23 海底世界
景色奇異 物產(chǎn)豐富
[教學(xué)流程]：
情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣
拓展思維 理解詞句
實(shí)踐交流 個(gè)人展示
激情總結(jié) 提出希望
《海底世界》教案13
一、教學(xué)內(nèi)容
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用“用顏色填充”工具和“噴槍”工具為圖形著色。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)用顏色填充、噴槍工具為圖形著色。
能力目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生鞏固已有的操作技能；通過(guò)展示活動(dòng)，提高學(xué)生自我表現(xiàn)及他人作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)使用計(jì)算機(jī)畫圖的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握兩種著色工具的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用“用顏色填充”工具的時(shí)候，指引學(xué)生用以往學(xué)過(guò)的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形。
課前準(zhǔn)備：多媒體絡(luò)環(huán)境通暢、自制多媒體課件
三、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)歷險(xiǎn)故事情境
請(qǐng)同學(xué)們傾聽(tīng)海浪的聲音，引入新課（出示課題）
教 師：引出本課的主人公——小丑魚
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入海底世界欣賞各色的小魚
在美妙的音樂(lè)聲中，師生共同進(jìn)入“海底世界”課件演示，去拜訪海洋魚類……
欣賞各色魚類：形狀多樣的魚
色彩斑斕的魚
我們的作品
教師提出問(wèn)題：你們?cè)跇?lè)園里都看到了什么呢？
讓學(xué)生自主學(xué)到與海洋生物有關(guān)的各種課外知識(shí)，不知不覺(jué)拓寬了知識(shí)面。
二、新授
、學(xué)習(xí)使用[用顏色填充]工具
請(qǐng)學(xué)生打開桌面上小魚文件
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)面對(duì)這樣蒼白的一幅圖畫你想做什么？說(shuō)什么？
課件演示請(qǐng)小丑魚講解怎樣使用顏色填充工具。
教師引出教學(xué)重點(diǎn)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試著使用顏色填充工具小魚的穿上美麗的外衣！”
學(xué)生的興趣被激發(fā)，躍躍欲試，開始動(dòng)手用［用顏色填充］工具給小魚填充顏色。
教師請(qǐng)學(xué)生演示操作給小魚著色的過(guò)程。
教師引導(dǎo)出教學(xué)難點(diǎn)：大家在填充顏色的時(shí)候遇到什么問(wèn)題？還有誰(shuí)遇到了這個(gè)問(wèn)題？有誰(shuí)找到解決問(wèn)題的方法了？
老師故意設(shè)置障礙以激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
學(xué)生分別說(shuō)出解決這種難題的方法，找一個(gè)學(xué)生試著操作。
全體學(xué)生動(dòng)手操作用顏色填充工具給小魚著色。
教師提醒學(xué)生：使用［顏色填充］具的時(shí)候，一定要先設(shè)定一個(gè)封閉的區(qū)域，把顏色固定在這個(gè)封閉的區(qū)域內(nèi)
律動(dòng)，教師和同學(xué)們一起來(lái)輕松一下、學(xué)習(xí)使用噴槍工具
教師引出本課的另一個(gè)主人公：小烏賊
教師提出疑問(wèn)如果小烏賊真的遇上敵人，怎么辦呢？
學(xué)生運(yùn)用課外知識(shí)解答，這時(shí)教師適時(shí)的引出[噴槍]工具。
讓學(xué)生根據(jù)已有的使用[用顏色填充]工具的經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)使用噴槍工具。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（邊講解邊找學(xué)生演示）：噴槍工具在使用的時(shí)候和鼠標(biāo)移動(dòng)的快慢有什么關(guān)系？
當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)的快的時(shí)候，噴槍噴出的顏色怎樣？
當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)的慢的時(shí)候，又會(huì)怎么樣？
教師啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)擴(kuò)展思維：利用我們的［噴槍］工具還可以畫什么呢？
三、綜合練習(xí)
在共享文件夾里面放置一幅圖片請(qǐng)學(xué)生跟據(jù)自己的喜好選擇圖片并填上顏色。
在填色的時(shí)候老師提出要求：
�。�1）兩種或多種學(xué)過(guò)的工具同時(shí)使用。
（2）注意色彩的搭配，協(xié)調(diào)美觀。
給學(xué)生分組，在小組合作下共同完成任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)幫助組內(nèi)的成員，并選出小組內(nèi)最佳作品。
全班集體做兩道綜合練習(xí)題來(lái)比較兩種著色工具的使用方法。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。
展示學(xué)生作品
學(xué)生的作品
四、教師
這節(jié)課你有什么收獲？
《海底世界》教案14
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字以及由生字帶出的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟并發(fā)表見(jiàn)解，了解海底是個(gè)怎樣的世界，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄認(rèn)為寫得好的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解海底景色和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：課前通過(guò)讀書、訪問(wèn)、查問(wèn)資料或上網(wǎng)等，廣泛了解海洋知識(shí)。
教師準(zhǔn)備：投影儀、投影片、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)
初讀課文，自學(xué)生字、詞，整體感知課文內(nèi)容，了解海底景色奇異的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，提示課題，學(xué)生相互交流自己知道的有關(guān)海洋的知識(shí)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。�1）自讀課文，畫出帶有生字的詞語(yǔ)。
�。�2）學(xué)生小組內(nèi)自學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
�。�3）教師檢查學(xué)生自學(xué)生字情況，注意“異”的上面是“”，不是“已”。
三、再讀課文，整體感知。
�。�1）要求不讀錯(cuò)字、不漏字，了解課文共有幾個(gè)自然段。
�。�2）了解課文主要寫什么內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)一至三自然段。
�。�1）感情朗讀開頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段。
（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)二、三自然段。①用自己最喜歡的方式讀這部分。②同桌討論，全班交流疑難問(wèn)題。③四人小組互助學(xué)習(xí)，講座找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)海底景色奇異的句子。④學(xué)生匯報(bào)見(jiàn)解，師生適時(shí)交流、評(píng)議。⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，邊讀邊想象畫面。
�。�3）小結(jié)：
五、拓展延伸。畫一畫心中大海的景色。
《海底世界》教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受海洋動(dòng)物的多樣性，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、認(rèn)識(shí)海洋生物及其顏色。
3、大膽用色，為海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)“外衣”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書、海洋生物圖片、海底世界視頻短片。將白色卡紙剪成不同形狀的海洋動(dòng)物（如章魚、海星、海馬、熱帶魚、海龜?shù)龋�、棉簽、�?bào)紙團(tuán)。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣。
——師：“誰(shuí)看過(guò)海底世界？它是什么樣子的？你們知道有什么美麗的動(dòng)物生活在海洋里嗎？”
——教師小結(jié)：“你們真棒，今天我們一起來(lái)看看，還有哪些美麗的生物生活在海洋里吧�！保úシ乓曨l短片）
二、開拓視野。
——（逐一出示海底生物圖片）師：“這是什么？它是什么顏色的？它像什么？”通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的回答，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)海底的生物。
——（請(qǐng)幼兒打開幼兒用書第16頁(yè)《海底世界》）師：“我們來(lái)看看，海底都有哪些動(dòng)物��？”
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的海底世界，說(shuō)說(shuō)自己看到的這些生物的顏色。
——教師小結(jié)：海底世界真是美麗，有漂亮的珊瑚、有各種顏色的魚，還有各種顏色的海藻。為了讓海底生物始終有這么美麗的家園，我們要保護(hù)海洋環(huán)境。
三、開心設(shè)計(jì)。
——教師將白色卡紙剪成不同形狀的海洋動(dòng)物如章魚、海星、海馬、熱帶魚、海龜?shù)�，讓幼兒用各種工具（用棉簽畫、用報(bào)紙團(tuán)印等）為海洋動(dòng)物畫花紋、涂色。
——展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品名稱，主要是什么顏色的。
活動(dòng)應(yīng)變
第三個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)作的工具也可以根據(jù)實(shí)際情況改為別的工具，如積木蘸顏料印等。
活動(dòng)延伸
認(rèn)識(shí)更多海洋動(dòng)物及其生活習(xí)性。
區(qū)角活動(dòng)
1、語(yǔ)言區(qū)：投放制作成的圖冊(cè)，鼓勵(lì)幼兒翻閱圖冊(cè)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
2、美工區(qū)：投放各種美工工具和白色的海底動(dòng)物圖片，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
用幼兒制作的海洋動(dòng)物制作成吊飾布置活動(dòng)室。
家園同步
1、幫助幼兒收集海底生物圖片，制作成圖冊(cè)或者畫報(bào)。
2、請(qǐng)幼兒跟家長(zhǎng)一起去海洋館，引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的顏色、形態(tài)等。
隨機(jī)教育
激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)海洋動(dòng)物，從而形成保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。
相關(guān)鏈接
跟幼兒一起觀看動(dòng)畫電影《海底總動(dòng)員》，感受海底世界的奇妙與美麗。
附錄：大海為什么是藍(lán)色的？
人們常喜歡用藍(lán)色來(lái)形容海洋。其實(shí)海水的顏色，從深藍(lán)到碧綠，從微黃到棕紅，甚至還有白色的、黑色的，并非只是藍(lán)色。原來(lái)，海水和普通水一樣，都是無(wú)色透明的，海洋色彩是由海水的光學(xué)性質(zhì)和海水中所含的懸浮物質(zhì)、海水的深度、云層的特點(diǎn)及其他因素決定的。大家知道，太陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成，這七種顏色的光，波長(zhǎng)各不相同，從紅光到紫光，波長(zhǎng)逐漸變短，長(zhǎng)波的穿透能力最強(qiáng)，最容易被水分子吸收；短波的穿透能力弱，容易發(fā)生反射和散射。海水對(duì)不同波長(zhǎng)的光的吸收、反射和散射的程度也不同。光波較長(zhǎng)的紅光、橙光、黃光，射入海水后，隨海洋深度的增加逐漸被吸收了。一般來(lái)說(shuō)，在水深超過(guò)100米的海洋里，這三種波長(zhǎng)的光大部分能被海水吸收，并且還能提高海水的溫度。而波長(zhǎng)較短的藍(lán)光和紫光遇到較純凈的海水分子時(shí)就會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈的散射和反射，于是人們所見(jiàn)到的海洋就呈現(xiàn)一片蔚藍(lán)色或深藍(lán)色了。近岸的海水因懸浮物質(zhì)增多，顆粒較大，對(duì)綠光吸收較弱，散射較強(qiáng)，所以多呈淺藍(lán)色或綠色。
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