烏龜上天幼兒園中班語言教案
預設目標：
1、能力目標：嘗試運用觀察——猜測——體驗——聆聽等閱讀方法，理解故事內(nèi)容，自主閱讀。
2、知識目標：理解故事內(nèi)容，嘗試續(xù)編新故事。
3、情感目標：在閱讀過程中感受不怕困難，迎難而上個性品質(zhì)�；顒訙蕚洌�
1、烏龜手偶一個。
2、白板課件
活動過程：
一、情景導入：
師：小朋友們好！今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，他是誰呢？當當當當�。◣煶鍪敬髦氖峙迹�
幼兒：小烏龜。
師：對了，它是一只可愛的小烏龜。你喜歡小烏龜嗎？你知道小烏龜生活在哪里么？
幼兒：喜歡。它生活在水里或者陸地上。
師：小朋友真聰明�？墒沁@只小烏龜在陸地上呆膩了，有一天，它萌發(fā)了一個很大膽的想法。小朋友想知道嗎？我們一起到語言故事里去尋找答案吧！
二、師播放課件，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，在教師的引導下，理解故事內(nèi)容。
�。�1）播放第一張圖片
師：我們來看第一張圖片，（提示幼兒看右下角的小點子數(shù)量，代表第幾幅圖�？磮D的時候要按照1,2,3的順序看）有一天，一只烏龜從洞里爬出來，一直爬到一座小山上。它爬到小山上去做什么事情了？誰來做一做它的動作？（幼兒做烏龜抬頭望天的動作。）
師：小烏龜抬頭望著天空的時候，看到了什么？他會想什么？（幼兒自由回答）
師：小烏龜能飛到天上去玩一玩嗎？為什么能（不能）？
�。�2）播放第二張圖片
師：我們來看一看小烏龜是怎樣努力上天的！小烏龜遇到了誰？
幼：小鴨子
師：一只鴨子搖搖擺擺的走了過來，（學一學小鴨子走路）它看見烏龜抬頭望著天，你猜它會問烏龜什么呢？誰來說一說？
師：小烏龜會怎么回答呢？看它的手在指著哪兒？
幼：天空�！拔蚁氲教焐先ネ妫上覜]有翅膀，不會飛，你能帶我去玩嗎？”
師：鴨子能帶小烏龜去天上玩嗎？看小鴨子做了一個什么動作？為什么不能？如果你是小鴨子你會怎樣說？
幼：“我的身體太重，飛不起來，怎么能帶你去天上玩呢？”
師：你覺得烏龜聽到后，他的心情會是怎樣的？
幼：“很失望！”
�。�3）播放第三張圖片
師：烏龜繼續(xù)向前爬去，不久，又遇見了誰了？
幼：大公雞
師：公雞問：“烏龜?shù)艿�，你到哪里去？�?/p>
師：請仔細觀察圖片，看一看小烏龜?shù)氖种赶蚰睦铮咳绻闶菫觚斈銜鯓诱f？
師：公雞能不能帶烏龜上天呢？為什么不能？它會怎樣說？學一學公雞的動作。
師：烏龜這時候的心情是什么樣的？
幼：失望。
師：唉，又一次失望了！小鴨子、公雞都有翅膀，卻因為身體太重，飛不起來，都不能帶小烏龜去天上玩。小烏龜有沒有放棄到天上去玩的想法呢？他最后到底有沒有飛到天上去呢？小朋友想知道嗎？我們一起到書中去尋找答案吧。
三、幼兒自由閱讀圖書，在書中尋找答案。
師：小朋友，你在閱讀故事的時候，請按照從左到右的順序來閱讀圖畫。而且每幅圖畫的右下角都有表示不同數(shù)量的小數(shù)點，也是在告訴我們，要按照1、2、3、4.的順序閱讀。（小朋友自由閱讀圖畫故事，了解故事內(nèi)容。）
師：好了，孩子們，小烏龜最后飛到天上去了嗎？誰幫助它飛到天上去的？是怎樣飛到天上去的呢？（幼兒自由回答）
師：小朋友們聽到這里，你們覺得我的小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢？
幼兒1：它太勇敢了，敢想。
幼兒2：它的膽子真大呀？
幼兒3：敢想敢干。
教師：孩子們，你們說的都很好。小烏龜雖然沒有翅膀，但它敢于想象，想通過伙伴們的幫助，上天去玩，想象力特別豐富，并且沒有被困難嚇到，有迎難而上的精神，最后，經(jīng)過不懈的努力，在天鵝的`幫助下，它終于實現(xiàn)了自己的愿望。
�。ㄔu：教師根據(jù)故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的自我表現(xiàn)力回答問題，有助于激發(fā)幼兒的學習欲望同時也培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力）
四、整體感知故事
師：這個故事很有趣，我們再來一起聽一遍吧！
教師播放故事，讓幼兒認真、仔細的聽，加強幼兒對故事的記憶。
�。ㄔu：本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)幼兒注意聽講的好習慣和培養(yǎng)幼兒對故事的理解能力）
五、續(xù)編故事
最后，教師再次提出問題。
師：（1）烏龜飛到了天上后怎樣了呢？
�。�2）說話了嗎？
�。�3）它以后會怎樣呢？
幼兒：不知道
師：你們愿意幫小烏龜把這個故事講完嗎？
幼兒：愿意。
師：哪位小朋友來把故事講完。
幼兒1：我想讓烏龜繼續(xù)飛在天上。
幼兒2：我想小烏龜看見自己的家，想家了，就從天上掉下來了。
幼兒3：我想小烏龜在天上看見小伙伴，忍不住說話了，就從天上掉下來來。
幼兒4：------。
�。ㄔu：此環(huán)節(jié)幼兒的想象力更加高漲也得到了發(fā)揮，拓展了幼兒的思維能力）
六、結(jié)束
師：孩子們，你們說的都非常好�；丶乙院蟀堰@個故事講給爸爸媽媽聽一聽吧！
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