爺爺和小樹(shù)第一課時(shí)教案范文
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開(kāi)、傘、熱”10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“豎折”和四個(gè)偏旁“刂、冫、人、灬”。
2、正確、流利地朗讀課文。能通過(guò)觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：
課件生字卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開(kāi)、傘、熱”10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁“刂、冫、人、灬”。
2、正確朗讀課文。能通過(guò)觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
3、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。了解爺爺對(duì)小樹(shù)苗的愛(ài)護(hù)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
課前活動(dòng)：
古詩(shī)背誦活動(dòng)
一、激趣，揭題。
1、出示一棵樹(shù)圖讓學(xué)生觀察，說(shuō)話。
你看到了什么？（看到了一棵小樹(shù)。）出示詞語(yǔ)小樹(shù)
2、小樹(shù)旁邊還有一個(gè)人，是誰(shuí)呢？爺爺，注意輕聲。好，你們來(lái)看看，爺爺?shù)臓敽湍膫�(gè)字長(zhǎng)的很像？父字頭長(zhǎng)的最像.那么，爺爺是誰(shuí)�。堪职值陌职质菭敔�。原來(lái)爸爸的'爸爸是爺爺，怪不得他們長(zhǎng)的很像，那么地方不同呢？爺?shù)南掳氩糠窒袷裁茨兀?/p>
3、那么小樹(shù)是什么�。渴侨诉�是動(dòng)物？
4、今天我們來(lái)學(xué)學(xué)爺爺和植物樹(shù)之間到底發(fā)生了什么事情？
5、師出示課題《爺爺和小樹(shù)》，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“爺爺”。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來(lái)讀讀課文。
�。ㄒ唬┏踝x課文劃出生字。
大家自由讀課文，把生字用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)，然后借助拼音讀讀。
一邊畫(huà)一邊讀，做完的舉手告訴老師。
�。ǘ┳灾髯R(shí)字。
1、大家看，在這一片綠色的大森林里，生長(zhǎng)著許多小樹(shù)，小樹(shù)上的這些字，你認(rèn)識(shí)了嗎？自己借助拼音讀讀這些字，看看你能認(rèn)識(shí)多少。
2、好了，現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)小老師，請(qǐng)其他小朋友跟著他讀一讀這些生字！抽領(lǐng)讀。（爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開(kāi)、傘、熱）。
3、說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)冬天太陽(yáng)照下來(lái)是什么感覺(jué)？
暖：很暖和所以和太陽(yáng)有關(guān)的是日字旁。太陽(yáng)暖暖地照下來(lái)，小朋友心里多快樂(lè)��！右邊的部分像個(gè)愛(ài)字。
冷：下雨了，水弄到身上冷冷的，所以是兩點(diǎn)水旁。
熱：夏天好熱，我們會(huì)流汗，所以這個(gè)字下面就有了這4點(diǎn)底。
傘：上面的那個(gè)人是傘面，那一豎就是傘柄。
那讓我們一同來(lái)?yè)蝹惆�。生讀生字.
4、在小朋友認(rèn)字時(shí)，拼音寶寶幫了我們的大忙，現(xiàn)在拼音寶寶要走了，你還能認(rèn)出這些字來(lái)嗎？指名讀一讀。小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
�。ㄈ└惺苷n文
1、課文有幾段。指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)自然段的方法。
2、指名分段讀課文。學(xué)生評(píng)議
3、感知課文主要內(nèi)容：讀了這篇課文，又聽(tīng)小朋友們讀了一遍。我想說(shuō)：爺爺對(duì)小樹(shù)真好�。⌒∨笥涯銈兿胝f(shuō)什么呢？
三、細(xì)讀課文，理解句子。
（一）學(xué)習(xí)第一段
1、這棵小樹(shù)在哪兒呢？出示第一段，請(qǐng)小朋友讀一讀。
2、自己練習(xí)讀。指名讀。
3、你能像這樣用上“我家門(mén)口有……”說(shuō)話嗎？
4、再讀課文第一段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二段。
1、（課件演示冬天的情景），北風(fēng)呼呼地刮，你發(fā)現(xiàn)小樹(shù)在寒風(fēng)里怎么樣了呢，為什么？小樹(shù)在寒風(fēng)里會(huì)說(shuō)些什么呢？
2、爺爺聽(tīng)懂了小樹(shù)的話。你看爺爺做了什么？指名讀句子。
3、暖和的衣裳是什么？看看圖，說(shuō)說(shuō)“暖和的衣裳”指什么？是可以保暖的衣服？有什么用？你還知道暖和的……？
4、請(qǐng)小朋友想一想，這時(shí)候小樹(shù)會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么話？
5、板書(shū)：穿衣，不冷。
6、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹(shù)的高興。
�。�1）學(xué)生練習(xí)讀。
�。�2）指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好。
７、是呀，爺爺給小樹(shù)穿上了暖和的衣裳，給小樹(shù)帶來(lái)的溫暖。小樹(shù)過(guò)得可快樂(lè)了。它會(huì)怎么感謝爺爺呢，我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、寫(xiě)字：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“不”字。
1、出示帶田格中的“不”字，看電腦中書(shū)寫(xiě)的筆順，書(shū)空一遍。
2、學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，老師范寫(xiě)：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆。第三筆豎寫(xiě)在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭。最后一筆“點(diǎn)”要與左邊的撇對(duì)稱(chēng)。
3、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。、
4、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“不”字，進(jìn)行評(píng)改。
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