研究報告模板

　　隨著人們自身素質(zhì)提升，報告十分的重要，其在寫作上具有一定的竅門。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編精心整理的研究報告模板，歡迎閱讀與收藏。

研究報告模板1

　　很多小學(xué)生加入了“四眼仔”的行列，我也是其中一名，為什么會有這么多同學(xué)帶上眼鏡呢？這是怎樣的原因造成的呢？對于這個問題，我開展了一次調(diào)查，尋找原因。

　　調(diào)查人員：

　　郭

　　調(diào)查對象：

　　全校學(xué)生

　　調(diào)查工具：

　　調(diào)查問卷，筆

　　調(diào)查目的：

　　1、產(chǎn)生近視眼的原因。

　　2、產(chǎn)生近視眼和年齡，性別，環(huán)境有沒有關(guān)系。

　　3、產(chǎn)生近視眼和年級，尖子班或普通班有沒有關(guān)系。

　　4、產(chǎn)生近視眼和父母又沒有關(guān)系。

　　我通過上網(wǎng)，閱讀，報刊，書籍中了解到小學(xué)生近視眼的人數(shù)在20.8%；中學(xué)生近視的人數(shù)卻在50%左右；高中學(xué)生近視的人數(shù)已經(jīng)到76.8%；大學(xué)生近視人數(shù)高達80%。

　　從以上數(shù)據(jù)可以看出：隨著年齡的增長和學(xué)習(xí)壓力的加大，很多學(xué)生都成了近視眼。他們?yōu)槭裁磿�成為近視眼呢？有�?是因為學(xué)習(xí)壓力大，而且每天睡眠時間不夠長；有的是學(xué)習(xí)姿勢不正確；還有的是因為長時間玩手機，電腦等造成的。

　　關(guān)于近視眼我提出以下建議：

　　1、端正學(xué)習(xí)姿勢，在光線亮而不刺的情況下讀書。

　　2、加快寫作業(yè)的速度，達到睡眠時間。

　　3、多做眼保健操。

　　4、少玩手機，電腦。

　　5、看電視，讀書不超過一小時。

　　我希望大家度過我的報告后，愛護眼睛，千萬別成為“四眼仔”。

研究報告模板2

　　一、問題的提出

　　上六年級了，班級里戴眼鏡的同學(xué)越來越多，照這樣的速度發(fā)展下去，眼鏡將會在整個班級“普及”了。近視給同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活帶了許多不方便，洗臉?biāo)⒀�，吃飯行走，眼鏡如同人身上的一個器官，怎么也離不開它了。同學(xué)們的視力為什么會下降？是否和平時的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣息息相關(guān)呢？

　　二、我的分析

　　我思考與歸納了一下，我覺得近視是由以下因素造成的：

　　1、做作業(yè)時沒有良好的姿勢。我們寫著寫著就時不時地與書本來一個“親密接觸”，沒有保持一定的距離，這是的原因。

　　2、用眼不衛(wèi)生。隨隨便便地用手去揉眼睛，這樣會讓許多細菌進入眼球。

　　3、不能控制用眼時間。95%的同學(xué)對于電腦、電視等高科技的產(chǎn)品十分感興趣，誘惑太大。我們班中就有許多“電視迷”、“電腦游戲迷”。他們往往玩起電腦來總是忘記了時間。

　　4、作業(yè)負擔(dān)大。我們每天的回家作業(yè)基本上在5—7個左右，我們怎么不會操勞過度呢？

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今的學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣，如看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的.重要原因

　　四、感受

　　在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣，如看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

研究報告模板3

　　活動研究者：

　　活動輔導(dǎo)員：爸爸

　　班級：六年級五班

　　研究目的

　　勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。但由于社會的進步，人民生活水平的不斷提高，使得一些小學(xué)生對春節(jié)期間獲得的壓歲錢任意消費。針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計了《小學(xué)生壓歲錢的去向》的小課題研究報告，希望幫助同學(xué)們養(yǎng)成“勤儉節(jié)約、適度消費”的好習(xí)慣。并通這次活動增強我的調(diào)查能力，培養(yǎng)我的動手、動腦能力。

　　壓歲錢發(fā)展歷史

　　近年來，大家過年壓歲錢收上幾千元不足為常，而大家了解壓歲錢的發(fā)展歷史嗎？

　　上世紀(jì)五十年代：壓歲錢開始五分、一毛地給——還得磕響頭才拿得到呢！不過，那也樂得*顛兒*顛兒的，合作社買小炮兒買零食去！

　　上世紀(jì)六十年代：這時的壓歲錢雖然行情見漲，但是也就兩毛五毛的，壓歲錢一到手，眼前就都是小人書、小炮兒、爆米花兒。

　　上世紀(jì)七十年代：拜年磕頭的孩子，收個五塊十塊壓歲錢不成問題。

　　上世紀(jì)八十年代：錢多些了，反而不太興給壓歲錢了——平時的零花錢把壓歲錢給比下去了。

　　上世紀(jì)九十年代至今：壓歲錢成稀罕物兒了，身不動膀不搖地就能得個成百上千塊——不過擱手里攥著是少之又少。

　　網(wǎng)絡(luò)查詢

　　我通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)現(xiàn)最近經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上曬壓歲錢，不少小學(xué)生還熱衷于壓歲錢的攀比，曬出自己的家庭背景、父母的職業(yè)來彰顯自己的`壓歲錢。從以上事例，我們不難看出小學(xué)時壓歲錢的去向是一個緊迫的問題。

　　問卷調(diào)查

　　我通過調(diào)查問卷了解了小區(qū)里其他同學(xué)壓歲錢的金額以及用處，具體數(shù)據(jù)如上。

　　壓歲錢小支招

　　招數(shù)一、交學(xué)費：可以減輕家長的經(jīng)濟負擔(dān)，培養(yǎng)自立能力和家庭責(zé)任感。

　　招數(shù)二、獻愛心：拿出一部分來幫助其他貧困孩子。

　　招數(shù)三、表孝心：給長輩或孤老禮物，養(yǎng)成敬老愛老的美德。

　　招數(shù)四、搞投資：在銀行立個帳戶，搞教育儲蓄。

　　招數(shù)五、買書報：可以開闊眼見，又可以與同學(xué)交流閱讀、增進情誼。

　　招數(shù)六、去旅游：增長知識，陶冶情操。

　　招數(shù)七、買保險：為自己解除健康、升學(xué)等后顧之憂。

　　研究結(jié)果

　　我通過：問卷調(diào)查、查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)查詢這幾個方面的調(diào)查，總結(jié)了壓歲錢發(fā)展歷史、壓歲錢小支招兩方面的知識。針對小學(xué)生對春節(jié)期間獲得的壓歲錢任意消費這一現(xiàn)象，完成了了《小學(xué)生壓歲錢的去向》的小課題研究報告，幫助同學(xué)們養(yǎng)成了“勤儉節(jié)約、適度消費”的好習(xí)慣。并通這次活動增強了我的調(diào)查能力、社會實踐能力，讓我受益匪淺。

研究報告模板4

　　一、問題提出：

　　最近，我發(fā)現(xiàn)班里同學(xué)近視問題比較嚴重，很多同學(xué)戴上了眼鏡，還有很多同學(xué)看黑板的字很模糊。為此，我決定進行一次調(diào)查

　　二、調(diào)查方法：

　　1、對朋友、同學(xué)進行采訪；2、上網(wǎng)查閱。

　　三、問題：

　　從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)中近視是人數(shù)逐年增長，近視程度不斷加深，我班有十多人近視，帶眼鏡的有6人。我對造成同學(xué)近視的原因進行了，他們都是因為一些不良的用眼習(xí)慣造成的。有的人讀書寫字時姿勢不端正，眼與書的距離太近；有的人喜歡躺著看書，走路看書；有的人在太強或太弱的光線下看書；還有的人看書，看電視，上網(wǎng)聊天，玩游戲的時間太長。這些不良習(xí)慣有些同學(xué)幾乎都有。他們大多數(shù)認為只是偶爾這樣做，不至于會近視，可沒想到習(xí)慣成自然，在不知不覺中影響了眼睛的健康。

　　四、辦法：

　　改變不良的用眼習(xí)慣，必須做到以下幾點：

　　1、讀書寫字時姿勢正確、端正，眼與書的距離約33厘米；看電視時，眼與書的'距離是3米，不能低于2至2.5米。

　　2、看書一小時后要有適當(dāng)?shù)男菹�，遠眺幾分鐘，可有效消除疲勞。

　　3、要認真做好眼保健操。有效地預(yù)防近視的方法就是必須每天認真準(zhǔn)確地做2次眼保健操。

　　4、如果患了近視，就要到醫(yī)院診治，以達到治序和預(yù)防的目的。

　　眼鏡是心靈的窗戶，我們要用眼睛學(xué)習(xí)知識，看五彩斑斕的世界，假如眼睛出了問題，就會給學(xué)習(xí)、生活帶來許多不便，如，不戴眼鏡就看不清東西，跑步、打球、游泳戴著眼鏡又很不方便。長大后在就業(yè)時，又因為眼睛近視而遇到擇業(yè)困難。

　　因此，保護眼睛是多么重要�。�

研究報告模板5

　　一、問題的提出

　　近期，我發(fā)現(xiàn)我班近視的人逐漸增多，度數(shù)越來越高，占我們班的40%。因此，我想知道近視形成的原因和預(yù)防近視的方法。

　　二、調(diào)查方法

　　1、通過上網(wǎng)調(diào)查，尋找一些有關(guān)于近視的原因。

　　2、通過多種途徑，了解預(yù)防近視的方法。

　　三、調(diào)查情況和資料整理

　　略

　　四、結(jié)論

　　近視形成的原因：

　　（1）看電視距離太近；

　　（2）書寫時的坐姿不正確；

　�。�3）照明光線過強或過弱；

　�。�4）長時間坐在電腦前；

　　（5）不合理飲食；

　�。�6）遺傳因素或不認真做眼保健操……

　　五、建議與措施

　�。�1）每天堅持做兩次以上眼保健操。

　�。�2）讀書或?qū)憰r做到“一尺”、“一寸”和“一拳”。

　�。�3）不要再坐車或行走時看書，也不能躺著或趴著看書。

　　（4）盡可能少上網(wǎng)，少看電視。注意時間的.安排，不能讓眼睛處于疲勞狀態(tài)。

　　跟據(jù)上面的調(diào)查，告訴我們要好好愛護自己的眼睛，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

研究報告模板6

　　一、遵循教學(xué)規(guī)律實現(xiàn)課堂改革

　　課堂是教育改革的主陣地，各類教學(xué)模式實施的步驟和方法各不相同，但都在打破“老師教，學(xué)生學(xué)”的低效被動教學(xué)方式，提倡“以學(xué)生為主體”，注重學(xué)生的學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高課堂效率，遵循了“先學(xué)后教”的教學(xué)規(guī)律。

　　（一）先學(xué)后教的內(nèi)涵

　　“先學(xué)”是讓學(xué)生先于主動、自覺地進行相關(guān)問題的自我實踐、探究與學(xué)習(xí)，力爭通過個人的力量獨立地發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，獲取知識，提升能力，發(fā)展情感。“后教”是教師在學(xué)生先學(xué)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論、合作交流，共同發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題，形成對知識、能力、情感的系統(tǒng)建構(gòu)。

　　（二）先學(xué)后教的教學(xué)模式

　　“先學(xué)后教”的小學(xué)語文高效課堂校本教研具體操作為“自主探究、合作交流、反饋拓展”的教學(xué)模式。植根于課堂，在教師的組織和引導(dǎo)下，以學(xué)生已有的知識為基點，在寬松和諧的氛圍中，個體自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，解決問題或疑難，通過師生、生生多向交流，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自學(xué)能力，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，最終達到課堂高效。

　　二、探索教學(xué)方式體現(xiàn)開放自主

　�。ㄒ唬┭芯磕繕�(biāo)

　　教師方面：創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)和教研模式，樹立高效教學(xué)觀念，培養(yǎng)高效教學(xué)意識，掌握促進教學(xué)效率和效益提升的基本策略，掌握高效教學(xué)評價要素，養(yǎng)成有效教學(xué)的反思習(xí)慣，讓每位教師有自己的具有個性化的教學(xué)模式，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生方面：掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動中具有主動參與、合作交流、自我評價的意識和能力，形成自覺學(xué)習(xí)、積極思考和主動探索的良好習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展夯實基礎(chǔ)。課堂教學(xué)方面：完善“自主探究、合作交流、反饋拓展”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)課堂的自主性、開放性與拓展性。

　�。ǘ�）研究內(nèi)容

　　推進“自主探究、合作交流、反饋拓展”的教學(xué)模式，進一步細化、深化課堂改革，從語文的不同課型入手，研究不同課型的課堂教學(xué)；熟練運用教學(xué)模式，能夠靈活操作，從有模到無模。

　　三、掌握研究特點提升實踐能力

　　持續(xù)發(fā)展課改，總結(jié)實踐經(jīng)驗。1998年，我校實踐總結(jié)了“讀、疑、解、品、誦”的閱讀教學(xué)五步法，十幾年課堂改革的堅實基礎(chǔ)，教師和學(xué)生都具備自主合作的意識。在進行了數(shù)次多角度、多層面的探索、研究、分析和總結(jié)之后，我校確立了“先學(xué)后教”的教學(xué)理念，建構(gòu)了“自主探究、合作交流、反饋拓展”的新課堂模式。開展校本教研，提升探索能力。在學(xué)�？偟恼n題研究指導(dǎo)思路下，鼓勵老師們進行校本小課題研究。教師根據(jù)自己的教學(xué)研究優(yōu)勢、擅長的內(nèi)容和感興趣的探究領(lǐng)域，形成了一大批小課題，如低年級段的《識字教學(xué)中基于任務(wù)驅(qū)動的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究》，中年級段的《興趣導(dǎo)航作文起步——中年級作文教學(xué)研究》，以及高年級段的《小學(xué)高年級批注式閱讀的實踐與研究》等。這些小課題研究極具年級段特色，在進行深度研究時，既提煉了教師的實踐經(jīng)驗，又提升了教師適應(yīng)某種課型的素養(yǎng)，極大地促進了老師們的理論水平、研究水平和探索實踐能力。

　　四、推進學(xué)科建設(shè)改革課堂教學(xué)

　�。ㄒ唬┬纬煽茖W(xué)教學(xué)模式，規(guī)范課堂基本環(huán)節(jié)

　　自主探究：學(xué)生根據(jù)預(yù)學(xué)導(dǎo)航進行自學(xué)；通過階梯性練習(xí)達成目標(biāo)要求；學(xué)生能解決的問題讓學(xué)生自己解決，不能解決的要能提出問題，從而讓學(xué)生達到自主學(xué)習(xí)的目的。教師要認真鉆研教材，提前備課，精心編制預(yù)習(xí)提綱。合作交流：在學(xué)生個體活動的基礎(chǔ)上開展集體探求知識的教學(xué)活動，能讓學(xué)生在個體活動中不能解決的問題得以解決。師生、生生平等對話，教師要給學(xué)生充分的表達和表現(xiàn)機會，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)中思維的偏差，重在思維方法的點撥，并靈活調(diào)整教學(xué)安排，增減教學(xué)內(nèi)容。反饋拓展：以適量的不同梯度的練習(xí)來檢測反饋當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，學(xué)生按教師提供的課堂練習(xí)或作業(yè)進行自測自結(jié)。分必做題、選做題和思考題，留充足的`時間，讓學(xué)生獨立完成，教師視情況進行個別輔導(dǎo)，對于拓展部分老師要善于將課本知識拓展、延伸，使語文學(xué)習(xí)根植于廣闊的閱讀和生活實踐中。同時要在教師評價中多關(guān)注以下評價：情感評價：從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，用飽含情感的語言對學(xué)生進行評價。差異評價：關(guān)注到每一位學(xué)生的個性差異，適時適度地給予評價。多樣化評價：評價語言要有針對性，防止籠統(tǒng)模糊，靈活運用多樣化的語言給予學(xué)生及時、恰當(dāng)?shù)脑u價。

　　（二）改革課堂教學(xué)模式，引發(fā)積極教學(xué)變化

　　管理變盲目為科學(xué)，化形式為務(wù)實。自20xx年10月學(xué)校課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組成立以來，制定了《課堂教學(xué)改革實驗方案》等一系列規(guī)范性文件，明確了工作要求、責(zé)任人和完成時間等。班級管理方法靈活，倡導(dǎo)學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育，積極培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識；推行“學(xué)習(xí)小組組務(wù)包干制”，把組務(wù)工作細化為幾個崗位，如大小組長、紀(jì)律委員、記錄員和發(fā)言人等，明確其職責(zé)范圍。通過這種形式，將班務(wù)工作落實到學(xué)生個體，從而促進學(xué)生的實踐能力、動手能力、管理能力的發(fā)展。教師變單干為合作，化傳授為引導(dǎo)，因為單個的教師不能駕馭對學(xué)生在知識、方法、過程、情感、價值觀等方面的所有指導(dǎo)工作。針對這一情況，我們制定了集體備課制度，分學(xué)段組織了六個備課組，備課組要集體備課后方定教案稿，及時反饋教學(xué)情況，重視教學(xué)反思。新課改改變了教師一味傳授知識的權(quán)威地位，拉近了師生之間的距離。教師不再“居高臨下”，不再把自己當(dāng)作無所不知的傳授者，而是當(dāng)成學(xué)生的合作伙伴，碰到不會的問題，師生互動，平等參與，過去的一言堂的教學(xué)方式被“你說、我說、大家說”的課堂氣氛所代替。在這種氛圍下，大家主動參與，大膽提問，積極性、主動性調(diào)動起來了，平等、民主、和諧的師生關(guān)系便能逐步形成。課堂變靜為動，化講為學(xué)。現(xiàn)在的課堂是通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，然后在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況，再由小組發(fā)言人展示預(yù)習(xí)成果，這時教師及時捕捉信息，準(zhǔn)確反饋，并適時地進行點撥、釋疑和鼓勵，教師真正起到組織者、參與者和引導(dǎo)者的作用。在這種課堂上，學(xué)生真正地動起來了，大家可以說，還可以通過演、唱、寫、畫等方式參與學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體作用能夠得到充分發(fā)揮，集體智慧也能得到充分展示。學(xué)生變接受為探究，化被動為主動。從創(chuàng)建高效課堂以來，“自主探究-合作交流-反饋拓展”的教學(xué)模式有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的差異得到了尊重，學(xué)習(xí)的空間得到了拓展，學(xué)習(xí)的潛能得到了開發(fā)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)。更重要的是，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主意識得到了明顯的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)能力、探究能力均獲得全面的發(fā)展。我們以學(xué)習(xí)小組團坐的方式安排座位，開展小組合作學(xué)習(xí)，運用小組與個人雙線評價機制給各小組和個人進行量化評分，促進小組之間的有效競爭和組內(nèi)成員的互助學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲。學(xué)校提升教研效能，促進學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。我們將課堂有效教學(xué)策略研究與校本教研、校本培訓(xùn)制度有機結(jié)合起來，開拓理論學(xué)習(xí)、實踐活動校本研究新途徑，建立以《基于“先學(xué)后教”的小學(xué)語文高效課堂校本教研的研究》為中心載體的校本研修制度，增強校本研究的針對性、實效性，調(diào)動了廣大教師參加研修的積極性。各教研組每周定期安排公開課、聽課活動，執(zhí)教者課后自評反思、聽課者點評，形成一套切實有效的教學(xué)研究模式。引導(dǎo)教師在課例教學(xué)觀摩研討中，使用有效課堂教學(xué)評價工具，進行自我反思、同伴點評、專家引領(lǐng)等研討活動，采用邊實驗邊學(xué)習(xí)邊培訓(xùn)的方式，促使教師加強自身的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和對教材教法的研究，提高教師教學(xué)水平，進一步優(yōu)化師資隊伍素質(zhì)，為學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　五、結(jié)語

　　我校的課改研究得到了關(guān)注和推廣，先后承辦了三次商丘市新課改教學(xué)研討會，河南省小學(xué)校本教研研討會、河南省教育學(xué)會小學(xué)實驗專業(yè)委員會年會、河南省書法教育現(xiàn)場會陸續(xù)在我校召開。兩年多的實驗表明，“自主探究、合作交流、反饋拓展”的教學(xué)模式，是一項適應(yīng)教育發(fā)展需要、加快人才培養(yǎng)的實驗，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。通過實驗，增強了教師的科研意識，提高了科研能力，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展，也促進了教師教學(xué)理念的更新和方式方法的改變，加快了教師隊伍建設(shè)，促進了新課程改革的實施步伐。

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