- 相關(guān)推薦
小學數(shù)學跨學科活動設(shè)計方案范文（精選12篇）
為了確�；顒佑行ч_展，就常常需要事先準備活動方案，活動方案是為某一活動所制定的，包括具體行動實施辦法細則，步驟等。我們該怎么去寫活動方案呢？下面是小編為大家收集的小學數(shù)學跨學科活動設(shè)計方案范文，歡迎閱讀與收藏。
小學數(shù)學跨學科活動設(shè)計方案 1
一、活動目的：
為了激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，提高學生口算的能力，促進學生智力的健康發(fā)展，讓孩子感受學習數(shù)學的快樂。三年級將舉行“趣味數(shù)學我能行”的數(shù)學知識比賽活動�，F(xiàn)將活動方案制訂如下：
二、比賽方案：
1、參賽對象：三年級全體同學
2、比賽地點：預賽、初賽：各班教室；決賽：階梯教室3、賽場負責人員：三年級全體數(shù)學老師以及班主任
三、比賽過程：
1、預賽：以“我心中的數(shù)學”為題，想象作畫。要求能用數(shù)字、幾何圖形等數(shù)學元素展現(xiàn)心中的數(shù)學，比賽統(tǒng)一用A4紙，各班選出10名優(yōu)秀作品粘貼在后黑板，并發(fā)喜報予以表彰。
2、初賽：統(tǒng)一出一套口算題，在規(guī)定的時間內(nèi)答題，選出全班正確率最高的.前六名，這六位同學將獲得“口算小能手”喜報。
3、決賽：在階梯教室以游戲的方式進行。本次游戲以“海底探寶”為主題，從起點開始擲骰子闖關(guān)，一共設(shè)置20個關(guān)卡，最終闖關(guān)成功者即可獲得“數(shù)學小明星”稱號。
四、注意事項
�。�1）選手自帶鋼筆、墊板，請選手們切勿遲到。
�。�2）賽場負責人員出示比賽題目，學生按要求作答。
一、通過制作年歷的實踐活動，讓學生認識到：
從年具體到月再具體到日，體現(xiàn)了年、月、日之間的內(nèi)在關(guān)系。不僅有利于鞏固學生所學的“年、月、日”有關(guān)知識，又培養(yǎng)了學生合作交流的意識，而且使學生初步學會用這些知識解決相關(guān)的日常生活中的問題，感受到數(shù)學知識在日常生活中的應用。
二、活動目的：
1、通過讓學生動手制作年歷，讓他們鞏固所學的年、月、日的知識。
2、讓學生體會到數(shù)學知識與實際生活的密切聯(lián)系。
3、學生從制作年歷中知道我國的一些節(jié)日，能培養(yǎng)學生的愛國意識和動手能力，拓寬學生的知識面。
三、參加方式：
三年級各班選出5副作品參加比賽。四、活動程序：
1、制作年歷的主要步驟是：
�。�1）確定樣式
�。�2）繪制表格
�。�3）填寫日期
�。�4）整理美工
2、學生在教師的指導下，讓學生自主設(shè)計、創(chuàng)作出具有特征的作品并鼓勵創(chuàng)新圖案，拓展活動內(nèi)容。老師應注意采用瞬間提示法，激發(fā)學生興趣。
3、活動時間，20xx年4月25日。
五、競賽要求：
�。�1）統(tǒng)一用8k大的素描紙或者卡紙。
（2）參賽資料中要注明作品名稱、學生姓名、班級等內(nèi)容。
六、評獎辦法：
1、取老師一、二、三等按1：1：1的比例分配一等獎。
2、若干名學生獲獎名額一等獎15名，二等獎15名，三等獎20名。
小學數(shù)學跨學科活動設(shè)計方案 2
數(shù)學是思維的體操，一個人思維的發(fā)展，離不開數(shù)學的學習。人人都能獲得良好的數(shù)學教育,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展是我們數(shù)學教學的目標。為了充分挖掘?qū)W生的潛能，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，營造熱愛數(shù)學、鉆研數(shù)學的文化氛圍，我們鶴溪小學舉行首屆“趣味數(shù)學節(jié)”活動。
活動的目的：
通過活動，豐富校園數(shù)學文化，凸顯數(shù)學元素，提高學習數(shù)學興趣，增強學好數(shù)學的信心，讓數(shù)學文化滲透校園，讓快樂和智慧走近學生，讓全校學生愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的.意識，從而全面提高學生數(shù)學素養(yǎng)。
活動時間：
20xx年10月8日~10月31日
活動主題：
讓數(shù)學與趣味同行
活動人員：
全體學生及相關(guān)老師
活動具體安排：
一、準備階段：策劃趣味數(shù)學節(jié)活動方案陳英娟（10月1日前）環(huán)境布置:校園橫幅——讓快樂與數(shù)學同行！教導處
開幕式：10月8日大課間活動時間，練飛校長宣布啟動趣味數(shù)學活動節(jié)。
二、活動實施階段：
第一階段：數(shù)學趣味活動（時間10月9~10月17日，作品上交時間10月18日早上）
一年級：數(shù)小棒比賽
第一階段：每一位學生準備100根小棒，練習從1數(shù)到100，并能把小棒10根10根的捆扎。第二階段：各班抽取5名學生一起進行5分鐘數(shù)數(shù)比賽，看誰又對又快數(shù)好100根小棒，并10根10根捆扎好。速度最快者為贏,各班取三名評為“數(shù)數(shù)之星”。(徐曉翠季再美及一年級班主任。)
二年級：數(shù)學你我他故事會徐李紅及二年級班主任
以故事會的形式讓學生了解數(shù)學，每班抽取2名學生以講故事的形式展示，故事內(nèi)容可以數(shù)學家的故事、有趣數(shù)學故事等，最后評選一、二等獎，報到教導處（徐李紅老師主持故事會）
三年級：趣味鐘面制作。陳英娟及班主任
根據(jù)學生學習的鐘面知識用圖畫紙和硬紙板制作鐘面，力求鐘面有各種形狀的幾何圖形或動畫圖案。各班選取5幅作品參加展示，進行評比。(作品上要注明班級和姓名)
四年級：數(shù)學想象畫雷曉蘭及班主任
以“我心中的數(shù)學”為題，想象作畫。要求能用數(shù)字、幾何圖形等數(shù)學元素表現(xiàn)心中的數(shù)學，繪畫形式不限，比賽統(tǒng)一用8開美術(shù)紙。各班選出5件優(yōu)秀作品參加校想象畫比賽。評選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。
作品需注明“作品名稱”和“作者班級、姓名”
五、六年級數(shù)學手抄報制作各班數(shù)學老師及班主任
比賽規(guī)則：學生可獨立或合作完成制作數(shù)學手抄報，比賽統(tǒng)一用8開美術(shù)紙，以“弘揚數(shù)學文化感受數(shù)學魅力”為主題，要求規(guī)范、整潔、美觀，做出個性。各班選出5件優(yōu)秀作品參加校“小學數(shù)學手抄報比賽”。評選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。手抄報內(nèi)容可包括：數(shù)學家的故事、數(shù)學名人名句、數(shù)學名題、數(shù)學趣題、腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)學日記……等。
作品需注明“作品名稱”和“作者班級、姓名”
�。ㄒ陨匣顒幼髌方回撠熇蠋熖�,評選出一二等獎,名單及作品上交教導處及數(shù)學教研組.）
第二階段數(shù)學素養(yǎng)檢測及展示：(時間10月20日-10月31日)
�、俣�、三年級口算比賽出卷：藍夢平陳英娟
各班選三名計算能手
�、谒摹⑽�、六年級趣味數(shù)學題比賽出卷：雷曉蘭彭顯旗王美珍各班選三名數(shù)學希望之星
�。ńy(tǒng)一檢測時間：10月26日）
教導處在展示欄，展示學生優(yōu)秀作品。
三、活動總結(jié)階段：葉茂教導處
教導處提供學生獎狀獎品葉茂主持趣味數(shù)學節(jié)活動總結(jié)并給學生頒獎。
活動說明：
1、活動希望得到學校領(lǐng)導的支持，做好宣傳工作，讓學生覺得數(shù)學好玩，能玩好數(shù)學。
2、負責的各項目的老師收集好資料，用鏡頭記錄下活動的過程。
世事紛繁加減乘除算盡，宇宙廣大點線面體包全！
小學數(shù)學跨學科活動設(shè)計方案 3
社團名稱：
智多星
社團口號：
學數(shù)學、用數(shù)學、玩數(shù)學、愛數(shù)學
社團輔導教師：
xxx
社團成員：
三年級學生
活動形式：
專題講座、實踐活動、小制作
輔導形式：
學生實踐教師引領(lǐng)家�；�
活動目標：
1、通過各種實踐活動的開展，學生在玩中學習應用或延伸所學知識，充分感受數(shù)學的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學習熱情。
2、走進生活，用數(shù)學的眼睛觀察生活，在實踐與體驗中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的重要性，提高數(shù)學的應用意識。
3、通過社團活動，樹立榜樣，對其他學生的學習起引領(lǐng)作用，由此帶動更多的`學生積極地參與到數(shù)學學習和數(shù)學活動中來，提高整體學生的數(shù)學素養(yǎng)。
活動安排：
一、開團儀式
時間：3月19日下午
地點：三年級教室
二、具體活動：
1、怎樣寫數(shù)學日記（講座、優(yōu)秀日記分享）
活動預設(shè)：講座“怎樣寫數(shù)學日記”；引導學生用數(shù)學的眼睛去觀察生活，感受數(shù)學跟生活的密切關(guān)系，提高寫作技巧。
2、設(shè)計校園（實踐活動）
活動預設(shè)：在教師的帶領(lǐng)下，參觀這個校園，對校園的布局進行整體了解；通過討論，對學校提出規(guī)劃建議，獨立設(shè)計自己心目中的校園平面圖
3、尋找生活中的數(shù)（實踐活動）
活動預設(shè)：在教師的帶領(lǐng)下，尋找校園中的數(shù)。
周末，在父母的帶領(lǐng)下，尋找生活中的數(shù)。
之后，一起交流分享，感受數(shù)的魅力。
4、制作xxxx年年歷（數(shù)學小制作）
活動預設(shè)：室內(nèi)活動。學習過“年、月、日”之后，教師和學生一起設(shè)置精美的xxxx年年歷，供其他同學學習、借鑒，以挖掘出更優(yōu)秀的作品。
5、數(shù)學美（講座、分享、創(chuàng)造）
活動預設(shè)：通過幻燈，展示通過旋轉(zhuǎn)或平移而創(chuàng)造出的美妙圖案；鼓勵學生自主創(chuàng)作。
三、團隊成果展示
1、階段展示：
每進行完一個活動，便及時地通過宣傳欄展出我們的活動過程及收獲，以便引領(lǐng)和督促其他同學。
2、總結(jié)性展示：
時間：5月初。
小學數(shù)學跨學科活動設(shè)計方案 4
活動目的：
讓學生們在活動中學數(shù)學，動手中學數(shù)學，感受數(shù)學的魅力，激發(fā)愛數(shù)學的情趣。
讓學生會學身邊的數(shù)學，會用數(shù)學解決身邊的'問題。
發(fā)展學生思維的多向性、靈活性�；顒釉瓌t：
不脫離教材，不搞突擊訓練，不加重負擔。
活動內(nèi)容
力求趣味性強并富有時代氣息，充分聯(lián)系學生的生活實際，聯(lián)系當前的最新信息，讓數(shù)學走進學生的生活學習娛樂之中。具體措施：
運用數(shù)學游戲、趣味數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
采用靈活多樣的數(shù)學游戲展開本次活動�；顒泳唧w安排：
活動一：爬時間階梯
學生每爬一個臺階都要說出相應臺階上鐘面所指的準確時間，或根據(jù)臺階上的提示在鐘面上播出相應的時間，說對才可接著往上爬，說錯要重頭開始。
游戲規(guī)則：學生闖過“看鐘表說時間”可獲1面白旗，闖過“按要求撥時間”可獲2面白旗，
活動二：跳方格
游戲規(guī)則：學生通過在方框里填合適的數(shù)字向前移動奪得2面白旗。游戲總規(guī)則：
1、學生首次玩游戲必須依次通過“爬時間階梯”和“跳方格”獲得5面白旗（闖關(guān)成功后就可選擇自己擅長的游戲獲得更多的旗子；闖關(guān)失敗者需再嘗試2后方可選擇自己擅長的獲得旗子）
2、5白旗＝1紅旗獎勵情況：1白旗＝1支鉛筆2白旗＝1本作業(yè)本3白旗＝2本作業(yè)本（1文1理）4白旗＝1瓶墨水1紅旗＝1支鋼筆
活動時間：本學期第6、7大周星期三下午第一節(jié)課。
小學數(shù)學跨學科活動設(shè)計方案 5
一、指導思想
為了激發(fā)小學生學習、鉆研數(shù)學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質(zhì)，拓展學生的知識面，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，發(fā)展學生的個性特長。我校決定在20xx年10月25日舉行數(shù)學競賽活動。
二、活動目標：
為了進一步提高我校學生的計算能力，培養(yǎng)良好的計算習慣，提升學生的創(chuàng)新思維意識，為學生搭建展示、學習、交流的平臺，促進學生數(shù)感的.全面提升，學校決定舉行計算競賽活動。學生計算能力是一種非�；竞椭匾哪芰ΑＮ倚W生計算能力普遍相對較差，希望通過訓練、競賽，提高學生計算正確率、計算速度。同時使學生獲得成功的快樂，增加學生自信心，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
三、競賽時間
11月統(tǒng)一進行全校的競賽活動。
四、參賽對象：
1-6年級全體學生
五、競賽方式：
形式：競賽形式，班級內(nèi)選拔前10名參賽。
時間：20分鐘內(nèi)，答對題數(shù)最多者獲勝。
六、競賽內(nèi)容
各年級數(shù)學試題按教學進度編制相應的口算、簡算題，要求試題
具有一定的靈活性、科學性。
七：紙題、評審
出題：
一年級：
二年級：
三年級：
四年級：
八、本次活動的要求：
1、每班選出10名同學參加競賽
2、評獎：每年級評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
3、成績匯總：各年級學生競賽后，教師統(tǒng)計出本年級學生的成績與試卷一起上交數(shù)學組存檔。
小學數(shù)學跨學科活動設(shè)計方案 6
一、活動目的
為進一步落實《數(shù)學新課程標準》，提高學生學科能力，檢測學生數(shù)學計算學習情況，極力激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，促使學生“準確、快速、科學、靈活”地進行計算。結(jié)合縣教研室要求。決定舉行我校五年級學生的計算能力比賽活動。通過這種方式激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，鞏固學生的基本計算方法，加強學生對計算的熟練程度，進一步提高學生計算的速度和正確率，提高學生的`計算能力，發(fā)展學生的思維能力。更好的培養(yǎng)學生平時作業(yè)時細心計算的習慣，使我校的學生計算能力有進一步的提高。具具體事項安排如下：
二、主辦：
小學數(shù)學組
三、比賽時間和地點：
20xx年4月23日(周四)上午在學校相應班級教室舉行。
四、參加單位：
五年級全體學生。
五、活動流程：
各班先自行組織預選，然后根據(jù)成績每班選出10名學生參加學校統(tǒng)一組織的比賽。
六、獎勵辦法：
本次比賽是以班級為單位，每個班級按總分評出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎四名，學校將給與獎勵證書和一定的獎品;年級組滿分學生將獲得“小小神算手”稱號證書。
七、比賽辦法：
�、疟局焦_的原則，開展競賽時各班同時進行。⑵本次競賽的時間為40分鐘。
八、命題形式：
口算題：80道(每小題0.5分)筆算題：20道(每小題3分)
九、比賽時以廣播口令為準。
十、監(jiān)考老師：
xx
小學數(shù)學跨學科活動設(shè)計方案 7
一、指導思想
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學生學習、鉆研數(shù)學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質(zhì)，拓展學生的知識面，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，發(fā)展學生的個性特長，展示學生在數(shù)學學科學習中的成果，
二、活動目的
通過數(shù)學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創(chuàng)新能力。進一步拓展學生的數(shù)學知識面，使學生在競賽中體會到學習數(shù)學的成功喜悅，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣;同時，通過競賽了解小學數(shù)學教學中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為今后的數(shù)學教學收集一些參考依據(jù)。具體目的如下：
1、提高學生的計算、速算等數(shù)學基本能力，為學好數(shù)學打下堅實的基礎(chǔ)。
2、構(gòu)建良好的數(shù)學校園文化氛圍，在全校掀起愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的熱潮。
3、通過活動，強化學生的數(shù)學應用意識，提高學生的數(shù)學應用能力，體驗數(shù)學學習的樂趣。
三、活動時間：
5月中旬
四、參賽人員：
一至六年級學生，先在班級內(nèi)進行海選，1-3年級每班選出5名同學代表班級參加年級比賽。4-6年級每班選出8名同學代表班級參加年級比賽
五、競賽方式：
由教導處統(tǒng)一安排，以年級為單位進行競賽。
六、競賽內(nèi)容：
以每學年數(shù)學學科內(nèi)容為基礎(chǔ)，聯(lián)系生活，進行綜合性的，有效的思維及能力拓展。
七、活動要求
1、命題要求：
口算試題，以本學期教材為重點，以學生速算的“快”、
“準”、“巧”為特點，適當變化題型。
數(shù)學綜合應用知識競賽試題，命題力求多樣新穎，兼具知識性和趣味性，體現(xiàn)數(shù)學知識的綜合應用，能提高學生的數(shù)學思考和分析問題、解決問題的'能力，擬定100分題。
根據(jù)我校實際情況，以年級為單位，以本為本，適當拓展，力求難易適中。
2、一至六年級數(shù)學綜合應用知識競賽時間為40分鐘。
3、評卷：采用密封、交叉評卷的形式進行，評卷教師為一至六年級教師。
4、設(shè)獎：各年級按成績由高到低評出學生個人一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎5名。班級團體總分前三名。
5、成績匯總：競賽活動后，閱卷教師統(tǒng)計學生的成績，并進行成績分析，再上報教導處存檔。
6、各年級的任課教師要提前做好準備。
八、輔導教師要求：
1．以新課程標準為依據(jù)，結(jié)合本年級教材，力求題材內(nèi)容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化。
2．尊重學生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學生自主性、主動性，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。
3．將數(shù)學知識寓于活動和生活之中，教師適當穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學過程變?yōu)榻鉀Q生活中趣味數(shù)學的活動，讓學生走進生活，在趣味中有所收獲。
4．課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學知識容于活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。
小學數(shù)學跨學科活動設(shè)計方案 8
一、活動目的
為進一步落實《數(shù)學新課程標準》，提高學生學科能力，檢測學生數(shù)學計算學習情況，極力激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，促使學生“準確、快速、科學、靈活”地進行計算。為了激發(fā)學生學習數(shù)學的`興趣，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，鞏固學生的基本計算方法，提高提高學生的計算能力，更好的培養(yǎng)學生平時作業(yè)時細心計算的習慣。結(jié)合我校學生實際情況，決定舉行學生的計算能力比賽活動。
二、比賽時間和地點：
第十四周周四(12月3日)下午1：30在一樓多功能報告廳舉行。
三、參加人員：
以班為單位，1—6年級每班選4名學生參加。
四、比賽內(nèi)容：
各年級本學期已學過的簡單計算題，形式可以是口算、筆算、脫式計算、解方程。
五、比賽辦法：
各年級分年級組統(tǒng)一印發(fā)試卷，統(tǒng)一進行比賽，考試時間一至六年級統(tǒng)一為十五分鐘，當天未參與者，取消比賽資格。比賽結(jié)束后由下面的老師統(tǒng)一批改。
監(jiān)考、改卷老師：
一年級：
二年級：
三年級：
四年級：
五年級：
六年級：
六、獎勵辦法：
本次比賽是以年級為單位，每個年級按總分評出一等獎二名，二等獎兩名，三等獎四名，學生頒發(fā)榮譽證書，相應的指導老師頒發(fā)指導證書。
小學數(shù)學跨學科活動設(shè)計方案 9
一、實施背景
新頒布的20xx版課程標準較之以前的教學大綱在課程理念、目標、內(nèi)容、方法和評價等方面都發(fā)生了很大的變化：教育理念由“知識為本”到“育人為本”的轉(zhuǎn)變;課程目標由“雙基”到“四基”的轉(zhuǎn)變;內(nèi)容方法由“結(jié)果性”到“結(jié)果性”加“過程性”的轉(zhuǎn)變;評價目標與方法由“單一”到“多元”的轉(zhuǎn)變。使得我們以往的課堂教學模式、方法以及評價不在適應也達不到課程標準的要求，更不適應學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和為學生終身發(fā)展奠基的目標要求，因此課堂教學改革勢在必行。我校決定在全校二年級和五年級推行課堂教學改革。以五年級數(shù)學為主，二年級數(shù)學為輔助實驗年級進行課改實驗，在有了初步經(jīng)驗和成果后全面鋪開。
二、指導思想
為了全面貫徹素質(zhì)教育，落實新課程理念，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，進一步改革課堂教學中過分束縛學生的做法，充分發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導作用。以20xx版課程標準為綱領(lǐng)，以“嘗試教育理論”和“生本教育理論”為依據(jù)，以“智慧數(shù)學，生命課堂”為目標，力求我們的數(shù)學課堂達到“能激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的數(shù)學思考，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法�！笔菇處熡伞敖虝卑l(fā)展到“會教”，使學生由“學會”發(fā)展為“會學”，真正做到為學生的終身發(fā)展奠基。全面打造“智慧數(shù)學、生命課堂”品牌。
三、具體實施環(huán)節(jié)
第一個環(huán)節(jié)：課前兩分鐘
課前兩分鐘是用來給學生們來展示的舞臺，展示的內(nèi)容可以豐富多彩，形式多樣不拘一格�？梢允强谒惚荣�、數(shù)學古詩、數(shù)學家的故事、數(shù)學要聞、數(shù)學成語、數(shù)學符號的由來，或者誦讀數(shù)學公式和定律等等形式多樣。在這短短的兩分鐘時間內(nèi)，通過自信的主持，精彩的展示和表現(xiàn)帶給學生快樂、自由和成長。這個環(huán)節(jié)組織的好的話會成為師生的最愛。
第二個環(huán)節(jié)：前置性作業(yè)
“智慧數(shù)學、生命課堂”最重要的一個環(huán)節(jié)就是讓學生完成老師布置的前置性作業(yè)。結(jié)合學生的.認知特點和生活經(jīng)驗合理的設(shè)計“前置性作業(yè)”。前置性作業(yè)包括兩個方面：一是預留前置性作業(yè)，也就是課前要完成的前置性作業(yè)。在前置性作業(yè)的設(shè)計要注意目標明確，要讓學生清楚地知道題目問的是什么，如果好的前置性作業(yè)的話，設(shè)計要盡量富有啟發(fā)性、開放性和創(chuàng)造性，使學生在做前置性作業(yè)的過程中，能得到學習方法的培養(yǎng)和思維能力的訓練，也能暴露出學生在自學過程中存在的問題以引發(fā)討論。二是在課堂上完成的前置性作業(yè)，教師根據(jù)實際情況，將“預習”移到課堂中，即在上課開始時，就讓學生緊緊圍繞著學習目標，按照教師的“前置性作業(yè)”進行自我探究、自我實踐、自主學習。這時的學生學習是在老師指揮下的統(tǒng)一行動，是每一個學生都在進行的探究、實踐與學習，學生在規(guī)定的時間內(nèi)學習，增強了時間觀念，有效地培養(yǎng)學生的自學能力。
第三個環(huán)節(jié)：小組合作學習
“智慧數(shù)學、生命課堂”以學生為本，以生命為本，一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。給每一個孩子創(chuàng)新的機會。小組合作學習就是體現(xiàn)了這個原則。
教學流程是：1、出示小組合作學習要求;2、4人小組成員開始小組學習課前小研究，結(jié)合本組成員感受最深的部分來闡述自己的觀點，小組成員之間可以相互補充，準備好上臺向全班匯報。小組成員以4人小組為宜，組成一般按優(yōu)良中差搭配。選出成績優(yōu)秀，管理能力強的學生為組長，組長的任務有分工、協(xié)調(diào)、幫助、評價等。
第四個環(huán)節(jié)：小組匯報
小組內(nèi)達成一致的建議向全班匯報是一堂課重要的也是最能張揚學生個性的環(huán)節(jié)。小組匯報時的要求是：1.組內(nèi)每個學生都要發(fā)言。2.發(fā)言完畢，組長要承擔和臺下的同學交流互動的任務。發(fā)言完，組長要問：哪個同學對我們小組的匯報有評價、補充或疑問?3.組長還要承擔或指定其他同學提煉出發(fā)言內(nèi)容的中心詞在黑板上板書的任務。4.每個小組要認真傾聽其聽發(fā)言，及時針對發(fā)言內(nèi)容進行評價、補充或質(zhì)疑，補充時切忌重復。在小組向全班匯報的過程中，少不了教師的點撥。點撥要掌握以下兩點：
1.點撥的語言要盡量精煉，盡量少點用時間。
2.點撥要起到表揚、激勵和“收”(不要讓一個問題沒完沒了擴展出去，注意收局)“放”(比如有些重點或難點可以拓展)“引”(引導學生將精力和注意力往本節(jié)課想要達成的目標方面作點撥)的作用。
第五個環(huán)節(jié)：師生評價
新課程改革的評價理念提到：“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信�！�
在教學中，通常的評價方式主要有以下四種：
口述式、文字式、評“星”式、稱號式等，評價的標準應多維、評價方法應多樣、評價主體應多元、尤其突出對學生合作探究，創(chuàng)新和實踐能力的評價。
第六個環(huán)節(jié)：自我挑戰(zhàn)
設(shè)計數(shù)學課堂練習。課堂練習要設(shè)計有挑戰(zhàn)性習題，可以通過游戲、猜謎、闖關(guān)練習等形式，吸引學生的無意注意，當學生沉迷在問題的情境之中時，他們的無意注意就會轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導地位，從而達到主動探究的目的。
當然，數(shù)學課堂教學的流程也可以在上述的流程中根據(jù)課型的不同進行刪減，但“智慧數(shù)學、生命課堂”的核心部分應在教學中體現(xiàn)出來。
小學數(shù)學跨學科活動設(shè)計方案 10
一、活動課的意義
把小學數(shù)學活動課列入新的課程計劃，并強調(diào)學科與活動課相輔相成，這樣有利于在全面提高學生素質(zhì)中發(fā)揮其整體功能，落實素質(zhì)教育目標，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。學科課的教學重視知識和能力協(xié)調(diào)發(fā)展，但由于學生素質(zhì)存在著差異，程度不同，讓不同層次的學生都得到發(fā)展，僅靠學科課是不夠的�；顒诱n為學生提供進一步學習的條件和環(huán)境，讓學生在愉快和諧的氣氛中學習，在動中學，在玩中學，在交流合作中學，讓學生通過活動課擴大視野，體會數(shù)學的價值，增強對數(shù)學的情感，形成數(shù)學的解決問題意識，進一步培養(yǎng)興趣、愛好、發(fā)展創(chuàng)新才能。
二、活動課的特點
活動課的內(nèi)容豐富多彩，它既與學科教學緊密聯(lián)系，又不重復教材內(nèi)容，要根據(jù)現(xiàn)代教學思想，符合本學科的教材特點，既要源于教材，又要寬于教材，題目有趣，形式新穎，符合小學生活潑好動、新奇好學的特點。因此，小學數(shù)學活動課的特點概括地說應具有：
1 、活動性
數(shù)學活動課，顧名思議，數(shù)學＋活動。數(shù)學活動要首先應讓學生人人參與，通過學生動手操作、動口說、動腦想，調(diào)動學生多種感官參與活動。這些活動要注意從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，要讓學生看得見、摸得著、想得出。根據(jù)學生年齡和活動內(nèi)容，采取聽聽、想想、講講、如在活動中畫畫、擺擺、貼貼、剪剪、拼拼、量量、數(shù)數(shù)、算算等形式，全方位、多層次調(diào)動學生積極性，充分發(fā)揮學生的個性。通過操作將某些規(guī)律性的數(shù)學知識形象，直觀地展現(xiàn)在學生面前，使學生的思維能力、動手操作能力都得到鍛煉。
如學生學習了奇數(shù)、偶數(shù)概念后，利用撲克牌上的數(shù)字，研究奇數(shù)、偶數(shù)相加減后結(jié)果的奇偶性，學生一邊動手操作一邊用不完全歸納總結(jié)規(guī)律。通過撲克牌很直觀地把這些規(guī)律具體化、形象化了。這樣讓學生動手操作，親自去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、利用規(guī)律，不但可以充分展示每個人的才能，提供表現(xiàn)自我的機會，而且使不同層次的學生獲得不同程度的成功愉悅感。學生的注意力集中而持久。既突出了學生的主體地位，提高學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
2 、趣味性活動要富有趣味，這是符合兒童年齡特征和心理特點的，活動要努力做到寓教于樂，寓學于玩。從學生感興趣的事物出發(fā)確定數(shù)學活動內(nèi)容，力求題目有趣、新穎、內(nèi)容生動、有吸引力，使學生帶著濃厚的興趣參與活動。在活動中，尋找新的規(guī)律，開闊思維，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。有的內(nèi)容本身不具有趣味性，通過教師提出有趣的問題或活動形式的設(shè)計，深深的吸引學生，激發(fā)他們學習的興趣和強烈的求知欲。
如，學習百以內(nèi)加減法后，可設(shè)計 《 快樂顏色 》 活動課，活動要求是通過口算，把圖中計算正確的式子的空白處涂上顏色，涂后觀察你發(fā)現(xiàn)了什么。學生為了找到圖中是什么，他們帶著濃厚的興趣積極認真地計算，當學生全部算對涂好后，發(fā)現(xiàn)一個活潑可愛的小動物出現(xiàn)了，學生臉上露出了無限的喜悅，而不是算題后的辛苦。再如， 20 以內(nèi)各數(shù)的認識學完后，在一次活動課上，利用電腦畫面設(shè)計了這樣的活動情景：森林里的小動物開運動會，踴躍報名的小動物可多了。大象校長給它們排隊，數(shù)一數(shù)一共來了多少只小動物？（電腦演示）再請同學們仔細觀察，從左往右一行一行地數(shù)，第 n 只小動物是什么？（電腦顯示，答對了，我是＿，并發(fā)出三聲叫聲或跳動三下，答錯了，電腦老師給予鼓勵性語言）；從上往下一列一列地數(shù)，第 n 只小動物是什么；現(xiàn)在老師不告訴你怎樣數(shù)？第 16只小動物是什么？這樣活動，充分利用媒體呈現(xiàn)的獨特的聲、光、色、形、動畫等效果，突破傳統(tǒng)教學在時間、空間和地域上的限制，并按學生的.學習需要，進行快慢、動靜之間的合理調(diào)控，通過生動有趣，學生喜愛的畫面刺激學生的多種感官，引起學生的無意注意。充分調(diào)動學生主體主動參與，使學生在愉快的情境中進一步加深對基數(shù)序數(shù)概念的理解，學生初步學會了有序觀察，有序思維的方法，通過設(shè)計開放性的問題，給學生提供自主探索的機會，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。
3 、思考性
活動課要設(shè)計出能揭示數(shù)學本質(zhì)和滲透數(shù)學方法的內(nèi)容，憑借這些充滿數(shù)學邏輯力量的內(nèi)容和豐富多彩的形式去激勵學生勤思、善思、樂思，使學生受到一些現(xiàn)代的較高的數(shù)學思想和方法的熏陶。引導他們善于探索，培養(yǎng)他們在學習過程中學會思維，培養(yǎng)思維品質(zhì)，有效地調(diào)動學生思維的積極性，培養(yǎng)多角度思維的習慣和創(chuàng)造意識。
如學習分解質(zhì)因數(shù)后，出示巧算年齡的題目：有四個孩子，恰好一個比一個大一歲，他們的年齡之積等于 3024 歲，算算這四個孩子的年齡？此題可引導學生利用分解質(zhì)因數(shù)的知識來解答，使學生深入理解分解質(zhì)因數(shù)的方法和應用。再如有一種昆蟲，體重增長很快，每過一天體重就增長一倍，第 40 天體重是 40 克，問第幾天的體重是 5 克。此題如果循規(guī)蹈矩，從正面按順序推算很困難，如換一角度想從第 40 天往前推，輕而易舉就求得答案。
4 、實踐性
把數(shù)學經(jīng)驗生活化，運用數(shù)學知識解決生活問題是數(shù)學學習的出發(fā)點和歸宿。學生通過生活實際活動，不僅鞏固所學的知識技能，更重要的是在模擬知識被發(fā)現(xiàn)的過程中，獲取探索學習的方法，進而再創(chuàng)造出更多知識。教師要結(jié)合日常生活情形豐富、復雜的特點，設(shè)計開放化實踐活動，讓學生在實踐運用中獲取廣泛的數(shù)學經(jīng)驗，促進自身的主動發(fā)展。
小學數(shù)學活動課設(shè)計如，教學乘加、乘減后，設(shè)計如下實踐練習：公園有兩個入口， A 入口的購票規(guī)則是大人每人 4 元，小孩每人 2 元； B 入口則是大人、小孩人均 3 元�，F(xiàn)有兩個家庭 1 號：媽媽帶了兩個小孩； 2 號：爸媽帶了一個小孩入園，該從哪里進入比較省錢？經(jīng)過列式、計算比較，有的學生認為 1 號家庭從 B 口入園門票為 9 元； 2 號家庭從 A 口入園，門票僅為 8 元；還有的學生認為可分散入園，大人從 B 口入園，小孩從 A 口入園，這樣 1 號、 2 號家庭分別僅用去 7 元和 8 元，更省一些。這樣學生在現(xiàn)實情形中，參與數(shù)學知識的靈活運用，就能深刻感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。
5 、協(xié)作性
數(shù)學活動課為師生之間、生生之間，提供了進一步交流、合作、探索的環(huán)境。加強討論、合作活動，不僅有利于學生之間相互補充，相互幫助，還有利于學生學會合作，學會討論，加強交流，增強整體意識。在整體中學會創(chuàng)新，發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能。
如，學完圓柱、圓錐這一單元，在一次活動課上。讓學生以組為單位，整理和復習這部分知識，方式不限，小組長先明確每個組員的分工，有的是記錄員，有的是檢查者、有的是聯(lián)絡(luò)員、有的是總結(jié)人，對平時好靜的學生也有具體分工。在相互協(xié)作中，你啟發(fā)我，我啟發(fā)你，從中學會了補充、否定、反思、調(diào)控。小組中如果出現(xiàn)解決不了的問題，可以與老師討論，也可請求其他小組的幫助，最終達成共識。通過協(xié)作討論，結(jié)果出現(xiàn)了多種不同的復習方法，有的小組按教材編排從前到后整理，有的將圓柱、圓錐的知識對比整理；有的列成了表格；有的出了一份測試題。最后教師評價不是面向個人，而是面向全組。這種活動形式，消除了學困生的自卑感；不愛說話的學生也敢于發(fā)表自己的意見；學優(yōu)生在幫助其他學生的過程中，產(chǎn)生一種愉悅感。全體學生在這種競爭、協(xié)作中得到了全面發(fā)展。
三、活動課的課型
活動課的課型是靈活多樣的，可以根據(jù)活動的目的和內(nèi)容所采取的組織形式，來靈活設(shè)計相應的、切合實際的課型，以增強活動的實效性。
1 、數(shù)學游戲課
通過漫游數(shù)學王國、猜數(shù)字謎、玩數(shù)學撲克、開數(shù)學門診、游智慧迷宮、傳口令、找朋友、郵遞員送信、小動物找家等活動，師生共同搜集趣題，進行游戲，既能培養(yǎng)學生的興趣、思維能力，語言表達能力，又能培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。
2 、思維訓練課
學生通過自主活動，參與速算和巧算、一題多解、一題多變、找規(guī)律、幾何圖形變換與辨認、試試你的判斷力、開放性題目訓練等活動，不僅鍛煉學生思維的靈活性和深刻性，而且能誘發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使學生學習的積極性、創(chuàng)造性得到保持與發(fā)展。
3 、競賽活動課
根據(jù)學生好勝、好強特點，開展看誰學得又對又快、看誰擺的又對又巧、奪紅旗比賽、男女對抗賽、小組對抗賽、小能手等競賽活動。從小訓練學生參與競爭，不怕競爭，學會競爭的能力。
4 、實踐應用課
安排實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。如社會調(diào)查、專題采訪、實際測量、投擲、跳繩、賽跑、踢球、出板報等等。這些專門的實踐活動，使學生逐步學會用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍的事物，使其數(shù)學能力、數(shù)學應用意識，與人合作及交流意識得到培養(yǎng)和發(fā)展。
5 、動手操作課
利用活動課指導學生制作直觀學具、讓學生擺一擺、折一折、分一分、稱一稱、量一量、摸一摸、數(shù)一數(shù)、涂一涂、拼一拼，讓學生動手、動腦，既能鞏固和運用知識，又能提高學生動手操作能力，激發(fā)興趣，使學生主動積極地參與學習，發(fā)展學生能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。
小學數(shù)學跨學科活動設(shè)計方案 11
一、研究主題：
在小學數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的問題意識
二、主題闡述
“問題意識”是指人們在認識活動中，活動主體對現(xiàn)實的知識經(jīng)驗和一些難以解決的實際或理論問題所產(chǎn)生的懷疑、困惑、焦慮、探究等心理狀態(tài)，并在其驅(qū)動下，不斷提出問題、分析問題、解決問題。
小學生在數(shù)學學習中缺少問題意識，表現(xiàn)為學生不敢提問，不會提問，不能提有價值的問題。古人云：“學貴有疑，小疑則大時，大疑則大進。”學則須疑，學起于疑。這是提高學生學習的主動性和實效性的重要途徑，也是新課改必須關(guān)注的一個問題。因此，把它作為校本研究課題，既是為了培養(yǎng)學生的問題意識，又是使老師在校本研究中提升自我反思的意識和能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，促進課堂教學改革。
三、研究思路
按照校本教研的要求，首先對研究的問題進行個人反思，尋求理論支撐，在組本教研活動中進行初步交流，集中意見，形成交流材料；其二，每個中心組選一個代表在校本研究中發(fā)言，并通過課例（或案例）進行深入研討，組織教師聽課，進行課堂教學觀察，驗證在個人反思基礎(chǔ)上形成的培養(yǎng)學生問題意識的策略是否具有可行性；其三，請校長（或?qū)I(yè)人員）指導，提升研究的層次，并形成專題研究報告，供老師們繼續(xù)深入學習實踐。
四、研究原則
1、實踐性：堅持在學習中研究，在研究中實踐，在實踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。
2、互動性：在組本教研、校本教研中互動交流，激發(fā)教師參與意識和研究意識，使教師能夠在思想的碰撞中產(chǎn)生思維的火花。
五、研究流程
�。ㄒ唬┲朴喲芯坑媱潱〞r間為一周）
1、研究目標：
①調(diào)查小學生問題意識不強，課堂少問乃至不問的現(xiàn)狀。
②研究激發(fā)學生課堂提問的策略。
�、垩芯繉W生解決問題的策略。
2、研究方法：行動研究法、課例研究法、課堂觀察法。
3、研究步驟：學習反思——互動交流——上課實踐——行為跟進——實踐提高——總結(jié)交流
�。ǘ﹤�人學習反思（時間為二周）。
圍繞下列問題組織教師反思。
1、學生為什么不敢提問，不會提問？（設(shè)計調(diào)查問題）
2、對調(diào)查情況進行分析
3、通過學習理論，形成解決問題的策略。
�、俑矣谔釂柕牟呗�；
�、谏朴谔釂柕牟呗�；
�、矍捎诮庖傻牟呗�。
（三）同伴互助，合作交流（時間為一周）
在組本教研中進行交流，并形成中心教研組的交流材料。
�。ㄋ模╅_展以“主題研討”式的校本教研活動（時間為一周）
1、主持人講話：主要說明本次活動目的及意義，活動方式及程序。
2、各備課組中的發(fā)言人發(fā)言。
3、專業(yè)人員評點。
4、總結(jié)，形成培養(yǎng)學生問題意識的基本策略。
�。ㄎ澹┱n例研究，反思改進（分二個階段進行）
第一階段：
1、按高、中、低段各選一個老師上課。
2、集中研討培養(yǎng)學生敢問的`策略。
�、贍I造寬松和諧的課堂氛圍；
�、诮探o質(zhì)疑方法；
�、劢處熞畔录茏樱c學生零距離接觸；
�、芾蠋熞约钚哉Z言激發(fā)，不吝惜對孩子的表揚，讓學生放開膽子問。
第二階段（善于提問的研究）
1、教師上課；
2、根據(jù)課堂觀察情況，進行集中研討；
�、傺芯繉W生敢于提問，但問題沒有思維價值，明知故問的假問題多，不用考慮就能回答的問題多等方面的內(nèi)在原因。
�、谏朴谔釂柕牟呗匝芯�。
A、課前預習如何發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
B、課中如何質(zhì)疑。
C、上完新課，如何質(zhì)疑。
�。┛偨Y(jié)提升
1、老師撰寫個案。
2、形成校本教研總結(jié)報告。
3、校本研究成果推廣。
小學數(shù)學跨學科活動設(shè)計方案 12
一、活動背景與目標
隨著《數(shù)學新課程標準》的深入實施，小學數(shù)學教育不再局限于單一學科知識的教學，而是更加注重學科間的融合和學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。本活動旨在通過跨學科的活動設(shè)計，將數(shù)學與其他學科以及現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，提高學生學習數(shù)學的興趣和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
二、活動主題
“數(shù)學與生活的奇妙連接”
三、活動對象
小學三至五年級學生
四、活動時間
XXXX年XX月XX日至XX月XX日
五、活動內(nèi)容
1. 數(shù)學與藝術(shù)的結(jié)合
活動形式：以“我心中的數(shù)學”為主題，進行想象作畫比賽。
活動目的：讓學生通過繪畫展現(xiàn)對數(shù)學的理解和感受，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表達能力和創(chuàng)造力。
活動步驟：
1. 學生用數(shù)字、幾何圖形等數(shù)學元素進行繪畫。
2. 各班評選出優(yōu)秀作品，并在校園內(nèi)進行展覽。
2. 數(shù)學與科學的探索
活動形式：進行“小小科學家”數(shù)學實驗活動。
活動目的：讓學生通過科學實驗，理解數(shù)學原理，培養(yǎng)他們的觀察能力和實驗操作能力。
活動步驟：
1. 教師設(shè)計數(shù)學實驗活動，如利用數(shù)學原理測量物體的高度、重量等。
2. 學生分組進行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果。
3. 小組內(nèi)討論實驗結(jié)果，并撰寫實驗報告。
3. 數(shù)學與文學的融合
活動形式：編寫數(shù)學故事或數(shù)學日記。
活動目的：讓學生通過編寫故事或日記，將數(shù)學知識融入文學創(chuàng)作中，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和數(shù)學應用能力。
活動步驟：
1. 學生選擇自己感興趣的數(shù)學知識點，編寫數(shù)學故事或日記。
2. 教師對學生的作品進行評選，并選出優(yōu)秀作品進行展示。
4. 數(shù)學與生活的實踐
活動形式：進行“小小會計師”實踐活動。
活動目的：讓學生通過模擬記賬、購物等活動，理解數(shù)學在生活中的實際應用，培養(yǎng)他們的經(jīng)濟意識和理財能力。
活動步驟：
1. 教師設(shè)計模擬記賬、購物等活動。
2. 學生分組進行實踐活動，記錄賬目和購物清單。
3. 小組內(nèi)討論活動結(jié)果，并撰寫實踐報告。
六、活動評價
1. 評價標準：根據(jù)學生的參與度、作品質(zhì)量、實驗報告和實踐報告的`質(zhì)量進行評價。
2. 評價方式：采用教師評價、同伴評價和自我評價相結(jié)合的方式，全面評估學生的表現(xiàn)。
七、活動總結(jié)與反思
1. 活動總結(jié)：在活動結(jié)束后，教師組織學生進行總結(jié)，回顧活動中的收獲和體會。
2. 活動反思：教師和學生對活動進行反思，分析活動中存在的問題和不足，提出改進意見。
八、活動保障
1. 師資保障：確保每個活動都有專業(yè)的教師或輔導員進行指導。
2. 物資保障：提前準備好活動所需的物資和設(shè)備，確�；顒拥捻樌M行。
3. 安全保障：加強活動過程中的安全管理，確保學生的安全。
【小學數(shù)學跨學科活動設(shè)計方案】相關(guān)文章：
跨學科教學活動設(shè)計方案02-17
小學科學跨學科活動設(shè)計方案（精選11篇）10-05
跨學科教學設(shè)計方案01-15
小學數(shù)學活動設(shè)計方案02-27
學生跨學科學習活動設(shè)計方案（通用16篇）09-23
幼兒園跨學科活動設(shè)計方案范文（精選19篇）07-03
小學跨學科活動方案范文（精選8篇）04-27
跨學科設(shè)計活動方案01-13