高三一模什么時(shí)候考試
普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試由國家主管部門授權(quán)的單位或?qū)嵭凶灾髅}的省級(jí)教育考試院命制；由教育部統(tǒng)一調(diào)度，各省級(jí)招生考試委員會(huì)負(fù)責(zé)執(zhí)行和管理。以下是小編為大家整理的高三一模什么時(shí)候考試，希望對(duì)大家有所幫助！
高三一模什么時(shí)候考試
高考一模是高考前對(duì)學(xué)生的一次模擬測試，時(shí)間安排在每年的3月份—4月份之間。通過一�？荚嚕瑢W(xué)們可以自我診斷出備考過程中存在的一些主要問題，并且針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)，從而提高自己的學(xué)習(xí)方法與成績。
1、學(xué)科成績的變化：會(huì)反映出前一階段你的復(fù)習(xí)狀況。前一次考試中出現(xiàn)的問題，這一次有沒有解決？這一次考試又暴露出那些問題？是什么原因引發(fā)這些問題的？
2、總分的變化：總成績的變化能夠清楚反映出你的薄弱科目是哪個(gè)？這些科目暴露出哪些重要問題？
3、目標(biāo)的制定：無論是某一科目的'分值，還是總成績分值，都能讓你清楚的知道自己距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，并制定出更完善的科目學(xué)習(xí)目標(biāo)以及未來時(shí)間的安排。
高三一模應(yīng)該如何復(fù)習(xí)
（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，注重綜合能力的培養(yǎng)
1、全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)板塊和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的各部分有著緊密的聯(lián)系，彼此間形成了一個(gè)較為嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，明確各個(gè)概念和知識(shí)模塊在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的位置及其作用，懂得它本身揭示了什么，它與其上、下位概念或知識(shí)之間是通過哪種“關(guān)系”聯(lián)結(jié)的，是衡量是否理解和掌握了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要標(biāo)志。
2、構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)板塊與網(wǎng)絡(luò)，是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的一種精細(xì)加工，所以前提條件是應(yīng)當(dāng)對(duì)知識(shí)有透徹的理解，即要懂得文字含義、弄清概念的內(nèi)涵和外延、明白結(jié)論的由來與適用范圍等等。在此基礎(chǔ)上根據(jù)知識(shí)之間的邏輯關(guān)系對(duì)知識(shí)進(jìn)行新的排列組合，達(dá)到知識(shí)精練化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，同時(shí)應(yīng)當(dāng)通過精練的文字輔以圖、表寫成筆記，以此收到加深理解、鞏固記憶的效果。
（二）科學(xué)確立復(fù)習(xí)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間
1.針對(duì)實(shí)際確定好每個(gè)復(fù)習(xí)階段的目標(biāo)，保證每個(gè)教學(xué)單元的時(shí)間和質(zhì)量高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，每一教學(xué)環(huán)節(jié)都有它的重要作用和預(yù)定目標(biāo)。因此，從科學(xué)復(fù)習(xí)觀的角度上來看，每一復(fù)習(xí)階段必須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際，科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并配給合理的復(fù)習(xí)時(shí)間。那種在復(fù)習(xí)教學(xué)中不按復(fù)習(xí)計(jì)劃教學(xué)，“講到哪里算哪里”、“一堂課只講幾道習(xí)題或幾堂課的內(nèi)容壓縮到一堂課來講”的現(xiàn)象，顯然是不科學(xué)不道德的，同時(shí)也是嚴(yán)重違反學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律的。
2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避免“題海戰(zhàn)”
一堂好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課應(yīng)該是既要有好的教學(xué)設(shè)計(jì)，又要有教師精辟的講解和學(xué)生有效的精練。講練結(jié)合，精講精練，講是主導(dǎo)，練是主體。教師講要有針對(duì)性，講的過程要注重知識(shí)的遷移。講知識(shí)既要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，又要結(jié)合考試大綱使之系統(tǒng)化和條理化；講思路既要突出關(guān)鍵提示找題眼突破，還要努力給學(xué)生營造思維訓(xùn)練的空間；講方法在強(qiáng)化思路、常規(guī)解法的基礎(chǔ)上，適時(shí)向?qū)W生介紹一些巧思巧解的策略和方法，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
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