有關(guān)自由作文8篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的自由作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
自由作文 篇1
如果說(shuō)，人是自由的，生存環(huán)境是人性的，那么，人有權(quán)利選擇自己的信仰，有權(quán)利選擇自己的生活，有權(quán)利選擇自己的事業(yè)——這些看起來(lái)是很容易，而且人每天都在自主的選擇。其實(shí)，人的選擇往往是無(wú)能為力的不自由的，在目前這種生存環(huán)境下（比如，學(xué)生在學(xué)校里，處在強(qiáng)硬的教育制度下），人不再容易地左右自己，也就是說(shuō)，人往往在無(wú)形當(dāng)中受到某種生存環(huán)境的壓迫，從而很容易的事變得不容易。（比如，學(xué)校里的學(xué)生往往受制于這種強(qiáng)硬的教育制度，成了循規(guī)蹈矩的好學(xué)子——這是目前這種教育制度的培養(yǎng)目的，使人成為社會(huì)的人），而那些不想受制于某種生存環(huán)境的人，就必須沖破這種生存環(huán)境，這樣的人大抵是特例獨(dú)行的精英的孤獨(dú)的少數(shù)的，也所謂獨(dú)立的精神，自由的思想。（在學(xué)校里，不想受制于這種強(qiáng)硬的教育制度，就必須沖破這種強(qiáng)硬的教育制度。）
幸好，人在內(nèi)在上還有自我選擇的權(quán)利和自由，盡管，無(wú)法選擇目前這種生存環(huán)境。而人選擇方式很多種，有向上走的（建功立業(yè)，比如，學(xué)生按自己的意愿選擇受教育的方式，按自己的意志獨(dú)立探究有意義的書(shū)籍。等等。）有向下走的（及時(shí)行樂(lè)，消極對(duì)抗，比如，在目前的教育制度下，出現(xiàn)了抄襲和下載文章的情況。等等。）有歸依宗教的，有歸依自然的，有歸依死亡的，有保持沉默的等等。這里的選擇方式?jīng)]有褒貶之分，也不想做褒貶之分。
——及時(shí)行樂(lè)，有許多人，他們可能天生是為了享樂(lè)的；但是更多的及時(shí)行樂(lè)者，內(nèi)心世界是苦悶的，由于無(wú)從遣釋?zhuān)杈�、�?lè)放縱。他們的放縱是含著淚水的。比如，竹林七賢中的劉伶以酒為名，他嗜酒包藏了太多的無(wú)奈和悲憫；又如，李白的“五花馬，千金裘，呼兒將去換美酒，去爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁�！逼渲刑N(yùn)藏著“愁”以及“君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”等等。可惜的是，這種選擇方式伴隨著自我的麻痹，慰藉也太短暫。由于，人不可能“長(zhǎng)醉不復(fù)醒”，除非死了。因此，人總有清醒的時(shí)刻，總有思索的時(shí)刻，總有跳動(dòng)的時(shí)刻，也總有悲哀的時(shí)刻。
在目前的種種生存環(huán)境的壓迫下，有些自主的人選擇及時(shí)行樂(lè)（自主即他們有選擇的能力，有分辨是非的能力）。他們對(duì)外在生存環(huán)境不感興趣，也可能因?yàn)橥庠谏姝h(huán)境其本身不值得去產(chǎn)生興趣，所以，他們用這種方式去完成強(qiáng)硬制度給他們的他們不得不去完成的任務(wù)。這很難說(shuō)他們對(duì)外在生存環(huán)境不負(fù)責(zé)任，其實(shí)，這里也不存在有沒(méi)有責(zé)任這一說(shuō)法，如果，存在有沒(méi)有責(zé)任這一說(shuō)法，那么就是外在環(huán)境對(duì)他們不負(fù)責(zé)任他們對(duì)外在環(huán)境不負(fù)責(zé)任，可能，外在環(huán)境是在有意或者無(wú)意中形成的并且給他們的，但是，他們的選擇方式無(wú)論是外在環(huán)境是有意的還是無(wú)意的，都是一種無(wú)奈的不得不如此的選擇，誰(shuí)讓他們有選擇的能力，有分辨是非的能力。（何況，外在環(huán)境更多是有意的，比如，學(xué)生在學(xué)校，受制于強(qiáng)硬的教育制度。在目前這種制度下，學(xué)生出現(xiàn)了抄襲和下載文章的情況，與人選擇及時(shí)行樂(lè)的生活方式有著某種類(lèi)似。）
人的生存總孤獨(dú)、漂泊、迷茫，無(wú)奈，但愿，外在生存環(huán)境能關(guān)注人的內(nèi)心，從人性上，給人以關(guān)懷，也使得人有融洽于生存環(huán)境的選擇方式。
自由作文 篇2
鳥(niǎo)兒在天上自由飛翔，而我只能眼睜睜地看著，幻想自己變成一只自由的鳥(niǎo)。但是，我被關(guān)在籠子里。
作業(yè)，又是作業(yè)，它就好像鬼一般陰魂不散。連周末的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間都在它手中，只有在夢(mèng)里才能夠徹底擺脫，心情放松。英語(yǔ)過(guò)后數(shù)學(xué)來(lái)找我，語(yǔ)文剛背完地理來(lái)陪我……悲哉！
人生苦短，又要花大部分時(shí)間聽(tīng)嘮叨�！袄蠋熂议L(zhǎng)你聽(tīng)我說(shuō)，春天只有一種顏色太單調(diào)……”每當(dāng)想起這首歌，我就有同感，字字淚啊！
“放學(xué)回家要先寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完要復(fù)習(xí)。”
“老師講的知識(shí)都懂了嗎？”
“我們那么辛苦不都是為了你的未來(lái)嗎？”
“……”
各種各樣的嘮叨，導(dǎo)致了現(xiàn)在的小學(xué)生叛逆心極強(qiáng)。不得不說(shuō)，自由太奢侈了！中學(xué)生更是��！
放假后，我以為自由了，不禁歡呼：“自由萬(wàn)歲！”然而，事實(shí)不是我想得那么簡(jiǎn)單。素描興趣班能常去，我是很高興，但是每天都要去小升初輔導(dǎo)班，提前學(xué)開(kāi)學(xué)后的知識(shí)，每一天被安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，嗚呼哀哉！
“老師家長(zhǎng)你聽(tīng)我說(shuō)，春天只有一種顏色太單調(diào)，折翅的小鷹飛不高……”這熟悉的旋律仿佛縈繞在耳畔。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這樣被關(guān)在籠子里的感覺(jué)已成為家常便飯，真的不能再普通了，但有時(shí)，我也想要自由。
鳥(niǎo)兒在天上自由飛翔，我也想像它們一樣自由自在……
自由作文 篇3
我，渴望自由的我，實(shí)在不愿注視著那厚厚的作業(yè)，好想望望天空，白與藍(lán)，是那樣的純潔，勾起心中飛的向往……
但，飛就是自由嗎？答案是否定的。
鳥(niǎo)兒在空中飛，也會(huì)有牽掛，想爸爸，想媽媽?zhuān)圾B(niǎo)兒在空中飛，也會(huì)被獵殺，被抓捕，被馴養(yǎng)；鳥(niǎo)兒在空中飛，也許是主人在鍛煉它，但仍沒(méi)有自由……
蝴蝶與蜜蜂在半空飛，表面上快活，卻十分忙碌。
就算飛與自由相等，許多人也會(huì)選擇在陸地上腳踏實(shí)地，因?yàn)檫@樣才更有安全感，才能更無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活下去！
自由作文 篇4
蠟燭舍棄了自己的軀殼，以煙的形態(tài)飄散于空中，悠游自在、無(wú)拘無(wú)束。它能夠乘著風(fēng)肆意飛翔，與云彩相融；也能源源不斷地在空氣中升騰，給人帶來(lái)飄逸的美感。余以為，這并非真正的自由，與其舍棄肉軀來(lái)?yè)Q取短暫的輕松歡愉，不如堅(jiān)守本心，做一束小小的火苗，雖然十分渺小，卻能給人帶來(lái)光和熱。
“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏�！焙靡粋�(gè)“心遠(yuǎn)地自偏”！所謂自由，在陶淵明的眼里，已非李太白吟誦于壯美精致，走馬策劍覽河山之隨性灑脫，而是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的樸素寧?kù)o、超凡脫俗。做一個(gè)隱士可好！世俗名利、官場(chǎng)沉浮充耳不聞，給我一間茅屋、一塊地，雖躬耕于世俗勝似居于桃源仙境，豈不妙哉？我沒(méi)有舍棄肉身，煉丹成仙的通天法力；也沒(méi)有叱咤風(fēng)云，指點(diǎn)江山的魄力，只能大隱隱于市，于凡塵中悟道覓自由。我之自由，非錦帽衣裘，朝喧弦管，暮列笙琶，僅求無(wú)絲竹之亂耳、無(wú)案牘之勞形；我之自由，非名傳天下，僅求一地以安身立命；我之自由，亦非從順逆隨，乃鞠躬盡瘁，死而后已也。
任天地衍化，世道變遷，我不問(wèn)誰(shuí)主沉浮，更不會(huì)杞人憂(yōu)天，縱使茅屋為秋風(fēng)所破，我自屹然不動(dòng)。莊周夢(mèng)蝶，太過(guò)瑰麗；太白抱月而終，太過(guò)率性；杜甫困苦病死，太過(guò)悲涼；李煜國(guó)破流亡，太過(guò)凄愴。它們何時(shí)追尋到了自由？只不過(guò)是霧里看花，曇花一現(xiàn)罷了。真正的流星，是不會(huì)短暫現(xiàn)于眼前，只不過(guò)是我們沒(méi)有慧眼，看不透蒼茫的宇宙。真正的堅(jiān)守是不會(huì)隨時(shí)光的消磨而退縮，只不過(guò)是人心太脆弱、生命太短暫。蘇武的扼嘆，在大漠隨風(fēng)消散；張騫的足跡，已被后人的步履所覆蓋……他們都曾堅(jiān)守過(guò)，它們都曾迷茫悲惋，但他們都相信終有一天會(huì)等到自由，等到黑暗中的光芒，足矣！何必去問(wèn)流星旅行的終程、堅(jiān)守持續(xù)的結(jié)果？只要扎下了根，就算再荒蕪，有能奈我何？
于是，我決定做一截樹(shù)根，把自己深深埋入大地。只要能看到黑夜中繁星閃爍，我就不再孤單迷茫。天宇之空蕩、飄行之搖晃讓我害怕迷失，也許只有守望才是最好的歸宿�！把鐾强�，先腳踏實(shí)地”，堅(jiān)守是從零到有，從少到多，聚沙成塔的過(guò)程。羅布泊里曾有一群熱衷科學(xué)夢(mèng)想的年輕人在堅(jiān)守，于是我們有了兩彈一星；南海島礁上有千百戰(zhàn)士在堅(jiān)守，于是我們能驕傲地在地圖上指出中國(guó)的萬(wàn)里海疆；工作崗位上時(shí)時(shí)刻刻有億萬(wàn)人在堅(jiān)守，于是有了社會(huì)的飛速發(fā)展……歸根結(jié)底，若是沒(méi)有堅(jiān)守這顆星球，我們或許會(huì)化為宇宙中漂浮的粒子塵埃。
哦，透過(guò)夜色的`陰翳，我放棄了失去引力的自由，選擇扎根地層，成為提供綠茵的“大傘”，在那天宇飄行的流星上面，悄然綻放出一抹生機(jī)盎然的綠色……
自由作文 篇5
約束只會(huì)讓自己變得更加的淺陋無(wú)知，可自由將會(huì)讓我們開(kāi)闊視野，不受羈絆。
有人羨慕天空的飛鳥(niǎo)，可以自由的飛翔，有人羨慕大海中的魚(yú)兒，可以自在悠閑的游泳，可鳥(niǎo)兒也會(huì)有被關(guān)進(jìn)籠子的那一天，魚(yú)兒也有被網(wǎng)捕捉的那一刻。
若要自由，放下羈絆。挑戰(zhàn)更強(qiáng)的自己，會(huì)讓你感到自由，自由早已被各種條件所束縛，就對(duì)于世間萬(wàn)物，何來(lái)自由，何謂自由？自由早已被束縛在各種條條框框內(nèi)。
有人說(shuō)去旅游可以感受到自由，但是，交通工具、物品、資金自己約束著這所謂的自由也許只有戰(zhàn)勝自己甩掉無(wú)味的牽掛才可以真正自由，可又有誰(shuí)會(huì)舍棄？
哪咤死后以蓮藕化身重新回到人世，從不懂規(guī)矩的混混，變?yōu)橹腋瘟x膽的大將，脫胎換骨，重新來(lái)過(guò)。
野火燒過(guò)青草原，第二年，草原變得更加茂盛，野火的冶煉，讓草木更加茂盛。如果你用于對(duì)過(guò)去說(shuō)聲再見(jiàn)，生活將會(huì)給你一個(gè)新的開(kāi)始。
甩掉羈絆，活得灑脫，阻礙自己前進(jìn)的不是他人的比較與刁難，而是自己不肯放下過(guò)去的自己，束縛了自己前進(jìn)的腳步。
著名歌手黃小琥，在50多歲時(shí)從新出發(fā)，以一首《沒(méi)那么簡(jiǎn)單》讓中國(guó)人對(duì)他以新的認(rèn)識(shí)。即使被人封了許多外號(hào)，但他甩掉了過(guò)去，從頭出發(fā)，贏(yíng)得了成功。
放下過(guò)去，生活會(huì)更加美好，不論自己的過(guò)去多么榮耀或破落不堪，請(qǐng)從現(xiàn)在開(kāi)始，從頭來(lái)過(guò)，這樣，自由會(huì)找到自己，約束也會(huì)早已不在。
自由總是在被約束，而約束我們的某些條件我們永遠(yuǎn)也甩不開(kāi)。
自由作文 篇6
眼前黃沙漫天，令人膽戰(zhàn)心驚，卻又不得不踏上那不見(jiàn)邊際的沙漠，我們所受到的指令是穿越這片沙漠，沒(méi)有任何方法可以逃避，我們似乎并不自由。唯一可以改變的是選擇其中一條走向沙漠的道路與你穿越沙漠的工具，這似乎又是自由的。
一旦踏上了這條路，就再也不能回頭，這不是一條盡可選擇一種方向的道路，卻是一條必須走下去的道路。
那么，這究竟意味著什么？到底是自由還是被束縛？如果稱(chēng)為自由，那強(qiáng)迫走向沙漠又怎么算是自由？如果不自由，那又何來(lái)的選擇？在這個(gè)黃沙肆意飛揚(yáng)的世界里，既存在著自由也存在著不自由。自由與不自由層層交織，我們卻依舊邁著腳步，一步步向前走去，在這糾結(jié)與迷惘。
這是一個(gè)自由卻也不自由的世界，每個(gè)人都在試圖穿越沙漠，追逐那看似遙不可及的自由。
穿越沙漠，追隨自己的心，做真正的自己，做屬于自己的選擇并忠于自己的選擇，這就是真正的自由。有了這樣的力量，穿越沙漠不過(guò)是輕而易舉。
是否曾經(jīng)抱怨過(guò)如山的作業(yè)使我們無(wú)法愉快地與暑假君玩耍，并抱怨那似乎并不自由的生活？但至少我們有我們自己的主觀(guān)與選擇，不必凡事聽(tīng)從指令，這大概就是對(duì)于穿越沙漠的我們最大的自由。
其實(shí)自由一直都在，只是我們總是忘了我們所擁有的，就像總是會(huì)懊悔自己當(dāng)初所選擇的路一樣。
穿越沙漠實(shí)際上在乎的并不是結(jié)果，而是在路上作出的每一個(gè)決定與你所領(lǐng)悟的深意。每一粒黃沙里都包含著不同的含義。在路上，你不一定會(huì)得到自由，但你一定會(huì)懂得。
自由作文 篇7
一 激情常在
經(jīng)常有朋友問(wèn)我：“這么多年，你對(duì)教育一直激情不減，真正的原因在哪里？”面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我常常微笑著不置可否，或者用諸如“做一天和尚撞一天鐘，領(lǐng)導(dǎo)讓干啥咱就干啥”來(lái)搪塞。
其實(shí)內(nèi)心早已有了真正的回答：因?yàn)槲沂钦嫘膶?shí)意地愛(ài)教育，愛(ài)孩子。愛(ài)教育源自對(duì)教育生活的深入了解。從小跟隨父母在校園里長(zhǎng)大，耳濡目染，見(jiàn)證了很多優(yōu)秀學(xué)生的墮落和后進(jìn)學(xué)生的崛起。在我幼小的心里一直堅(jiān)信教育是塑造靈魂、改變命運(yùn)的神奇力量，對(duì)粉筆、教鞭充滿(mǎn)了神圣的崇拜——也許從那時(shí)起我就狂熱地愛(ài)上了教育，并暗下決心長(zhǎng)大后一定要走上講臺(tái)，成為一名了不起的老師，比父親母親還要優(yōu)秀很多倍的老師，讓每一個(gè)學(xué)生都在我的教導(dǎo)下變成祖國(guó)的棟梁之才。
現(xiàn)在的我當(dāng)然已經(jīng)明白，曾經(jīng)被我視為個(gè)人成長(zhǎng)靈丹妙藥的教育，力量其實(shí)是非常渺小的。學(xué)校只是人成長(zhǎng)中的一個(gè)重要因素，卻絕非決定性因素。我在多個(gè)場(chǎng)合宣揚(yáng)過(guò)這樣一個(gè)大煞風(fēng)景的怪論：父母給了孩子血肉，然后父母又通過(guò)家庭，并聯(lián)合社會(huì)共同塑造了孩子靈魂，學(xué)校和老師要做的只是為孩子穿花衣服、為孩子涂脂抹粉，并將穿衣打扮、化妝描眉的技巧教給孩子。父母和社會(huì)已經(jīng)決定了孩子的本質(zhì)，他們的“教育”是自?xún)?nèi)而外、潤(rùn)物無(wú)聲，卻又是壓倒一切、不容置疑的。學(xué)校和老師的教育是自外而內(nèi)的，看似熱鬧喧囂，其實(shí)很難深入孩子內(nèi)心，很難將我們的影響力軟件長(zhǎng)久地“安裝”在孩子的血肉和大腦深處，充其量也只是敲敲邊鼓而已。
這些話(huà)每一次都能引起人們短暫的沉默和持久的質(zhì)疑，這些聽(tīng)眾大多是各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀教師，他們自信、自強(qiáng)、自尊，相信自己所從事的是太陽(yáng)下面最光輝的事業(yè)，相信自己的能力和對(duì)孩子的責(zé)任心能在孩子身上發(fā)揮巨大的作用，這種悲觀(guān)到近乎西方教育無(wú)用論的奇談怪論首先從感情上他們就無(wú)法接受。
然而我知道這是事實(shí)。正因?yàn)槲仪逍训乜吹浇逃α康拿煨『妥约汗ぷ鞯奈⒉蛔愕溃圆乓园俦兜募で槿スぷ�，努力將自己�?duì)孩子成長(zhǎng)的正面影響力達(dá)到最大化。孔子知其不可而為之，教育的力量雖然渺小，畢竟還有一定的施展空間，畢竟還能對(duì)孩子產(chǎn)生一些好的影響，在機(jī)緣巧合的情況下甚至真的能改變孩子一生的命運(yùn)，我有什么理由不傾力而為呢？
美麗的教育之神呀，雖然知道你法力有限，可我仍然對(duì)你全心摯愛(ài)，這愛(ài)既理智持久又狂熱激情。然而無(wú)論我對(duì)你的愛(ài)有多深，和孩子比起來(lái)，你在我心里永遠(yuǎn)都是第二位的。
很難說(shuō)得清自己喜愛(ài)孩子的原因。我喜歡所有遇到過(guò)的孩子。喜歡看他們粉嘟嘟的小臉，看著他們?cè)诟改该媲笆剐难邸⑺Ｙ?lài)皮，喜歡看他們睡覺(jué)、打哈欠，喜歡聽(tīng)他們嗚嗚啦啦地學(xué)說(shuō)話(huà)，喜歡他們?cè)诓賵?chǎng)上像馬兒一般奔跑，喜歡他們頭抵著頭蹲在地上玩王牌，喜歡他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的專(zhuān)注，喜歡他們上課時(shí)自以為高明地說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作。喜歡，就是喜歡，沒(méi)有理由沒(méi)有原因。
為了我作用有限的教育，為了可愛(ài)的孩子們，我付出多大的心血都是心甘情愿的。我曾以此來(lái)回答一位摯友的疑問(wèn)，卻并不能使他滿(mǎn)意：“很多老師也愛(ài)教育愛(ài)小孩子，為什么卻不能像你這樣一直走下去，一直處于良好的工作狀態(tài)呢？”
是呀，為什么呢？這個(gè)問(wèn)題難倒了我。最后還是朋友一句話(huà)提醒了我：“是不是因?yàn)槟愫軐⒆约寒?dāng)回事，不愿意把自己白白浪費(fèi)掉呢？”
這話(huà)說(shuō)得太好了。對(duì)教育的癡愛(ài)也好，喜歡孩子也罷，似乎都不能保證我們長(zhǎng)久地將全部心力投入到工作中去，真正激勵(lì)我的恐怕還是強(qiáng)烈的自我意識(shí)和自我實(shí)現(xiàn)欲望吧！記得剛走上講臺(tái)的時(shí)候，親友中一群年齡相仿的小兄弟一起談?wù)摗笆聵I(yè)與人生”，一位表弟指著我說(shuō)：“我們不和你比，你當(dāng)個(gè)小學(xué)教師，沒(méi)多大意思�！蔽耶�(dāng)時(shí)就有些不高興，小學(xué)教師怎么了？我偏要在小學(xué)這一畝三分地上做出點(diǎn)樣子來(lái)！我是誰(shuí)？我是單浩呀！單浩是誰(shuí)？單浩是天縱英資的教育專(zhuān)家呀！單浩是注定要做出一番事業(yè)的呀！你說(shuō)我的工作沒(méi)意思，我偏要讓它有意思。
并不是這件事激發(fā)起了我的好勝心，所以才全力以赴做教育。事實(shí)上即便沒(méi)有表弟這番話(huà)，我依然會(huì)像現(xiàn)在一樣工作——強(qiáng)烈的自我意識(shí)和對(duì)自身價(jià)值的明確認(rèn)識(shí)使我堅(jiān)信，無(wú)論從事什么行業(yè)都要全力以赴，無(wú)論做什么工作我都能闖出一個(gè)新天地！我是如此優(yōu)秀，虛度光陰、做一天和尚撞一天鐘式的工作方式對(duì)我而言無(wú)異于慢性自殺。
父母生我養(yǎng)我，并且把我教育得這么好，不是為了讓我糟蹋糧食、游手好閑的！自然和社會(huì)鍛煉我體魄磨練我意志，古今中外那么多高賢大哲滋潤(rùn)我心靈，是有“大任”在等著我的！這個(gè)大任便是做一名卓越的教育者！
這些話(huà)聽(tīng)起來(lái)似乎狂妄可笑，這么多年來(lái)卻每時(shí)每刻流淌在我心里，給我力量給我勇氣給我智慧。非但如此，為了讓自己時(shí)刻保持最佳工作狀態(tài)，我還精心撰寫(xiě)了一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的《成功誓詞》，早晨朗讀兩遍，白天則帶在身邊。雖然現(xiàn)在回讀這篇誓詞，深感當(dāng)時(shí)思想的淺薄可笑，內(nèi)容實(shí)在不足為外人道也，但這種自我激勵(lì)的做法和當(dāng)時(shí)那股勇于改變、奮發(fā)向上的精神卻是難能可貴、永遠(yuǎn)值得懷念的。如歌的歲月，輕狂的少年，可笑的誓詞，絕佳的效果！
時(shí)光流逝，這份記載著少年的夢(mèng)想與激情的誓詞早已消散于并不久遠(yuǎn)的歲月煙塵里�？墒俏液茉敢馊淌苣某靶εc不屑，依靠殘留的記憶默寫(xiě)出下面幾個(gè)令我臉紅的片段：
我是單浩！我天生就是做優(yōu)秀教育者的！我注定要成為一名偉大的教育家！
我珍愛(ài)生命！我熱愛(ài)生活！
我熱愛(ài)自然！服務(wù)社會(huì)！我熱愛(ài)我的祖國(guó)！
我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)孩子！
為了教育，我必傾力而為！
在20xx年前我一定要買(mǎi)家族中最好的汽車(chē)！
我要讓我的家人享受最好的醫(yī)療條件！
我要讓我的孩子受到最好的教育！
我要探尋教育的本質(zhì)規(guī)律，讓我學(xué)生都能享受到發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng)的樂(lè)趣！
更多的內(nèi)容實(shí)在想不起來(lái)了，以上這些句子最多只是原文的十分之一而已。身為環(huán)保主義者并且怕被車(chē)所累的我自然不會(huì)真的去買(mǎi)什么“家族中最好的汽車(chē)”，現(xiàn)在不會(huì)，以后更不會(huì)，別說(shuō)最好的，就是最廉價(jià)的“小面包”也不會(huì)。至于所謂最好的教育的說(shuō)法也近乎虛無(wú)，什么樣的教育才是最好的教育呢？誰(shuí)能說(shuō)得清呢！然而就是這些可笑的句子，讓我在成功地將剛走上工作崗位時(shí)的激情一直保持到很久以后，直至后來(lái)逐漸步入教育的自由境界，它才結(jié)束了自己的使命。
是的，是的，和寬容的工作環(huán)境、生活學(xué)習(xí)工作中心靈的無(wú)限自由比起來(lái)，沒(méi)有任何秘訣可以給一位教師提供更為強(qiáng)大和持久的工作熱情。
由于我一貫的工作態(tài)度和良好的教學(xué)效果，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們心中慢慢確立了教育改革者和實(shí)干家的良好形象。在他們眼里，無(wú)論我采取什么樣的工作方式似乎都是有道理的，無(wú)論我怎么做都是為了班級(jí)和孩子的利益著想，很少有人干涉。工作環(huán)境的寬松帶來(lái)的是心靈的無(wú)限自由，而擁有一顆自由而淳樸的心正是成功者之所以成功的最根本保證。任何教師成功的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)歷盡艱險(xiǎn)、漸臻自由的過(guò)程。當(dāng)我們同時(shí)擁有了工作環(huán)境與心靈的雙重自由后，教育明家的境地雖不中亦不遠(yuǎn)矣！
因此我們的所有話(huà)題都將圍繞如何追尋這種工作與心靈的無(wú)限自由展開(kāi)。
小結(jié)
激情常在的三個(gè)秘密武器：
一、全心全意熱愛(ài)教育和孩子，對(duì)教育有一種強(qiáng)烈的歸屬感和責(zé)任感；
二、具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，清楚地了解自己的價(jià)值，明白并愿意接受自己所應(yīng)該肩負(fù)的使命；
三、在寬松的環(huán)境中工作，擁有一顆自由淳樸的心。
自由作文 篇8
那些家喻戶(hù)曉的科學(xué)家、企業(yè)家、藝術(shù)家：居里夫人、比爾·蓋茨、達(dá)·芬奇……都有著一個(gè)鮮為人知的秘密——都是“左撇子”！
為了挑戰(zhàn)一下左手，學(xué)校舉辦了一次“左手節(jié)”的活動(dòng)，給右手放了一天假，左手“上班”啦！
中午，老師便命令大家用左手吃飯——肉圓、蛋、花生、粉絲，這些用右手夾都要有點(diǎn)技術(shù)的東西，給大家?guī)?lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。有的同學(xué)“四管齊下”——用右手抓起菜，放到筷上，實(shí)在夾不起來(lái)，便將頭湊近餐盤(pán)，用嘴試著“啃食”，一副令人忍俊不禁的模樣。偶爾有同學(xué)的“丑態(tài)”還被顧老師用相機(jī)拍了下來(lái)，尷尬無(wú)比。
下午，則是左手節(jié)游藝活動(dòng)。早早地，同學(xué)們便來(lái)到操場(chǎng)上，各個(gè)項(xiàng)目也都到位了。操場(chǎng)上人聲鼎沸，我像在巡邏似的，滿(mǎn)操場(chǎng)的項(xiàng)目逐一看過(guò)去：“左手剪圓”、“左手夾珠”、“左手打結(jié)”、“保齡球”、“小貓釣魚(yú)”……各個(gè)項(xiàng)目都被圍得水泄不通。
我見(jiàn)“小貓釣魚(yú)”人氣很旺，便也走過(guò)去湊湊熱鬧。原來(lái)，要用左手將釣著吸鐵石的竹竿伸到瓶里，釣出瓶里另一塊吸鐵石則獲勝。選手們個(gè)個(gè)釣吸鐵石的繩子晃來(lái)蕩去，似乎不那么簡(jiǎn)單。
我交了游藝券，挑了一個(gè)位置。由于瓶子外面有商標(biāo)紙，瓶中的吸鐵石只能隱約看見(jiàn)。那些輸?shù)耐瑢W(xué)們“望瓶興嘆”，來(lái)挑戰(zhàn)的我也會(huì)這樣嗎？但愿不會(huì)�！伴_(kāi)始”！我忙用左手舉起竹竿，慌亂中差點(diǎn)用了右手。我緩慢地將竹竿移動(dòng)，就怕那吸鐵石會(huì)晃動(dòng)，可誰(shuí)知那吸鐵石反倒在那兒大幅度地?fù)u動(dòng)。我沒(méi)有灰心，干脆將手停在那兒，可那吸鐵石還是停不下來(lái)。此時(shí)，多想像孫悟空那樣，喊聲“住、住、住”，便能將它定住�？赡钱吘故巧裨�(huà)，是不可能的。哎！那繩子似乎轉(zhuǎn)的幅度變小了些，我耐心等著，但又想到總共才只有三十秒，覺(jué)得不能在這兒干等。于是，又一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢地朝瓶口靠近，更氣人的是，它竟在瓶上繞著瓶口打著轉(zhuǎn)兒�！拔�、四……”開(kāi)始倒計(jì)時(shí)了，我也知道，希望渺茫了，努力勸說(shuō)自己面對(duì)失敗的現(xiàn)實(shí)，在失敗中收獲快樂(lè)，收獲道理：要努力去挑戰(zhàn)，即使失敗，也不重要。
此時(shí)，其它活動(dòng)也正如火如荼地開(kāi)展著�！白笫旨魣A”被圍得里三層、外三層；而“左手套圈”則排起長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，直從操場(chǎng)西邊到東邊。
此次活動(dòng)鍛煉了我們的左手，“左手節(jié)”，讓左手“工作”，給右手“放假”！
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