自信的作文大全(3篇)

　　在日復(fù)一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的自信的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

自信的作文 篇1

　　自信心是指一個人對其自身能力、自我 發(fā)展 的肯定。自信心強的人對自己的能力充滿信心，相信自己的存在價值，相信自己能獲得成功，哪怕遇到困難，也能直面困難，迎刃而上。然而在小學(xué)唱歌教學(xué)中，很多學(xué)生不敢當眾唱歌，對當眾唱歌表現(xiàn)出極其緊張、害怕；還有一部分學(xué)生唱歌時面無表情，聲音無力，象在背書；有的甚至不喜歡唱歌。那么如何能讓學(xué)生們熱愛 音樂 、自信地歌唱呢？我認為，可以從以下兩方面入手，幫助學(xué)生樹立唱歌時的自信心。

　　一、以興趣為先導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

　　孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！币�培養(yǎng)學(xué)生的自信心，首先要激發(fā)其興趣。興趣與信心總是相輔相成的，只有產(chǎn)生了興趣，才會有自信的歌唱。興趣不是天生的，要靠后天的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展 規(guī)律 和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué) 內(nèi)容 和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

　　1．創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)參與。

　　音樂課有其自身的特點，每首歌曲更有其自身的音樂情境。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)合乎實際的教學(xué)情境，通過語言描繪，圖畫再現(xiàn)，音響渲染，扮演體會，設(shè)懸置疑等多種途徑，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極參與教學(xué)過程，使學(xué)生樂此不彼地致力于唱歌教學(xué)。

　　2．借助游戲，寓教于樂。

　　游戲是孩子表現(xiàn)生活、 學(xué)習 的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。他們常在游戲中以最 自然 的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。音樂課如果只停留在讓學(xué)生被動地聽唱歌曲的層面，那必然會讓學(xué)生感到索然無味。如果在游戲中學(xué)唱歌曲，如：邊唱邊做開火車游戲，邊唱邊玩拍球游戲，邊唱邊做紅燈、綠燈游戲，這不僅能減輕學(xué)生唱歌時的心理壓力，而且能體驗唱歌的樂趣。

　　3．開展競賽，激發(fā)興趣。

　　小學(xué)生的好勝心、榮譽感、表現(xiàn)欲特強，他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認可。針對學(xué)生的這一心理特點，課堂上教師要積極組織各種形式的音樂競賽活動，使學(xué)生獲得成功的體驗。這種競賽活動既可以是學(xué)生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰(zhàn)；既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競爭。這些競賽或以獨唱、齊唱的形式進行，或以表演唱的形式開展；或者要求接口唱，或者要求編詞唱�？傊�，教師要根據(jù)具體歌曲巧妙設(shè)計符合學(xué)生特征、容易被學(xué)生接受的競賽活動，讓學(xué)生從心底喜愛音樂，喜愛唱歌。

　　4．分層勵進，體驗成功。

　　唱歌教學(xué)沒有固定的模式，而具有靈活多樣性，教師要對教學(xué) 方法 和教學(xué)形式做最佳選擇和綜合運用�？梢愿鶕�(jù)學(xué)習主體——學(xué)生的興趣和學(xué)習愿望來設(shè)計不同層次的教學(xué)目標，真正做到因材施教，因人施教，讓所有的學(xué)生都體驗成功的樂趣。我們知道十個手指不會一般齊，對于一些能自信而歌的學(xué)生，要求他們聲情并茂地演唱歌曲；對于一些對獨立唱歌感到緊張的學(xué)生，可以要求他們背唱歌曲；而對于一些對自己沒有信心、懼怕唱歌的學(xué)生則只要求他們唱準歌曲的節(jié)奏和音高。不同的學(xué)生在目標的實現(xiàn)過程中會逐步認識自我，意識到自己有能力唱好一首歌。這樣，能使每個學(xué)生都感受到成功的喜悅，可以最大限度地發(fā)揮不同層次學(xué)生的唱歌潛能，使部分學(xué)困生和沒有信心者減少對唱歌的恐懼，樹立起唱歌的自信心。

　　二、以情感為依托，增強學(xué)生的自信心

　　情感是人們對客觀事物的內(nèi)心體驗和態(tài)度。在教學(xué)活動中，情感直接 影響 著學(xué)生對教學(xué)活動的參與及內(nèi)化�？梢哉f情感是教學(xué)成功的催化劑，它具有引發(fā)、定向、激勵和強化的作用。蘇霍姆林斯基曾說：“在課堂上，教師不僅要想到所教的學(xué)科，而且要注意到學(xué)生的感知、思維、注意力和腦力勞動的積極性�！笔前�，教學(xué)過程是師生情感的雙向交流過程，教師要充分發(fā)揮情感的疏導(dǎo)功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情感，讓自信扎根于學(xué)生的心靈。

　　1．營造平等和諧的師生情感氛圍。

　　教師應(yīng)以民主平等的態(tài)度與學(xué)生保持同一水平線上的心理接觸，不要總是以一副高高在上的威嚴姿態(tài)去面對學(xué)生�，F(xiàn)在各行各業(yè)不都在提倡微笑服務(wù)嗎？我們何不也將微笑帶進課堂呢？課堂上，教師面帶微笑，娓娓道來，學(xué)生如沐春風，心情舒暢。這樣可消除學(xué)生對教師的懼怕感，增強其信心。也可縮短師生之間的距離，讓老師更容易走進學(xué)生心中，讓學(xué)生更喜歡上 音樂 課，喜歡唱歌。試想，學(xué)生帶著一種緊張、壓抑的心情來上課，能積極、主動嗎？ 研究 表明，少年兒童的 學(xué)習 積極性、創(chuàng)造性與自信心是和師生情感密切聯(lián)系的。

　　2．加強師生情感的交流。

　　教學(xué)過程其實就是一個人際交往、情感溝通的.過程，師生情感的交流與教學(xué)是不可分割的。在唱歌教學(xué)中，如果教師只按自己的主觀意志設(shè)計教學(xué)并按部就班地教完每一首歌，那他就大錯特錯，他的教學(xué)是失敗的。我們要時刻注意觀察學(xué)生的心理動向，細心留意每個學(xué)生的眼神、表情，及時發(fā)現(xiàn) 問題 ，用教師聲情并茂的范唱或熱情的語言、真摯的愛心幫助學(xué)生，使學(xué)生認識自我。教師只有研究學(xué)生情感，了解學(xué)生情感，及時捕捉學(xué)生的情感信號，才能有的放矢的幫助學(xué)生建立起自信而歌的信心。

　　3．面向全體學(xué)生，關(guān)心每一個孩子。

　　新課程理念指出：義務(wù) 教育 階段音樂課的任務(wù)不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中收益。可是在實際教學(xué)中，教師往往特別關(guān)愛一些歌唱得好，樂理知識掌握得牢固，又愛表現(xiàn)自我的“特長生”。整個教學(xué)活動中，教師提問的是“特長生”，上臺表演的是“特長生”，大部分學(xué)生則成為“特長生”的“陪讀生”，結(jié)果這些“特長生”因為常常被老師關(guān)注而特別喜歡上音樂課，對自己也充滿信心。其實學(xué)生都有希望獲得成功的心理需求。我們何不也關(guān)注一下那些膽小、怕羞、性格內(nèi)向、不愛表露自己的學(xué)生呢？如果我們更多地把最美的笑容留給他們，更多地把最深的關(guān)懷留給他們，更多地把無私的愛留給他們，用自己的健康情感去感染他們，讓他們也感到老師對自己的偏愛，讓他們也從心理上得到滿足，并在這種滿足中增加信心，從而熱愛歌唱。

　　4．在集體活動中尋找自信的支撐點。

　　許多心 理學(xué) 家發(fā)現(xiàn)，同齡人之間的溝通比不同齡人之間的溝通更容易，他們之間的心靈界限更少設(shè)防。一些學(xué)生在教師面前很膽小，很拘緊，很自卑，但在同學(xué)面前卻很大膽，很活潑，很自信。教師完全可以利用學(xué)生之間的特殊情感經(jīng)常組織學(xué)生開展好朋友合作學(xué)習、小組合作表演等集體活動，努力為學(xué)生搭建充分展示自己的集體大舞臺，讓學(xué)生在集體活動中盡情地唱、忘情地奏、入情地演。教師要用“放大鏡”找出學(xué)生的“閃光點”，多一些表揚，多一些鼓勵，讓一些自卑的學(xué)生覺得自己并不是一無是處，讓他們從中找到自信的支撐點，讓自信的光照亮每個學(xué)生的心靈，使他們由衷地唱出自信的歌！

自信的作文 篇2

　　愛默生曾經(jīng)說過：“自信，是成功的第一秘訣�！闭�是如此，沒有自信就沒有成功，想要成功就必須先要自信。自信是成功的必要條件。

　　自信就是要心里有底，知道自己到底有多少能力。只有這樣才能腳踏實地的一步步走向成功。倘若心里沒有底就盲目地干事，就會像懸空寺那樣，虛飄飄的，搖搖晃晃，那樣做起事來指不定哪天就一敗涂地了。

　　自信就是力量，有了力量就有了走向成功的基礎(chǔ)。美國的一個舞蹈家年輕時多次考舞蹈學(xué)院都沒有考上，十分沮喪。一次一個老太太把她帶到一個大花園中，告訴她只要她能找到傳說中的六重花瓣的胭脂蘭，上帝就會幫助她。然而胭脂蘭從來都是五重花瓣的，因此女孩找了一天也沒找到。這時老太太叫住女孩，然后隨手掐下一個胭脂蘭的花骨朵，說：“憑我多年經(jīng)驗，這一定是你要找的六重花瓣的'胭脂蘭，現(xiàn)在我把她送給你，也把好運送給你�！迸�孩信以為真，頓時有了信心，相信自己一定能夠成功。于是，在后一次的選拔中，她脫穎而出，終于被錄取了。

　　其實，世界上并沒有什么六重花瓣的胭脂蘭，那么為什么女孩前幾次都沒有被錄取，而得到胭脂蘭后就被錄取了呢？答案是：自信。女孩相信胭脂蘭真的會給她帶來好運，所以有了自信，把自信化作力量，融在信念中、氣質(zhì)中、舞姿中┈┈從而實現(xiàn)夢想。

　　倘若人沒有自信，相對的就會自卑或是自大。自卑的人往往認為自己什么都做不成，這樣做起事來就會放不開，總覺得自己水平達不到某一程度，因而無法發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。自大的人往往認為自己比別人強很多，做起事來難免會粗心大意，這樣做出的事怎么會好呢？

　　如果說自卑、自信、自大是橫坐標，成功是縱坐標，那么自信介于自卑與自大之間，正好是原點的位置，在橫軸與縱軸的交點處�？梢娮孕攀浅晒Φ谋亟�(jīng)之路，也是到達成功最短、最有效的途徑。讓我們沿著自信之路走向成功吧！

　　自信就是要心里有底，知道自己到底有多少能力。只有這樣才能腳踏實地的一步步走向成功。倘若心里沒有底就盲目地干事，就會像懸空寺那樣，虛飄飄的，搖搖晃晃，那樣做起事來指不定哪天就一敗涂地了。

　　自信就是力量，有了力量就有了走向成功的基礎(chǔ)。美國的一個舞蹈家年輕時多次考舞蹈學(xué)院都沒有考上，十分沮喪。一次一個老太太把她帶到一個大花園中，告訴她只要她能找到傳說中的六重花瓣的胭脂蘭，上帝就會幫助她。然而胭脂蘭從來都是五重花瓣的，因此女孩找了一天也沒找到。這時老太太叫住女孩，然后隨手掐下一個胭脂蘭的花骨朵，說：“憑我多年經(jīng)驗，這一定是你要找的六重花瓣的胭脂蘭，現(xiàn)在我把她送給你，也把好運送給你�！迸�孩信以為真，頓時有了信心，相信自己一定能夠成功。于是，在后一次的選拔中，她脫穎而出，終于被錄取了。

　　其實，世界上并沒有什么六重花瓣的胭脂蘭，那么為什么女孩前幾次都沒有被錄取，而得到胭脂蘭后就被錄取了呢？答案是：自信。女孩相信胭脂蘭真的會給她帶來好運，所以有了自信，把自信化作力量，融在信念中、氣質(zhì)中、舞姿中┈┈從而實現(xiàn)夢想。

　　倘若人沒有自信，相對的就會自卑或是自大。自卑的人往往認為自己什么都做不成，這樣做起事來就會放不開，總覺得自己水平達不到某一程度，因而無法發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。自大的人往往認為自己比別人強很多，做起事來難免會粗心大意，這樣做出的事怎么會好呢？

　　如果說自卑、自信、自大是橫坐標，成功是縱坐標，那么自信介于自卑與自大之間，正好是原點的位置，在橫軸與縱軸的交點處。可見自信是成功的必經(jīng)之路，也是到達成功最短、最有效的途徑。讓我們沿著自信之路走向成功吧！

自信的作文 篇3

　　我是一個自信的女孩，在成長的海洋中，我享受成功的快樂與失敗的痛苦，他們總是時不時，陸續(xù)的敲著我的門，在他們的伴隨下成就了一個自信的我，接受著風雨的洗禮。 緊張忙碌的期中考試過去了，一切暫時都離不開我們在心靈上得到的智慧，取得成績，相信自己才能取得成功。

　　人生需要自信，自信者渴望獲得成功，不自信者與成功無緣。 喬諾.吉拉德美國史以來最著名的銷售大王，他出生在一個貧民塞比人們想象的一樣聰明.伶俐，不可能成長父親在打擊一度，讓他失去自信，燃起了自己心中的信念，他有一位偉大的母親，自己想征服一切想盡辦法，相信自己是一個自信的孩子，自信可以說是英雄，還可以說是英雄一個人略帶征服性的自信，自信就造了一批批傳奇式人物，然而自信不僅造就了英雄，一個個略帶的神奇生物，然而，自信給我們帶了許多好處，因為我有一顆善良的'心，我一直保持著信念，那就是成功，所以我的人生之路一直走得很好，這一切的結(jié)果，決定于我自己堅定的信心，堅韌不拔的意志。

　　朋友請記住，一定要充滿自信，因為人生需要信念，自信讓人成功。

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