歷年爆笑中考零分作文
每一年的零分作文都讓我們滿懷大笑，下面是小編整理的歷年爆笑中考零分作文，歡迎閱讀。
野鴨子也有春天
最近整頓非法渡河營運(yùn)，野鴨子沒工作了。母鴨子和小鴨子說，看人家喜羊羊拍了電視都發(fā)財(cái)了，咱家這么窮，最近經(jīng)濟(jì)危機(jī)，找不著工作，也不想想辦法。
野鴨子很苦惱，他想自己沒什么本事，怎么也發(fā)不了大財(cái)，天天買彩票也不見中獎，怎么辦呢。說著就哭了起來，嘎嘎的——很是凄慘。忽然，鄰居評論家青蛙和思想家仙鶴走過來，忙問：“野鴨子，讓誰給煮了?”。鴨子一把鼻涕一把淚的訴說了自己的遭遇，青蛙和仙鶴笑了起來，安慰鴨子說：“小事一樁，我們幫你策劃，不過賺了錢，咱們?nèi)制淅?rdquo;鴨子聽他們一說，大家一起，嘿嘿的怪笑起來。
兔子是動物運(yùn)動界的超級巨星，短跑冠軍，很是得意。一天兔子在河邊散步，憑空的一只狼突然襲擊兔子，兔子狠命的跑啊，跑啊，跑到河邊，走投無路。狼說著就要傷害兔子，突然，河中出現(xiàn)一只鴨子，鴨子說：“正義的化身，完美的野鴨子，啾——啾——啾——。”兔子被雷倒，狼說：“你不會游泳，所以我吃定你!”“野鴨子說我背你過河，快!”說著就背著兔子過河。突然，狗仔隊(duì)跑來，閃光燈一氣亂閃，狼也不見蹤影。
第二天，報(bào)紙頭條《大好鴨——野鴨子!》《野鴨子智救短跑冠軍》、《兔子是否是“高分低能”》、《動物體育局要改革選材體制》等等。動物體育局局長豹子見報(bào)很是不爽，忽然有人敲門，“呦!老青、老鶴，你們來了”——青蛙和仙鶴來到豹子這里。說“老豹，你有什么心事?”“哎，不瞞你說，這兔子——”，“哈哈，我們就是為這事來的，我給你出個(gè)主意”
第三天，豹局長和野鴨子、兔子、青蛙、仙鶴一起到體育局舉行了動物第二技能培訓(xùn)中心成立儀式，豹局長任主任，意外的是野鴨子擔(dān)任副主任。同時(shí)，向野鴨子頒發(fā)了見義勇為獎金。野鴨子樂得合不攏嘴。同時(shí)，在電視臺的鏡頭下，豹局長高興的'說：“我們?yōu)榱藙游镩T的整體素質(zhì)和生存能力考慮，及時(shí)建立這個(gè)中心，同時(shí)，引入市場化運(yùn)作~~。”
兔子很感激野鴨子，也認(rèn)真的學(xué)習(xí)游泳，但就是學(xué)不會。許多動物一聽冠軍兔子等動物體育明星來了，費(fèi)用還真不便宜，每人年費(fèi)19999元，還是打過折的，不找人，還辦不到。就這樣3天就報(bào)名1000動物，兔子一輩子也沒見這么多錢，于是，就出現(xiàn)了標(biāo)題部分講到的那些事。
野鴨子很感激青蛙和仙鶴，仙鶴說“別感謝我們，會挖洞的鼴鼠和會爬樹的猴子還等我策劃那”。青蛙說“還有啊，別忘了狼和狗仔們的勞務(wù)費(fèi)”。野鴨子會意的點(diǎn)點(diǎn)頭。伴著《野鴨子也有春天》的旋律，野鴨子和豹子又談起下一步的擴(kuò)建計(jì)劃。
我的希望，我的理想
生命并沒有結(jié)束“死不死?”“就該槍斃!”一群人說著、罵著。“你死不死?”監(jiān)考老師在前面看著下面交頭接耳的考生。
雖然考試還沒有開始，但是火藥味已經(jīng)很濃了，似乎張開嘴就能吃到槍藥了。
語文卷子在考試前5分鐘就發(fā)下來了，看到作文后我就想到了這個(gè)題目《生命并沒有結(jié)束》。我的腦子里頓時(shí)思緒萬千，已經(jīng)無暇顧及前面的那60分題了，拿起筆就添上了答案，也不知道有沒有多選題。
好好想作文怎么寫，突然我看到了腳下的阿迪王，這讓我聯(lián)想到了春哥、大帝……那句口口相傳，老幼皆知，最經(jīng)典的口號：信春哥，得永生!對啊，生命并沒有結(jié)束，因?yàn)槲覀兌夹糯焊�，我們可以得到永生，生命怎能結(jié)束?!
我又一次欣賞了腳下的阿迪王，那么光艷美麗!大帝、春哥保佑我吧，我不僅要生命，還要分?jǐn)?shù)!
老師，這份試卷是有魔力的，如果你不信春哥、不信大帝，那么你必死無疑。如果你希望你的生命不會結(jié)束，那么就請給我一個(gè)滿分，我們敬愛的春哥和大帝一定會饒恕你的!
寫到這里差不多400字了，距離要求的600字還差點(diǎn)，那我就再寫上幾句吧。
還是說說考場里面的事情，此時(shí)考場內(nèi)已經(jīng)亂了，此時(shí)不是武松的血濺鴛鴦樓，而是血濺中考場!帶著刀的那個(gè)人我不認(rèn)識，但是看到他腳下的阿迪王我就知道他是我哥們。我也看到了有人躺在了地上，早已血肉模糊，希望他也信春哥，生命不會結(jié)束，否則估計(jì)死定了。
考場中一片慘象，兩位監(jiān)考老師似乎都很膽小，躲在講臺后面不敢出來，考場內(nèi)好學(xué)生面前的卷子早已被搶跑，一群穿著阿迪王的學(xué)生在狂抄。我不想去抄，因?yàn)槲也幌脒`反考場紀(jì)律，仍然坐在我的位置上完成這篇作文。
突然，我聽到了警車的聲音，隱隱約約的`，因?yàn)榭紙隼锩嫣须s了。沒錯(cuò)，就是**，手持防暴盾進(jìn)入了我們考場，那些打人的、搶卷子的學(xué)生全被帶出去了，我想我做對了，要不就會進(jìn)去了，這篇作文也沒法再展現(xiàn)在世人面前了。
生命并沒有結(jié)束，因?yàn)槲业哪繕?biāo)還沒有實(shí)現(xiàn)，我的希望，我的理想，我的一切……
靈魂與欲望
自己被自己感動，這是一種崇高的精神境界。
這種精神境界之所以崇高，是因?yàn)榕c批評與自我批評相比，其作為表揚(yáng)與自我表揚(yáng)，無論理論上，還是實(shí)踐上，都不是一般人能輕而易舉做到的。除非信口雌黃者。
就此而言，杭州中考語文作文題“被自己感動”，是一竿“己所不欲，‘可’施于人”的道德標(biāo)準(zhǔn)。
如何才能被自己感動?
柏拉圖給人下過兩個(gè)定義：一為“人是兩腳直立、沒有羽毛的動物”，一為“人不是別的，只不過是使用肉體的靈魂而已”。相比較，后者更接近于人的本質(zhì)，也更切近于我們的議題。
肉身，是個(gè)體靈魂的殖民地。沒有對靈魂的拷問，就無法真正感動自己;換言之，只有具備靈魂且“吾日省吾三身”的人，才能被自己感動。難怪迅翁會借祥林嫂之口“放低了聲音，極秘密似的切切的說，‘一個(gè)人死了之后，究竟有沒有魂靈的?’”沒有靈魂的不朽，人就與動物無異。
有人說集體(包含國家、社會、家庭、學(xué)校)存在的狀態(tài)取決于個(gè)體靈魂的狀態(tài)，其實(shí)更應(yīng)該說個(gè)體靈魂的狀態(tài)取決與集體存在的狀態(tài)。前者之歸納孰若后者之演繹科學(xué)?!
日前，教育部發(fā)出《教育部關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見》，內(nèi)容大意為：各地要對小學(xué)、初中、高中的'考試科目和考試次數(shù)在全面排查的基礎(chǔ)上加以科學(xué)規(guī)范。堅(jiān)決制止隨意組織學(xué)校參加各種統(tǒng)考、聯(lián)考或其他競賽、考級等現(xiàn)象。學(xué)�？荚嚸}要科學(xué)合理，考試內(nèi)容要符合課程方案的基本要求，不得隨意提升考試難度，增加考試次數(shù)。積極探索以完成本學(xué)段國家規(guī)定教育目標(biāo)為基本標(biāo)準(zhǔn)、以學(xué)業(yè)水平測試和學(xué)生綜合素質(zhì)等為主要指標(biāo)的綜合評價(jià)體系。不以升學(xué)率對學(xué)校排隊(duì)，不以考試成績對學(xué)生排名。
教育部出臺這樣一個(gè)“指導(dǎo)意見”，蓋因“此地‘有’銀三百兩”：最近，國內(nèi)中學(xué)連連發(fā)生學(xué)生忍受不了緊張的“學(xué)習(xí)”跳樓自殺的事件，學(xué)生在校學(xué)習(xí)十七八個(gè)小時(shí)，請假回家要層層批準(zhǔn)，吃飯時(shí)間只有15分鐘，管理之嚴(yán)酷，有如過去的包身工。學(xué)校里面競爭激烈，氣氛緊張，沒有溫暖，沒有歡樂，因此，有些學(xué)生們寧愿選擇死也不愿再讀這個(gè)“書”。教育殺人已見血，一時(shí)間，網(wǎng)上罵聲四起，眾人的矛頭直指教育制度，教育當(dāng)局。
教育部的“金蟬脫殼”計(jì)似提醒善良的人們，在如此大背景下，杭州的教育能否獨(dú)善其身“出淤泥而不染”?對此，經(jīng)受了語文題海“考驗(yàn)”與月考“洗禮”的杭州中考生的靈魂最清楚!
于是他們將怎樣“被自己感動”，就是一件折磨靈魂的事了。
眼下方“束發(fā)”與“及?”，生理尚未達(dá)到現(xiàn)代人成年標(biāo)準(zhǔn)，心理處于“貪玩”階段的初三孩子，竟然能超越生理與心理特征，戰(zhàn)勝野蠻開發(fā)智力的應(yīng)試，這不能不說是一個(gè)中國教育的奇跡，著實(shí)應(yīng)當(dāng)自我感動一番。
感動之余，我們不妨將眼光投向我們無知的原始先民——那些赤手空拳的哺乳動物。
那些赤手空拳的哺乳動物在自然的“威權(quán)”下，是如何戰(zhàn)勝細(xì)菌與猛獸、冰雪與酷熱，成為萬物主宰的呢?
“有一點(diǎn)可以肯定：這絕非個(gè)人的力量所能達(dá)到。為了獲取成功，那時(shí)的人不得不把自己的個(gè)性如冰雪一樣融化在復(fù)雜的部落生活之中。”“原始社會被一個(gè)唯一的信條所主宰——高于一切的求生欲望。”
看來，埋沒個(gè)性于教育之集體無意識，應(yīng)試教育會被一個(gè)唯一的信條所主宰——高于一切的升學(xué)欲望。
將中考作為神圣的“職責(zé)”、完美的“目標(biāo)”，以升學(xué)之“欲望”替代思想之“靈魂”，是那些只受《教育法》、《未成年人保護(hù)法》形式上“保護(hù)”的未成年學(xué)生，在有違教育初衷的境遇下“任憑風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”的唯一秘訣。
“上下五千年”，在人類歷史的長河中，“欲望”成為中介取代“絕對理念”，大抵是“中介”這一哲學(xué)概念的“不幸”。
被自己的靈魂感動，是唯美的;被自己的欲望感動，是唯利的。
加里寧有一句教育名言：“教師是人類靈魂的工程師。”
竊以為：“教師是人類欲望的工程師(包括那位操語文應(yīng)試生殺予奪大權(quán)的出題者)。”這比較符合目下教師的身份。
其實(shí)，沒有將“被自己感動”斟酌為“被自己的欲望感動，”是今年中考語文命題者不可饒恕的錯(cuò)誤!