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思維哲理小故事
思維哲理小故事1
在一座寺廟里，住著一老一小兩個(gè)和尚。這天，老和尚對(duì)小和尚說(shuō)：“我們的米不多了，你出山到集上買(mǎi)些米吧�！毙『蜕写饝�(yīng)一聲，第二天就出發(fā)了。
可是走了沒(méi)多久，小和尚就回來(lái)了。他告訴老和尚，出山過(guò)河的那座橋，木頭朽壞了，人不能走。老和尚問(wèn)：“不是可以從別的路繞過(guò)去嗎？”小和尚說(shuō)：“繞過(guò)去那得多走幾倍的路。我聽(tīng)附近的山民說(shuō)了，那橋他們馬上就修，還不如等橋修好了再出山。”老和尚沉默不語(yǔ)了。
幾天后，老和尚又派小和尚去買(mǎi)米，幾個(gè)時(shí)辰過(guò)去后，小和尚背著袋子又回來(lái)了�？吹嚼虾蜕�，小和尚立刻說(shuō)：“師父，那橋正在搶修，現(xiàn)在還沒(méi)修完，等他們修好了再去買(mǎi)米吧。我想，修這橋不會(huì)用太長(zhǎng)時(shí)間的�！崩虾蜕锌纯匆芽煲�(jiàn)底的米缸，嘆口氣：“好吧，就按你說(shuō)的等吧。”
估摸著橋該修好了，這時(shí)米缸里的米也已吃得干干凈凈了。老和尚說(shuō)：“去吧，趕快去吧，再買(mǎi)不到米，咱就該餓肚子了。”小和尚收拾收拾東西，上路了�？墒沁@一次，小和尚去得快，回來(lái)得也快。一見(jiàn)面，小和尚就著急地對(duì)老和尚說(shuō)：“師傅，不好了，橋是修到頭了，可是被上游突然暴發(fā)的山洪又沖壞了，連那條繞過(guò)去的路也被洪水淹沒(méi)了，我們?cè)摪ゐI了……”
老和尚嘆口氣：“其實(shí)，這種狀況是一開(kāi)始就注定了的。當(dāng)初橋朽壞了的時(shí)候，你如果早下決心，從繞過(guò)去的路出山，雖然費(fèi)些體力，但米應(yīng)該是早已買(mǎi)回來(lái)了。可你不想費(fèi)力，又心存僥幸，結(jié)果，一而再，再而三，造成了今天的困境，你說(shuō)，這能怨誰(shuí)呢？”小和尚不由得低下了頭。
許多時(shí)候，我們總是考慮如何抄近道、走捷徑，即使出現(xiàn)意外情況，也是心存僥幸，不肯相機(jī)而變，付出更多，結(jié)果，成功的時(shí)機(jī)就這樣被我們自己輕易地放走了。
思維哲理小故事2
有個(gè)發(fā)行環(huán)節(jié)的商人來(lái)我們出版社要我編輯的書(shū)，發(fā)行部的頭兒要我過(guò)去介紹一下書(shū)的賣(mài)點(diǎn)。誰(shuí)知我還沒(méi)有說(shuō)上幾句話，那個(gè)年輕氣盛的商人沒(méi)搞清楚我是編輯，還以為我是發(fā)行科的人員呢，拿話堵我說(shuō)：“像你這么糟糕的發(fā)行人員，還敢向我推銷(xiāo)書(shū)啊!”
一般人遇到這事可能會(huì)生氣，可能會(huì)辯解，也可能更加賣(mài)力地宣傳自己的書(shū)。我只是心里咯噔了一下，就馬上想到策略，于是微笑著對(duì)那個(gè)小老板說(shuō)：“是啊，人家說(shuō)只有糟糕的發(fā)行員，沒(méi)有糟糕的書(shū)。像你這么優(yōu)秀的商人，一定知道如何宣傳推銷(xiāo)好這本書(shū)吧!”我一副虛心請(qǐng)教的樣子，老板一高興就拿起書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)研究起來(lái)，不停地找這本書(shū)的優(yōu)點(diǎn)，告訴我，第一應(yīng)該怎樣，第二應(yīng)該怎樣……說(shuō)著說(shuō)著，老板發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)了：“哎!這是你的問(wèn)題，怎么變成我的問(wèn)題了呢？你很狡猾，很有前途，干脆，到我公司去做吧？”本來(lái)我是向他推銷(xiāo)我的書(shū)的，結(jié)果，變成發(fā)行商自己發(fā)掘書(shū)的賣(mài)點(diǎn)了。這就是反向思維中轉(zhuǎn)移問(wèn)題法的魅力了。
去年6月，有個(gè)喜歡賴賬的人通過(guò)朋友向我借了5萬(wàn)元錢(qián)，說(shuō)好了一年內(nèi)還的，但是一年到期后，他連提都沒(méi)提。我怕他萬(wàn)一不還了，怎么辦呢？之前讓他打過(guò)一張借條，但是卻找不到了。向他要吧，空口無(wú)憑，所以很發(fā)愁。我想了一下，還是運(yùn)用了我擅長(zhǎng)的逆向思維辦法，給那個(gè)朋友發(fā)了一封電子郵件：尊敬的某某先生，一年前你向我借了10萬(wàn)元，現(xiàn)在我手頭有點(diǎn)緊，急需錢(qián)用，您能盡快把錢(qián)還給我嗎？
第二天，就收到了他的回信：很感謝您借錢(qián)給我，我一定會(huì)及時(shí)還給你的。但是，我想你是不是記錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)你借給我的是5萬(wàn)元。而且隨信還附了一份借據(jù)的'拍攝圖片。這下子我的心就放到肚子里了，我不是想立刻要回錢(qián)，我要的就是這個(gè)證明啊!有了借據(jù)，就不怕他不歸還了。
我信奉世界首富比爾·蓋茨的話：“人與人之間的區(qū)別，主要是脖子以上的區(qū)別——思維方式?jīng)Q定一切!”應(yīng)用逆向思維，經(jīng)常將問(wèn)題“倒過(guò)來(lái)想”，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)生活中沒(méi)有那么多解決不了的問(wèn)題和煩惱。
我們?cè)谂c對(duì)手周旋或面對(duì)難題時(shí)，常會(huì)自然想出一連串的解決之道，而最有實(shí)際效果的，總是與通常方法不相同甚至相反的辦法。其實(shí)，這個(gè)道理也很簡(jiǎn)單。我們使用的方法越普通，對(duì)方拿出應(yīng)對(duì)策略就越容易；我們用逆向思維采用與別人完全不同的辦法，對(duì)方找到有效應(yīng)對(duì)方式的難度則會(huì)增加得更大。所以，逆向思維常會(huì)給我們帶來(lái)更多益處。
平常的思維，只能讓我們成為平常的人；不平常的思維，才能讓我們做成不平常的事，進(jìn)而造就不平常的人。
思維哲理小故事3
這是個(gè)挺有趣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)對(duì)象必須是受過(guò)教育的成年人，文盲和兒童是不行的。
提問(wèn)：三點(diǎn)水右邊加一個(gè)“來(lái)”字念什么？
答日：念“淶”。
再問(wèn)：三點(diǎn)水右邊加一個(gè)“去”字呢，被問(wèn)者至少有一半以上頓時(shí)語(yǔ)塞，有的甚至當(dāng)即斷然回答：根本就沒(méi)有這個(gè)字！
而實(shí)際上，這個(gè)“法”字的使用頻率遠(yuǎn)比“淶”字高得多。一般情況下，認(rèn)識(shí)“淶”字的人不會(huì)不認(rèn)識(shí)“法”字。那么問(wèn)題出在哪里呢？這就是思維定式的作用了。三點(diǎn)水加-個(gè)“來(lái)”念成“淶”，這是漢字中典班的“左形右聲”字。當(dāng)你回答了這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題之后，一種思維定式便悄悄地左右了你的思路，當(dāng)提問(wèn)者借漢字中“來(lái)”與“去”相對(duì)應(yīng)的定式發(fā)問(wèn)時(shí)，你多半會(huì)立即按照“左形右聲”的思維方式加以考慮，而“法”卻并不念“去”，于是立即否定了這個(gè)常用字的存在。
問(wèn)題就是這么簡(jiǎn)單，卻又如此令人不可思議。當(dāng)然，這種“定式”必須有其成因——形成這種定式所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)。若以同樣的問(wèn)題向小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生發(fā)問(wèn)，“上當(dāng)”的人就幾乎沒(méi)有。這是因?yàn)樗麄冞�不具備形成這種定式的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
這是“慣性”造成的思維定式，在取舍、肯定之間很容易形成“定而不移”之勢(shì)。唯一可行的解除定式的辦法，就是極大地開(kāi)闊我們的視野，改變我們既有的思維方式，時(shí)刻警惕陷入“經(jīng)驗(yàn)”中去。
思維哲理小故事4
哲學(xué)上有“禿頭論證”的理論，它含有這樣的問(wèn)題：少一根頭發(fā)能否造成一個(gè)禿頭——回答說(shuō)不能。再少一根怎么樣——回答說(shuō)還是不行。這個(gè)問(wèn)題一直重復(fù)下去，到后來(lái)，回答卻是已成為禿頭了，而這在一開(kāi)始是遭到否定的。
成為禿頭的界限是頭發(fā)一萬(wàn)根?一百根?十根?一根?一根也沒(méi)有?無(wú)法確認(rèn)。但可以肯定的是，當(dāng)頭發(fā)還剩下一百根，十根時(shí)，人們?cè)缫押敛贿t疑地公認(rèn)其為禿頭了。突變是在人們不知不覺(jué)的漸變中發(fā)生的，當(dāng)你驚覺(jué)時(shí)，事物的性質(zhì)早巳走到了反面。
我們的環(huán)境變化也是如此。森林正在減少，能在曠野見(jiàn)到零星的樹(shù)木卻再也見(jiàn)不到森林的情景即將發(fā)生;動(dòng)物正在消亡，能在動(dòng)物園中見(jiàn)到獅虎豹象卻再也見(jiàn)不到野獸的情景悄然來(lái)臨;空氣、水質(zhì)正在惡化，臭氧層空洞正在擴(kuò)大……
也許，在21世紀(jì)20、或50、或80年代，地球人驀然回首，才體味到生活已萬(wàn)事全非。
思維哲理小故事5
一位詩(shī)人作詩(shī)作得十分蹩腳，但他卻孤芳自賞，自我感覺(jué)十分良好。
一次，他滿懷熱情地去詢問(wèn)一位讀者對(duì)他詩(shī)的看法：“您是否認(rèn)為，我應(yīng)該在我的詩(shī)中投人更多的激情的火焰?”
讀者說(shuō)：“不，我認(rèn)為您應(yīng)當(dāng)把您更多的詩(shī)，投入到熊熊烈火之中�！�
大道理：讀者把詩(shī)人“在詩(shī)中投入熊熊烈火”的句子顛倒為“把詩(shī)投入烈火中”，它隱含了讀者對(duì)詩(shī)人的蹩腳詩(shī)的強(qiáng)烈不滿，具有強(qiáng)烈的諷刺意味。
思維哲理小故事6
一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩在玩耍，小男孩收集了很多石頭，小女孩有很多的糖果，小男孩想用所有的石頭與小女孩的糖果做個(gè)交換。小女孩同意了，小男孩偷偷地把最大和最好看的石頭藏了起來(lái)，把剩下的給了小女孩。
而小女孩則如她允諾的那樣，把所有的糖果都給了男孩。那天晚上，小女孩睡得很香，而小男孩卻徹夜難眠，他始終在想，小女孩是不是也跟他一樣，藏起了很多糖果。
其實(shí)，如果你不能給予別人百分之百的話，你總是會(huì)懷疑別人是否給予了你百分之百。
拿出你百分之百的誠(chéng)心，對(duì)待所有的人和事，然后睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)吧！
生活中的很多人和事，就如文中所說(shuō)的一樣，自己到底有沒(méi)有做到百分之百呢？
雖然我們深知猜疑這東西最傷感情，可是還是會(huì)不斷地忍不住地猜。
疑心是對(duì)他人的不信任，對(duì)自己的不自信，對(duì)彼此的折磨，對(duì)感情的褻瀆，這是一個(gè)心魔。
世界上沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只有因和果，當(dāng)我們付諸百分之百的真誠(chéng)去對(duì)待身邊的人，不用去考慮他會(huì)以何種方式回報(bào)，靜靜的等待，所有的一切都會(huì)吸引而來(lái)。
思維哲理小故事7
那年，我沒(méi)考上大學(xué)，心灰意冷，整天待在家中，悶悶不樂(lè)。父親為了讓我盡快走出落榜的陰影，常帶我出去散心。
一天，我與父親來(lái)到一個(gè)池塘邊。父親揀起一些石子，放進(jìn)我的手里，說(shuō)：“能扔中那朵荷花嗎？”我瞄準(zhǔn)荷花，將手中的石子一塊塊地扔出去，結(jié)果一塊也沒(méi)有扔中。父親感嘆地說(shuō)：“看準(zhǔn)了目標(biāo)，不是都能擊中的��！”頓了頓，他接著說(shuō)，“就像考大學(xué)，看準(zhǔn)這個(gè)目標(biāo)的人不少，但看準(zhǔn)了的，不一定都能考上�！�
父親又揀起一些石子放在我手里，說(shuō)：“你隨意扔扔看�！比映鋈サ氖勇溥M(jìn)水里，濺起細(xì)密的波紋，波紋在陽(yáng)光的照耀下，閃爍出熠熠的光彩。
“美嗎？”父親問(wèn)。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“你看，石子落在哪里，就以哪里為‘靶心’，激起美麗的漣漪。人若能像這些石子一樣，不論是否達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，都熱愛(ài)自己所處的世界，世界也就會(huì)因你的愛(ài)而美麗�！备赣H開(kāi)導(dǎo)我。
父親的話，讓我懂得了，那些沒(méi)有扔中荷花的石子，也能濺起美麗的漣漪。于是，我努力使自己振作起來(lái)，利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)寫(xiě)作。后來(lái)，一些文章陸續(xù)發(fā)表，我也開(kāi)始走出生活的陰影，變得開(kāi)朗起來(lái)。
感謝父親，他使我感悟了人生的哲理，并改變了自己的一生。處處都是生活的“靶心”，都是為之奮斗的目標(biāo)，只要努力去做，就能開(kāi)出絢麗的花，結(jié)出甘甜的果。
思維哲理小故事8
有一次，我笑著問(wèn)我四歲的女兒：“我們準(zhǔn)備養(yǎng)一頭豬，但我們需要安排工作�！蔽覀冃枰x擇一個(gè)每天喂豬的人，一個(gè)每天打掃房間的人，一個(gè)每天給豬洗澡的人，還有一個(gè)每天和豬玩的人。你想做什么？”女兒毫不猶豫地回答：“是豬！”
墨水說(shuō)：“生活沒(méi)有絕對(duì)的答案。每個(gè)人都喜歡最舒適的生活。雖然我們似乎有了結(jié)果，但我們往往忽略了人性中最貪婪、最簡(jiǎn)單的懶惰。你給別人的選擇往往是你希望別人選擇的，但這并不意味著別人必須根據(jù)你的意愿來(lái)選擇。有時(shí)候你能做的最好的事情就是拒絕你的提議，因?yàn)槟阆胍氖遣煌�。�?jiǎn)單和擅長(zhǎng)讓你更容易成功。
心存感激的人不會(huì)失望，經(jīng)常失望的人不會(huì)感激！
人類很難進(jìn)化，但他們很容易回到動(dòng)物身上。
很難去了解別人，因?yàn)楹茈y去了解別人。
思維哲理小故事9
有一位知名畫(huà)家，對(duì)登門(mén)求教的青年畫(huà)家總是很耐心地給人看畫(huà)指點(diǎn)，常常一耽擱就是大半天。對(duì)于有潛力的青年畫(huà)家，他還熱心地向有關(guān)部門(mén)、媒體推薦，更是消耗了大量的時(shí)間和精力。
他的時(shí)間很寶貴，但提攜后輩完全是盡義務(wù)的。于是，就有人不解地問(wèn)他：“您隨便畫(huà)一幅畫(huà)就是幾千上萬(wàn)塊錢(qián)，多畫(huà)點(diǎn)畫(huà)多好，何必把時(shí)間都浪費(fèi)在這些小人物的身上?”
他愣了愣，然后笑著說(shuō)：“40年前，我拿了自己的畫(huà)作到了省城，想請(qǐng)自己敬仰的一位畫(huà)家指點(diǎn)一下。那畫(huà)家看我是無(wú)名小卒，連畫(huà)軸都沒(méi)讓我打開(kāi)，就推說(shuō)自己有事，下了逐客令。因?yàn)檫@件事，我發(fā)奮學(xué)藝，總算有了一點(diǎn)小名氣。但我時(shí)刻記得那一次冷遇，時(shí)刻提醒自己，一個(gè)人是否形象高大，并不在于他所處的位置，而在于他的人格、胸懷、修養(yǎng)。雖然給青年人指點(diǎn)浪費(fèi)了我的時(shí)間，但卻有可能成就這個(gè)青年的一生。我們現(xiàn)在有機(jī)會(huì)站在山頂上，在我們往下望的時(shí)候，如果我們肯在關(guān)鍵的時(shí)刻扶年輕人一把，將來(lái)年輕人也許會(huì)有同樣的機(jī)會(huì)站到山頂上�！�
問(wèn)他的人沉默了，站在山頂上往下望，會(huì)從我們來(lái)時(shí)的路上看到別人未來(lái)的人生。
思維哲理小故事10
一個(gè)老和尚被一群虔誠(chéng)的門(mén)徒包圍著。那天，他讓弟子們?nèi)ツ仙绞安窕鸹貋?lái)。門(mén)徒們急忙跑到山邊的河邊，大家都驚呆了。我看到洪水正從山上沖下來(lái)，無(wú)論如何，我都不想過(guò)河去撿柴火。
沒(méi)有學(xué)生回來(lái)，他的弟子們有些沮喪。只有一個(gè)小和尚和他的師父是對(duì)立的。師父問(wèn)他為什么，小和尚從他懷里拿出一個(gè)蘋(píng)果遞給師父。他說(shuō)：“你不能過(guò)河，你找不到柴火�？吹胶舆呌幸豢锰O(píng)果樹(shù)，我摘下樹(shù)上唯一的一個(gè)蘋(píng)果。后來(lái)，小和尚成了師父的交接。
哲學(xué)：世界上有無(wú)數(shù)條道路和河流。將無(wú)法渡過(guò)的河調(diào)轉(zhuǎn)回去也是一種智慧。但真正的智慧必須在河邊做一件事：放飛思想的風(fēng)箏，摘一個(gè)蘋(píng)果。古往今來(lái)，持有這種人生信念的人們終于實(shí)現(xiàn)了對(duì)人生的突破和超越。
思維哲理小故事11
菲力斯獲取全歐洲前馬拉松長(zhǎng)跑冠軍后被邀請(qǐng)到一所大學(xué)做演講。在他結(jié)束演講，即將走下臺(tái)時(shí)，一個(gè)學(xué)生忽然站起來(lái)，問(wèn)：“在你的一生中，你最感謝誰(shuí)？”菲力斯沉思片刻，說(shuō)：“我最感謝一個(gè)特殊的人，他就是那個(gè)當(dāng)年偷了我的自行車(chē)的小偷�！狈屏λ沟幕卮鹨鹑珗�(chǎng)一片嘩然。
原來(lái)菲力斯從小由于家窮，上學(xué)不能住校，全靠一輛破得不能再破的自行車(chē)，一天兩次往返于相隔5公里的家與學(xué)校之間。有一天他到校后卻忘了給車(chē)上鎖，車(chē)子被小偷偷走了。從此，他只得跑步上學(xué)，一天10公里，3年下來(lái)，他吃了不少苦頭。然而，跑步先使他成了全校長(zhǎng)跑冠軍，后來(lái)又在全市獲得亞軍。于是，他逐步走上運(yùn)動(dòng)生涯，直到今天。他真誠(chéng)地說(shuō)：“如果不是因?yàn)楫?dāng)初丟車(chē)，我絕不會(huì)有今天的榮譽(yù)�！�
生活中，一些東西的失去在所難免，而且一旦失去了，也許永遠(yuǎn)都無(wú)法挽回，你是選擇站在那里扼腕嘆息呢，還是如菲力斯一樣跑著從失去的背后尋找與發(fā)現(xiàn)另一種獲得呢？
思維哲理小故事12
有個(gè)大學(xué)教授，中年得子。免不了對(duì)兒子過(guò)分寵愛(ài)，兒子在他的溺愛(ài)下變得任性、浮躁、不愛(ài)學(xué)習(xí)。
當(dāng)教授發(fā)現(xiàn)兒子不學(xué)無(wú)術(shù)的時(shí)候，他已經(jīng)老了，管不住兒子。一氣之下教授病倒了，彌留之際，他把兒子叫到身邊。
顫抖著拿著一疊書(shū)稿道：“兒呀!我把我一生的財(cái)富都隱藏在這本書(shū)稿里，你只要認(rèn)真的研究、參詳，就能找到�！闭f(shuō)完老教授去世了。
兒子為了得到教師的財(cái)富，拿著書(shū)稿看了看，可他看不懂，只好先去學(xué)習(xí)基本知識(shí)，一邊學(xué)一邊看�？吹暮艹粤�，可他只要一想起能夠得到財(cái)富，渾身就充滿著力量。
等到他把父親的書(shū)稿完全研究透的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)書(shū)稿里根本就沒(méi)有財(cái)富。他很沮喪，恨父親騙他。就在他惱怒的時(shí)候，他接到了很多大學(xué)的重金聘請(qǐng)函，聘請(qǐng)他去大學(xué)任教。
這一刻他才明白，什么才是父親留給他的真正財(cái)富。
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