閱讀的作文

時(shí)間：2024-05-12 11:35:44 閱讀我要投稿

（通用）實(shí)用的閱讀的作文6篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的閱讀的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

（通用）實(shí)用的閱讀的作文6篇

閱讀的作文篇1

　　第五單元試卷發(fā)下來(lái)了，92分，我翻了一下卷子，背面有兩個(gè)閱讀題，一個(gè)扣了5分，一個(gè)一分沒(méi)扣！閱讀題我居然一分沒(méi)扣！我得好好找找技巧！

　　我讀了三五遍那篇一分沒(méi)扣的閱讀——《水井干枯了》，又讀了幾遍另一篇——《動(dòng)物也貪玩》，反復(fù)讀了幾遍后，我漸漸得到了答案：《動(dòng)物也貪玩》的第二題有六個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)要點(diǎn)一分，我少了一點(diǎn)，扣了一分�？伞端煽萘恕芬活}也有兩問(wèn)，也是一個(gè)要點(diǎn)一分，為什么它沒(méi)有扣分呢？我又仔細(xì)地觀察了下，揣摩了一下，發(fā)現(xiàn)：《水井干枯了》這一篇文章，當(dāng)我讀文的時(shí)候，先看了看那五個(gè)課后題，在讀文時(shí)，如果讀到那個(gè)題的答案的話，立刻拿尺子畫(huà)了下來(lái)，在旁邊標(biāo)注上那題的題號(hào),等到文章被讀熟了、讀透了的時(shí)候，該做課后題，把標(biāo)有相應(yīng)題的句子，看一看，穿靴戴帽，把幾個(gè)句子合在一起，串成一句話抄到題上就行了，就不必再讀一遍文章了。

　　這種方法很好，既加快了速度，又能保證正確率，而在《動(dòng)物也貪玩》中，我沒(méi)有用到這種方法，沒(méi)有畫(huà)線標(biāo)題號(hào)，而是草草地讀了幾遍后就開(kāi)始做題了，寫(xiě)的答案也明顯比較雜亂無(wú)章，還少了一個(gè)要點(diǎn)，可見(jiàn)這種方法是多么有用，多么好呀！

　　看來(lái)，每一件事情都有它獨(dú)特的'竅門(mén)，就連試卷上的一道道看似無(wú)味的閱讀題也有技巧！我們?nèi)绻莆樟诉@種技巧以后，閱讀題就不會(huì)扣分了。

　　凡事都有一種它特有的竅門(mén)、技巧，我們要掌握技巧，并且把它運(yùn)用到生活當(dāng)中去，不能一味地守著老方法、舊方法，看看能不能自己探索一種最好的方法、技巧！

閱讀的作文篇2

　　夜，是那樣寂涼，似清涼的水。我倚在窗邊，捧起了一本書(shū)，感受著夜晚的美好：徜徉在書(shū)的海洋中，讓我心曠神怡，心情更是倍加愉悅。

　　小時(shí)候的我，十分喜愛(ài)讀書(shū)，盡管那時(shí)候并不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，但是一看到書(shū)，就翻來(lái)翻去的，十分開(kāi)心。從此，書(shū)，成為了我生活中不可缺少的東西。漸漸地，我認(rèn)識(shí)了不少字，書(shū)中的文字對(duì)于我來(lái)說(shuō)也并不是十分陌生，在平常的生活中，我經(jīng)常閱讀，有時(shí)候還到了廢寢忘食的狀態(tài)，這是十分難得的。

　　現(xiàn)在，雖然說(shuō)時(shí)間并不是十分充裕，但是在課余生活中，我還是會(huì)閱讀。不得不說(shuō)——我的快樂(lè)就是閱讀。用讀書(shū)的方式了解朱自清眼光中父親的背影；了解孟郊手中慈母的針線；了解王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親的思念；感受蘇軾但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟的祝愿，是在也好不過(guò)得了。當(dāng)心情煩躁時(shí)，我就關(guān)上房門(mén)，打開(kāi)書(shū)，在書(shū)中來(lái)發(fā)泄自己的情緒，慢慢的，忘記了，也就過(guò)去了。

　　閱讀似酒，或芳香，或濃烈；閱讀似歌，或婉轉(zhuǎn)，或悠揚(yáng)；閱讀像一條奔流不息的小河，滾滾向前。閱讀使我們快樂(lè)，心情愉悅，漫步在書(shū)的海洋中，在書(shū)中遨游是我最大的幸福。

　　其實(shí)，閱讀可以使我們學(xué)習(xí)好詞句，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。一個(gè)愛(ài)閱讀的人，寫(xiě)作自然非常好，因?yàn)樗麜?huì)在閱讀的快樂(lè)中找到寫(xiě)作的技巧，積累作家的優(yōu)美句子。有時(shí)候還可以借助寫(xiě)作背景來(lái)體會(huì)作家的心情與感受，這也是閱讀的快樂(lè)之一。其次，當(dāng)我們學(xué)習(xí)作家寫(xiě)作方法的同時(shí)，把遇到的好詞好句背誦下來(lái)，變成自己的，讓自己寫(xiě)出的文章?lián)碛悬c(diǎn)睛之筆，這便是閱讀的快樂(lè)之二。

　　我的快樂(lè)就是閱讀，在平常生活中，閱讀可以使我得到休息與放松。有時(shí)，我可以融入到作家的境界，體會(huì)他們的真切感受，真情實(shí)感。最后，我還可以積累許多好詞句進(jìn)行背誦用到我的'文章中，讓我的文章?lián)碛虚W光點(diǎn)，我的快樂(lè)就是在閱讀中體現(xiàn)的。

　　一秋又一秋，一浪推一浪，一日沒(méi)一日，一年老一年，一輩催一輩，一喜一傷悲，一愁一別離，一榻一身臥，一生一夢(mèng)里，閱讀就是我的快樂(lè)。盡管夕陽(yáng)收走了最后一抹余暉，山巒遮掩住了最后一排樹(shù)影，圓月收走了最后一抹月光，但唯有奪不走的是我對(duì)閱讀的快樂(lè)雋永。

　　紅日初升，是那樣的美好。我在倚窗邊，合起了那一本書(shū)，我的快樂(lè)是閱讀！

閱讀的作文篇3

　　在學(xué)校，為何閱讀這個(gè)問(wèn)題不難找到答案。

　　我如果帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入班主任的辦公室，班主任老師一定會(huì)告訴我：“閱讀可以豐富你的課內(nèi)外的知識(shí)，還能提高你的修養(yǎng)，豐富你的內(nèi)涵。”

　　我再帶著這個(gè)問(wèn)題找到同學(xué)，他也許會(huì)說(shuō)：“咳，閱讀不就是無(wú)聊得時(shí)候哪來(lái)打發(fā)時(shí)間嘛。”她也許會(huì)說(shuō)：“為了滿足自己對(duì)某個(gè)故事的好奇唄�！�

　　我再帶著這個(gè)問(wèn)題找到語(yǔ)文老師，她或許會(huì)告訴我：“閱讀，就是一種美的享受。只有自己細(xì)心感悟才能體味其中的樂(lè)趣，正如一句話‘一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特’。閱讀讓自己心靈深處享受自己思想的獨(dú)特�！�

　　我懷揣著這個(gè)問(wèn)題時(shí)，在樓道間遇到了數(shù)學(xué)老師。她告訴我，閱讀可以使知識(shí)更加的牢固，運(yùn)用起來(lái)更靈活，閱讀是學(xué)生的第二個(gè)老師。

　　一旁的物理老師則告訴我，多閱讀可以從前人的試驗(yàn)中獲取到信息，了解到更多的現(xiàn)象。

　　……

　　回到教室，依然不解。在思考之際，一些斷斷續(xù)續(xù)的對(duì)話隨一縷縷空氣傳入耳朵。

　　甲說(shuō)：“你看《哈利波特》了嗎？”乙：“沒(méi)有，什么是《哈利波特》啊？”甲：“你連這部書(shū)都不知道嗎？你也太土了吧，這是當(dāng)今最流行的書(shū)啊，80%都看過(guò)的�！币遥骸澳敲炊嗳硕伎催^(guò)啊，那我也要買(mǎi)本看看是什么內(nèi)容，不然就被別人笑話了�！�

　　我笑道：“難道閱讀也有是出于從眾心理的時(shí)候嗎？”

　　放學(xué)回家的路上，習(xí)慣性地走進(jìn)了一家再熟悉不過(guò)的報(bào)刊亭。那親切的'聲音隨之傳來(lái)：“嘿，小女孩，來(lái)了嗎？今天有本落落的新書(shū)哦，你要嗎？”“噢，好啊，阿姨，麻煩給我一本吧！”抱著書(shū)走出亭子，在校園的長(zhǎng)凳上坐下，緩緩地從第一頁(yè)開(kāi)始看，不知不覺(jué)中就身處小說(shuō)的情節(jié)中不能自拔了。又不知何時(shí)，眼淚已經(jīng)潸然淚下了。

　　一晃眼，3個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我已回到了現(xiàn)實(shí)。趕快加緊腳步朝家的方向走去。原來(lái)，閱讀是不需要理由的。因?yàn)樗緛?lái)就是一個(gè)朋友，無(wú)時(shí)無(wú)刻不陪伴在我們的身旁。

閱讀的作文篇4

　　今天我就告訴你們我的閱讀經(jīng)歷！

　　從小我是一個(gè)不愛(ài)看書(shū)、不愛(ài)聽(tīng)故事的小孩，可是有一天，媽媽給我講了一個(gè)《灰姑娘》的故事，好奇的我試著讀了一篇《格林童話》，逐漸我就愛(ài)上了閱讀童話故事。

　　到了上小學(xué)以后，在老師的帶領(lǐng)下，我就愛(ài)上了閱讀更多的童話故事；上了二年級(jí)后，我還清晰地記得有一次老師發(fā)給我們一本沒(méi)注音的童話書(shū)，細(xì)心的'老師一個(gè)字一個(gè)字地教我們讀，不一會(huì)兒，老師一個(gè)一個(gè)地提同學(xué)們閱讀，對(duì)于當(dāng)時(shí)沒(méi)有閱讀過(guò)沒(méi)有注音故事書(shū)的我，正繃著一顆緊張心情的我很害怕提到我，耳邊突然有個(gè)熟悉的聲音“張競(jìng)文”，我猛得一下站了起來(lái)，還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，老師就提到我了，我拿起了剛剛還在擔(dān)心讀不出的那本書(shū)，鼓起所有勇氣勇敢地讀起來(lái)了，竟然很流利；同學(xué)們的掌聲很響亮，同時(shí)也給了我很大的鼓勵(lì)和勇氣；不知不覺(jué)我到了三年級(jí)，認(rèn)識(shí)了更多的漢字，不管什么樣的書(shū)我都能閱讀了，并且在閱讀的同時(shí)遇到陌生的字，我還能很順利地在《字典》里面找出來(lái)并理解！

　　這就是我的閱讀經(jīng)歷，我可以把我的閱讀經(jīng)歷和閱讀感受告訴所有我身邊的人，讓我身邊所有的人都和我一樣熱愛(ài)閱讀；并且告訴他（她）們一個(gè)道理：只有努力才能進(jìn)步，如果你不努力，就會(huì)落后！

閱讀的作文篇5

　　著名文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。古往今來(lái)，人們依靠文明來(lái)傳播“種子”，但同時(shí)也在不斷地對(duì)書(shū)籍進(jìn)行補(bǔ)充，提煉。人們用書(shū)籍把自己的見(jiàn)聞、見(jiàn)解、知識(shí)寫(xiě)上去。我心想：我們的成長(zhǎng)都離不開(kāi)書(shū)籍，書(shū)伴隨我們長(zhǎng)大！我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)促使我不斷進(jìn)步；我愛(ài)讀書(shū)，我把書(shū)籍當(dāng)作不可缺少的營(yíng)養(yǎng)品。

　　我最喜歡的書(shū)當(dāng)然是《十萬(wàn)個(gè)為什么》了，里面有講到太空中有外星人嗎？隱形飛機(jī)真的能隱形嗎？沙漠中的植物為什么千姿百態(tài)?里面寫(xiě)了幾千種動(dòng)植物的奧秘。我對(duì)這本書(shū)簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手！我還有很多喜歡的'書(shū)，像《魯濱遜漂流記》、《本草綱目》、《史記》······

　　周恩來(lái)總理曾立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏愿。前人已為我們鋪平了道路，創(chuàng)造了幸福的生活，在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，我們這個(gè)年紀(jì)，還有什么理由不好好讀書(shū)。

　　人們都說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋書(shū)中自有顏如玉”，“黃金屋”“顏如玉”于我來(lái)說(shuō)都是浮云，我只相信書(shū)中有無(wú)盡的知識(shí)。我只有不斷的努力，長(zhǎng)大才能成為有用的人，為祖國(guó)強(qiáng)大做出自己些許貢獻(xiàn)。

閱讀的作文篇6

　　碎片化是什么？字典上說(shuō)是把一塊完整的部分分成無(wú)數(shù)小碎片。人們對(duì)此褒貶不一：有的人認(rèn)為碎片化不好，整天東忙西忙，到頭來(lái)一無(wú)所成、七零八碎；而有的人認(rèn)為它可以在無(wú)數(shù)零碎的時(shí)間里完成平時(shí)要抽出一大段時(shí)間來(lái)做的事，從而讓我們的生活更充實(shí)、更富足。

　　我曾經(jīng)也覺(jué)得碎片化不好，在碎片化的時(shí)間里做一件事正做在興頭上，突然就被打斷，要求去做別的安排好的'事情，好不令人沮喪！直到那個(gè)暑假，那個(gè)改變我并讓我學(xué)會(huì)利用碎片化時(shí)間的暑假。

　　那個(gè)暑假，由于我對(duì)歷史的興趣，我纏著媽媽要給我買(mǎi)《明朝那些事兒》，媽媽經(jīng)不住我的軟磨硬泡，終于答應(yīng)給我買(mǎi)了。還沒(méi)等我高興得跳起來(lái)，媽媽又發(fā)話了：“這次我?guī)湍阗I(mǎi)書(shū)，不是讓你用來(lái)墊在桌底吃灰的，你可不要來(lái)一個(gè)‘三分鐘熱度’，你要好好的練習(xí)如何利用碎片化時(shí)間在暑假里讀完它，不然我就不幫你買(mǎi)。”“��？”我的笑容一下子僵在臉上，好一會(huì)兒才緩過(guò)神來(lái)，不甘心地說(shuō)了一聲：“好吧�！�

　　新書(shū)終于到手了，有整整厚厚的七本，看著這一摞書(shū)，我卻高興不起來(lái)，覺(jué)著那么多的書(shū)，花大把時(shí)間讀也要讀好一會(huì)兒，更何況用零零散散的才不過(guò)十幾分鐘的碎片化時(shí)間閱讀呢？媽媽似乎看出了我的心事，笑笑說(shuō)：“其實(shí)沒(méi)你想象的那么困難，你可不要把碎片化時(shí)間狹義的理解了，這時(shí)間不僅僅只是你任務(wù)中間的空隙，你入睡前在床上的時(shí)間也可以用來(lái)閱讀啊，書(shū)不一定是用來(lái)看的，有時(shí)候你也可以聽(tīng)聽(tīng)書(shū)啊，睡前聽(tīng)聽(tīng)書(shū)，不知不覺(jué)就睡著了，第二天大早再?gòu)淖约鹤蛲砺?tīng)到的地方開(kāi)始讀，不又是小小的幾頁(yè)進(jìn)步嗎？”我恍然大悟：不止在你休息的時(shí)候才能捧著書(shū)津津有味地讀上幾頁(yè)，只要你愿意讀，何時(shí)何地都可以！

　　按照媽媽的說(shuō)法，我在手機(jī)上下了一個(gè)讀書(shū)的軟件，只要有空，我就會(huì)見(jiàn)縫插針?biāo)频刈x上幾頁(yè)。在餐廳里等候點(diǎn)的菜份時(shí)，在地鐵里等地鐵到目的地時(shí)，甚至在電梯里慢慢上升時(shí)，我都會(huì)拿出手機(jī)，美美地讀上幾頁(yè)。終于，在我的不懈努力下，厚厚的七本《明朝那些事兒》被我讀完了。此時(shí)，暑假才過(guò)去了一半！我欣喜地看了看媽媽?zhuān)玫降�，同樣是一個(gè)贊許的目光。

　　從此之后，我漸漸學(xué)會(huì)了碎片化的閱讀，盡管它在形式上是殘缺不全的，但在內(nèi)容上，同樣勝得過(guò)那些花大把時(shí)間閱讀但別的事情什么都沒(méi)做的人所得到的效果。

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