音樂(lè)作文

時(shí)間：2024-12-17 16:53:18 音樂(lè) 我要投稿

音樂(lè)作文（集合10篇）

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的音樂(lè)作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

音樂(lè)作文（集合10篇）

音樂(lè)作文篇1

　　文字，一筆一劃。九個(gè)最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)組成靈動(dòng)的詩(shī)意，而我不知何時(shí)喜歡用音樂(lè)來(lái)煮字，我特別喜歡丁立梅老師，她的簡(jiǎn)介中就說(shuō)道喜歡用音樂(lè)煮文字，音樂(lè)和文字有什么關(guān)系呢，如果你愿意，請(qǐng)聆聽(tīng)我的一番靜述

　　文學(xué)是一朵奇怪的云，你想觸碰它，拽在手中的卻是一縷迷茫，而在不經(jīng)意間，你又在慢慢的深入的了解它，文字果真如他人所說(shuō)的一樣，這真是一樣奇妙的東西，那么音樂(lè)呢，那恬適的旋律，讓心漸漸地明了，心境漸漸地闊達(dá)，靈感猶如繆斯女神賜予你的禮物，源源不斷的向你涌來(lái)，此時(shí)，手端一杯香茗，配上優(yōu)美的'音樂(lè)，真是一次無(wú)比享受的心靈旅程……

　　丁立梅的《風(fēng)景這邊獨(dú)好》就介紹到，所有的相遇，都是隆重的。所有的景致，都是獨(dú)一無(wú)二的。是的，我很贊同這段話，我和文字就像一場(chǎng)獨(dú)一無(wú)二的命運(yùn)相遇，我們?cè)谝淮未蔚慕佑|中，越發(fā)融合，文字是治愈我的最好的良藥，而音樂(lè)就是那杯潤(rùn)我心扉的好茶，其中之一都不可或缺，音樂(lè)在左手，文字在右手，用音樂(lè)煮字，陶冶情操，會(huì)否你也會(huì)覺(jué)得很美妙？

　　音樂(lè)煮字，我的心靈邂逅。

音樂(lè)作文篇2

　　我喜歡獨(dú)自一個(gè)人悠閑地靜靜地坐在沙發(fā)上，細(xì)細(xì)傾聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，這時(shí)候，我的內(nèi)心就會(huì)充滿喜悅，充滿信心，充滿力量。我覺(jué)得聽(tīng)音樂(lè)簡(jiǎn)直就是一種享受。

　　細(xì)細(xì)傾聽(tīng)，音樂(lè)不僅有優(yōu)美的旋律、平緩的音韻，能使人忘記一切疲勞，一切不開(kāi)心的事，而且還能使人振奮，重新樹(shù)立原有的信心。

　　今年暑假老師布置的作業(yè)特別多：語(yǔ)文除暑假作業(yè)外還要寫(xiě)日記和練字；數(shù)學(xué)除暑假作業(yè)外還要做老師布置的另外作業(yè)。我做著做著，心里已經(jīng)急躁起來(lái)了，完全沒(méi)有想做的理由了。我嘗試放松，播放了一首輕快的歌，坐在沙發(fā)上，閉上眼睛，做了一下深呼吸，細(xì)細(xì)地聽(tīng)著音樂(lè)的旋律，腦海了充滿了幻想的色彩，把作業(yè)的是事拋到了十萬(wàn)八千里。我仿佛走進(jìn)了一個(gè)妙不可言的'世界，那里充滿了快樂(lè)，到處都是嘻嘻哈哈。一首歌聽(tīng)完了，然而，這首歌帶給我了快樂(lè)和輕松。當(dāng)我再一次拿起筆做作業(yè)的時(shí)候，心里沒(méi)有了煩燥和焦急，只剩下了輕松和愉快。做完作業(yè)之后，我拿起本子一看，作業(yè)的質(zhì)量比以前提高了許多。誰(shuí)能說(shuō)這不是音樂(lè)給我的恩澤？

　　每當(dāng)我傾聽(tīng)美妙的音樂(lè)時(shí)，腦海中的一切憂愁都煙消云散了，只剩下了快樂(lè)和輕松……

　　音樂(lè)賦予我了信心和自強(qiáng),使我忘記了學(xué)習(xí)的壓力,讓我真正享受到了生活的精彩。

　　親愛(ài)的朋友，你不妨也試一試！

音樂(lè)作文篇3

　　想到就要在新生面前露一手，我們都感到很自豪。

　　我們管樂(lè)團(tuán)在學(xué)校和校外都有過(guò)演出，在校內(nèi)，我們給同學(xué)們帶來(lái)優(yōu)美的音樂(lè)；在校外，我們?yōu)閷W(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。為了讓即將加入的新生更了解管樂(lè)團(tuán)，今天，我們又組織了一次音樂(lè)會(huì)。一放學(xué)我們就來(lái)到演出現(xiàn)場(chǎng)作最后的排練。隨著樂(lè)聲，家長(zhǎng)們陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到了會(huì)場(chǎng)，不管是新生還是老生的家長(zhǎng)都來(lái)了。

　　團(tuán)長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)，大家全都“嘩啦”地站起來(lái)。團(tuán)長(zhǎng)向家長(zhǎng)們問(wèn)好，示意我們坐下，之后迅速拿起指揮棒。我們瞬間神情嚴(yán)肅，把樂(lè)器放在嘴邊。指揮棒一落，激動(dòng)人心的搖滾樂(lè)響起來(lái)了。我們開(kāi)始跺腳、拍手，架子鼓發(fā)出了“咚咚噠次”富有節(jié)奏感的旋律。一會(huì)兒我們管樂(lè)器開(kāi)始吹奏旋律了，打擊樂(lè)、管樂(lè)全部出動(dòng)，樂(lè)音澎湃，猶如大河翻騰。前面的部分，觀眾都不知道這是什么歌，但當(dāng)達(dá)到高潮部分響起了“we will，we willrock you”的旋律時(shí)，全場(chǎng)的氣氛都被帶動(dòng)了起來(lái)，家長(zhǎng)們不由得跟著旋律搖晃起了身體，那些新生象打了雞血一樣開(kāi)始亂蹦亂跳。我們注視前方，認(rèn)真地吹奏著。一曲完了，臺(tái)下響起熱烈的掌聲。我們舒了一口氣，心里是滿滿的自豪。

　　接下來(lái)是木管老師們的`五重奏，有長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、圓號(hào)和大管。老師果然比我們專業(yè)多了，他們一字不差地將樂(lè)曲富有感情地演奏出來(lái)。他們的身體隨著音高的變化時(shí)而俯下時(shí)而挺直。樂(lè)聲悠揚(yáng)，就象連綿起伏的山峰。有時(shí)，一聲高音就像飛入云端的云雀。有時(shí)，音樂(lè)平緩，我們又仿佛看到了草原上緩慢行走的牛羊。我們聽(tīng)得入了神，臺(tái)下靜悄悄的，全場(chǎng)只有優(yōu)美旋律在回蕩。當(dāng)他們盡情地演奏完最后一個(gè)音符時(shí)，觀眾再次發(fā)出了熱烈掌聲。

　　今天我們表演了好幾個(gè)節(jié)目，音樂(lè)會(huì)很成功。這是屬于我們的音樂(lè)會(huì)！我們還要練習(xí)新曲子，繼續(xù)把學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)給大家。

音樂(lè)作文篇4

　　今天，爸爸媽媽領(lǐng)著我來(lái)到了齊齊哈爾市電業(yè)文化宮，參加我們天驕鋼琴學(xué)校在那里舉辦的新春鋼琴音樂(lè)會(huì)。

　　晚上六點(diǎn)整，伴隨著音樂(lè)聲音的響起，主持人大大方方的走上了舞臺(tái)，宣布20xx年天驕鋼琴學(xué)校新春音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始。本次鋼琴音樂(lè)會(huì)的表演以老師表演為主。第四位出場(chǎng)的是教我的鋼琴老師姬老師，她穿著淡綠色的紗裙，頭上戴著閃閃發(fā)光的頭飾，真像一位美麗、漂亮的公主。姬老師彈的`曲目是《肖邦鋼琴曲》，姬老師彈得美妙動(dòng)聽(tīng)，這時(shí)我心里暗暗下了決心，在以后的鋼琴學(xué)習(xí)中要虛心向姬老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)手指力度的練習(xí)，加強(qiáng)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　音樂(lè)會(huì)上，老師們先后演奏了巴赫的《前奏曲與賦格》，貝多芬的奏鳴曲《悲愴》三樂(lè)章、《月光》，肖邦的“即興幻想曲”和海頓的“回旋曲”等20余個(gè)鋼琴曲目。老師們的精彩演奏，贏得了臺(tái)下觀眾的陣陣掌聲，現(xiàn)場(chǎng)沉浸在悠揚(yáng)美妙的樂(lè)曲聲中。

　　通過(guò)參加這次音樂(lè)會(huì)，我知道了要想學(xué)好彈鋼琴，就要刻苦練習(xí)，要有不怕累的精神，這時(shí)我想起了古人給我們留下的那句話：“世上無(wú)難事，只要肯登攀”。

音樂(lè)作文篇5

　　窗外、窗內(nèi)，所有的人都屏氣等待著這一刻，聚光燈的焦點(diǎn)凝聚在舞臺(tái)上的得獎(jiǎng)?wù)呱砩�，一雙雙明亮的眼睛閃爍著、閃耀著，不想錯(cuò)過(guò)任何一幕精彩的畫(huà)面……

　　去年，我參加了一場(chǎng)鋼琴演奏會(huì)，我走上臺(tái)，感覺(jué)到整個(gè)場(chǎng)面唯一的焦點(diǎn)注目在我與那臺(tái)鋼琴。我彷彿能清楚地聽(tīng)見(jiàn)愈跳愈快的心跳聲，此時(shí)此刻的我，心中只有一個(gè)目標(biāo)：音樂(lè)。我將多余的煩惱拋向千里之外，在屬于自己的`舞臺(tái)上，盡興的揮灑著曼妙動(dòng)人的音符，周圍的一切已經(jīng)靜止了，就宛如被按下了時(shí)空的暫停鍵；身邊的一切已經(jīng)停止了，就猶如被一層透明無(wú)形的界線包覆住，動(dòng)彈不得。經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的淬鏈后，萬(wàn)物又再度恢復(fù)了生機(jī)！拿著音譜的右手，還在抖個(gè)不停彎下腰，鞠了躬，腦海中只能盼望著能獲得滿堂的喝采及掌聲；抬起頭，昏暗中的觀眾們，舉起他們的雙手，為我鼓掌，我的臉頰上，終于漾起了一抹久違的笑意，回想起那掌聲；好似又有上百臺(tái)琴，再度為我演一曲，那令人難以忘懷！

　　掌聲，是每個(gè)人都渴望得到的，也是生命中不可缺少的。這個(gè)簡(jiǎn)單的小動(dòng)作，能激勵(lì)原本頹喪的心靈，使得它獲取肯定，繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，更想要得到掌聲，就得要先有滿懷無(wú)上的自信與期望的表演者，和一群不吝于給予掌聲的觀眾，只要擁有它們，就即將在身上找尋到一絲的喜悅，一股暖流將流竄在心頭。寄予最大的喜悅及滿足，讓心里沉淀一種幸福的享受。

　　掌聲，代表著肯定和恭喜，無(wú)論成敗與否，都應(yīng)該給自己鼓勵(lì)，才能奮發(fā)向上，表現(xiàn)出驚為天人的才能，現(xiàn)在，享受一下這澎湃、雄偉的掌聲吧！讓你我一起感受臺(tái)上淚光背后的辛酸，要知道，一切的痛都是值得的！

音樂(lè)作文篇6

　　音樂(lè)教育過(guò)程是一個(gè)在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程應(yīng)該突出情感體驗(yàn)。

　　一、建構(gòu)和諧的心理環(huán)境，營(yíng)造情感體驗(yàn)的氛圍。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)的重要原則是“情境”的創(chuàng)設(shè)。音樂(lè)教育的情境應(yīng)是飄蕩著快樂(lè)音符的氛圍，應(yīng)是點(diǎn)亮學(xué)生音樂(lè)心燈的氛圍，應(yīng)是激發(fā)學(xué)生享受音樂(lè)之美的氛圍……作為教師，應(yīng)充分利用各種資源，如文本、實(shí)物、圖片、音響等，創(chuàng)造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的情境，使學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，解讀人生，形成價(jià)值觀與人生觀。

　　師生之間和諧的情感交流也是創(chuàng)設(shè)良好心理環(huán)境必須具備的重要條件。藝術(shù)不能容忍說(shuō)教，審美不能依靠灌輸，施教者與受教者憑借音樂(lè)審美媒介交流審美信息。這里沒(méi)有傳統(tǒng)智育和德育的權(quán)威性和強(qiáng)迫性，教學(xué)雙方完全是一種平等的關(guān)系。

　　二、音樂(lè)形象的審美特質(zhì)，激發(fā)情感體驗(yàn)的動(dòng)力。

　　學(xué)生能否進(jìn)行高效而持久學(xué)習(xí)的變量之一就是是否具有持久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。不同學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)機(jī)各不相同，有的受家庭的影響，有的'是羨慕同學(xué)，有的認(rèn)為學(xué)音樂(lè)輕松，如此等等�？梢�(jiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)往往受外界影響較大，學(xué)習(xí)激情起伏也大，具有不穩(wěn)定性。

　　由于受自身文化水平、藝術(shù)修養(yǎng)等的影響，學(xué)生很難認(rèn)識(shí)到音樂(lè)在培養(yǎng)人的創(chuàng)造力、想象力、藝術(shù)鑒賞力及凈化心靈、陶冶性情等方面的價(jià)值。缺乏這種內(nèi)因性動(dòng)機(jī)是造成學(xué)生沒(méi)有音樂(lè)學(xué)習(xí)持久動(dòng)力的根本原因。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)凸顯音樂(lè)作品的審美特質(zhì)，以優(yōu)美、鮮明、生動(dòng)的音樂(lè)語(yǔ)言和音樂(lè)形象來(lái)感染學(xué)生，促使學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)的樂(lè)趣與作用，逐步由有趣學(xué)習(xí)階段向志趣學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)化，為情感體驗(yàn)提供不竭的動(dòng)力。

　　三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)媒體的現(xiàn)代化，創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)的載體。

　　二十一世紀(jì)的今天，教師不能再單純依靠一架琴、一支粉筆、一塊黑板來(lái)傳授知識(shí)，可以借助優(yōu)美的圖片、精彩的MTV、生動(dòng)活潑的CAI課件，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入劇場(chǎng)、音樂(lè)廳去欣賞豐富多彩的音樂(lè)。錄音、錄像、多媒體等音像資料，這些經(jīng)過(guò)二度甚至三度創(chuàng)作的作品，一般都較好地詮釋作品的思想內(nèi)涵，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、速度、力度、調(diào)式、調(diào)性等音樂(lè)要素作出準(zhǔn)確的心理反應(yīng)，從而強(qiáng)化對(duì)作品的情感體驗(yàn)。多媒體課件所產(chǎn)生的教學(xué)效果，往往能使學(xué)生猶如身臨其境，又怎能不“情動(dòng)于中”，又怎能不產(chǎn)生“詠之歌之”的強(qiáng)烈愿望？

　　四、促進(jìn)音樂(lè)意義的合理建構(gòu)，形成情感體驗(yàn)的依托。

　　“音樂(lè)素養(yǎng)”高的人，就是那些在音樂(lè)方面具有良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的人，他們的音樂(lè)知識(shí)是完整的，理解是深刻的，領(lǐng)悟是富有個(gè)性化的和創(chuàng)造性的。他們不僅有科學(xué)的音樂(lè)價(jià)值定位，而且能把握規(guī)范的音樂(lè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，積極地發(fā)現(xiàn)音樂(lè)之美，欣賞音樂(lè)之美，創(chuàng)造音樂(lè)之美。音樂(lè)學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是引導(dǎo)學(xué)生，積極構(gòu)建音樂(lè)意義，形成完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，最終成為掌握音樂(lè)知識(shí)與技能，有一定音樂(lè)素養(yǎng)的人。

　　作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該定期了解學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，如音樂(lè)知識(shí)的表征是否準(zhǔn)確，記憶是否深刻，理解是否透徹，內(nèi)容是否豐富，結(jié)構(gòu)是否合理，以及對(duì)新學(xué)的知識(shí)是否具有很強(qiáng)的同化作用等；然后精心編排內(nèi)容及教學(xué)程序，積極引導(dǎo)學(xué)生利用積累的音樂(lè)知識(shí)去評(píng)審與體驗(yàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在體驗(yàn)中同化新知，使之有機(jī)地整合到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中來(lái)，從而達(dá)到認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善與發(fā)展。

　　五、實(shí)施科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)的信心。

　　教師應(yīng)摒棄用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待所有學(xué)生的“一刀切”的測(cè)試辦法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇“應(yīng)試”的內(nèi)容，體味成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。這種評(píng)價(jià)是一種內(nèi)差異評(píng)價(jià)方法，教師根據(jù)學(xué)生原有的水平，用發(fā)展的眼光認(rèn)真進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，評(píng)出成績(jī)，評(píng)出信心，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

音樂(lè)作文篇7

　　2月6日—元宵節(jié)，我和爸爸、媽媽一起去市中心的上海音樂(lè)廳，看由著名指揮家陳?ài)脐?yáng)指揮的迎新春音樂(lè)會(huì)。

　　到了音樂(lè)廳里，外面的寒冷全部都消失了，大廳里非常暖和。墻上掛了很多牌子，上面都是寫(xiě)著關(guān)于上海音樂(lè)廳的歷史：1879年，它的前身是上海公共音樂(lè)隊(duì)，建于1930年，1956年正式定名為上海交響樂(lè)團(tuán)等等。趁著音樂(lè)會(huì)還沒(méi)開(kāi)始，我和爸爸、媽媽先看了一會(huì)兒音樂(lè)會(huì)的曲目單，里面有李煥之的《春節(jié)序曲》、安德森的《雪橇》、萊哈爾的《金銀圓舞曲》等曲目。突然，只聽(tīng)‘咚’的一聲，燈光全部暗了下來(lái)，著名指揮家陳?ài)脐?yáng)神采奕奕的走了出來(lái)，演奏開(kāi)始后，他的半有半沒(méi)的頭發(fā)也跟著不停地?fù)u擺起來(lái)，真是令人捧腹大笑。不過(guò)，他指揮的音樂(lè)真的very good！我情不自禁地陶醉在優(yōu)美的音樂(lè)里……

　　在回家的路上，我和爸爸、媽媽討論了音樂(lè)會(huì)里演奏的曲目。爸爸喜歡的是《假日小號(hào)手》，說(shuō)它節(jié)奏歡快，曲調(diào)嘹亮，尤其是那個(gè)領(lǐng)奏的小號(hào)手，竟然還是個(gè)外國(guó)人，這也說(shuō)明了優(yōu)秀的音樂(lè)是不分國(guó)界的。媽媽比較愛(ài)聽(tīng)的是《春節(jié)序曲》，說(shuō)它有節(jié)日的氣氛，聽(tīng)了它，更有過(guò)節(jié)的感覺(jué)。我呢，則最喜愛(ài)的.是《威廉·退爾》的序曲選段以及《康康舞曲》，前一首描寫(xiě)的是軍隊(duì)的主題，音樂(lè)里充滿了熱情和英勇剛毅的精神；后一首則是歡樂(lè)明快的舞曲，聽(tīng)著不禁讓人全身的細(xì)胞都隨之一起舞動(dòng)起來(lái)……

　　音樂(lè)會(huì)真好聽(tīng)！我暗暗下定決心，抽空一定好好練琴，這樣長(zhǎng)大后就可以彈自己喜歡的曲子聽(tīng)了！

音樂(lè)作文篇8

　　今天是元旦，我要去參加鋼琴演出，早上起床吃完早飯，我和媽媽、外婆就出發(fā)了，老師說(shuō)中午11點(diǎn)就要到城東的紹劇藝術(shù)中心集合，晚上的演出就在這里。

　　我們到的時(shí)候表演古箏的小朋友正在排練，我們就坐在下面欣賞起來(lái)，很快輪到我們，舞臺(tái)太大了，一開(kāi)始我都聽(tīng)不到老師彈的前奏，后來(lái)加了話筒就好多了，我們彈了三遍就結(jié)束了，老師讓我們下午2點(diǎn)到，要彩排。

　　我和媽媽、外婆匆匆忙忙吃了飯就又來(lái)到劇院。彩排開(kāi)始，我們的節(jié)目在中間，所以我就先欣賞其他節(jié)目，媽媽告訴我，今天晚上的是新年音樂(lè)會(huì)，怪不得有那么多的鋼琴演奏，小提琴、中提琴、大提琴合奏，笛子演奏，當(dāng)然也有舞蹈，還有個(gè)酷酷的大哥哥表演唱歌，后面還有彈吉它的、有打鼓的，媽媽說(shuō)這叫樂(lè)隊(duì)。輪到我們了，我們很順利的完成了彩排，可惜晚上出現(xiàn)了一個(gè)小意外，坐在我們后面一架鋼琴的大姐姐和小哥哥坐在我們的鋼琴上了，我一下子不知道該坐哪去，還好邊上的叔叔把我們領(lǐng)到后面那架鋼琴，我們才完成演出，這個(gè)是我今天演出最大的`遺憾。還有就是原來(lái)演出是在城市廣場(chǎng)，我已經(jīng)跟好多同學(xué)說(shuō)了，希望他們能來(lái)看演出，可是最后改了地方，我挺難過(guò)的。

　　今天我可累壞了，回去的車上就睡著了，不過(guò)我也很開(kāi)心，這是我第一次的鋼琴演出，希望下次能再去表演。

音樂(lè)作文篇9

　　在這個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我們大馬路小學(xué)舉行了首屆音樂(lè)會(huì)——七色花之夢(mèng) 。

　　為了讓觀眾喜歡，為了獲得優(yōu)異的成績(jī)，我們可是做了充分的準(zhǔn)備，確保萬(wàn)無(wú)一失。每天都一遍又一遍地練習(xí)，一遍又一遍地吹樂(lè)器，一遍又一遍地唱歌。這一天，我們的心情更是猶如這明媚的天氣一樣，心潮澎湃！

　　馬上就要開(kāi)始了，我們來(lái)到操場(chǎng)，每一個(gè)同學(xué)臉上都洋溢著開(kāi)心、歡樂(lè)、興奮的表情，我更是又激動(dòng)又期盼。當(dāng)老師告訴我們第一個(gè)就是我們吹樂(lè)器的'時(shí)候，同學(xué)們立刻開(kāi)始在下面七嘴八舌的討論起來(lái)：“什么，我還沒(méi)有準(zhǔn)備好！”“完蛋了”“我們是第一個(gè)？”“沒(méi)問(wèn)題，你們一定行！”范老師鼓勵(lì)道。范老師話音剛落，主持人就開(kāi)始講話了：“下面有請(qǐng)五（1）、五(8)班為大家演奏樂(lè)器《鈴兒響叮當(dāng)》�！薄八懔耍凑歼@樣了，上臺(tái)吧!”同學(xué)在一旁小聲說(shuō)到。

　　我們?cè)诖蠹业恼坡曋凶叩街飨_(tái)，此時(shí)我的心情更是難以形容。音樂(lè)響起，我們把樂(lè)器準(zhǔn)備好，開(kāi)始吹奏。我們的手指輕快地在音鍵上跳著，緊張的心情也漸漸煙消云散。大家也不由自主的唱了起來(lái)。“re、do、xi、so、fa、fa�！备枨鷦偼�，同學(xué)們就給予了我們最熱烈的掌聲，我們心里的石頭也終于落地了。

　　我們演完了樂(lè)器和歌曲，坐下觀看其他班級(jí)的表演。每一個(gè)節(jié)目都有自己獨(dú)特的地方，好看又好聽(tīng)！

　　音樂(lè)會(huì)真有趣，明年音樂(lè)會(huì)，我們?cè)贂?huì)吧！