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慶祝第32個(gè)教師節(jié)作文
有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時(shí)刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師!小編整理了相關(guān)的作文范文，快來(lái)欣賞吧。
慶祝第32歌教師節(jié)作文【篇一】
今天是九月十日，全國(guó)第32個(gè)教師節(jié)。無(wú)論時(shí)空如何變幻，我們依舊認(rèn)為：教師節(jié)是為了實(shí)現(xiàn)尊重知識(shí)和教育的社會(huì)信念，教師是我們成長(zhǎng)路上不可缺少的重要的春雨、園丁、人梯和蠟燭。
如果說(shuō)人正常的溫度是三十七度，那么有些人讓我們的整個(gè)生命的溫度都多了半度，那些人里必然有我們的老師。
西安的天氣在連綿的秋雨中越來(lái)越?jīng)�，行走在師大的校園里，凄風(fēng)冷雨中卻顯出別樣的氛圍，在這個(gè)特殊的日子里，我們因?yàn)橐恍┤硕械降臏嘏�。這種淡淡的溫暖不像太陽(yáng)那樣熾熱卻似蠟燭般柔美，不似激流般蓬勃卻如春雨般靜謐。也許我們現(xiàn)在的生活中并不能時(shí)刻記掛著我們的老師，也許我們只是在這特殊的時(shí)刻才想起我們的老師，但當(dāng)你靜靜的坐下來(lái)，看一看外面的雨，想一想從前的事，你總會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)——老師，在我們的生命中留下了半度的溫暖，融進(jìn)我們的生命里，默默的給你無(wú)盡的鼓勵(lì)。
老師是春雨，讓剛剛種下的種子破土而出。初學(xué)稚童之時(shí)，我們就在老師的啟蒙下翻開(kāi)求知的新篇章。經(jīng)歷生命最開(kāi)始的混沌狀態(tài)，就如一顆種子，在春雨的浸潤(rùn)下，慢慢地破土而出，去探索這個(gè)新鮮的世界。
老師是園丁，讓長(zhǎng)出的種子學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。中學(xué)頑童之際，我們又在老師的幫助逐漸成長(zhǎng)。一顆小樹(shù)的成長(zhǎng)難免會(huì)有枯枝、病枝，老師們用知識(shí)和品德想要替我們剪去，修剪我們的人生，同時(shí)又給我們澆水、施肥，用知識(shí)灌溉我們求知的根，倘若沒(méi)有老師的教育，我們可能早就長(zhǎng)成了一棵棵歪脖子樹(shù)，雖然有些人已經(jīng)長(zhǎng)成了歪脖子樹(shù)，但各種樹(shù)有各種樹(shù)的用途，十年樹(shù)木百年樹(shù)人。仔細(xì)觀來(lái)，每一種樹(shù)都在成長(zhǎng)的過(guò)程中得到了老師的幫助，享受著老師辛勤的付出與幫助。
老師是人梯，讓我們爬得更高。大學(xué)求智之年，我們又踩在巨人的肩膀上眺望。大學(xué)之大，不在大樓也，而在大師也。我們當(dāng)中有些人幸運(yùn)地進(jìn)入到了大學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)，在這里，有無(wú)數(shù)的智者，讓我們“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”，在他們的指導(dǎo)下，我們得以以一種更高的視角去觀察和了解這個(gè)世界。
老師是蠟燭，教會(huì)我們?cè)鯓尤ト紵�。有人說(shuō)：老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人。而我覺(jué)得老師這支蠟燭，并不是單純的燃燒自己來(lái)照亮我們，而是讓我們學(xué)會(huì)如何去燃燒，如何去學(xué)習(xí)和讓別人學(xué)習(xí)。
我?guī)熑巳�，人人師我�?ldquo;三人行必有我?guī)?rdquo;的教誨告訴我們：老師無(wú)處不在，所有能讓自己有所學(xué)的人都是自己的老師，可能是我們身邊的每一個(gè)人，也可能是我們自己。教師節(jié)為什么會(huì)存在?是為了實(shí)現(xiàn)尊重知識(shí)和教育的社會(huì)信念!在教師節(jié)這個(gè)特殊的日子里，我們既要向給我們生命多帶來(lái)半度溫暖的人致敬，也要不斷追求讓自己多發(fā)半度的熱去溫暖更多的人!
慶祝第32歌教師節(jié)作文【篇二】
不能忘記，在荒原上，我們找尋著目標(biāo)，為尚德奠基;
不能忘記，在租借的房屋中，我們規(guī)劃著尚德的前景，思考著尚德教育;
不能忘記，在工地上，臨時(shí)開(kāi)辟的小會(huì)場(chǎng)，我們接受著家長(zhǎng)的咨詢(xún)，共謀招生大計(jì);
不能忘記，在還未竣工的校區(qū)，我們自己洗菜煮飯，共享創(chuàng)業(yè)樂(lè)趣。
我們奉獻(xiàn)了“傳世之作，驚世之舉”，
我們創(chuàng)造了中國(guó)民辦教育的奇跡。
汗水滋養(yǎng)了“走進(jìn)尚德”夏令營(yíng)，星月下，晚風(fēng)中，我們收獲了美譽(yù)，
生命鐫刻成“尚德啟智”的豐碑，媒體上，口碑里，我們創(chuàng)造著奇跡。
今天，是教師節(jié)，讓我們放下手中的工作，輕松享受這一刻，回憶我們走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;
今天，是我們自己的節(jié)日，讓我們用鮮花用金曲裝點(diǎn)這一時(shí)刻，因?yàn)槲覀兪枪鈽s的人民教師。
一支粉筆兩袖風(fēng)華，三尺講臺(tái)四季晴雨，獻(xiàn)五韜六書(shū)七藏八卷，發(fā)九思十想，教必有方滴滴汗水滋潤(rùn)桃李芬芳天下;
十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連六藝五經(jīng)四書(shū)三字，抒兩雅一心，誨人不倦點(diǎn)點(diǎn)心血培育英才澤被神州。
教師節(jié)結(jié)束語(yǔ)
所有的日子都用金線串起，那是屬于尚德的美好記憶;
所有的記憶都用懷念串起，那是屬于我們的秘密。
為什么我對(duì)這片土地愛(ài)得那么深?
因?yàn)槲业淖阚E我的汗水我的生命已經(jīng)與尚德聯(lián)系在一起。
這是剪不斷的情結(jié)，這是扯不斷的思緒。
讓我們共同見(jiàn)證，有那么一批人曾在這片熱土上披荊斬棘;
有那么一群人在創(chuàng)造著中國(guó)民辦教育的奇跡。
讓我們學(xué)會(huì)對(duì)人感恩，對(duì)己克制，對(duì)事盡責(zé)，對(duì)物珍惜;
讓我們牢記胸懷大愛(ài)，暢想大夢(mèng)，擁有大智，擔(dān)當(dāng)大任，涵養(yǎng)大氣。
讓我們共同企盼中國(guó)的伊頓世界的尚德在東方升起，
讓我們共同祝愿，教師節(jié)快樂(lè)，尚德教師永遠(yuǎn)亮麗。
慶祝第32歌教師節(jié)作文【篇三】
今天早晨的太陽(yáng)是那么美好，空氣是那么清新，“我”收拾好書(shū)包，才意識(shí)到今天是教師節(jié)。是該送林老師禮物的時(shí)候了。
昨天林老師說(shuō)過(guò)不能送給老師要花錢(qián)的禮物，不花錢(qián)的禮物?送什么好呢?“我”左思右想，突然想到了一個(gè)好點(diǎn)子。“我”連忙跑到學(xué)校一座山坡，只見(jiàn)山坡上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的野菊花，有黃的、紫的、淡紅的，在晨光中，野菊花顯得是那么異常嬌嫩，芳香四溢，我摘了黃、紫的兩束野菊花，便向?qū)W校跑去。校園是那么安靜，林老師還沒(méi)來(lái)，“我”躡手躡腳地走進(jìn)辦公室，辦公室依然放著令我熟悉的物品：一副老花鏡、墨水、一本日歷和地球儀。在陽(yáng)光的照射下，這些物品像是披上了一層金紗，這時(shí)，“我“腦海中浮起林老師剛剛來(lái)教“我”們的情景。記得在“我”五年級(jí)的時(shí)候，林老師就成了“我”們班的語(yǔ)文老師，那時(shí)候“我”的作文很差，連寫(xiě)400字的作文都覺(jué)得很難，每次作文都只得了個(gè)“合格”，老師知道后，每天下午放學(xué)后都讓我留下來(lái)幫“我”補(bǔ)作文，他知道“我”沒(méi)錢(qián)買(mǎi)作文書(shū)，便去幫“我”買(mǎi)了幾本作文書(shū)，就這樣，一天天地過(guò)去了，“我”的作文一步一步地提高，不僅是寫(xiě)400字的作文，連寫(xiě)500字的作文也覺(jué)得很容易。依次在作文比賽里，“我”還得了第一名。當(dāng)“我”拿著那枚寫(xiě)了第一名的獎(jiǎng)牌時(shí)，心里激動(dòng)極了，要不是林老師這么細(xì)心輔導(dǎo)我，“我”能得到這個(gè)好成績(jī)嗎?
林老師十分照顧“我”們。記得有一次，原本晴朗的天空隨著幾聲雷電聲，下起了大雨，“我”望著這場(chǎng)雨傻了，今天早上天還是那么晴朗，怎么也不會(huì)想到竟然會(huì)下這么大的雨。這時(shí)，正要回家的林老師看到了正在校門(mén)口走來(lái)走去的“我”，他見(jiàn)“我”沒(méi)有帶雨傘便把他的雨傘塞給了“我”，自己卻淋著雨跑回家�？上攵�，第二天上課時(shí)林老師不停地用紙巾擦鼻涕。還有一次……現(xiàn)在想起這些事來(lái)，仿佛就發(fā)生在昨天，那么熟悉，那么親切。“我”把兩束鮮花插在筆筒上，心里默默念到：林老師謝謝您為我們付出的一切，祝您節(jié)日快樂(lè)。
想象著林老師發(fā)現(xiàn)到這兩束“我”送給的花的情景，是驚訝也是高興呢?“我”看著筆筒上被鍍上金紗的野菊花，美滋滋地笑了。
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